高三模拟考试地理试卷讲评
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高三地理一模试卷讲评教学设计和反思教学目标：1、知识与技能：通过试卷典型题目，分析学生共性问题，从而提高学生审题能力、训练应试技巧和总结答题策略，使学生答题规范化。
以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，通过对图文材料的分析、讨论，引导学生回归书本，抓住主干知识，注重知识的关联性，总结解题的思路和方法，提高学生的解题能力，并将掌握的技巧和方法灵活运用，做到举一反三实现知识的迁移。
3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，坚定学生的地理学习信心，树立良好的考试心态。
重点、难点训练应试技巧和解题策略，使学生答题规范化，做到会做题得满分，不会的题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。
教学方法：启发式教学法、讨论法等。
教学设计：一、2班得分分析选择题得分率统计（0.66）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 110.8 0.58 0.88 0.4 0.65 0.48 0.8 0.7 0.68 0.3 0.95非选择题得分率统计(0.62)40（1）（2）（3）（4）（5）41（1）（2）（3）（4）0.55 0.55 0.53 0.78 0.73 0.85 0.43 0.48 0.78其中自然地理部分得分率0.55，人文地理+区域地理得分率0.67，教师根据得分情况分析，学生非选择题得分率低，从知识属性看自然地理和区域地理为薄弱部分。
所以围绕学生存在的共性问题，通过非选择题的讲评，找出问题所在，提出解决问题的方法和策略。
二、思路分析，细节优化首先，以40题为例，学生简述自己解题过程，教师总结解题步骤：①审材料（划关键词）②问什么（明确要求）③考什么（联系知识）④怎么答（规范表述）参照解题步骤，引导学生解析40题中得分率较低的（2）（3）题。
（2）“乌金三角”地区的自然环境自东向西，处于_____________________________的过渡地带，地表形态遭受_____________和_______________外力作用的交错地带，呈现典型的____________________分布规律。
高三第一次模拟考试地理部分试题分析及阅卷情况汇报
指令词 审设问 限定词
提取加工信息 审分值
分析
车厘子产
中心词
区病虫 害少
[参考自答然案原]因
得天独 厚的位 置
封闭的 环境
①东部有高大山脉，西部为浩瀚海洋•东，部北有部高为大干山旱脉 沙漠，远•夏区离季域其位炎他置热大→干地洲因燥中，；海果环天气境气候封晴，闭性较••西北好部部（为为2分浩干）瀚旱；海沙洋漠 ②地因处果地朗中，海紫气外候线区强（夏季受副热带•远高离气其压他带大的洲控 制），夏季炎热干燥（2分）；
10 D 19.5% A(23.2%) B(45.5%) C(6%)
11 D 20.6% A(55.6%) B(11.8%) C(6.1%)
D(16.3%) D(21.3%) D(2.2%) D(15.4%) D(67.5%) D(30.3%) D(4.4%) D(50.9%) D(2.6%) D(19.5%) D(20.6%)
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
10.该日光温室前屋面的朝向是
A.正南
B.东南
C.正北
D．西南
14点到20 点冰雾出 现概率低
图4
10题正答率较低 分析：无法联系图文材料。 考查:阅读和提取材料信息的能力 •材料中可知：当地设计日光温室是 为了减轻冰雾带来的灾害,但更是充 分利用日光 •读图可知：14点到20点冰雾出现概 率低 •联系太阳视运动轨迹得出答案
高三第一次模拟考试地理部分 试题分析及阅卷情况汇报
目录
试题概况 试题得分情况及错因分析
对二轮复习的教学建议
•Page 2
第一部分 试题概况
试题结构 试题总体特点 试题考查内容
高三地理模试卷分析
高三地理模试卷分析高三地理模试卷分析精选篇一：地理一模试卷分析一、试卷的基本特点本套模拟试卷地理分值100分，分为第Ⅰ卷11小题44分，第Ⅱ卷3大题56分。
总体来看和去年一模试题的难易程度大体相当，突出了地理学科的特点，覆盖面广，涵盖了大纲中最主要的几大部分，内容没有超出去年《考试大纲》规定的范围，试题仍以能力立意为主。
（一）一模地理科各模块知识点考查情况统计（二）、试题特点1、通过对各个模块知识点的分布情况来看。
卷Ⅰ选择题中，反映自然地理的试题有9题，占36分。
在卷Ⅱ中直接或间接反映自然地理知识的占56分的分值中的44分。
全卷自然地理占80分。
其中考核的内容中，等值线、人口、水文、气候、地质作用等考察内容都属于重点内容。
2、难度适中，试题灵活，侧重对地理基础知识的考查同时，体现了能力的测试。
如第1题、第2题、第6题、第7题等。
这些题目都需要读图获取信息最后才能得出正确答案，并不是纯粹的记忆，所以选择题读图是关键。
二、学生答题情况从全年级的得分情况看，学生得分率较低，未能达到预期目标；从各班得分情况看，平衡班平均得分差异教大。
从各大题得分情况看，36（2）、37（3）题得分率较低。
三、失分情况分析1、读图、分析图的能力不强，不能从图中攫取信息。
分析原因，主要是没有充分与现实进行思考，思考不够全面。
2、基础知识掌握分散：如8—11题源于课本必修1的基础内容，难度小、跨度也不大，但仍有不少学生失分。
由此可以反映出学生平时不注意基础知识的整理、不重视知识体系的构建。
3、答题时规范化的地理语言使用不到位，学生在答题是用词不够规范，不能运用地理术语，没能抓住重点，所以得分不够高。
4、审题能力欠佳：现在的试题绝大多数都以情景材料和图表作为背景，需要学生认真阅读、分析，从所给材料中提取有效信息，但很多学生心情浮躁，往往不能认真地也没有耐心地读完题设，常常是浮光掠影、走马观花地一带而过，没有真正地用心去“审”材料、“读”图表，从所给材料中找出正确答案。
高中地理试卷讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生梳理地理知识体系，提高学生对地理知识的掌握程度；（2）培养学生分析、归纳、总结的能力；（3）提高学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过试卷讲评，引导学生反思自己的学习过程，查找不足；（2）培养学生合作交流、自主学习的能力；（3）提高学生分析地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养；（2）培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）地理知识点的梳理与总结；（2）地理问题的分析、归纳与总结。
2. 难点：（1）提高学生分析地理问题的能力；（2）培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考地理试卷中可能出现的问题；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 试卷讲评（1）分析试卷的整体结构，讲解试卷的命题特点；（2）逐题讲解，针对错题进行分析，找出错误原因；（3）总结错题类型，归纳解题方法；（4）引导学生进行自我反思，查找自身不足。
3. 知识梳理与总结（1）引导学生梳理地理知识体系，明确地理知识点之间的关系；（2）总结地理知识点，帮助学生形成知识框架；（3）讲解重点、难点知识，提高学生对地理知识的掌握程度。
4. 实际问题解决（1）选取典型地理问题，引导学生分析、归纳、总结；（2）组织学生进行小组讨论，提高学生合作交流、自主学习的能力；（3）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的合作交流、自主学习能力；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度；3. 试卷成绩：根据试卷成绩，分析学生的学习效果，为今后的教学提供参考。
高三地理试卷讲评教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理和巩固地理学科的基础知识，提高对地理问题的分析和解决能力。
2. 能力目标：培养学生地理思维能力，提高解题技巧，增强应试能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点和难点问题。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 对地理问题的深入分析和综合运用知识的能力。
2. 时间的合理分配和答题速度的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一次课的内容，回顾地理学科的基本概念和原理。
2. 引导学生回顾上一次地理试卷的答题情况，提出本次讲评的目的和重要性。
二、试卷分析1. 全班统一批改试卷，统计各题的正确率。
2. 针对每个题目，分析错误原因，总结共性问题。
3. 对易错题进行重点讲解，如地理位置、地形地貌、气候、河流等。
三、知识点讲解1. 对试卷中涉及的重点知识点进行详细讲解，如：- 地理环境与人类活动的关系- 区域地理特征- 地理信息系统（GIS）的应用- 环境保护与可持续发展2. 结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识点。
四、解题技巧与方法1. 分析各类题型的解题思路，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 讲解解题技巧，如排除法、逆向思维、归纳总结等。
3. 演示典型例题，让学生跟随解题思路进行解题。
五、模拟练习1. 设计与试卷难度相当的模拟练习题，让学生进行练习。
2. 指导学生注意时间分配和答题速度。
六、总结与反馈1. 总结本次讲评的重点内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
3. 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 通过本次试卷讲评，了解学生对地理学科知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供依据。
2. 总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。
教学资源：1. 试卷讲评稿2. 地理学科教材和参考书3. 地理教学视频和图片4. 模拟练习题板书设计：一、试卷分析1. 各题正确率2. 易错题分析3. 共性问题总结二、知识点讲解1. 地理环境与人类活动的关系2. 区域地理特征3. 地理信息系统（GIS）的应用4. 环境保护与可持续发展三、解题技巧与方法1. 解题思路2. 解题技巧3. 典型例题四、模拟练习1. 模拟练习题2. 解题指导。
高中地理试卷讲评教案设计
高中地理试卷讲评教案设计一、前期准备在讲评之前，教师需要对试卷进行全面的分析。
这包括统计学生的整体成绩分布，识别出高频错误题型，以及挑选出具有代表性的优秀答卷。
教师还应该回顾本次考试的知识点覆盖范围，确保讲评内容与教学大纲相符合。
二、讲评导入开始讲评时，教师可以通过提问或小组讨论的方式，激发学生对试卷的兴趣。
例如，可以询问学生们对于这次考试的感受，或者是他们在答题过程中遇到的困难。
三、共性错误分析在这一部分，教师将重点讲解学生们普遍存在的问题。
通过投影仪展示错误题目的统计数据，让学生对错误有一个直观的认识。
逐一分析这些错误背后的原因，是否是因为概念理解不清、知识点掌握不牢固，还是解题技巧不熟练。
四、难点突破针对一些难度较大的题目，教师应该详细讲解解题思路和方法。
可以邀请答对这些题目的学生分享他们的解题过程，或者由教师亲自示范。
此环节的目的是帮助学生建立起解决问题的框架和思维方式。
五、优秀案例分享选取几份优秀的答卷，分析这些答卷的亮点所在。
这不仅是对个别学生的鼓励，也是让其他学生学习优秀同学的解题方法和思路。
六、互动答疑在讲评的过程中，教师应该鼓励学生提问，对学生提出的问题进行现场解答。
这个环节可以增强学生对问题的敏感性，同时也能及时解决学生的疑惑。
七、总结提升教师需要对本次讲评进行总结，强调正确的解题方法和学习策略。
同时，根据学生的表现调整后续的教学计划，确保每个学生都能在下一次考试中有所进步。
八、作业布置为了巩固讲评效果，教师可以布置相关的练习题作为课后作业。
这些作业应该针对性强，能够帮助学生巩固本次讲评中的重点和难点。
九、反馈收集讲评结束后，教师可以通过问卷调查或口头询问的方式收集学生对讲评的反馈。
这些反馈信息对于教师改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。
地理试卷讲评课教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错题，掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，提高学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习、勇于改正错误的良好学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确分析错题。
2. 如何提高学生的地理学科素养。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾地理学科的基本知识点。
2. 提问：同学们在上次的地理试卷中，哪些题目做错了？为什么？二、讲评试卷1. 分组讨论：请同学们分组讨论试卷中的错题，分析错误原因，总结解题技巧。
2. 教师讲解：针对学生讨论中存在的问题，进行针对性的讲解，强调解题技巧和知识点。
三、错题分析1. 学生展示自己的错题，教师逐一进行讲解和分析。
2. 教师引导学生总结错题类型，如基础知识错误、解题方法错误等。
四、解题技巧讲解1. 教师针对不同类型的错题，讲解相应的解题技巧。
2. 学生练习：教师提供练习题，让学生运用所学解题技巧进行解答。
五、总结与反思1. 学生总结本次讲评课的收获，反思自己的学习过程。
2. 教师点评学生的总结和反思，提出改进建议。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析错题，掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
在讲评过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的错题进行分类，有针对性地讲解。
2. 强调解题技巧的重要性，提高学生的解题能力。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识。
4. 注重学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的学习观念。
范文：地理试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
3. 培养学生的合作能力和分析问题的能力。
二、教学重点1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
(完整版)高三地理试卷讲评课教案
高三地理试卷讲评教学设计郭东家教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。
以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。
3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。
尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。
【教学重点、难点】1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。
2、学生明确解题思路，选择适当方法。
我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。
因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力；“究错”反思，提高复习的有效性。
【教学方法】启发诱导，拓展延伸【教学过程】分项进行讲评。
考试大纲：（一）获取和解读地理信息能力（二）调动和运用地理知识能力（三）描述和阐释地理事物能力（四）论证和探讨地理问题能力通过对易错的客观题分析，学生的出错部分主要是两类一类是：二维坐标轴试题（1、2）；二是多纵坐标轴（13、14、15）到不足根据大纲有针对性的学习，明确学习目标典型例题一、二维坐标轴存在问题：坐标轴的数值分析和知识的灵活运用解决方法：抓住坐标轴的数值特点，获取信息，夯实基础，注意发散思维的训练，注重一因多果问题的研究，扩展思路（教师引导学生分析图形的特点以及所考察的知识点，并总结此类图形的程序化解题的过程，同时写到学案上）总结过程：1、图名及要素信息 2、数值变化特征 3、联系知识点 4、数值的关键点根据程序化的解题过程完成学案上的亮剑高考试题，根据程序化的过程在试题中标注出来（提问学生回答亮剑高考练习的答案）是学生明确出错的原因，并提出解决的方法培养学生的解题技巧和解题的方法，形成程序化的模式培养学生的概括总结的能力巩固所学的能力（转折）这次试题中还有暴露出另外的一个问题就是对于多纵轴坐标的试题得分率也不高，下面我们在分析多纵轴坐标这类试题二、多纵轴坐标图使明确出错出错原因：不能正确读取要素的数值，以及图中有效信息的提取，并加以综合的运用解决方法：引导学生掌握读取正确的数值的方法，同时获取有效的信息，联系基础知识，引导学生对信息的综合运用总结数值读取的方法：作任意一条垂线依次与各个要素曲线相交，过交点对应的纵坐标做垂线即为该地的相关要素的数据。
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目前我国正处于城市化加速发展时期，城市发展对空间的需求越来越大。图4 、图5分别示意我国某城市土地城乡利用在水平和垂直方向上分布状况（图中“ 城”指城市建成区，“乡”指村落、农田、林地等建成区之外的区域）。据此完 成5~6题。
低高 低
高
低
5.影响该城市城乡空间分布特征的主导因素是
A. 河流 B. 地形
C
D. 年降水量增加
考点：水利工程的影响（一轮复习资料 优化设计大本157页）、湿地的功能 （作用、效益）
【解析】河狸坝可以使该区域蓄水量增 加，湿地面积扩大，相应的生物量也会 增加，故生物多样性增加；由图中的河 狸坝形状和材料可以推测，其筑巢的河 段一般都是小支流，蓄水量较小，对气 候的影响很小可以忽略。
中心区位。改革开放以来，随着我国社会经济的快速发展，我国农业劳动力重心也
发生了明显移动，图3示意1978-2015年中国农业劳动力重心时空格局，据此完成3~4
题。
4. 伴随着劳动力重心移动，近年来我国东部地区
A. 农村老龄化加剧
B. 土地撂荒现象增多
C. 农业现代化趋缓 D. 粮食产量大幅增加
A
考点：人口迁移的影响（高三丛书93页 “2.人口迁移的影响”）
考点：城市空间形态（团块状、组团状、条
C. 土壤 D. 资源
B 带状或放射状）的影响因素（一轮复习资料 优化设计大本97页）
【解析】从图4城乡垂直方向上分布状况来看，土地城乡利用在垂直方向 上城市在低海拔处，乡村在高海拔处；从图4城乡水平方向上分布状况来 看，城市空间形态呈现组团状，分散分布，很有可能是受地形阻隔，没 办法集中连片发展。
B. 二、三产业发展水平的地区差异 C. 人口自然增长率的地区差异
B
D. 环境人口容量变化的地区差异
【解析】由于我国东部地区改革开放 较早，经济发达、城市化水平高，导 致第一产业（农业）人口比重下降、 二三产业人口比重上升，造成我国农 业劳动力重心西移
农业劳动力重心西移、北移
区域重心是衡量某种属性在区域总体分布状况的一个指标，可表示分布的总趋势和
知识点链接 湿地的功能 （作用 、效益）
(1)湿地的生态效益
为 各种野生动物生长、栖息、繁殖提 供条件，维持生物多样性 涵养水源，调节径流，蓄洪防旱
降解污染物，净化水质
调节气候（增加湿度，增加降水，减小气 温日较差和年较差），吸烟除尘，净化空 气，改善居住环境，美化环境，缓解城市 的热岛效应，减轻城市内涝。
区域重心是衡量某种属性在区域总体分布状况的一个指标，可表示分布的总趋势和中 心区位。改革开放以来，随着我国社会经济的快速发展，我国农业劳动力重心也发生 了明显移动，图3示意1978-2015年中国农业劳动力重心时空格局，据此完成3~4题。
3. 造成我国农业劳动力重心移动的主要原因是
A. 农业机械化发展水平的地区差异
选择题解题技巧
基本方法 选择题一般有材料、图、题干和选项组成，第一步细读材料、图、题
干和选项，根据材料、图及题干明确题意，看材料、图、题干提供了什么 条件，找出其中的“关键信息、关键词”和“限定词”，排除干扰信息。 第二步进行回忆联想，联想调动与本题有关的地理知识。第三步，对选项 进行综合分析、提取有效信息、并通过对比答案，找出最符合题干及材料、 图的选项。
试卷讲评
山东省济宁市2020届高三高考模拟 考试地理试题
优秀生
再接再厉！
选择题答题情况：1、4、6、7、8、11、14、15通过率较
低，基础知识掌握不够扎实，区域认知能力、综合思维能力、 读图能力有待提高。
高考地理命题特点
高考选择题的组题形式与设问视角、设问类型
选择题均以题组的形式呈现，选择题的设问视角也基本稳定：每个题 组多聚焦某个核心考点，题组内不断变换设问主体、设问落脚点，多为纵深 推进设问，或横向展开设问。设问主要涉及时间（季节）、地点、特征、区 位因素或条件、变化趋势、影响、目的（作用）、原因、措施等方面或判断 某时段某区域多方面的环境特征表现(或变化)、某人类活动所产生的多方面 影响等。
河狸主要分布在寒温带和亚寒带森林的河流中，具有改造栖息环境的能力。河 狸用树枝、泥巴等材料筑坝蓄水，在水塘中部筑巢，达到储存食物和防御天敌 的目的。图6为某森林中的河狸坝景观。据此完成7~8题。
7. 河狸栖息环境的改造使得其栖息地附近
A. 植被覆盖率降低 增加
B. 湿地面积减少 扩大 C. 生物多样性增加
一、选择题
我国传统拱桥在形态上有明显的地域差异，图1为陡拱桥，桥洞高、桥面坡 度大；图2为直拱桥，散肩大拱、桥面平坦。据此完成1-2题。
洪水位
洪水位
1. 影响传统陡拱桥与直拱桥形态差异的
D 主要因素是
A. 河谷宽度 B. 河流水量 C. 人口密度 D. 交通方式 南船北马
考点：地域差异
【解析】注意题中信息“我国传 统......”，古代受自然条件限制明显、 改造自然能力较弱，我国传统交通运输 方式为南船北马（南方河网密布，水运 方便，北方地形平坦开阔，陆运方便）， 陡拱桥为了适应内河航运，桥洞高利于 船只通行，桥面上大多数为步行通道； 而直拱桥沟通河流两岸，桥面平坦，便 于车马在桥面通行。
农业劳动力重心西移、北移
【解析】我国东部地区随着经济水平与 城市化水平提高，第一产业（农业）人 口比重下降、二三产业人口比重上升， 大批农村青壮年劳动力进城务工，导致 农村老龄化现象加剧、农业现代化加速 。另外，我国东部地区随着城市化水平 提高，建设用地占用耕地导致耕地面积 减小，粮食产量可能减少、土地撂荒现 象减缓。
B. 植被覆盖率下降快 C. 地下空间利用单一 D. 郊区城镇化发展快
【解析】土地城乡利用在垂直方向上城市在低 海拔处，乡村在高海拔处，由于受地形（山地 ）限制，城市水平发展空间较小（郊区城镇化 发展较慢），所以该城市向垂直方向发展，高 楼林立、地下空间利用充分；城市的发展为垂 直方向上进行，对植被覆盖率影响小。
目前我国正处于城市化加速发展时期，城市发展对空间的需求越来越大。图4 、图5分别示意我国某城市土地城乡利用在水平和垂直方向上分布状况（图中 “城”指城市建成区，“乡”指村落、农田、林地等建成区之外的区域）。据此完 成5~6题。
低高 低
高
低
郊区城市化
6. 该城市在发展过程中最可能出 现的现象是
A A. 建筑密集高楼林立