人教版七年级上册我的老师
人教版初中初一七年级上册语文：《我的老师》
选择题：
1.选出注音有错误的一项。（ B ）
A. a.榆yú钱 b.黑痣zì c.磕头kē B. a.挚zhì爱 b.察chá觉 c.温柔yóu C. a.焚fén香 b.褪tùi色 c.慈cí爱
2.选出有错别字的一项。 （ A ）
A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
（ × ）3、“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板
一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词 ，表达的效果不变。
（ √ ）4、蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，
她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活 泼，尊师，好学的学生。
（ × ）5、以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以
怎样的师生关系？）
表现了老师爱学生，师生间关系亲 密，融洽。
品味语言：
2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱
我们，并没有存心要打的意思。（在 这里“狡猾”是什么意思？）
狡猾是机灵，调皮的意思，它形 象的表现了一个淘气的孩子对老师的 深刻理解和爱戴。
品味语言：
3、我们见了她不由得就围上去。即使 她写字的时候，我们也默默地看她， 连她握笔的姿势都急于模仿。（这句
义务教育课程标准实验教科书 七年级语文（上册）
—魏 巍
家、诗 人、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红 杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是 最可爱的人》的作者。1978年出版的长 篇小说《东方》，于1982年获首届“茅 盾文学奖”。1992年他又创作了长篇小 说《地球上的红飘带》。
填空题
记叙文的六要素是：＿时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿， ＿经＿过＿，＿结＿果＿。
新人教版七年级语文上册第6课_我的老师ppt优质课件
文章特色
她还让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并 教我们读诗。
（心理）我认识了蜂王，并且平生第 一次吃了蜂蜜。
文章特色
描写技法——
课文中有哪几处传神的细节描写？具体说说这些描写 是如何传神的。
这1. 一老处师描佯写怒，时四：句话写四个细节： “我……一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻” 敲在石2. 老板师“写边字上时”：，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了 ，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是 “我”3. 敢梦于里“寻一师迎时”：的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现 了“假怒”的全过程。
文本赏析
写法探究——
这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到
课外，课从文校中内到所校记外的，七从件平小时事到假，期显，示全了面蔡展老开师了蔡的老美师好热的爱 学心生灵的，美抒好发心灵了，作表者现热了爱学、生感对老激师老的师依的恋情之怀情。。循请着问作，者这回 忆七的件轨小迹事，的顺着次作序者能记不叙能的打思乱路，？师如生可感以情，一请步试步加一深试，。一如步 步不上可升以。，可请见，谈这谈种你次的序理安由排。是不可以随便调换的。
人教版七年级语文上册 第6课
我的老师
魏巍
导入新课
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大 忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过 ？在诸多老师中，又有哪些是令你终生难忘的呢？我想，在每个 心目中，肯定有一位是最难忘的老师。如果把他写下来，一定令 情、感人至深。今天，我们将学习著名作家魏巍所写的回忆他的 老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
文本赏析
写法探究——
贯穿全文的一条感情线索是什么？你能列举几例加以说明 吗？
本文的感情线索是“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文 从头到尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者 所记述的第一件事，老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词 是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道 出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地 表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师 ，因而并不害怕老师。
七年级上册语文第三单元作文关于老师
七年级上册语文第三单元作文关于老师
《我的老师》
李老师长得可漂亮啦！她有一头长长的黑发，像黑色的瀑布一样。
她的眼睛大大的，笑起来就像弯弯的月亮，特别温柔。
李老师对我们可好啦！有一次，我在课堂上回答问题答错了，心里特别害怕。
但是李老师没有批评我，反而笑着鼓励我说：“没关系，再好好想想，下次一定能答对！”从那以后，我回答问题变得更勇敢了。
还有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮。
李老师看到后，马上跑过来，把我扶到了医务室，一边帮我擦药，一边问我疼不疼。
我心里暖暖的，感觉李老师就像妈妈一样关心我。
我爱我的李老师，我要好好学习，不让她操心。
《我最喜欢的老师》
在我的学校里，有很多老师，但是我最喜欢的是王老师。
王老师总是笑眯眯的，看起来特别亲切。
她上课的时候可有趣啦！会给我们讲很多好玩的故事，让我们在快乐中学习知识。
记得有一次，我们学习一篇关于小动物的课文。
王老师就模仿各种小动物的声音和动作，逗得我们哈哈大笑，也让我们一下子就记住了课文的内容。
王老师还很关心我们的生活。
有一回，我的同桌小明心情不好，王老师发现后，找他谈心，给他讲笑话，让小明又变得开开心心的。
王老师就是这样一位既有趣又关心我们的好老师，能有她教我们，我觉得特别幸运！。
七年级上册语文《我的老师》知识讲解
《我的老师》知识讲解梳理运用作者与背景魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人，1920年生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
知识积累1.狡猾．．（jiǎohuá）：此文是调皮而机灵的意思。
2.卜．（bǔ）问：占卜以问事。
3.劝慰．（wèi）：劝解安慰。
4.迷迷糊糊：神志模糊不清。
5.心清如水：形容心地纯真。
6.温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
7.依恋：留恋，舍不得离开。
8.纠纷：发生争执的事情。
9.褪．（tuì）色 10.黑痣．（zhì）考题例析1.下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是（）A. 河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。
每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收．．．．。
B. 她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生．．．．。
C. 六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离．．．．啊！D. 今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱．．．．的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命个体。
2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。
②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。
③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。
人教版七年级上册语文书《我的老师》课后题答案
人教版七年级上册语文书《我的老师》课后题答案篇一：人教版七年级语文课本上册课后练习参考答案人教版七年级语文上课后练习参考答案1 在山的那边一诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思? 答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。
全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。
惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
二联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。
1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?) 答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。
本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?) 答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?) 答：“枯干”形容对理想的渴望。
2 走一步，再走一步一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3 生命生命一朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。
答：作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。
一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
事例：雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
2.写作背景
20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建 设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人 才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提 上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约， 魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作 者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学 的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡 老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师 的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中， 鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种 崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童 的心。
1937年7月抗日战争爆发，12月在 山西前线参加八路军。1938年到延安军 政大学学习，4月加入中国共产党，开 始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风 景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察
冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅 文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写 下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战
士和祖国》《年轻人，让你的青春更美 丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依 依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963 年发表文艺随笔《路标》。1978年出版 的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾 文学奖。1992年创作了长篇小说《地球 上的红飘带》。
难忘 依恋
感激 思念
随堂练笔
从幼儿园开始到初中， 你一定接触了很多的老师。 有没有一位老师给了你深刻 的印象？请采用肖像描写刻 画一下这位老师的形象，用 三件事来展示一下这位老师 的性格和品质。
语文人教版七年级上册我的老师 海伦凯勒
《我的老师》海伦·凯勒我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l —l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
人教版初中初一七年级上册语文：我的老师
3、 （1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。” 写出“我”的调皮、机灵。 （2）“扮成女孩子表演跳舞” 表现“我”的天真活泼。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势。 说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 （4）梦寻蔡师。 表现“我”爱戴依恋老师。
我是一个调皮、机灵、天真活泼、尊 师敬长的学生。
2、蔡老师是一个什么样的人？从文中找 出相应的描写。
3、“我”是一个什么样的学生？从文中 找出哪些地方可以看出来？
1、 ①假装发怒 课内
②教跳舞 课外
③观蜂吃蜜课外
略写
④教读诗
⑤看老师写字
⑥排除纠纷校内 详写 ⑦梦里寻师校外
这样安排，从课内到课外，从校
内到校外，既使文章结构疏密有间， 更表现了师生之间的感情的步步加深。
①假装发怒 ②教跳舞 ③观蜂吃蜜 ④教读诗 ⑤看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦里寻师
小知识
将文章串联起来的，就是文章的 线索。记叙文的行文线索一般为 人物、物品、事件或人物的情感 变化。
感情线索：
回忆 依恋 思念
再读课文，深层探究
1、文中所选的七件事，哪些是详写，哪 些是略写，这样安排有什么好处，其顺 序能不能调换？
2、
（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好
像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石
板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要
打的意思。
温柔，热爱学生
调教我们读诗。 热情、平易近人
（3）蔡老师排除"我"和"小反对派"的小纠纷。
公正、慈爱
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易 近人、热爱学生的好老师。
正字音，析字义
占卜 褪色 焚香 纠纷 占据 劝慰 炮 狡猾 心清如水
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课后小练笔
想一想，从幼儿园到现在，一定有哪位
老师让你难以忘怀，写一段话，送给你 最喜爱的老师。
拓展延伸
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你心目中的好老师应该是什么样的？
感谢师恩
成语：悔人不倦 废寝忘食 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟
桃李争妍 桃李芬芳 默默无闻 教导有方 孜孜不倦 循循善诱 良师益友
诗句、名言：太阳底下最光辉的职业; 人类灵魂的工程师;
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 天长地久有时尽,师恩绵绵无绝期
整体感知 理清思路
1、本文记叙的主要人物是谁？你觉得她是一
位怎样的人？
蔡芸芝先生
2、本文共记叙了几件难忘的事情?
3、哪几件详写，哪几件略写？
假装发怒
教生跳舞
观蜂尝蜜
歌唱读诗
仿师写字
排除纠纷
梦 中 寻 师
合作交流 解读探究
1、作者通过这七件事想表达什么感情？
这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表 现出老师对学生的爱护和学生对老师的依恋，使师 生感情的步步加深。
3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学 去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念 之情，与开头相呼应。
我的教师
魏巍
假装发怒 安排 教生跳舞 爱 排除纠纷 课内—— 课外 观蜂尝蜜 老师 学生 校内—— 校外 歌唱读诗 依恋 平时—— 假期 仿师写字 梦中寻师 ( 略) (详) 线索 回忆——————依恋——————思念
2、这几件事的次序能否打乱?
不能打乱。 这七件事的次序安排，从课内到课外， 从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师 爱学生的美好心
通过学习，贯穿全文的感情线索是什么？ 1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师 蔡芸芝先生”一句开头，总领全文，展开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事， 写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了 “我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放 假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长； 作者思念老师，甚至梦中寻找。
2、写作背景
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日
为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的 “我”即作者本人。“老师”是作者小学时 的教 师蔡芸芝先生。
3、字词积累
芸(yún) 榆(yú) 磕（kē）头 焚（fén）香 褪（tuì ）色 时辰（chen）模（mó)仿 占卜（bǔ）黑痣（zhì ） 音调（diào） 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。
我的老师
魏 巍
125团中学 田春雪
学习目标
1、识记词语，了解文学常识，丰富语
文素养。 2、学习本文选择典型事例来表现人物 的方法。 3、理解课文内容，体会师生间深厚的 情意。
自读感知 整体把握
1、走近作者 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。 1920 年 6 月生于 一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下， 读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡 村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了 革命道路，同年12月在山西前线参加八路 军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入 中 国共产党。他一直生活在战士之中。解放 战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。 全国解放后，主要作品有散文集《谁是最 可爱的人》，长篇小说《东方》等。