康小诵国学经典创书香校园1
创建书香校园实施方案
创建书香校园实施方案篇1:创建书香校园实施方案七、开展教师读书活动一是鼓励教师订购书报。
每年，学校都给每位教师一定数额的经费用于订购书籍、报刊，同时鼓励教师尽量多购买一些教育类书籍；校长带头读书，向教师们推荐阅读书目，并不时利用政治学习之机推选教师上台交流读书体会，共享成长的快乐。
二是努力构建有效课堂。
学校发出倡议，要求教师争做"阅读的旗舰、知识的海洋、精神的支柱、理想的火炬"。
学校教师教学研究活动做到了"周周有活动，天天有体验，人人有收获"。
如开展了"教材解读专题阅读"、"单元整体备课专题阅读"、"课堂教学有效性专题阅读"、"解读教育名家"等阅读活动，并开设了"青年教师阅读沙龙"，定期开展阅读交流和问题讨论。
八、努力构建书香家庭一是学校发动了"亲子共读"活动。
学校利用每次家长会之机，向家长们宣讲孩子良好读书习惯的养成离不开家庭的道理，激发家长关注孩子阅读，踊跃参与"亲子共读"活动；同时发动家长协助检查学生在家的的诵读情况，也让学生帮助父母学习国学经典、中外名著或古典诗歌等。
二是学校评选"书香家庭"。
开展"书香家庭"评选活动，对其中的佼佼者进行表彰、奖励和宣传。
举行"教子一得"的征文比赛，并将其中的优秀之作选编成《吾家有子初长成》作为家长学校的学习资料。
篇2:中心小学书香家庭评比方案中心小学"书香家庭"活动方案一、指导思想：为了推进我校"书香校园"的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校决定举办"亲子阅读"活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。
"亲子阅读"活动的举办有利于营造和谐社会、和谐家庭、和谐邻居，也有利于提高家长的明理水平，更有利于培养孩子的阅读习惯。
关于开展“书香校园”创建活动的实施方案
关于开展“书香校园”创建活动的实施方案为进一步推进校园文化建设，提升学校办学质量和品味，促进全市校园从外在建设向内涵发展转移，营造校园书香氛围，打造校园文化品牌。
经研究决定，在全市中小学、幼儿园启动实施“书香校园”创建活动。
为确保活动实效，特制定本方案。
一、指导思想以弘扬中华民族优秀传统文化为总揽，以国学经典诵读为引领，以创建“书香校园”为载体，以书育人、以书启智、以书养德，熏陶、引导、感染师生提升境界、美化心灵。
在全市范围内打造独具特色的书香校园品牌。
二、总体目标通过实施“书香校园”创建活动，引导学校探索符合自身实际的校园文化和特色建设，培养师生的阅读兴趣、书写能力，提升审美情趣和文化素养。
引领广大师生更加广泛深入地感悟文学经典的艺术魅力，加深对优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性和主动性，凝聚加快三河发展的精神力量。
三、主要内容（一）以环境建设为基础，形成浓郁的书香气息。
各校园要切实加强书香校园环境建设，营造浓郁的书香气，使书香氛围外化于形。
要将书香校园建设工作纳入到学校工作总体规划，在抓好环境净化、绿化、美化工作的的基础上，紧紧围绕“书香校园”创建目标，通过创设书香环境，营造浓郁的书香气息，真正达到“让每面墙壁说话、让每个角落育人”的目标。
（二）以设施建设为保障，拓展广阔的书香空间。
各校园要进一步改善读书、写字教学条件，使书香建设强化于体。
各校要加大专项经费投入力度，加快图书阅览室、班级图书角和书法专用教室建设，在校园内开辟出读、写的广阔天地。
（三）以机制建设为依托，构建完善的书香体系。
各校园要将读书、写字教育纳入学校教学计划，并形成读书活动制度。
通过制定《学期读写工作计划》、《教师阅读管理工作规定》、《中小学生读写管理规范》等规章制度，以刚性制度约束和规范师生读、写行为，使之形成良好读、写习惯。
（四）以主题活动为重点，打造坚固的书香阵地。
各校园要紧紧围绕“书香校园”创建的总体目标，开展系列主题教育活动，使书香成效融化于行。
盐化中学倡导诵读经典 共建书香校园
倡导诵读经典共建书香校园盐化中学党委开展“世界读书日”活动近日，由盐化中学党委主办的“诵读中华经典，营造书香校园”国学经典诵读比赛决赛在礼堂举行。
运城教育局副局长翟立明及校领导班子出席本次比赛。
此次诵读比赛诵读形式活泼多样，有对诵、群诵、配乐朗诵等。
选手们或婉转悠扬、或庄重肃穆、或慷慨激昂，用自己特有的方式、满含深情地诵读着一篇篇优美的文章。
《陋室铭》、《沁园春·雪》、《祖国我爱你》、《我骄傲，我是中国人》等经典篇目再次得到淋漓尽致的演绎，美文的魅力，经典的内涵，诵读的悠扬，为在场的师生们献上了经典的诵读盛宴，让在座的所有人都再一次感受到了中华文化的无穷魅力。
现场精彩不断，掌声此起彼伏。
一篇篇经典美文，在优美的配乐中被选手们精彩演绎，掀起了一阵又一阵的高潮。
本次大赛是盐化中学党委开展的“四进四信”系列活动之一，从3月份组织开展以来，得到了全校师生的热烈回应和积极参与，初赛阶段各个年级积极地组织选拔赛，促进了学校浓厚的传统文化学习氛围。
“社会主义核心价值观的培育和践行要立足于中华优秀传统文化”，同学们在诵读过程中受到了国学经典作品的熏陶，接受中国传统文化潜移默化的影响和教育，也为深入理解和践行社会主义核心价值观打下的坚实的基础。
【同期】高一党支部委员樊军在这次学校组织的书香校园红色经典诵活动中我担任学生的辅导教师在辅导过程中我和学生一起重读红色经典感受红色经典带来的正能量我个人认为红色经典的正能量将会更好的融入渗透进我以后的工作学习中给我带来更大的动力和能量【同期】高一学生我仿佛听到了峥嵘岁月里革命先辈的刚强誓言看到了华夏子民的奋发进取他们是真正的中国人我要更加珍惜今天和平美好的生活继承先辈精神为社会奉献青春的力量【同期】高一学生中华传统文化博大精深是我们民族的精神脊梁是正能量的丰富源泉祖辈们将这些优秀的经典文化留给我们我们应该倍加珍惜不仅要学习传统文化更要在生活中躬身践行把我们的传统文化发扬光大让传统文化在现代社会中熠熠生辉。
小学创建书香校园活动总结(8篇)
小学创建书香校园活动总结国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们云洋小学本学期的工作重点。
本学期，在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，云洋小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。
现就本学期开展的活动做一下总结。
一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
1、营造书香环境，共建精神家园。
校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。
我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。
每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。
让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20—12：50半小时课外阅读。
晚上课内朗读半小时。
每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。
为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。
各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。
各班设____名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前____分钟时间为学生图书交换时间；保证每一位学生的手边时时有书可读。
国学经典诵读活动方案
国学经典诵读活动方案国学经典诵读活动方案集合15篇为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的国学经典诵读活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国学经典诵读活动方案1一、指导思想为贯彻上级部门有关传统文化教育的精神，落实我校传统文化教育工作，形成浓烈的国学经典诵读氛围，引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。
组织开展“传统文化千人诵读”活动，弘扬传统文化精髓，增强人文素养，让诵读经典之风弥漫校园，使学生感受到民族文化的博大精深，从经典之作中吸取民族精神的源头活水，陶冶情操。
二、活动主题：读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路，弘扬国学文化，打造书香校园。
三、活动目标1、传承国学文化，打造书香校园：通过国学经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代对祖国五千年文化的知识、了解和吸收。
2、陶冶情操：通过国学经典诵读活动的开展，学生与圣贤为伍，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养：通过国学经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。
4、推进素质教育：通过国学经典诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的`素质得到全面提升。
四、活动对象：全体师生。
五、活动步骤1、准备阶段（20xx年9月）（1）拟定开展“传统文化千人诵读”活动方案，并制定专人负责开展活动，召开相关工作人员会议。
（2）培训主持人，制作示范朗读音频、视频2、推广阶段（20xx年10月初）（1）学校召开班主任会议，对活动进行全面部署。
（2）以班级为单位，在传统文化课、早读课、班会课全面开展国学经典诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典，让全校弥漫着浓浓的诵读国学经典之氛围。
国学经典诵读活动方案2009—2010学年度
***学区 *** 小学开展“国学经典诵读，创建书香校园”活动方案（2009—2010学年度）一、活动目的：国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、基本原则：1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
三、工作安排和要求1、参与年级：我校一至四年级全体学生及教师参与“国学经典诵读”活动。
2、各年级教学内容及目标：我校结合学生的能力制定了各年级的学习内容。
低年级：三字经、弟子规、千字文中年级：古诗文必背、二十四孝顺故事、古代名句选读3、教学目标：我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。
塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；能正确背诵并默写规定篇目，基本理解文章的意思以及其中的教育意义。
4、课时安排：国学经典诵读活动在时间安排每周一课时，国学经典诵读主要由各班语文教师负责，每周利用校本课程时间和每天早读时间完成此项活动（1）利用每周一、三早读时间、课间、午间活动时间以及每周一节课的时间，组织学生诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。
小学《国学经典》诵读活动方案
小学《国学经典》诵读活动方案小学《国学经典》诵读活动方案1一、指导思想营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。
二、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风三、活动内容1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。
3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。
但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。
4、比赛时间：（待定）5、比赛地点：（待定）四、评比奖励办法1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。
3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。
五、相关事宜1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。
3、未尽事宜，另行通知。
小学《国学经典》诵读活动方案2为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
诵读经典润泽心灵——《诵读国学经典,弘扬传统文化,推进教育和谐》国学课题总结
诵读经典润泽心灵——《诵读国学经典,弘扬传统文化,推进教育和谐》国学课题总结诵读经典润泽心灵——《诵读国学经典,弘扬传统文化,推进教育和谐》国学课题总结 1本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。
其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。
在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。
我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的如下工作：一、树立统一诵读目标学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。
学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
二、将课程渗透孩子心中为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。
主要通过社团进行文化浸润。
在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。
本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。
一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。
三、将课程融入教师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。
语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。
同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。
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“诵国学经典，创书香校园”
――康复路小学经典诵读汇报材料
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀。
诵读祖国优秀的传统文化，可以培养德行，学会做人，提高师生文化素养，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
人的生命有限，熟读一些有价值的书，可以启迪人的理性和智慧，对比较浅显的、应用性的学问就可以事半功倍地吸收。
不仅可以提高语文水平，而且可以带动其它学科成绩的提高。
背经是不需要理解，不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住。
能加强记忆力，集中注意力。
十三岁之前，多记性少悟性；十三岁之后，多悟性少记性。
十三岁之前是儿童记忆力发展的黄金时期，是语言学习的最佳时期，背诵经典是最佳选择。
一、经典诵读经历了三个阶段
第一阶段：2002年9月，教师自发组织本班学生诵读经典。
我校语文教师自行组织学生诵读古诗、《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》等，学生兴趣高涨，气氛浓厚，背诵能力提高，以此带动了学生学习语文的各项能力。
第二阶段：2004年9月－2007年3月，学校两任教导主任，在大量调查研究的基础上，根据学生诵读古诗词的年龄特点，选编简易教材《学生诵读古诗词三百首》，1－6年级每个年级安排50首古诗。
早晨安排十五分钟诵读时间进行诵读，每学期末进行验收。
第三阶段：2008年3月到现在，诵读活动从计划到实施方案，从活动过程到最后总结，每一项都做到完善。
每年级第一学期主要诵读学校自编教材《学生诵读古诗词三百首》；第二学期主要诵读规定的经典著作，一年级诵读《弟子规》，二年级诵读《三字经》；三年级诵读《千字文》；四年级诵读《笠翁对韵》五年级诵读《论语》；六年级诵读《宋词三百首》。
主要利用利用早晨十五分钟
时间诵读，每周一节的经典诗文阅读课来实现，成为我校常规活动。
二、经典诵读首先加强教师培训
1、转变全体语文教师的观念，大力推广诵读经典活动。
最初做这项工作，不少教师认为课本中有大量要求背诵的内容，再额外加入经典背诵是增加了沉重的负担。
学校通过引导教师学习有关诵读方面的书籍，努力提高教师认同意识，事实胜于雄辩，我校二年级一班语文教师是李艾君，她让学生用一年半的时间背完了学校自编教材《学生诵读古诗三百首》中的256首，估计本学期末能够全部背完本书300首。
这个班级每学期期末考试居全年级第一名，成绩远远高过同年级平行班，而且学生的背诵能力、读书习惯特别好，学生喜欢学语文，喜欢背经典，各方面的能力远远超过同龄孩子。
老师们的观念改变了，由原来的被动行为变成了主动行为。
我校先后涌现出很多背诵经典的优秀班级，每天早晨十五分钟诵读成为我校一道亮丽的风景线。
2、经典诵读纳入两周一次的集体备课活动中。
每次集体备课时，由朗读好的年轻老师来牵头，领全体语文教师诵读本学期指导学生诵读的篇目。
并讲解简单的诵读方法。
老师们先走进诵读中去，找寻到诵读的方法，才会有效地指导学生诵读。
在诵读中我们更加关注诵读经典的味道，培养学生的语感，领着学生有感情地在经典的海洋中遨游，在诵读中感受祖国古典文化的魅力。
3每学期至少一次经典诵读指导课展示。
通过范例让教师感知如何上好指导课。
本学期11月26日，我们选择了三位教师为大家做诵读指导展示，这三位教师在展示中各有侧重：二年级李艾君老师展示如何让低年级学生大声、流利地读经典范，并与老师们交流如何在一年半的时间领学生背诵量达到近三百首诗的具体方法；四年级陈敏老师重在指导学生用不同方面诵读，让学生在大量的实践中，培养学生诵读经典的语感；六年级张旭老师重点展示如何指导学生
朗读。
展示课结束后，我们请三位教师有针对性地做讲座，老师们认真聆听学习方法，交流困惑，最终达成共识，明白诵读指导课我们该怎么去操作。
4、向教师明确提出要求。
在每天十五分钟诵读指导课上，除了领着学生集体诵读，大体明白意思之外，还要天天保证对五位学生做细节指导，并做详细记录：这位学生诵读存在什么问题，教师如何指导，最后达到什么样的效果。
天天指导不同的五位学生，每天做记录，十天可以具体指导一个班的学生。
这样有针对性地轮回，对学生进行面对面、一对一的指导，学生的诵读水平突飞猛进地提高。
5、语文教师每周上一节的经典活动课，做好成果展示，教师加强对学生诵读的评价。
活动课学校也做出明确的要求，把一周的诵读内容让学生改编成不同形式的诵读来展示，或表演、或吟诵、或编成课本剧等，让学生对诵读始终保持一种浓厚的兴趣，展示学生学习成果，让学生感受战胜自我，取得成功的喜悦。
三、经典诵读成为学校的文化特色
1、创设一个浓厚的经典文化氛围。
校园环境是特色学校的外显形式。
为了把经典教育与校园文化建设有机结合,我们制作了配以文字解释的《弟子规》全部文字，在教学楼等醒目位置悬挂古今名人画像。
以经典精神为底色构建学校文化特色, 在校园环境布置上体现古典蕴味、读书气氛，寓传统文化的内涵于校园环境之中，让优美的环境承载出浓郁的经典文化氛围。
让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书,就能感受到读“诵国学经典，创书香校园”的传统文化氛围。
2、在学生中定期开展“读、诵、讲、演、唱、”系列活动。
“读”就是课余时间读给老师同学听，路上读给行人听，回家读给父母听；“诵”要求读出一定
的韵味，真正体验古文化的意境；“演”即把经典篇目活化成故事表演形式，让小学生乐于接受；“唱”就是配乐吟唱，编排成学生喜欢的歌曲和童谣，让学生在玩、唱中完成记忆。
“讲”要求讲出经典中的故事。
通过以上活动，极大提高了学生的记忆效果。
把单调枯燥的背诵活动溶于学生喜闻乐见，丰富多彩的游戏活动之中。
每学期开展一次全校大型诵读活动展示。
常期开展小型诵读展示，如以年级为单位开展主题诵读展示活动，六个班以不同形式展示，其它年级观摩学习。
3、一年一度的读书节中，开展读经典、诵经典的活动。
我校读书节每年度11月初开幕，为期一个月，已开展了六届，每届读书节有不同的主题，在读书节上有一项“读经典、诵经典”活动，我们为学生推荐读书篇目，读经典名著，读诗人传记，读中外诗集，冰心散文，泰戈尔诗集等，以此来陶冶学生情操。
读经典后，开展诵经典活动。
12月2日下午，我校开展了诵读经典成果展示比赛。
由于室内条件所限，全校有三百多名学生、三十多名教师参与，并邀请到了各年级的部分家长。
每个年级精心选择了两个诵读节目来参加比赛，学生兴趣高涨，涌现出不少好的节目，其中五年级石慧老师指导的《论语》和六年级田鹤老师指导的《诗话人生》这两个节目博得头彩。
其中《论语》以孔子领弟子上课的形式展开，串联论语中的语句，二十多名学生个个像古人一样诵读论语，声音响亮，感情恰到好处，为我校诵读经典提供了一个很好的范例。
4、每周一期阅读记录卡，在我校每班教室门口设有“读书心得”一栏，要求学生每两周出一份经典诵读记录卡，记录诵读心得等。
在全校形成读经典的良好氛围。
5、加强各学科整合，加深对经典文化精髓的感悟。
所有老师都要根据本学科的特点对学生理解进行指导，在音乐课上，经典篇目音乐教师教学吟唱；
美术课上，美术老师领着学生诗配画等，在各学科中提高学生诵读经典的兴趣，加强学科整合，做到循序渐进，逐步提高，学以致用，学用结合，落实行动。
6、让学生坚持把“读——诵——悟——思——行”结合起来。
在学生诵读记忆、理解领悟之后，我们就引导学生在行动中重植民族根本，让经典文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。
在实施的过程中本着低、近、细、实的原则，切近实际、切近生活、切近学生。
让学生搜集资料，把经典中的故事办成手抄报，在教室里悬挂。
让学生从容易做，能做好，乐意做的小事情开始。
与学校德育工作相结合，从孝敬父母开始，从为班级做一件好事开始，从自己做起，从身边的事情做起，逐步养成良好的行为习惯。
四、今后设想
1、重新编写我校经典诵读校本教材。
按年段特点，丰富教材内容，内容要广泛，除古诗、三字经、弟子规、论语、宋词之外，还要加入中外儿童诗、泰戈尔诗集选、经典散文等。
2、加强教师培训，继续做实每天十五分钟诵读和每周一节的诵读活动课，以此当成诵读经典的主阵地，加强实效性。
经常提供范例，研讨课，做实老师的指导诵读工作。
3、尝试双语诵读。
每个年级选择一两个实验班级进行试点，把英语诵读加进来。
英语汉语同诵读，与时俱进，增强学生诵读兴趣。
4、经常为学生提供多种多样展示诵读成果的平台。
定期开展大型诵读展示活动，特别提倡小型诵读活动，班内活动、年级活动等，为学生提供锻炼的机会。
经典诵读活动，使每位学生都能参与，在参与中学习，在诵读中提高，在交流中进步，在领悟中升华，在实践中成长。
经典活动的开展成效使我们深深
体会到：提高的是教师，受益的是学生。
与此同时，我们也深刻地认识到，诵读经典，任重而道远，推广经典诵读活动是我们的责任，我们有信心做好，打造康小的特色活动，使康小的经典诵读值得一看，成为东河区经典诵读的领路人。
2010、12、7。