练习课 第七课时 Unit 1 How can I get there
人教pep六年级上册英语学案：Unit1HowcanIgettherePartA
人教PEP六年级上册英语学案：Unit 1 How can I get there?Part A教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够理解并运用目标句型 "How can I get to ?" 询问路线。
3. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。
能力目标1. 学生能够通过图片和情境理解课文内容。
2. 学生能够在小组活动中用英语讨论如何到达某个地方。
情感目标1. 学生能够激发对英语学习的兴趣。
2. 学生能够在交流中培养合作和分享的精神。
教学内容教材内容本课将学习人教PEP六年级上册英语第一单元Part A的内容，包括问候语、介绍地点和路线、以及相关的日常英语表达。
教学活动1. 引导学生通过观察图片和听录音来学习新单词和句子。
2. 分组活动，让学生实际运用所学句子和词汇进行角色扮演。
教学重点与难点重点1. 掌握本课的生词和关键句子。
2. 能够运用目标句型询问和描述路线。
难点1. 对不熟悉的地名和地点的正确发音。
2. 在实际情境中灵活运用英语进行路线描述。
教具与学具准备教具1. 课文插图和相关的地点图片。
2. 录音机或多媒体设备用于播放听力材料。
3. 教学卡片或黑板用于板书关键词和句子。
学具1. 课本和相关练习册。
2. 彩色笔用于标记和记忆重点内容。
教学过程导入（5分钟）1. 利用图片和简单的问候语与学生进行日常交流，营造轻松的英语氛围。
2. 通过提问学生熟悉的地点和路线，激发学生对学习内容的兴趣。
展示（15分钟）1. 播放课文听力材料，让学生整体感知和理解对话内容。
2. 分组讨论，让学生模仿和重复重点句子。
实践（10分钟）1. 分角色扮演，让学生在小组内用英语进行路线描述和角色扮演活动。
2. 提供一些地点和情境，让学生实际运用所学句子进行交流。
巩固（10分钟）1. 通过填空、匹配或问答等练习，检测学生对单词和句子的掌握情况。
人教版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。
4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。
5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。
人教PEP版英语六年级上册Unit1《HowcanIgetthere》单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》主要讲述了如何询问和描述路线。
本单元包括问候语、介绍自己和询问地点及路线等日常用语。
教材通过图片、情景对话和任务型活动等形式，使学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的日常用语，正确运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关路线的英语句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.难点：学生能够正确理解并运用情态动词can的肯定和否定形式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.交际法：注重师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
4.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图。
2.实物模型、地图等教学辅助材料。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.教学卡片、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生思考如何描述路线，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。
本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》教学设计一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教PEP版英语六上的起始单元，以问路和指路为主题，通过学习本单元，学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，以及常用的路线描述词汇。
教材包括插图、文字、对话和练习等多种形式，内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于复杂的路线描述和问路指路场景的运用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，以及常用的路线描述词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行问路和指路，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：问路和指路的表达方式，以及路线描述词汇的运用。
2.难点：复杂路线的描述和实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实践中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言实际运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，互相交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括插图、文字、对话和练习等，以便于引导学生直观地理解和运用所学知识。
2.教学道具：准备一些路线图、地图等道具，用于课堂演示和练习。
3.教学资源：收集一些关于问路和指路的真实场景图片或视频，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些关于问路和指路的真实场景，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的主要内容，包括问路和指路的表达方式，以及常用的路线描述词汇。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
unit1-how-can-i-get-there练习题
第2页，共8页。
翻译
1.A talking robot. 2.What an interesting film. 3.I know a great Italia restaurant.
4.I want to buy a post card.
5.Excuse me.
第3页，共8页。
B. at
C. in
9. __ can help the kids find the restaurant.
A. GPS
B. Stars
C. Compass
10. The park is __________ Dongfang Street.
A. in
B. at
C.on
第6页，共8页。
四、连词成句。 1. near, It’s , the, office, post (.) 2.Where, the, is, cinema (?)
5.Today is Tuesday. We have _____
(c s i e e c n)
第4页，共8页。
1. _____is the library, please?
A. Where’s B. Where C. What
2. I want ____ a post card.
A. buy
B. to buy C. buying
1.It’s _____ the library. (e r a n) 2.What a great _____ (m e m u u s) 3. _____ is the post office?(w a e h r)
4.The shop is _____ to the door. (e x n t)
Unit 1 How can I get there (单元测试)-人教PEP版英语六年级上册
人教PEP版英语六年级上册单元测试卷Unit 1 How can I get there ？学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、词汇选择题选出下列单词中不同类的一项。
1．A．yellow B．rules C．red2．A．on foot B．by plane C．by way3．A．light B．stop C．go4．A．school B．China C．Canada5．A．fifth B．one C．fourth二、单选题6．Usually I go to school on foot. （）A．我经常步行去上学．B．我通常步行去上学．7．How can I get to Jiufeng Park? （）A．我怎样去九峰公园?B．你怎样去九峰公园?8．It’s a green light. Let’s go. （）A．绿灯了,我们走吧.B．黄灯了,让我们等一等吧.9．我乘飞机去上海. （）A．I go to Shanghai by ship.B．I go to Shanghai by plane.10．红灯停. （）A．Stop at a red light.B．Wait at a yellow light.11．You can go there _____ , it’s far from here . （）A．on foot B．by bus12．----_____ do you go to Australia? （）---- I go by plane.A．What B．How13．----_____ is the library? （）---- It’s near the post office.A．What B．Where14．We must _______ the traffic rules. （）A．remember B．look at15．Go ____ a green light. （）A．at B．in三、选择正确图片/词句16．()A．traffic rules B．traffic lights 17．()A．No.14 bus B．No. 40 bus 18．()A．by train B．by subway 19．( )A．Wait at a yellow light.B．Stop at a red light. 20．( )A．by bike B．by ship四、汉译英：单词/短语写出下列单词的英文。
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Unit 1 How can I get there ?
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2．能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”
“It’s near the door.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？”“It’s near the door.”
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2．Let's try
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.
2. Is Grandpa th ere? A. Yes, he is B. No, he isn’t
Step 2.Presentation
1、教学I want to buy a postcard .
出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问：
I want to buy a postcard
2、教学I want to send it today
买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today
引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions: Where is the museum shop？
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Where is post office?
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※Let’s talk.
Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
Robin: It’s near the door.
Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.
Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.
Man: Wow! A talking robot! What a great museum!
Robin: Where is the post office?
Man: It’s next to the museum.
Robin: Thanks.
Step3 .Practice
1、听音答题
Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．Production
Talk about the places in your village.
Is there a …?
Where is it ?
It’s near \next to\ behind…
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。