浅谈高考“艺考生”的历史复习策略
浅谈高考历史二轮复习策略
浅谈高考历史二轮复习策略随着高考的临近，历史科目的复习也进入了最后的关键阶段。
为了顺利通过历史科目，需要在考前进行有针对性的二轮复习。
下面就来谈一谈高考历史二轮复习的策略。
一、梳理知识点历史科目的复习首先需要梳理知识点，把学过的知识点梳理成一个大纲。
尤其是针对那些容易混淆的知识点，需要逐一列出来进行比较。
在梳理的时候，建议使用思维导图的方式，这样可以更加直观地显示知识点之间的关系。
二、重点复习在梳理了知识点之后，需要确定哪些是重点知识点，重点进行复习。
一般来说，高考的历史科目重点考查的是现代史和近代史。
所以，在进行复习的时候，需要把现代史和近代史的重点知识点列出来，集中进行复习。
三、模拟考试通过模拟考试可以让学生对历史科目的考试形式更加熟悉，增加答题经验。
同时，通过模拟考试可以发现自己知识掌握上的不足，以便有的放矢地去弥补。
四、查缺补漏在复习历史科目的过程中，总会出现一些自己不熟悉的知识点。
这时候，需要及时查找资料进行补充，不能让这些小知识点成为最后的阻碍。
五、重视文献解读和分析能力历史科目的考试不仅仅是知识点的考察，还需要学生具备一定的文献解读和分析能力。
在进行复习的时候，要重视文献解读和分析能力的训练。
可以通过阅读历史文献和研究历史事件来提升自己的文献解读和分析能力。
六、打牢基础复习的过程中，同学们不能只顾及大局而忽略了基础，历史科目的学习需要循序渐进，从基础开始，往上构建，一步步提高。
所以，复习的时候要密切关注基础知识的巩固，建立稳固的基础。
综上所述，高考历史二轮复习需要的是梳理知识点、重点复习、模拟考试、查缺补漏以及文献解读和分析能力的训练。
只有通过有针对性的复习，才能更好的备战历史科目。
文科艺术生高三历史有效复习策略-精选文档
文科艺术生xx历史有用复习策略多数文科艺术生是因为文化科成绩不好转战艺术专业的。
进入高三以来，他们把很大精力放在主攻艺术专业高考上，更是无暇顾及文化课，因此他们的文化课基础普遍较差。
当艺术专业高考结束后，这时通常已是高三下学期了，时间非常紧迫。
他们要在非常短时间内快速提高文化课成绩，就必须在文综上下足功夫。
这是因为学科特点，数学、英语这两科提分较难，文综尤其是历史则是短时间内比较简易提高的学科。
因此，艺术生最终的“较量”主要体现在文综上，文综上的一分之差，则有可能导致这个考生与梦想“失之交臂”。
因此在文化课复习中，文综的复习尤为严重，以历史学科来说，艺术专业学生需在普通班不到一半的时间内复习完所有的内容，这就需要历史老师要有行之有用的复习策略来提高复习的效率。
下面是笔者在实际教学中的几点做法，与同仁商榷。
一、注重研究《考试说明》和近年高考省区的高考试卷，切实提高复习的针对性和实效性教师应认真研究《考试说明》和近年高考省区的高考试卷，认真备课，明确目标，提高复习效率。
对于艺术生来说,基础差、时间紧、内容多,因此在复习教学中就必须“因材施教，因时而异”。
这就要求老师在复习中要注重研究这些内容,组织教学要有针对性，减轻学生负担，提高效率。
针对艺术生的特点,我制定了既要完成一轮的复习任务,又要达到二轮的复习效果的教学方案，采用了学案导学法。
学案的编制本着既便于教师的教,又便于学生的学的原则编制。
内容包括：高考考点，知识梳理，疑难解析，高考回放，与本节联系的社会热点，自我测评等，省去了学生翻阅大量资料的时间，从而提高复习效率。
教师在复习过程中，时间要精打细算，内容要合理安排，起点要确凿定位。
做到复习起点不能太高，坡度不能太陡，难度不要太大，要把复习的着力点放在对基础知识和基本线索的复习方面，完善学科知识体系和养成基本的学科能力。
二、了解学情，加强沟通，做好思想动员，使学生尽快进入学习状态文科艺术生简易出现两种不良心态：一是不自信，学习动机不强，学习习惯较差，一些学生面对烦琐的知识产生恐惧心理，没有心思复习。
高效课堂与高三艺术特长生的历史复习策略
高效课堂与高三艺术特长生的历史复习策略摘要：新时期开展教育教学工作，必须要在有限的时间内取得良好的教学效果，使学生有最大的知识收获，构建高效课堂的核心理念在于自主合作探究。
高三艺术特长生的历史学习基础十分薄弱，而且他们并未掌握合理的学习技巧，也难以形成完善的学习习惯。
课外练习时间相对较短，通常会以训练术科专业为主，所以并没有较多的时间复习历史知识。
根据这一情况，教师必须要创新教学方法，能够结合高三艺术生的学习情况，有针对性的制定教学计划，激发学生的学习兴趣，并且有效提高课堂教学效率，构建高效率课堂才能够提高历史教学的质量与水平。
关键词：新课程标准，高效课堂，艺术特长生，历史复习策略引言历史学科复习是一个循序渐进的阶段，自新课程改革之后，高考命题的特点与风格、试题深浅与结构都朝着稳定成熟的方向发展，高三教师自身必须要积极学习，有效了解新课程标准要求以及考试大纲。
根据艺术特长生的思维认知情况，有效创新教学方法，鼓励学生积极踊跃的参与其中，使学生在课堂学习过程中，能够通过教师的引导与帮助构建科学完善的知识体系，提高学生的知识迁移能力以及知识整合能力，从而增强学生的复习效率。
所以本文从以下几方面展开分析，研讨如何构建高三艺术特长生历史复习高效课堂，并提出具体的复习指导方案。
一、引导学生扎实复习教材基础，深化学生历史思维教材是学生学习历史知识的重要工具，也是拓展学生学习视角的重要渠道。
要想取得良好的历史考试成绩，必须要扎实的复习教材内容。
教师在引导高三艺术特长生进行历史知识复习时要清楚的了解当前学生对于历史知识的掌握能力以及学习动力。
教师通过安排教学设备丰富教学形式，利用教学素材进行教育教学的梳理，帮助学生理清学习思路，可以以学生的历史知识掌握现状来进行教育教学的安排，使教学大纲能够符合学生的学习需求，从而逐步的提升学生的学习动力和逻辑思维意识。
教师要懂得取舍，在教育实践当中重视教学的深入研究。
当教师在讲到《新民主主义革命与中国共产党》中的“红军长征”这个知识点，教师就可以在教学当中，引导学生初步的了解这些知识点当中如何处理党内的问题，并且使学生通过遵义会议的学习，了解遵义会议的重要性以及内容和影响力。
高考历史复习的有效策略是什么
高考历史复习的有效策略是什么高考对于每一位学子来说都是人生中的重要关卡，而历史作为文科综合的重要组成部分，其复习策略至关重要。
有效的复习策略不仅能够帮助学生系统地掌握知识，还能提高解题能力和应对考试的信心。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是高考历史复习的第一步。
首先，要根据高考的时间安排，合理分配复习时间。
将整个复习过程分为几个阶段，如基础知识复习阶段、专题复习阶段、综合模拟阶段等。
在基础知识复习阶段，要全面梳理历史教材中的知识点，确保没有遗漏。
可以按照时间顺序或者历史事件的类别进行整理，建立起清晰的知识框架。
专题复习阶段则要对重点知识进行深入挖掘，比如中国古代政治制度、近代中国的民主革命、世界近现代史中的资本主义发展等。
通过专题复习，加深对知识点的理解和掌握。
综合模拟阶段要多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确性。
同时，要根据自己的学习情况和进度，合理调整复习计划。
对于薄弱环节，要分配更多的时间和精力。
二、掌握基础知识高考历史的试题无论如何变化，都是基于基础知识的考查。
因此，牢固掌握基础知识是取得好成绩的关键。
要认真阅读教材，理解每一个历史事件的背景、经过、结果和影响。
可以通过制作思维导图、知识卡片等方式，帮助记忆和梳理知识点。
注重历史事件之间的联系和比较。
例如，比较不同朝代的政治制度、经济发展、文化成就等，找出它们的异同和发展脉络。
还要关注历史人物的作用和贡献，了解他们的思想和行为对历史进程的影响。
三、多做练习题练习题是检验知识掌握程度和提高解题能力的有效手段。
通过做练习题，可以熟悉高考的题型和命题规律，掌握解题技巧。
在选择练习题时，要注重质量而不是数量。
可以选择历年高考真题、模拟试题以及权威的辅导资料中的题目。
做题时要认真分析题目，理解题意，找准解题的关键。
做完后要仔细核对答案，对于做错的题目，要认真分析原因，总结经验教训。
同时，要建立错题本，将做错的题目整理出来，定期进行复习，避免再次出错。
浅谈高考历史二轮复习策略
浅谈高考历史二轮复习策略高考历史考试是考生们必须面对的一项重要考试，而历史依赖于记忆，是一门集识记和理解于一体的科目。
因此，在复习历史时，一定要注意训练好自己的记忆力和理解能力，下面浅谈高考历史二轮复习策略。
一、梳理知识体系为了方便记忆和理解，我们可以先将高考历史的知识点整合成一个完整的知识体系。
一方面可以帮助我们了解知识点之间的关联，另一方面也能够帮助我们对弱化的知识点有一个更全面的认识。
我们可以将历史的时间线进行梳理，建立一个以时间为线索，并包含经济、政治、文化、人文等方面的知识点，不断加深自己对高考历史知识的理解和价值。
二、重点突出对于不同的学科，应该制定不同的复习策略，历史也一样。
我们知道，历史的材料比较庞杂，因此在复习时我们可以先着重关注重点和难点，将教材中出现的重要人物、事件、背景、影响等全部记下来并归纳总结，这可有效地减轻我们复习时的工作量，还可以帮助我们更加深入理解高考历史考点。
三、多样化的复习方式纯粹的课本学习对于历史考生来说并不是唯一的学习方式。
除了传统教材，历史学习的资料还有《史记》、《资治通鉴》、历史专家的专题讲解、影视剧等多种来源。
通过多种渠道的学习，可以加深我们的对历史知识的理解和记忆，并且拓宽了我们对历史知识的应用视角，有利于我们更好地应对历史的考试。
四、考场技巧对于历史考试来说，最终的目的是为了取得高分，因此加强考场技巧的学习也很有必要。
考场上面，我们可以通过答题顺序调整、代码理解、时间分配等方式来帮助自己将学到的知识运用到实战中，提高答题效率，避免在答题时出现失误。
另外，充分利用考场所提供的材料和工具（如地图、图表等）也是提高成绩的一种有效策略。
综合来说，历史考试是需要逐渐累计和延伸的，其他专业，如语文、数学等也是同样的。
学生在复习历史二轮的时候，应该将重点放在罗列重难点、优化学习方法、广泛复习各种知识来源和灵活运用考场技巧四方面。
只有做到这些，才能为自己的高考历史考试带来更大的好处。
浅谈艺术生高考历史复习课教学策略
浅谈艺术生高考历史复习课教学策略作者：龚璐来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第15期【内容摘要】艺术生的高考历史学科复习存在学生基础薄弱和课时有限两大问题，高三历史教师需要针对学情，稳定学生情绪、调动学生学习积极性，合理安排教学进度并整合书本知识，以达到巩固基础知识、构建知识体系的效果。
同时通过分步练习和解题指导来提升解题能力，最终在高考中取胜。
【关键词】艺术生高考历史复习教学策略暑期已过，一年一度的艺考大军又在紧张备战中，每年各地高考艺术类学生的人数在不断增加，过去很多学生选择艺考是希望走捷径，现在这条路上的竞争压力也非常大。
尤其近年来艺考录取中文化课分数所占比重日益提高，文化课成绩常常成为考生进入理想院校的绊脚石，因此艺术班的文化课教师们责任更重，需要深入研究学情教法，提高复习效果。
作为一名艺术班历史教师，笔者想在艺术生高考历史复习教学方面谈一谈自己的几点思考。
高三艺术班的历史复习往往面临二大问题：一是复习时间十分有限。
高二学业水平测试考完后艺术生马上全面投入专业课备考中，文化课虽然也上，但所用的时间和精力都十分有限，也有部分学生完全放下了文化课。
等他们考完专业课回到学校时，离高考还有三个月的时间，这三个月就成为艺术生文化课复习的黄金时期也是最关键的冲刺时期。
二是艺术生的文化课基础相对薄弱。
大多数学生走艺术道路主要因为文化课成绩不理想，按普高线上高中或考大学希望不大。
因此艺术生在中考时的录取分数就普遍低于普高生，就历史学科而言也要低一些。
在高一高二的历史学习中，艺术生学习能力和态度上的不足也会给高三复习带来一定的困难。
针对艺术生的这些实际情况，总结和探索出一条适合他们的行之有效的历史复习方法，才能取得较好的复习效益，从而最大限度地提高成绩。
为此，笔者在实际教学中主要重视做好以下几个方面的工作：一、关注学生情绪，培养积极心态专业课考试完全结束后，艺术生由于长达半年的时间不接触文化课，加上之前的文化课学习内容渐渐淡忘，就会对繁多的历史知识复习感到不自信，对历史课产生了厌学情绪。
浅谈高三艺术班的历史复习策略
浅谈高三艺术班的历史复习策略作者：石艳新来源：《学校教育研究》2015年第05期近些年来，越来越多的高中学校走上了艺术特色办学之路，开办了很多成建制的艺术班，为有艺术特长的学生升学开辟了一条“捷径”。
因此，高三艺术班的历史复习工作也逐渐成为研究和探索的新课题，日益到大家的重视。
对于高三艺术班的历史复习来说，时间非常紧，学生的能力和基础比较差，因此复习的难度很大。
教师必须从学校和学生的实际情况出发，制定出切实可行、科学高效的复习备考策略才能取得更好的效果。
根据多年带高三艺术班的的经验，笔者认为应该从以下几个方面来做好高三艺术班的历史复习工作。
一、重视情感沟通坚定备考信心经过联考、校考后的艺术生在陆续接到自己报考的专业院校的专业合格证后，学习文化课的愿望十分强烈。
但相对来说，艺术生的学习仍然有许多不足：基础知识差，基本技能缺乏；学习信心不足，学习热情持续性短，懒散的习惯积重难返、难以根除。
因此，这个阶段的美术生容易出现两种不良的心态和情绪：一是浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位；二是不自信，面对繁杂的历史知识产生恐惧心理。
针对这种情况，教师在文化课的复习的同时，要进行适当的心理疏导和暗示，要经常与艺术生进行情感沟通，应多以激励为主，要多用学生身边的例子以及往届生的经历来鼓励他们端正心态、克服不良情绪，调整好心态和情绪投入到最后几个月的高考复习备考中来。
二、准确制定起点把握适当标高艺术生文化基础不够扎实，在高三又要抽出近半年的时间完全丢开文化课，全心全意地投入艺术联考和校考的备考中。
只到3月中下旬，学生才能基本都回来学习文化课备战高考，但在这个时候以知识记忆为基础的历史学科的内容已经基本被遗忘，并且距离高考已经只有不到三个月的时间。
对于高三艺术生的文化课复习来说，最大的问题是学生基础薄弱与复习时间有限之间的矛盾。
这就要求教师在复习过程中，时间要精打细算，内容要合理安排，起点要准确定位，还要制定适当的标高。
艺术生高考历史复习策略论文
艺术生高考历史复习策略论文摘要：高考是一项系统工程。
需要师生共同的细心的复习、耐心的总结、持之以恒的坚持，才能取得好成绩。
艺术生在高一、高二的大多数时间里学习专业课，到高三下半学期才专心学习文化课，任务大时间紧。
多数艺考生的数学、外语成绩不太好，这两科相对提分较难，文综提分容易，因此，如何有效的学习文综显得特别关键，笔者结合 2014年高考艺术生历史复习教学情况，浅谈几点，与同仁商榷。
一、明确目标，认真备考，提高复习的效率教师在复习过程中，认真研读教材、课程标准和近三年的考试大纲、文综试卷，按《考试大纲》考点要求认真备课，明确目标。
对于艺术生来说，复习的时间尤为紧张，这就要求老师更要注意研究这些内容，找到其中一些规律性的东西，使学生不走弯路，提高效率。
同时针对艺术生的特点，制定了既要完成一轮复习任务，又要达到二轮复习效果的教学目标。
因此，我采用了学案导学法。
学案的编制本着既便于教师的教，又便于学生的学的。
内容包括：高考考点，知识梳理，疑难解析，高考回放，与本节联系的社会热点，自我测评等，省去了学生翻阅大量资料的时间，从而提高复习效率。
在复习过程中，时间要精打细算，内容要合理安排，起点要准确定位。
做到复习起点不能太高，坡度不能太陡，难度不要太大，要把复习的着力点放在对基础知识和基本线索的复习方面，完善学科知识体系和养成基本的学科能力。
二、加强沟通，了解学情，端正学生的心态艺术生高考容易出现两种不良心态：一是不自信，一些学生面对繁杂的知识产生恐惧心理，没有心思复习；二是克服“一脚已迈入大学”的浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反。
教师要经常与艺术生进行情感沟通，尤应以激励为主。
我在第一节课时就要求学生在笔记本上写上：“艺术铸我基，文化助我飞翔，时时当勤勉，蟾宫定折桂。
”“我行，我能行！”这些激励性的语言，端正学生的学习态度。
其次，向学生说明复习的流程，让学生做到心中有底。
再次，要求我们的学生一定要静下心来，能够坐下来，不受外界因素的干扰。
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浅谈高考“艺考生”的历史复习策略
作者：喻承志
来源：《中学教学参考·文综版》2013年第07期
迫于高考的压力，越来越多的高中生在高考时选择艺术这条路（以美术、音乐居多），通常我们称他们为“艺考生”。
多数“艺考生”在进入高三以后，就以专业课为重，离开学校全身心投入到艺术专业考试的准备中。
等到“艺考”一结束，再回来重新突击文化课，但是这个时候往往已经到了高中三年级下学期了，时间上显得非常仓促。
由于多数“艺考生”的数学、外语基础较弱，且短期内提高这两科成绩比较困难，相对来说，在短时间内注重提高文综成绩就会较为轻松一些。
所以“艺考生”在文化课复习的过程中，文综的复习就显得更为重要。
从历史学科来说，“艺考生”需在一个学期的时间内复习完所有的内容，掌握复习策略就尤为重要了。
本文拟就高考“艺考生”的历史复习策略问题谈一些看法，以期对正准备进行文化课复习的“艺考生”们有所帮助。
一、时间要精打细算，内容要合理安排
留给“艺考生”的时间最多一个学期，时间非常宝贵。
学生返校后，首先要解决跟谁学的问题。
通常普通高考班的学生此时已经基本完成了对教材的单元复习，由于基础和起点的不同，我们建议基础较好的“艺考生”可以跟普通班（原班级）的同学一起上课，但应有自己的学习计划；基础较弱的“艺考生”们则建议参加为其专门组织的教学班的学习。
这点很重要。
同样由于时间的关系，“艺考生”在复习安排上不可能有几轮，我们的授课教师就应认真研读教材、弄清课程标准和近三年的考试大纲还有相关的文综试卷，按《考试大纲》考点的要求合理安排教学内容，以对必修教材的复习为基础，适当补充通史知识，将传统的二轮复习整合为一体，在整理重点知识的同时要注意强化学生的历史时间顺序意识，建立历史知识体系和网络。
“艺考生”在紧跟历史复习进度的同时，还应有一份自己的复习计划，可与老师的教学进度相对错开，如：老师讲必修二，你可在课外复习必修一等。
参考书有一套即可，在参考书的选择上，建议学生选择学案类的参考书，这类书其内容都包含有：高考考点，高考回放，疑难解析，知识梳理，和与本节联系的一些社会热点，同步训练等，认真对照参考书进行同步复习，有利于提高复习效率。
在复习进度安排上，一般的做法是：五月初前，完成主干知识的复习；五月底前，进行热点、综合题训练；六月初，查漏补缺。
教师和学生在认真复习的过程中，都要注意安排的复习起点不要过高，坡度也不可太陡，难度更不能过大，应该把复习的重点放在对基本线索和基础知识的复习方面，注意完善学科知识的体系和养成基本的学科能力。
二、重点是抓好教材复习，要懂得取舍
新课程条件下的高考特别重视对三维目标即知识与技能、过程与方法和情感态度价值观的考查，我们知道：知识是能力的依托，能力是知识的操作，离开知识，能力是空洞和没有意义的。
当下的高考阅卷都是采点不采意的方式，“点”从何处来？不用说，肯定是教材的主干知识。
“题目在书外，答案在书中”，高考中的试题无论如何变化，其根本仍然是教材中的主干知
识。
教材主干知识如果不能很好地掌握，那么无论审题多么的准确，也是于事无补，当然也不能取得高分。
但是统观最近几年全国各地的高考题目，不管是关注现实生活中富有创意的主观题，还是材料新颖的选择题，稍加分析就会看出，其答案绝大部分就包含在教材之中。
“艺考生”们绝大多数人文化课基础相对薄弱，留给复习的时间又比普通班的学生少，对以教材为基础的主干知识的复习就显得更加重要。
现行教材分必修和选修两部分，其中必修部分是重点，由于教材是按专题模块编写的，对于通史知识比较缺乏的“艺考生”们来说，理解起来有一定困难，其复习可采取如下策略：第一，根据课程标准、考试大纲、教材等确定出基本知识点，然后凭借教材章节顺序进行梳理和掌握。
第二，坚持过关训练和单元总结的复习方式，让已经掌握的知识得到巩固强化，模糊的知识得以明确和清晰，遗漏的知识能得到补充和完善。
第三，实行模块化内通史+专题复习模式。
现行教材的单元以模块专题进行编排，通史知识明显不足，因此，在复习教材的过程中，应首先了解、掌握与本单元相关的通史知识，然后再进行专题学习。
如在进行《古代中国的政治制度》这一单元的学习时，就应首先掌握中国古代朝代更替的通史知识。
第四，要突出重点，以点带面。
着重记忆和掌握好中外历史中重大的历史现象、历史人物、历史事件以及历史线索、历史阶段特征等。
第五，在复习知识时，特别应该注重加强理解记忆，多多进行尝试性回忆，以最大限度地提高复习效益。
在“艺考生”的历史复习过程中还应注意“有所为有所不为”，即要懂得取舍。
体现在教材选择上，选修教材内容多、难度大，主要是对必修教材内容的拓展和深化，复习需花大量的时间，而在高考试题中仅有一道材料选做题，从近几年高考试题看，其内容基本与选修教材无关，“艺考生”时间紧，可以不进行复习；体现在知识讲解上，对教材内容的挖掘不要太难太深，面面俱到，应尽量做到条理化、要点化。
另外，指导教师还应该在课堂教学上讲得准、讲得精、讲得巧，不能过多侵占学生的时间，要尽力让学生在课堂上消化，从而提高课堂的教学质量。
三、习题注意精选，训练注意技巧
我们知道，新高考模式下的历史试题，源于教材、高于教材、以问题为中心、以能力为立意的考查方向在短期内应是不会改变的，而能力是要靠学生自己练出来和悟出来的。
在提高解题能力上，首先要精选题目，尤其是精选最近几年的经典高考题，然后以一些优秀习题辅之，强化习题训练一定要掌握难度，以中低档题目为主，不能选择难度过深过大的题目。
高考试题蕴含的信息量很大，迷惑性也强，但同时又很规范和科学，练习此类试题可以使学生找到高考的感觉。
其次，比照高考题型进行有针对性的强化训练，重视对学生的审题能力和解题能力的培养。
高考题型分客观题（选择题）和主观题，主观题中一定有一个历史小论文题，学生如果想在高考过程中节省时间和提高效率，就需要进行针对性训练来培养审题和解题能力。
近年来，高考历史试题都已材料化了，一般来说，材料题的审题方法必须把握一个前提和两个原则：“一个前提”，指的是读懂读透材料（尤其是图表与数据），必须明确其中主要概念，说明主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、互相说明问题的。
“两个原则”，就是要充分获取和利用有效信息，立足于材料，联系课本。
这里的“有效信息”指的是与设问相关的内容，大多是材料的中心或主旨。
所谓“立足材料，联系课本”是指应该把材料所关联的内容与课本中的相关知识挂钩，综合运用所学知识和观点去评论和解析。
再次，是要重视练后的讲评。
教师应该重点讲评思路和方法，着重联系规范化答题，从而让学生养成良好的、严谨的学习习惯。
由于“艺考生”们在学习习惯方面存在着很多的缺陷，在复习中我们就要加强这方面的培养。
训练他们养成规范化答题的习惯，在作答、卷面、布局、层次术语表达等方面进行规范，注意检查落实，从而引导“艺考生”们向规范要分数。
最后，对学生在练习和测试后的反思、补练和自我调节进行引导。
学生提高的捷径是反思和自我感悟。
在如此短的时间里，我们绝不能依靠题海战术去提高成绩，而需要做好反思和补练，我们建议“艺考生”们对比较典型的题目进行必要的整理和归纳，做到举一反三，归纳同类，找出差异，总结出一般的答题规律，以便于备考前复习翻阅，针对练习中出现的问题及时查漏补缺。
时间紧迫，成事在己。
希望“艺考生”在高考历史复习过程中注意复习策略，合理安排，注重基础，讲求方法，取得满意的成绩。
（责任编辑庞丹丹）。