诵读经典传承美德经验材料
学校经典诵读经验交流材料
与经典同行与圣贤为友中华文化渊远流长，国学经典灿若星河，熠熠生辉的国学经典凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了华夏文明的思想精粹，是中华文明和民族精神得以千年传承的深厚土壤。
近几年，在区委区政府和区教育局的正确领导和大力支持下，我们XX小学自2004年开展了全员性国学教育活动，将国学精粹引入校园，让国学经典走进课堂，让师生享受与经典同行、与圣贤为友的快乐。
在历经由被动到主动、由零散到系统、由局部到全面的国学教育探索之后，我们发现校园的文化底蕴有了厚重的质感，师生的精神面貌有了明显的变化。
我们欣喜地倾听着遥远的黄钟大吕穿越时空弥漫校园，兴奋地感受着幽香四溢的华夏经典带给师生们无以言表的愉悦和教益，我们深深地感受到：是国学让我们重温了华夏文化的光辉灿烂；是国学让我们亲闻了人类生命成长的厚重足音。
现就结合我校六年多的诵读实践经验与开展国学教育的一些思考，和与会领导、同仁们做一简要交流，希望大家批评指正。
开展经典诵读工作的点滴收获一、诵读经典是培养儿童情操、塑造品德的有效方式。
我校国学经典诵读活动刚开始时，不少家长还心存疑问：“学这些老古的东西有什么用？孩子能懂吗？”而如今家长们的态度却发生了明显变化。
很多家长反映，如今孩子们变了，懂得为下班的父母端上一杯水；吃完饭主动收拾碗筷、扫地；对长辈的礼貌也多了……家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
教师们也反映自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
二、诵读经典是健全儿童人格的有效方式。
少年时期是人格的奠定时期，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触国学、诵读经典，能培养博大的人文精神。
多年的活动效果表明，实施国学经典的诵读后，我校的孩子表现出极强的民族自豪感和国家使命感，对于民族文化越来越感兴趣。
孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典在他们心里埋下种子，与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
诵读经典作品传承中华文化演讲稿(精选17篇)
诵读经典作品传承中华文化演讲稿（精选17篇）诵读经典作品传承中华文化演讲稿篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!华夏五千年的文化代代相传，展现了中华民族的泱泱国风。
没有传统的延续，便没有如今的灿烂文化之光，而传统美德是中华文化的核心与灵魂，所以我们华夏儿女要传承中华文化，弘扬传统美德。
文化是民族的根，对于文化，汉字是它的根。
书法是我国的传统文化的精粹，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。
书法的笔墨古韵流香，它伴随着中华文明的发展而发展。
中国人对书法的审美其实是长在骨子里，溶在血液中的。
字如其人，相由心生，所以书法已经成为中华传统文化的经典，对中国人的国民性格、审美情趣产生了恒久而深刻的影响。
中华传统文化之根——书法。
“作善降之百祥，作不善降之百殃”，可百善孝为先，“孝道”文化在我国源远流长，尊老敬老之风淳厚而深远。
古人云：“孝道，德之本。
”孔子也说：“孝悌也者，其为人之本与。
”这些都是说，孝是一切社会道德的根本、做人的根本。
千百年来，孝深深地融入中华民族的血液中，流淌不息，永不停歇。
“孝德”这股文脉给中华民族注入生命活力。
孝深深地扎根于中华民族的文化土壤里，根深蒂固，成为中华民族，赖以生存和发展的精神力量。
中华传统文化之根——孝。
书法乃中华艺术文化之魂，孝乃中华道德文化之根。
我们要守住中华传统文化的根，留住中华传统文化的魂。
没有根就不会长出参天大树，没有文化的根就不会有社会的文明。
它是中华民族的根，是中华文明的根，也是世界文化的根。
只有当我国观察人类文化的进展时，就能用人文精神来教化天下。
“乱以尚武平天下，治以修文化人心”，所以我们在传承文化与弘扬美德的同时，也应观乎人文，方以化成天下。
是什么支撑着我们强大的祖国能在五千年的岁月里熠熠生辉？我想，应该是中华民族传承了五千年的历史文化，文化的根深深地扎进土里，深深地烙印在每个炎黄子孙的心里，因为这是我们的信仰，是我们心底涌动的力量。
中华传统美德为我们的灵魂注入人文精神，使我们的国家向着世界的文化之巅迈进，中华优秀传统文化已经成为社会主义核心价值观的重要源泉，为每个华人注入到心灵。
经典诵读,传承美德
经典诵读，传承美德中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。
有一缕春风，叫做国学经典，它轻轻拂过心间，扬起一圈圈涟漪，让经典诵读永驻心间；有一捧甘泉，叫做中华美德，它缓缓滋润心田，卷起一阵阵海潮，让中华美德伴随身边；有一颗明星，叫做知行合一、学以致用，它照亮了漫漫黑夜，让知识伴随你走过田间小径，给予你莫大的力量!经典诵读是对广大中小学生实行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬民族精神，体现中华文化的魅力的法宝。
经典诵读使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和灿烂文化的中华民族唱响了弘扬民族精神，传播民族文化的最强音。
它是民族传统与民族精神的化身。
通过诵读经典诗文，能够让我们走进一个妙不可言的世界。
什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯人也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
我们在诵读经典，学习中华优秀传统文化的同时，更应该将传统美德贯穿于我们生活之中。
古语有云：“羊知跪乳之恩，鸦有反哺之义”“滴水之恩，当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“己所不欲，勿施于人”“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”……这就是中华之美德——它陶冶人的爱国情操，树立爱国爱民的远大志向；它让人孝顺父母，对其充满孝心；它让人仗义疏财，尽自己的全力协助别人，不图任何回报……而对于我们青少年，中华美德并没有多大，它仅仅生活中平平凡凡、普普通通的小事。
古语云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
生活中的每一个动作、每一个眼神、每一个表情，都能够衡量出一个人的修养、品德。
所以，我们还要多了解中华的传统文化，也要随着时代的发展传承下去，让我们的子子孙孙，到我们年过花甲的时候，也能拿着古诗文，用心体会这些优秀的文化传统！。
经典诵读校级典型经验材料范文
经典诵读校级典型经验材料范文一、“趣”字当头，点燃诵读热情。
1. 趣味选拔小主播。
我们开展了“小小诵读主播”的选拔活动。
这个活动可不是正儿八经地让孩子们上台读几句就完事儿。
我们设置了各种有趣的环节，像“经典知识抢答”，问一些诸如“李白除了叫‘诗仙’，还被称作什么呀？”这样的问题。
还有“趣味诵读模仿秀”，播放一段经典诵读的音频，让孩子们模仿其中的语调、节奏去诵读。
这可把孩子们的积极性全调动起来了，一个个争着抢着要当小主播。
而且一旦被选上，那小脸上满是自豪，诵读起来也格外带劲。
2. 趣编经典故事。
二、多元诵读，丰富诵读形式。
1. 音乐助力。
2. 角色扮演诵读。
3. 家庭诵读接力。
三、诵读激励，保持诵读动力。
1. 诵读勋章制度。
我们设立了诵读勋章制度。
孩子们每完成一定量的经典诵读，就可以获得一枚特制的勋章。
这些勋章可不得了，有“古诗小达人勋章”“论语小博士勋章”等等。
孩子们把这些勋章看得比什么都重要，都努力地去诵读，就为了能收集更多的勋章。
而且我们还在学校的展示墙上专门开辟了一块“勋章荣耀榜”，把获得勋章多的孩子的照片贴在上面，这可让孩子们的小虚荣心得到了极大的满足，也激励了其他孩子更加努力地诵读。
2. 经典诵读大比拼。
我们定期举办经典诵读大比拼活动。
这可不是简单的比赛，我们把它搞得像一场盛大的节日庆典。
比赛分为个人赛和团体赛。
个人赛中，孩子们各显神通，把自己最拿手的经典篇章诵读出来。
团体赛就更有趣了，每个班级组成一个诵读团队，他们要在服装、诵读形式等方面进行创新。
获胜的个人和团体都会得到丰富的奖品，像经典书籍套装、精美文具等。
这样的比赛让孩子们在竞争中感受到经典诵读的乐趣，也不断地提高自己的诵读水平。
四、环境营造，沉浸诵读氛围。
1. 校园处处有经典。
我们在校园里打造了经典诵读的环境氛围。
在校园的小道旁，立着刻有经典诗句的石碑；在教室的墙壁上，挂着经典名言的书法作品；在图书馆里，专门设置了经典诵读的角落，摆放着各种各样的经典书籍和舒适的坐垫。
经典诵读经验交流材料
经典诵读经验交流材料经典诵读经验交流材料写1000字尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天想和大家分享一下我在诵读经典方面的一些经验。
在学习的道路上，经典是我们不可或缺的一部分。
通过诵读经典，我们可以汲取智慧，弘扬精神，提高修养。
下面我将分享一些我在诵读经典过程中所获得的体会和心得。
首先，诵读经典可以提高语言表达能力。
经典是一种文化现象，是智慧的结晶，是对人类思想、情感和生活的总结。
经典中的语言都是精选的，用词精确，修辞精妙，通过诵读经典，我们会不知不觉中吸收到这种精华，提高我们的语言表达能力。
诵读经典不仅有助于我们理解文本的内涵，更能够提高我们的语感和文字表达能力。
其次，诵读经典可以培养正确的价值观念。
经典中蕴含着丰富的人生智慧和价值观念，它们告诉我们人生的真谛，引导我们生活的方向。
通过诵读经典，我们可以感受到经典中的正能量，明白什么是真善美，了解道德底线，培养正确的价值观念。
诵读经典可以指引我们的行为准则和目标追求，让我们陶冶情操，提高自身的人格魅力。
第三，诵读经典可以提高思维能力。
经典是经过历史时间的淬炼，是智慧和思想的结晶。
通过诵读经典，我们可以欣赏到别人的思维方式和观点，了解不同的思维方法和逻辑推理。
同时，经典中蕴含的智慧也能够开拓我们的思维视野，提升我们的思维灵活性和创造力。
诵读经典可以培养我们的思辨能力和批判思维，培养独立的思考能力。
第四，诵读经典可以提升修养。
经典是文化的瑰宝，它蕴含着人类智慧的结晶，也是我们文化遗产的一部分。
通过诵读经典，我们可以理解和把握文化的基本内涵，丰富自己的精神世界，提升自己的修养境界。
经典中的思想和情感都是经过反复思考和琢磨的，通过与经典对话，我们可以获得共鸣，体验到文学的魅力，提高自己的审美情趣。
最后，诵读经典还可以培养毅力和耐心。
很多经典作品都非常庞大，我记得刚开始诵读《红楼梦》的时候，我觉得无从下手，但是我坚持了下来，每天都诵读几段。
慢慢地，我渐渐地融入到这个世界中，也能够感受到作者的用心和智慧。
初中经典诵读经验发言材料
初中经典诵读经验发言材料尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，与大家分享我的初中经典诵读经验。
回顾我初中三年的学习生活，诵读经典是我难以忘怀的一段经历。
在这期间，我深深地感受到了经典对于人的影响力，也体验到了通过诵读经典获取知识、树立正确的人生观和价值观的重要性。
首先，通过诵读经典，我学到了许多知识。
在初中的语文课堂上，老师经常指导我们诵读古代文学名著如《红楼梦》、《水浒传》等，以及现代作品如《围城》、《茶馆》等。
通过反复的朗读，我了解了这些经典作品的情节、人物形象以及主旨思想。
同时，诵读经典也拓宽了我的视野，让我对历史、文化、道德等方面有了更深入的了解。
比如，诵读《红楼梦》，我不仅沉浸在贾宝玉、林黛玉等人物的世界中，还深入了解了清代封建礼教之下的家庭封建伦理，对古代文学有了更全面的认识。
其次，诵读经典还帮助我树立了正确的人生观和价值观。
经典作品中的故事和人物形象，往往体现着理想的追求、真善美的追求。
通过诵读经典，我逐渐懂得了做人的道理，懂得了应该珍惜生活、感恩他人以及追求真理和善良。
尤其是在阅读《围城》这本书的时候，我深深地被这个作品中的豆黄、芙蓉、郗红等人所感动。
他们身处于复杂的大都市中，面对着繁杂的人际关系和各种选择，但他们坚守着自己内心的真实和梦想。
通过与这些人物的接触，我在青春期形成了自己的人生观和价值观，明白了自己应该追求真实、积极、有信仰的人生。
最后，诵读经典也带给了我很多美的享受。
一首诗、一篇散文、一段小说，都可以用朗朗的声音诵读出来，这使得文学作品更加生动、有趣。
在初中语文课堂上，我经常和同学们一起朗读诗歌，我们会把诗歌中的音乐性、意境性等表达出来，让诗歌更加饱满、美丽。
而在诵读名著的过程中，我会为每一个人物配上不同的语调和情感，使得故事更加生动活泼。
通过诵读经典，我不仅提高了自己的演讲、表达能力，还感受到了文学给人带来的美的享受。
诵读经典给予我了很多，我也在诵读的过程中成长了许多。
诵读经典,传承美德演讲稿
诵读经典,传承美德演讲稿
尊敬的评委、尊敬的观众，大家好！
今天我要谈的是“诵读经典，传承美德”。
众所周知，经典是指在文化、艺术、哲学等领域中，被广泛认可为具有重要价值和意义的作品，它们不仅是一种文化遗产，更是一种美德的传承。
诵读经典，是我们传承美德的一种方式。
诵读经典可以培养我们的文化自信，增强我们的道德修养，提高我们的人文素养。
诵读经典可以帮助我们了解历史、感受情感、领悟哲理、升华思想。
它可以滋养我们的心灵，增强我们的文化底蕴，让我们成为一个有卓越素质的人。
同时，诵读经典也可以让我们更好地认识自己。
诵读经典可以让我们更好地理解自己的思想，更好地认识自己的价值观，更好地发现自己的潜力。
在诵读经典的过程中，我们可以不断地反思自己，不断地找到自己的不足之处，从而更好地改进和完善自己。
当然，诵读经典并不是一件容易的事情。
它需要我们花费大量的时间和精力，并且需要我们付出坚定的毅力和恒心。
但是，当我们真正地沉浸在经典中时，当我们真正地感受到经典的内涵时，我们会发现这一切都是值得的。
最后，我想引用一句话来结束我的演讲：诵读经典，传承美德，让我们一起努力，让美德之花在我们的内心绽放！谢谢大家！
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诵读经典传承美德知行合一学以致用征文范文3篇_高考话题作文_
诵读经典传承美德知行合一学以致用征文范文3篇诵读经典传承美德知行合一学以致用征文范文一诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用，这简简单单的几个字，改变了我对中华文化的看法中华文化源远流长：，，都是不可多得的瑰宝;《小名士》是一场文学盛宴，更是一种心灵的洗礼，节目中的每一位选手，都能熟背很多古，朗朗上口，滔滔不绝。
这种境界让我惊叹不已，敬佩之情油然而生。
而这种境界是要通过不断积累，才能达到的。
我一定要向国学小名士的同学们学习，多诵读经典诗词，走进古诗的世界里，揣摩诗人们的心思，感悟其中的道理。
梁绍壬《两般秋雨庵随笔》中说道：“读万卷书，行万里路”;而萧抡谓说过：“一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。
”因此，我成天沉浸在书的海洋中，读《水浒》我感受到了各路英雄豪气;读《三国》我感受到了兄弟义气;一篇篇古代神话故事记得清清楚楚，脱口而出。
在这些传世佳作中领会一个道理，能让我们受益终生!中华美德人人皆知，古人云：“滴水之恩当涌泉相报”，“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“天行健，君子以自强不息”这些中华美德是祖先遗留下来的珍宝。
这些语简意赅的佳句一直教育我应该做什么，而不该做什么，要有什么精神，而不应该有什么心理直到我长大，作为一名少先队员，鲜艳的红领巾告诉我们：这些美德值得我们传承下去。
更要知行合一，学以致用，不能空讲，真的去做才是真本事。
寒假里，我和几个朋友自己挣钱去帮助孤寡老人，我们在没有基础资金的前提下，捡瓶子，卖报纸，卖蔬菜，终于筹备到足够的钱去买了一件棉衣和一些食物，老人见到我们来，开心的合不拢嘴，当我们把买的东西拿出来时，我看见老人的眼角湿润了，像是要哭出来似的，我们放下东西就告辞了。
帮助了老人，几个星期的劳动得到了回报，看着老人心满意足的笑容，我们也笑了，笑得那么开心。
我们应该学习雷锋叔叔的精神，多做好事，帮助弱势群体：如孤寡老人，弱智儿童，残疾人等。
知行合一，学以致用，在一些人眼里只是一些平常的小事罢了，而在我眼里，一件小事能成就一番大事业，甚至改变人的一生。
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篇一：诵读经典--传承美德
经典诵读活动总结
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬光大，取得了不错的成绩，现将我校诵读
活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案
1.明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校
人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
（1）写一写：
学生联系生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记在校举办国学经典读书成果展览。
学校每学期举办一次国学手抄报展览。
（2）说一说：
根据学习内容每学期开展一次“诵国学经典，讲国学故事”的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。
充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。
（3）比一比：
每学期开展一次国学经典黑板报比赛。
（4）听一听：
每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。
（5）评一评：
各班背诵成绩优秀者评为优秀班集体并评选优秀辅导教师。
为调动学生背诵的积极性学校将组织优秀学生和优秀教师进行颁奖。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活
多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
三、收获和体会
1．丰富了学校的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2．全面提升了学生的综合素质
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3.提高了教师的文化底蕴
（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、
学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
篇二：诵读经典校本课程经验材料
经典诵读校本课程经验材料
温家宝总理曾经说：“书籍是人类智慧的结晶。
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。
”正因为大岭教育人认识到了这一点，我校早在20XX年就在中心校的指导下，开始了以“营造书香校园，师生共同成长”为主题的师生大阅读活动。
并且历久弥新，现已形成我校的特色校本课程。
包括“经典背诵”与“名著阅读”两项课程内容。
学校在组织管理上，本着“精心推荐、鼓励引导、过程规划、尊重师生喜恶”的原则，不以背诵量施压，不以教条框框限行的做法，保护着师生的诵读热情，让我校经典诵读课程始终健康良性发展。
一、诵读经典诗文，牢记优良传统美德
宋代开国宰相赵普曾经标榜说：“自己是用半部论语治天下”。
可见古人对《论语》的推崇至极。
这部曾被古人誉为“治国之本”的《论语》对于我们现代人来说依然具有强
大的实际意义。
那么包括论语在内的很多中国经典诗文，承载着丰富的文化信息，蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧和情趣。
是艺术精品，民族瑰宝，也是中华文化的精髓，是民族精神得以生发的深厚土壤。
我们应当继承“国学”中的人文精神与生存智慧，那么小学生正是学习古诗文的最佳时期。
20XX年我校开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。
（我校的二年级，班主任带领学生现已经背诵
了《成语接龙》，成语达300个。
《弟子规》、《增广贤文》；
三年级，班主任孙带领学生背诵了经典诗词30首，实施了《在农历的天空下》。
四年级，班主任带领学生背诵了四季
组诗80多首，实施了《在农历的天空下》。
五年级，班主任老师带领学生背诵了《论语》。
六年级班主任老师带领学生
背诵了《论语》。
）
我们的做法是：
（一）“爱之欲其生，好之欲其荣”——学校推荐书目，师生自由选择。
回溯到20XX年9月，恰值学期伊始，学校
积极响应中心校的号召，提出了将开展诵读经典活动的想法，群策群力之下，营造书香校园的职责分工初现端倪，为了将活动抓好抓实，成立了书香校园建设领导小组。