小学教育专业招生与就业现状的分析与思考——以江苏省为例
当前小学教育专业大学生就业对策分析
作者简介：赵财，男，籍贯：湖北 恩施，学历：硕士，单位：天水师范学 院，研究方向：小学教育
[1] 陶小江.当前大学生就业状况分析及教 育对策研究[D].重庆：西南师范大学， 2004.
[2] 邹松建.当前大学生就业难现象分析及 对策研究[D].武汉：华中师范大学， 2005.
[3] 李雅楠.当前大学生就业现状分析及对 策研究[D].郑州：郑州大学，2011.
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者跳槽的打算，但是却由于一直以来对 于自身能力锻炼重视不足，以至于即使 重新选择职业也会缺乏相应的竞争力。 缓解小学教育专业大学生就业难的
对策分析 （1）学生应不断完善自我，努力提 高就业竞争力 诚然，自身素质的提升是应对就业 挑战的首要考虑因素，只有自身素质得 到有效提高，才能够在复杂而激烈的竞 争环境中不断获得竞争的优势。首先， 小学教育专业的学生应当加强自身的素 质教育，在保持自身专业水平的同时应 当尽可能的根据自己的实际情况拓展学 习空间，不断的充实和完善自身，为未 来职业选择与职业规划奠定良好的基 础。其次，小学教育专业的学生应当尽 可能的利用实践机会，不断提升自己的 实践能力。 （2）以市场为向导，调整课程设置 如前所述，我国目前小学教育专业 课程设置仍然存在很多的问题，其中最 为重要的表现是没有与市场相结合，以 至于专业对口性不强。由此，小学教育 专业的学生在选择职业的时候也很容易 出现困境。小学教育专业课程设置应当 以市场为导向，如此才能符合学生的现 实需要。高校应当不断优化小学教育专 业的课程设置，提升该专业的就业对口 度。在高校的课程设置中，应当增加小 学教育专业的就业培训课程，通过该课 程不断的提升学生的就业竞争力与就业 能力，为其未来走向就业岗位打下坚实 的基础。 （3）加强学生的择业观教育，摆正 就业心态 第一，应当根据自身的实际情况选 择就业方向，避免眼高手低。第二，树 立先就业再择业的就业观。诚然，对于 刚走出校门的小学教育专业的大学生而 言，其本身缺乏足够的经验，短期内未 必能够找到完全适合自己或者自己比较 满意的工作。在这种情况下，应当转变 自己的就业选择，树立先就业后择业的 就业观念，在前期通过就业来积累工作 经验，从而为未来的职业选择打下坚实 的基础。第三，小学教育专业大学生应 当保持就业自信，不断的提升自身的就 业能力。 （4）不断完善就业机制，扩大就业 渠道 总体来看，小学教育专业的就业渠
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着我国经济的不断发展和教育的普及，小学教育师范生的培养也逐渐成为了教育系统的重点之一。
尽管小学教育师范生在培养过程中接受了全面的教育和训练，但在现实中其就业情况却并不容乐观。
就业的难题一直困扰着小学教育师范生和相关从业者，其主要原因是什么？又该如何解决？接下来将对小学教育师范生就业的困境进行深入探讨，寻求对策。
1. 就业需求不足与其他专业相比，小学教育师范生就业面临较大的压力，主要原因是教师的需求相对不足。
尤其在一些人口流出的地区，由于学生数量减少，小学教师的需求也相应降低。
这使得小学教育师范生在就业时面临较大的竞争压力，难以找到理想的工作。
2. 教师队伍老龄化近年来，我国教师队伍整体呈现老龄化趋势，这也给小学教育师范生的就业带来困难。
许多老教师不愿意提前退休，或者选择继续从事教育工作，使得小学教育师范生的就业机会相对较少。
3. 教育改革对教师需求的影响随着教育改革的不断深化，教师队伍结构也在不断调整。
一些地区和学校开始注重引进特色教育或者全面素质教育的教师，这也使得传统的小学教育师范生就业面临挑战。
4. 教育考试竞争激烈小学教育师范生在就业前还需要通过一定的教育考试，包括教师资格考试等。
这些考试的通过率较低，许多学生面临通过不了考试的问题，从而影响了他们的就业前景。
1. 加强就业指导学校、教育部门和相关机构应该加强对小学教育师范生的就业指导。
提供更多的就业信息和资源，帮助他们更好地了解就业形势和岗位需求，提高就业的针对性和有效性。
教育部门要根据实际需要，调整教师队伍结构，对小学教育师范生提供更多的就业机会。
尤其是在农村、边远地区和特殊教育领域，应该加大对小学教育师范生的需求和支持。
3. 拓宽就业渠道小学教育师范生在就业时可以拓宽就业渠道，不仅仅局限于小学教师的岗位。
可以考虑到幼儿园、中小学教研或者教育管理等领域，从而提高就业机会。
4. 加强教师培训教育部门和学校也应该加强对小学教育师范生的培训，提高他们的综合素质和专业能力。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨1. 引言1.1 小学教育师范生就业现状当前，小学教育师范生在就业市场上面临着诸多困境和挑战。
随着社会发展的变化，小学教育师范生的就业压力逐渐增大。
一方面，小学教育师范生的数量逐年增加，竞争激烈。
一些学校对教师的招聘要求也越来越高，对专业素质和教育水平提出更高要求。
这些因素导致小学教育师范生面临着就业困难和就业机会不足的情况。
小学教育师范生就业现状也存在一些问题，比如就业岗位的薪酬不高、福利待遇不完善、职业发展空间有限等。
这些因素也给小学教育师范生的就业带来了一定的困难。
在这样的情况下，小学教育师范生需要思考如何提升自己的竞争力，更好地适应就业市场的需求，从而顺利实现就业目标。
只有深刻了解当前的就业形势和市场需求，才能更好地应对挑战，为自己的就业之路打下坚实的基础。
1.2 小学教育师范生就业困境的原因当前小学教育师范生的数量远远超过了市场的需求量，导致就业竞争激烈。
随着教育行业的不断扩张，越来越多的大学生选择报考师范专业，导致市场饱和的局面。
这使得原本就不多的小学教师岗位变得更加稀缺，从而增加了师范生就业的难度。
部分小学教育师范生的专业素质和能力不足也是导致就业困境的原因之一。
在教育行业中，除了具备扎实的专业知识外，还需要具备一定的教学技能和综合能力。
部分师范生在实习和学习过程中并未能全面掌握这些技能，导致在求职面试和教学实践中处于劣势。
一些师范生在职业规划方面存在盲目性和不成熟性，缺乏清晰的发展方向和目标。
他们对教师职业的认识不够深刻，无法有效地规划自己的职业发展道路，这也使他们在就业过程中陷入困境。
小学教育师范生就业困境的原因主要包括市场供求失衡、专业素质不足和职业规划不清晰等因素。
针对这些问题，需要通过提高专业素质、多方面培养实践经验、加强职业规划和择业指导等措施，共同努力缓解小学教育师范生的就业困境。
2. 正文2.1 提高专业素质和能力提高专业素质和能力是小学教育师范生顺利就业的重要保障。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨【摘要】小学教育师范生就业困境日益突出，主要原因包括市场供大于求、竞争激烈、毕业生技能不足等。
为提升就业竞争力，可加强实习实践环节、拓展就业领域、加强职业指导等。
未来发展应关注教育政策导向、行业需求趋势，展望前景积极，强调小学教育师范生就业对提升教育水平的重要性。
通过采取相应对策，可以解决小学教育师范生就业困境，实现良好的就业前景。
【关键词】小学教育师范生、就业现状、就业困境、就业竞争力、实习实践、就业领域、职业指导、未来发展、前景展望、重要性。
1. 引言1.1 小学教育师范生就业现状随着我国教育事业的蓬勃发展，小学教育师范生的就业形势也逐渐成为社会关注的焦点。
目前，小学教育师范生在就业市场上面临着一些挑战和困难。
由于小学教育专业的就业人数逐年增加，造成了竞争压力加大，使得一些毕业生难以找到满意的工作机会。
小学教育师范生在专业技能和实践经验方面还存在一定的不足，导致用人单位对其就业能力的担忧。
由于小学教育师范生的就业需求集中在少数优质学校或地区，造成了就业机会不均衡的现象。
而且，一些用人单位对小学教育师范生的招聘标准和要求也日益提高，对应届毕业生提出了更高的要求，增加了就业的难度。
小学教育师范生的就业现状存在一些困难和挑战，需要采取有效的对策和措施来加以解决。
1.2 小学教育师范生就业困境小学教育师范生就业困境主要表现在以下几个方面：随着教育行业的不断发展和竞争的加剧，小学教育师范生的就业形势愈发严峻。
由于教师招聘数量有限，导致许多小学教育师范生无法找到理想的工作岗位。
部分小学教育师范生在就业过程中面临的竞争压力较大。
随着教师队伍的不断壮大，就业市场日益竞争激烈，使得小学教育师范生需要具备更高的专业素养和教学能力方能脱颖而出。
一些地区教师资源过剩，导致小学教育师范生的就业机会减少，增加了找工作的难度。
小学教育师范生的就业困境不容忽视，需要采取有效的措施来解决。
2. 正文2.1 小学教育师范生就业困境的原因1. 就业机会有限：随着小学教育师范生数量的不断增加，而小学教师需求相对稳定，导致了就业机会相对有限。
从就业形势探讨地方院校小学教育本科专业发展的问题及对策
从就业形势探讨地方院校小学教育本科专业发展的问题及对策小学教育本科专业是新兴专业，在发展的过程中出现一些困境与问题，从就业的角度来探讨地方院校小学教育本科专业出现的一些问题小学教育本科专业地方院校就业从南京师范大学晓庄学院设立我国第一个小学教育本科专业开始，小学教育本科专业如雨后春笋般蓬勃发展起来，至今全国已有上百所高校设置了该专业。
小学教育本科专业的隶属大概有三：“一是由原来的中师逐级升格而成，如南京师范大学晓庄学院；二是由一些重点高师院校直接设立，如首都师大、上海师大等；三是中师与地方高校合并升格之后设立，如绍兴文理学院、湖州师院等。
与前两类主体相比，这类地方高校的小学教育专业在分享高校资源的同时，面临更多的问题和挑战。
”国内众多专家学者对该专业进行了深入的研究，本文试图从就业形势的角度来探讨地方院校小学教育本科专业发展中存在的一些问题。
小学教育本科专业的毕业生在该专业最初设立的几年里就业形势良好。
如2002年，江苏省首届该专业的毕业生“成为当时江苏省各名牌小学争抢的对象，所有毕业生都找到了自己比较满意的单位”。
但随着设置小学教育本科专业院系的增多，“到2008年，该专业就业率已经低于全省本科平均就业率的1.02%”。
造成以上原因是多方面的，但最主要原因出自专业自身，小学教育专业学生学科定位不强、学科专业知识较弱、教育教学技能差、师范性较弱。
一项调查研究显示：“师范生的什么基本技能最重要，43.39%的新教师首选‘实践操作能力’；其次有38.26%首选‘组织管理能力’，还有10.53%首选‘现代教育技术应用能力’。
工作以来最想得到补充的知识是什么：新教师首选‘所学专业方向的知识’的比例最高为22.33%。
”这些现状也反映出了地方院校小学教育本科专业建设中出现的一些问题。
一、地方院校小学教育专业发展的问题（一）专业定位差，培养目标不明确由于小学教育本科专业是新兴专业，直至2002年小学教育本科专业才被正式列入国家教育部设置的本科专业目录中。
小学教育就业形势分析（优秀范文五篇）
小学教育就业形势分析（优秀范文五篇）第一篇：小学教育就业形势分析小学教育就业形势分析（计算机教育）随着高等教育的较快发展及办学规模的迅速扩大,高职高专的毕业生就业问题已是日益严重了，可以说哪里需要什么人才，哪里就是你的就业地。
对于教育这个方向的，幼儿教育可以算是前景比较好，因为幼儿教师的需求量会更大，只要好好学好当一名教师的素质和技能，那就业形势算是比较好的。
而我们小学教育的教师需求量比较少，加上自己是学计算机教育的，就业情况可以说更加严峻了。
因为每一所学校所需要的信息教师只要二三个，对此，我不得不承认未来若想去当一名计算机教师会比较艰难。
但我依然相信，如果自己能够努力奋斗，读计算机教育这个专业的就业前景也是不错的，我将分以下4点来分析。
第一，我们可以选择当一名计算机教师。
我们所学的知识是实用性的，而且我们都学得非常好。
我们是学计算机教师的，也就是我们所学的计算机知识是比较泛的，就是比较适合于计算机教师的教学。
虽然我们是大专生，也有人说：“我们是大专生，要是有学计算机的本科生也拥有了教师资格证，学校肯定是要那个学历高的人了，那我们且不是没有了容身之地了吗”我并不那么认为，因为我们有我们的特长之处。
现在在学校里，我们可以学到许多作为一名合格教师的基本素质，譬如有专业的老师教我们普通话，还有还几门有关教育的心理学，儿童舞蹈，三笔一画等附加的技能学习。
而那些为了生存而考教师资格证的人，则没有像我们那么踏实的学习作为一名教师所全全具有的素质。
我们的文凭是不比他们，但是只要我们能力足够强，也是会被学校所接受的。
因为，现在的学校需要的不仅是教学生知识，还有许多方面的能力得跟学生分享与交流。
第二，我们可以选择担当两门学科的教师。
因为现在的小学有开设较多的课程，但是一些附加的课程不可能请专业的老师，只能让其他的老师兼顾。
而我们是学计算机的，对自己英语水平的要求也比较高，才可以看到许多英文标注的软件，程序等等。
为此，我们在大学学习期间，就可以多为自己的未来考虑，去专研英语。
小学教育专业就业前景和就业方向
小学教育专业就业前景和就业方向一、就业前景分析随着我国教育事业的不断发展和进步，小学教育专业的就业前景也越来越广阔。
从五十年代开始，我国小学教育开始迎来高速发展时期，小学教育专业的需求逐渐增加，成为社会热门专业之一。
现在，小学教育专业毕业生就业率持续保持较高水平，未来就业前景看好。
首先，国家对教育事业的重视程度不断提升，加大了对小学教育的支持力度，为小学教育专业毕业生提供了更多的就业机会。
其次，社会对教育质量的关注度不断提高，小学教育专业毕业生的需求量也随之增加。
再者，人口出生率的持续增加也为小学教育专业毕业生提供了更多的就业机会。
从目前就业市场需求情况看，小学教育专业毕业生的就业前景较好。
未来，随着教育事业的发展和教育模式的更新，小学教育专业的就业前景将更加广阔。
二、就业方向分析小学教育专业毕业生在就业时可以选择多种不同的方向，主要包括以下几个方面：1. 小学教师小学教育专业毕业生成为一名小学教师是最为直接的就业方向之一。
小学教师是小学教育的基本岗位，在教育系统中占有重要地位。
小学教师需要具备教学能力，理论水平以及对学生的关爱和指导能力。
2. 教育行政管理小学教育专业毕业生还可以选择进入教育行政管理部门工作。
教育行政管理部门主要负责学校教育管理、规划和政策的制定等工作。
小学教育专业毕业生成为教育行政人员需要具备较强的管理能力和组织能力。
3. 教育研究和教育咨询小学教育专业毕业生成为教育研究机构的研究员或教育咨询顾问也是一种就业方向。
在教育研究和教育咨询领域工作需要掌握专业知识和研究能力，为教育改革和发展提供支持和建议。
4. 教育培训小学教育专业毕业生还可以选择从事教育培训工作。
教育培训机构需要专业的教师来提供培训课程，帮助学生提高学业水平和教育素养。
5. 教辅教材研发小学教育专业毕业生成为教辅教材研发部门的研发人员也是一种就业方向。
教辅教材的制作和研发是教育事业中不可缺少的一环，需要专业人才来进行开发和设计。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨小学教育师范生毕业后，由于市场竞争激烈和就业环境复杂，很多毕业生往往面临着就业困难的情况。
尤其是新时代背景下，教育行业的就业形势更加严峻。
那么，小学教育师范生在就业中所面临的困境是什么？又应该如何应对？本文将从多个角度探讨小学教育师范生的就业困境，并提出相应的对策措施。
一、小学教育师范生就业困境1. 专业知识技能不足小学教育师范生在学校学习的过程中，可能更多地注重理论知识的学习，而在实际教学能力、教学技能上可能较为欠缺。
这就导致很多毕业生在教育行业初期难以胜任教育工作，从而造成就业困难。
2. 就业需求偏低当前社会对于小学教育师范生的需求并不是非常旺盛。
随着现代教育科技的发展，教育行业的需求更多地倾向于高素质、高技能的教师，而对于刚毕业的小学教育师范生的需求相对有所降低。
3. 竞争激烈教育行业一直都是竞争非常激烈的行业，小学教育师范生不仅要与其他大学生竞争，还要与有着丰富教学经验的老师竞争，这使得毕业生的就业难度更大。
4. 待遇较低很多小学教育师范生在就业初期薪资待遇并不高，这也导致了一些毕业生望而却步，导致教师岗位的空缺。
二、对策探讨1. 提高专业实践能力学校在教育师范生培养过程中，应该更多地注重学生的实践技能培养，通过实习、实践等方式提高学生的实际教学能力，使得毕业生能够更快地融入教育工作。
2. 多元化就业方向小学教育师范生在就业时，可以考虑多元化的就业方向，比如可以选择到乡村学校任教，或者选择到学前教育机构工作，这样就能够更快地找到适合自己的工作岗位。
3. 进修深造在就业初期，可以选择进修深造，提高自己的学历和专业技能，这样可以提高自己的竞争力，拓宽就业渠道。
4. 提高综合素质增强自身的综合素质，提高自己的教育教学能力，不断学习新知识、新技能，提升自己的综合素质，从而更好地满足用人单位的需求。
5. 积极参与社会实践在学校期间，可以积极参与各类社会实践活动，不断提高自己的社会适应能力和实际工作能力，这对于就业后更好地胜任工作是非常有帮助的。
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李 伟
（ 京 晓庄 学 院 招 生 与 就业 工 作 处 ， 苏 南 京 ２ １７ ） 南 江 １１ １
摘 要： 文就 江 苏省 小 学教 育 专业设 置 的发展 历程 及现 状进行 了梳 理 ， 该 着重 对近 四年 来 （０ ６ ２０
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２０ ０ ９年 ） 该省 小 学教 育 专业 的招 生与 毕 业 生就 业 情 况进 行 了分析 ， 并在 此基 础 上 结合 现 阶段 江 关键词： 学教 育专业 ； 生 ； 业 ； 苏省 小 招 就 江
专科 层 次 的小 学教 师 。三所学 校 分别采 用初 中起点 的“ 五年 一 贯 制 ” 养 模 式 和 先读 完 中 师 三年 再 择 培 优选 拔 的 “ 二 分 段 ” 养 模 式 。虽 然说 中师 培 养 三 培
的条 件 。如何选 择 真 正 优 秀 的人 才 进 入 教 师 队伍 ， 满足 各地对 小学 教 师 的数 量 与质 量 需 求 ， 是 一个 这
中图 分 类 号 ： ６ ９２ Ｇ ５ ．１ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ９ ９ ２ ２ １ ）４～０９ ０ １０ —教 育 专业今后 的招 生和毕 业生就 业等 工作 作 了进 一 步思考 。 就
我 国的师 范教 育体 制 由 “ 级 师 范 ” 两 级 师 三 向“
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范 ” “ 级师范 ” 一级 师范 ” 渡的进 程 中 ， 得 、两 向“ 过 取
、
小 学教 育 专 业 的设 置 及 发 展 现 状
了比较成 功 的经验 ， 也 存 在 着 一些 不 容 忽 视 的 问 但 题 ， 中招 生与 就业 工作 方 面的 问题 也存 在 ， 其 但鲜 有 学者 深入 研究 。 目前 随 着各省 逐 步实施 教师 绩效 工
断深 入 ， 高小 学教 师 的学 历层 次 、 术水 平成 为教 提 学 育 的必然要 求 ， 这也 与 国际 教 师教 育 发 展 的一 般 规 律相 吻合 。１ ９ ９ ８年 南 京 师 范 大 学 与 南 京 市 晓 庄 师
范学 校联合 办学 ， 成立 南京 师范 大学 晓庄学 院 ， 始 开
２１ ０ ０年 ７月
南 京 晓 庄 学 院 学 报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｎ ＯＵ ＡＮＪＮ ＸＩ Ｉ Ｇ Ａ０Ｚ ＨＵＡＮ ＵＮＩ ＲＳＴ Ｇ ＶＥ Ｉ Ｙ
Ｊ １ ，０ ０ ｕ． ２ １
Ｎｏ．４
第 ４期
小 学 教 育 专业 招 生 与就 业 现 状 的分 析 与思 考
就从 招生 制度 方面 实 现 了 突破 ， 接 推 动 了师 范 教 直 育体 制 由三级 培养转 向了两级 培养 。 但 随着 社会 经 济 的进 一 步 发展 、 教育 改革 的不
个 师 范教育 体制 的结构 性 调整 与专业 培养 模式 的改 革 。江苏省 小学 教 育专 业 的建 设 与 发 展轨 迹 ， 体 大
专业 培 养模式 改革 的现 实需 要 ， 文是 一个 尝试 。 本
收 稿 日期 ：０ ０— ５ ７ ２ １ ０ —１
在全 国率先 进行 培养 大学 本科学 历小 学教 师 的试 点
作者简介 ： 李伟（９７ ）男 ， １６一 ， 江苏宜兴人 ， 南京晓庄学院招生与就业工作处副处长， 主要从事教师教育和小学教育研究。
的小学 师资 培养 模 式 。在 取 得 成 功 经 验 的基 础 上 ， １９ ９ ８年又率 先招 收小 学教 育 专业 本 科 生 ， 动 了整 推
式融 入高 等教 育 体 制提 供 了条 件 ， 定 了基 础 。到 奠
上世 纪 ９ ０年代 中期 ， 一些 师范 专科学 校开 始招 收高 中起 点 的三年 制专 科 学 历 的小 学 教 育 专业 学 生 ， 这
反 映 了 国内小学 教师培 养模 式纳 入 高等教 育体 制 的
历 史进 程 ， 经 验值 得 总 结 。招 生 和 就 业 体制 是 高 其 等 教育 体制 的有 机组 成 部 分 ， 真 总 结 小 学教 育 专 认
业 在招 生与 就业 方 面工 作 的经 验 ， 深 化小 学 教 育 是
现实 问题 。
专科 生有 “ 马拉 大 车 、 不 从 心 ” 困难 ， 实 践 小 力 的 但 证 明 ， 培 养 的 毕 业 生 在 小 学 受 到 了普 遍 的 欢 迎 。 所 “ 年一 贯制 ” “ 五 和 三二分 段 ” 培养模 式 的推 行 ， 有 具 探索 性 和实验 性 ， 积 累的经 验极 为可贵 。不过 ， 所 这 种培 养模 式仍 然是 过 渡 形 态 ， 为小 学 教 师 培养 模 但
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工作 （ ９ ８年 以教 育学专业 小学教 育方 向招 生 ） 从 １９ ，
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资制 度 ， 师职 业对 于大 学生 的吸 引力逐 渐 加大 ， 教 这 为 吸纳更 加优 秀 的人 才进 入教 师 队伍 ， 供 了 良好 提
江 苏省从 １ ８ 开始在南 京 市晓庄 师范 学校 、 ９ ５年 南 通师 范学 校 、 锡 师 范学 校 开 展 专科 层 次 的 小 学 无 教 育专业 的试 点 工作 ， 在 中等 师 范 学校 培 养具 有 即
江苏 省 作 为我 国的 教育 大 省 ， 育 改革 的步伐 教 始终走 在 全 国 的 前 列 ， 育 成 果 也 一 直 名 列 前 茅 。 教 尤其 在师 范 教 育 改 革 方 面 ， 称 是 全 国 的 先 行 者 。 堪 １８ ９ ５年 ， 了适 应 基 础 教 育 改革 发 展 的 需 要 ， 苏 为 江 就 开 始试点 “ 年 一 贯 制 ” “ 五 和 三二 分 段 ” 专科 层 次