抓好学习习惯培养 能促进班风班貌整体发展
抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展_心得体会
抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展本文是关于心得体会的抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展，感谢您的阅读！抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
班主任工作总结抓好学习习惯培养,促进班风班貌整体发展
学习方法指导
01
总结词：高效灵活
02
详细描述：根据学生的学习特点 和需求，提供个性化的学习方法 指导，帮助他们找到适合自己的 高效学习路径。
03
班风班貌的整体发展
班级文化建设
01
02
03
班级文化墙
设计班级文化墙，展示班 级荣誉、学生作品和班级 愿景，营造积极向上的班 级氛围。
班级口号和标语
制定具有班级特色的口号 和标语，激发学生的集体 荣誉感和归属感。
在这个背景下，班主任需要关注学生的个体差异，了解学生 的学习需求，采取有效的措施和方法，帮助学生建立良好的 学习习惯，营造积极向上的班级氛围。
工作目标
帮助学生建立良好的 学习习惯，提高学习 效率和学习成绩。
营造积极向上的班级 氛围，为学生提供良 好的学习和成长环境 。
促进班级内部的交流 和合作，增强班级凝 聚力和向心力。
制定个性化的培养方案。
强化日常监督
学习习惯的培养是一个长期的 过程，需要班主任在日常管理
中持续监督和引导。
家校合作
与家长保持密切沟通，共同关 注学生的学习习惯养成，形成
教育合力。
激励与惩罚
对于表现良好的学生给予正面 激励，对于不良习惯的学生进
行适当的提醒和纠正。
对未来的展望
持续改进教学方法
不断探索更有效的教学方法， 以激发学生的学习兴趣，提高
02
学习习惯的培养
制定学习计划
总结词：合理规划
详细描述：引导学生制定每日、每周的学习计划，明确学习目标和时间安排，培 养他们的时间管理能力。
课堂听讲习惯
总结词：专注认真
详细描述：强调课堂听讲的重要性，督促学生全神贯注地参与课堂活动，积极思考，做好笔记。
抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展的方法
抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展的方法第1篇：抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展的方法著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的*发展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个*，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习未完，继续阅读 >第2篇：抓好学习习惯培养促班风班貌整体发展班主任工作总结著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
抓好学习习惯培养,促班风班貌-学习总结
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档抓好学习习惯培养，促班风班貌-学习总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。
假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。
抓好学习习惯培养，促班风班貌-学习总结抓好学习习惯培养，促班风班貌-学习总结著名教育家叶圣陶先生说过：”教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负”万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。
班主任工作总结抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发
班主任工作总结抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发班主任工作总结：抓好学习习惯培养，促进班风班貌整体发展作为一名班主任，我深感责任重大且充满挑战。
新的一学年中，我紧密围绕着抓好学习习惯培养和促进班风班貌整体发展两个重点工作，积极探索适应学生发展的新方法和新思路。
学习习惯培养对于学生的发展至关重要，它关系到学生的学习效果、学业成绩以及未来的发展。
因此，我采用了多种方法来培养学生良好的学习习惯。
首先，我定期组织学生进行自主学习能力的培养，设置阅读时间，鼓励学生自己选择适合自己的阅读材料。
在班级里，我还通过班级竞赛、互助学习等形式，引导学生自觉遵守学习规则，培养良好的自主学习习惯。
其次，我注重培养学生的学习计划能力，鼓励学生制定学习目标和计划，通过定期的学习小结和交流，帮助学生掌握学习方法和规划学习进度。
此外，我还通过倾心倾听、耐心解答，激发学生对学习的热情，培养学生积极主动地与老师合作学习的习惯。
同时，我认识到促进班风班貌整体发展是整个班级工作的重中之重。
为此，我通过各种途径激发学生的自主管理意识和班级凝聚力。
首先，我鼓励学生开展班级文化活动，例如每周一次的集体朗读比赛、班级文化节等。
这不仅可以增加学生的归属感和自豪感，还能帮助他们共同分享成长和进步的喜悦。
其次，我注重与学生家长的沟通与合作，邀请家长共同参与班级管理和活动开展。
通过与家长的密切配合，加强了班级对学生的关爱和教育，营造出良好的班级氛围。
我还借助网络平台，及时发布班级通知和信息，以便及时与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
在整个班主任工作过程中，我不断反思自己的工作和学生的发展情况，不断总结经验与教训，及时调整工作策略。
通过这样的反思，我学到了很多宝贵的经验。
首先，作为班主任要注重与学生的沟通，多倾听学生的想法、建议和需求，通过与学生的深入对话，了解他们的困惑和期望，为他们提供更好的教育和服务。
其次，在班级管理过程中，班主任要及时发现并解决问题，保持敏感的洞察力和敏锐的判断力，能够通过有效的方式和方法引导学生，帮助他们养成规范的行为习惯和良好的品德修养。
班主任工作总结-抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展
班主任工作总结-抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展一、学习习惯培养在本学期的教学工作中，我特别注重对学生学习习惯的培养。
学习习惯对于学生的学业成绩和个人发展具有深远的影响。
为了帮助学生养成良好的学习习惯，我采取了以下措施：明确学习目标：在每个学期的开始，我会与学生共同制定学习目标，明确每个阶段的学习重点和方向。
这有助于学生更好地规划自己的学习进度和时间。
强化时间管理：通过课堂讲解、案例分析等方式，教授学生有效的时间管理技巧，如番茄工作法、四象限法等，帮助学生合理安排学习和生活。
鼓励自主学习：鼓励学生在课余时间进行自主学习，如阅读相关书籍、参与在线课程等，培养学生的自主学习能力和兴趣。
通过这些措施的实施，学生们的学习习惯得到了明显的改善，学习成绩也有了显著的提高。
二、班风班貌建设班风班貌是班级文化的重要体现，也是影响学生学习氛围的关键因素。
为了营造良好的班风班貌，我采取了以下措施：制定班级规范：与学生共同制定班级规范，明确班级纪律和行为准则，确保学生行为规范有序。
树立榜样典型：通过评选“学习之星”、“进步之星”等方式，树立班级内部的榜样典型，激励其他学生向他们学习。
强化班级凝聚力：通过组织班级活动、参与学校比赛等方式，增强班级凝聚力，营造团结向上的班级氛围。
经过这些措施的实施，班级的整体风貌得到了很大的提升，学生的学习氛围也更加浓厚。
三、家校合作推进家校合作是班主任工作的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要途径。
为了加强家校合作，我采取了以下措施：定期沟通交流：通过家长会、电话沟通等方式，定期与家长交流学生的学习情况和行为表现，共同探讨解决问题的方法。
建立信息共享平台：利用微信群、QQ群等社交平台，建立班级信息共享平台，及时发布学生的学习成果、活动照片等信息，让家长更加了解学生的学习生活情况。
邀请家长参与活动：积极邀请家长参与学校的各项活动，如运动会、文艺演出等，增强家长对学校的认同感和归属感。
班主任工作总结抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展
定期举办家长会、亲子活动等，增强家校间的互动与合作。
开展个性化辅导
针对不同学生的特点，开展个性化学习辅导，促进学生全面发展。
THANKS
谢谢，促班风班貌整体发 展
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 学习习惯的培养 • 班风班貌的整体发展 • 实施效果与反思
01
引言
背景介绍
随着教育改革的深入推进，学生的学习习惯培养成为教育工 作的重点之一。作为班主任，我深知学习习惯对于学生全面 发展的重要性，因此将抓好学习习惯培养作为本学期的工作 重点。
制定具有班级特色的口号和标语 ，激发学生的学习动力和集体荣 誉感。
班级活动组织
定期举办主题班会
每月组织一次主题班会，围绕学生的 学习、生活和成长等话题展开讨论， 提高学生的自我认知和团队协作能力 。
组织课外拓展活动
根据学生的兴趣和需求，组织各类课 外拓展活动，如社会实践、志愿服务 、文体比赛等，丰富学生的课余生活 ，培养学生的综合素质。
家校合作加强
家长们更加重视孩子学习习惯的培养 ，积极参与家校互动，共同促进学生 的学习进步。
学生个体进步明显
大部分学生逐渐形成了良好的学习习 惯，如主动预习、复习、按时完成作 业等，学习成绩和思维能力均有显著 提高。
遇到的问题与解决方案
学生自律性差
部分学生自律性较差，不能持续 保持良好的学习习惯。解决方案 ：加强日常监督与鼓励，定期开
02
学习习惯的培养
制定学习计划
总结词：合理规划
详细描述：引导学生根据自己的学习进度和目标，制定每日、每周、每月的学习 计划，合理安排时间，提高学习效率。
课堂纪律与专注力
总结词
班主任工作总结抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展
班主任工作总结抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展班主任工作总结在过去的一学期里，我作为班主任，致力于学生学习习惯的培养，以及促进班风班貌的整体发展。
通过不断努力和改进，我取得了一定的成绩和经验。
首先，在学习习惯培养方面，我采取了一系列措施来引导学生养成良好的学习习惯。
我定期组织学习计划会议，帮助学生制定合理的学习目标和计划。
我提醒学生要养成按时、按量完成作业的习惯，并鼓励他们培养自主学习的能力。
我还鼓励学生提出问题，及时解答疑惑，让学生在学习中保持高效的动力和积极的态度。
通过这些措施，学生的学习习惯有了一定的改善，他们能够更好地自我管理和规划学习时间。
其次，为了促进班风班貌的整体发展，我加强了班级管理和维护班级秩序。
我注重班级教育和团队合作的培养，通过组织团队活动和集体讨论，提高学生的团队意识和集体荣誉感。
我也反复强调班级的规章制度和纪律，确保学生遵守学校和班级的规定。
此外，我也注重对学生的心理辅导和关怀，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题，倡导班级和谐稳定的氛围。
在工作中，我发现自己还存在着一些不足之处。
首先，我在学习习惯培养方面还需要更加深入实施个别指导，根据学生的情况，采取不同的策略和方法。
其次，在班级管理方面，我需要更多地与学生进行沟通和互动，了解他们的需求和意见，进一步提高班级凝聚力和组织能力。
总结起来，班主任工作是一项挑战性和充满责任感的工作。
通过对学生学习习惯的培养和班风班貌的整体发展的努力，我相信我能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也将不断反思和改进自己的工作方法，提高自己的专业素养，以更好地完成班主任的使命。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓好学习习惯培养整体优化班风班貌
著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是教导学生养成良好的习惯……”在十五年的班主任工作中，我深深地懂得：小学阶段是学生人生的起步阶段，也是学生素质形成的重要阶段；良好的班风班貌是促进学生养成良好习惯的基础，而小学低年级则是教导学生养成良好习惯的关键时期。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键时期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
低年级学生处在人生中重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步养成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
首先，根据学生的特点对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）、发言的体态及声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息和认真做作业时，我就把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。
”“翻开本子先改错，再把今天的作业认真做。
”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书本左边放，铅笔盒放右上，今天用的各科书，放在桌内好取放。
”
其三，注意良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。
我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
二、特殊学习习惯的培养
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相
同，那么学习这些学科的习惯也就有所不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。
”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的方法，严格督促他们掌握看书、写字的正确姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。
如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我就规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。
再如，美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。
我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。
在班主任工作实践中，我还深深地认识到：学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。
但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。
因此，每一届的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发
展。
在各种比赛中都取得了优异成绩，班级年年评为学校“先进班集体”。
由此可知，抓好学习习惯培养，确实能促进班风班貌整体发展。