浅谈如何在数学教学中渗透法制教育

经验 交流
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； 菱 谈如何在 数学教 学中渗透法耒 峰； ｊ ［ 育
文／ 陈 茂 江 摘Fra bibliotek要： 结 合数学教学实践 ， 阐明 了在 小学数学教学 中渗透 法制教 育的方法 、 途径 ， 旨在启示教 育 同仁对学生加强 法制 蕞 ． 幢学
生健 康 成长
并从 老师身上学 习到一种责任感 ， 这对以后的学习 １ ： 作 条“ 禁 止故 意毁损人 民币” 的法制知识。从 而增强 了学生对人民币 敬佩之情 ， 的保护意识 ， 同时激发了学 生学 习本节知识的兴趣 。 渗透法制的时 都有 巨大的推动作用。 机安排在 活动 中。 学生能结合本节知识点透 彻理 解 ， 达 到法制 、 智 法制教育是青少年成长的保 障， 我们要从大处着眼， 小处着手 ，
在丰富多彩的数学教学活动 中， 如果教师能把进行 直接的 、 潜在 的法制教 育元 素 ， 寻找法 律知识的切入点和渗透点 ， 双重教育 目的。 时机掌握恰 当 ， 运用 灵活 ， 定会收 到事 半功倍的 把法律知识 自然融人数学教学之 中。 如： 在编写 四年级数学下册第 法制教育 的方法 、
深挖 教 材 蕴 含 的 法 制 内 容 ， 找 准 渗 透 点
、
数学教学 中渗透法制教育 ， 教师要研究法制教育的渗透 方法 ，
切不可喧宾夺主 ， 把数学课 ｝ 成 数学学科的教学内容和其他学科相 比， 其理论性较强 ， 人文性 使法制教育与数学教学 自然融合 ， 了法制课。 在小学数学教学中应 当以数学知识的传授为主 ， 法制教 相对较弱 。数学教材中的法制 因素 ， 大多寓于数学知识之中 ， 呈隐 教师应恰当处理二者之 间的关 系 ， 从 而达到法制 、 智育的 性状 态 ， 这就需要我们认 真钻研 教材 ， 擦亮 慧眼 ， 充分 发掘教材 中 育为辅 ，
如： 在学过简单的数据整理后 ， 我要求学生估算本校师生 ６ ０ ３ 六单元小数 的加减法练习十八第 ７ 题教案时 ，往往会把这道题 当 效果 。 人 ， 每年平均每人收到 １ ５ 张贺卡 ， 相当于砍掉多少棵大树 ， 这时渗 作一般性 的练 习处理 ， 师， ｝ 互动 ， 得 ｍ“ 它们相差多少” 就完 了。但 中华人 民共和 国森林 法实施 条例》 ， 这样学生 既掌握 了台关 的 只要 认真思考 、 分析 ， 这道题 完全 可以渗透《 中华人民共和 国体育 透《 数学知识 ， 又对他们进行 了保护 森林 、 减 少水污染教育 ， 呵渭－ － － 举 法》 。数学教学渗透法制教 育必须 以数学教材 为载体 ， 既要遵循学
第二条 、 第 十一条之规定 ， 让学生懂 得实钉计 康成长的必要举措 ， 也是新时期每位教师 的职业责任。 我根据多年 人 口与 计划生育法》 必须完全落实 。结题点睛。 的小学数学教学经验 ，对小学数学教学渗透法制教育有 以下几点 划生育是国家法律 的要求 ，
体会 。
一
三、 以数学知识传授 为主 ， 注重渗透方法
细化法制教育 ， 适时、 适度 、 点点滴滴地予以渗透 ， 持之 以恒 ， 做 育 的双蕾教育 目的。 如： 在教学 四年级数学 下册第ｊ单元练习七第 深化 、 努力为青少年的健康成长营造法制氛围， 让他们健康 ７题时 ， 渗透《 中华人民共和国传染病防治法》 第三条 、 第四条之内 到润物细无声 ， 快乐地成长 ， 将来成为我国社会主义现代化建设的合格人才。 容， 让学生明 白“ 非 典” 预 防和控制 的要求及在传染病 流行期 间如 何保护 自已， 也为提 出数学问题奠定 ｌ 『 基础 。 渗透法制 的时机安排 （ 上莰 第 １ １ ５夏）
生 认知的规律 ， 义饕符合思 想敦育的规律 ， 只有找准渗透点 ， 法 制 两 得 。 四、 努 力加强 自身素养 ， 充分发挥教师的人格魅 力 教育ｌ 才能 直透学生心 Ⅲ。
二、 因材施教 。 把握好渗 透时机
学生在学校接受教育 ， 与教师接触 的时 间最长 ， 课堂上教师Ｔ
优美 的语言 、 鼓励 的眼光等 ， 课外教师严谨的学 习态度 、 数学教学 中渗透法制教育的特点是动之 以情 、 晓之 以理 ， 情到 整 的板书 、 健康 向上的生活态度等都在无形 中给学生巨大的 、直接 的美 的感 之处才能够 知书达理 ，也就是说在数学教学中法制教育渗透 的方
从 而陶冶学生 的情操 ， 激发学生 的潜能 。 因此 ， 每位教 师要认真 法、 形式、 时机都应该有利 于创造 最佳 的渗透氛围 ， 即学生 的思想 染 ， 学 习《 中华人民共和 国教师法》 《 中华人民共 和国未成年人保护法》 与接受法制教育渗透的最佳 心理。 渗透德育的时机安排在活动前 ， 努力学 习新 的教 育理 念 ， 提 升 自身师德素 养 ， 要加强 学生有好奇心和新鲜感 ， 能激发学生 的学 习兴趣 ， 真 正做 到“ 课伊 等法律法规 ， 业 务 自修 ， 切实提高教学水平 ， 认真做好本职工作。 如 ： 为了一 卜 好 一 始， 而情 已动” 。 如： 在教学《 人民币的认识》 时， 教学本节 知识 前， 出
老师收集 了大量 的数据 、 图片， 自制了大量 的教具 ， 采取 示被污染 的 、 缺角的 、 票 面 写有算式的人 民币各～ 一 张， 在学生 观 堂数学课 ， 学生不仅学得轻松愉快 ， 还会对老师产生 察后 ， 向学生渗透《 中华 人民共和国人 民币管理 条例》 中第二 十七 了灵活多样 的教学手段 ，
关键词 ： 法制内容 ； 因材施教 ； 渗透 方法； 时机 ； 人格魅力 江泽 民 志曾经强调 ： “ 在青少年 中加强法制教 育， 是实施依法 在活动后 ， 能突出重点 ， 顺利实现知识的迁移 和应用 。 如： 在教学 四 治阁的带有 长远性 、 根本性的 作 ， 要持之以恒地抓 下去。” 因此 ， 年级数学下册第 九单元总复习统计第 ９ 题 时，引导学生从统３ １ 一 在数学教学 中对学生渗透法制教 育是 国家复兴的需要 ，是学生健 上看 出， 我困出生人 口数呈逐年减 少趋 势 ， 渗透 《 中华 人民共和