初中英语综合实践活动课的建构与实施
基于项目学习的初中英语综合实践活动课程设计与实施----以宣传大运会饮食文化为例
基于项目学习的初中英语综合实践活动课程设计与实施四川大学附属中学新城分校 610041【摘要】：综合实践活动课程是学校发展教育的重要任务，是具体落实教育的统一性与多样性相结合的重要措施，是国家课程的重要补充。
基于项目学习的初中英语综合实践活动是以英语学科为核心，综合运用各个学科知识和技能进行的一种综合性、实践性学习。
本文以大运会为研究背景，让学生学会联系实际和已有的知识经验，自主地进行探索知识，丰富成长经验，形成综合技能，让世界更好地了解成都的饮食文化，促进文化交流。
通过此活动课旨在培养学生的核心素养，促进教师积极探索教学，能够更好地满足国家对育人的需求。
【关键字】：项目式学习；综合实践；英语一、项目学习的内涵项目学习由美国进步主义教育家克伯屈最早提出。
项目学习旨在为学生提供真实的情境和特定的教学目标，让学生制定计划，综合运用所学的多学科知识和技能，有效利用各种资源，解决一系列相互关联的现实问题，最终以产品或研究报告的形式结束。
【1】它关注学生在活动中，在联系社会生活和自身已有知识经验的基础上，去主动构建知识，进而形成技能，成长经验。
学生为完成项目任务，能充分发挥自身的主体作用，并在互助合作中独立地、创造性地解决实际问题。
【2】英语是实践性与研究性学科，在项目任务驱动下的学习既符合初中学生的年龄特征，又适合英语的学科特点。
在活动中的每一次任务的完成，学生能体验成功的欢乐，继而使学习英语的兴趣能持久地保持及发展。
【3】高质量的项目学习往往指向学生学习的本质，成为发展学生跨学科素养最为重要的一种学习模式。
【4】二、“宣传大运会饮食文化”的项目学习设计（一）基于生活实际，确定项目主题大运会将在成都市择期举行，为了筹备好此次国际赛事，成都政府和人民竭尽全力，从文化宣传到专业场地建设等方面，都将向国际友人展示出成都的特色与魅力。
笔者选用成都地方特色文化之一的食品文化，结合初中生的学习水平作为综合实践活动的主题，融合历史，语文，计算机等多个学科知识与技能，有利于初中生进一步探索课本上的传统文化，从课内延申到课外，主题明确，操作性强。
关于初中英语综合实践活动课的研究
关于初中英语综合实践活动课的研究摘要：初中阶段英语教学活动中，为满足学生综合素养培养及英语应用能力提升等所提出的实际需求，实施综合实践课尤为必要。
教学活动中，通过综合实践课的开展可提高学生英语知识学习效果，为一种科学高效的教学手段。
因此，本文首先针对初中英语综合实践活动课实施意义加以阐述，其次针对初中英语综合实践活动课的实施提出几点建议，望借此可为深化综合实践课程在初中英语教学活动中的融合提供参考。
关键词：初中；英语；综合实践活动课伴随近几年英语学科在教育体系中地位的不断提高，家长、教师对于学生英语学习予以高度重视，然而分析现阶段英语教学情况发现，“中国式英语”、“哑巴英语”现象仍普遍存在于英语教学活动中，注重学生考试成绩，却对学生英语综合素养的培养予以忽视，对学生英语学习活动的高效展开造成阻碍。
针对此现象，要求英语教师需合理设计英语综合实践活动，对传统教学中所存在不足加以弥补。
一、初中英语综合实践活动课实施意义初中英语教学活动中实施综合实践活动课意义主要具备以下两方面；首先为有助于学生英语素养的培养。
伴随新课改的推进，要求教师在教学活动中需注重学生核心素养的培养，然而教师在教学实践中却因多种因素限制，并未充分关注学生核心素养的培养。
此种教学模式下，除会对学生认知能力发展造成影响外，还会导致学生学习积极性降低。
而教师若将初中英语综合实践活动应用至教学活动中，则可实现上述问题的妥善解决。
借此除可使学生通过实践活动的参与推动自身英语口语表达能力的提升外，还可有助于学生核心素养的培养。
其次为深化学生英语知识认知。
学习过程中学生通常会存在无法充分理解教师所讲述内容的现象，此种教学模式下，除会对学生学习效率的提升形成阻碍外，同时也会拖慢教师教学进度。
而针对此现象，教师则可引入综合实践活动，可在充分激发学生学习兴趣，吸引学生主动参与课堂教学活动的同时，让学生通过实践活动的参与深化知识理解，切实提高学生英语综合能力。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施作者：何香萍来源：《科学导报·学术》2020年第52期【摘要】本文主要探讨如何在初中英语教学中构建综合实践活动课。
初中是学生成长的重要过渡阶段，是培养学生学习兴趣，以及良好学习习惯的重要时期，尤其随着近几年教育事业不断发展，初中英语教学受到越来越广泛的关注，综合实践活动课也开始应用到了初中英语教学当中，并有效提升了学生们的英语水平，及其英语课堂的教学效果，培养了学生们的英语学习兴趣，因此，应重视综合实践活动课在初中英语教学中的应用，使得学生得到更好的教学效果。
【关键词】初中英语;综合实践;活动课构建;实施引言：英语作为当今世界主要的国际通用语言，学号英语能够为学生们的工作及生活带来很大的影响，因此，需要重视英语教学，尤其在初中阶段，是学生们学习英语的重要时期，在此阶段学习英语需要养成学生良好的学习兴趣及学习习惯，以此培养学生的长久学习能力。
经调查研究发现，综合实践活动课应用于初中英语教学中不仅能够提升学生的课堂趣味性，还能够有效提升初中英语课堂的课堂效率，因此，应深入研究综合实践活动课在初中英语教学课堂中的具体实施策略，以此推动初中英语课堂的开展，促进学生的学习成绩提升进步。
一、在初中英语课堂中综合实践活动课的构建（一）综合实践活动课形式构建在初中英语教学课堂应用综合实践活动课需要在重视教学形式的选择，为了提升初中英语教学课堂的教学效率，需要充分结合英语课的教学特点、综合实践活动课的教学特点，以及学生们的学习能力进行综合实践活动课的构建[1]。
例如，为了让学生们能够将背单词的教学任务落实到实处，可以让学生们互相监督展开学习，老师可以将学生进行分组，一个组内要有一两个学习成绩较好的同学辅导其他学习成绩较差的学生，以此提升学习效率，并让学习成绩较差的同学能够在学习成绩好的同学的引导下提升记忆单词的能力，找到背单词的方法，并让学习好的学生在辅导中不断进行复习学习，增强记忆[2]。
初中英语综合实践活动案例-徐蕊
初中英语综合实践活动安匠初级中学徐蕊为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析现在网络联入我们的生活，与我们生活息息相关。
网络是一把双刃俭,给我们注入新鲜血液的同时，也给我们带来一些毒素。
危害也不可小觑。
特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。
对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。
为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。
二、活动对象及时长八年级全体学生，一周三、活动目标1. 使学生正确看待网络2. 通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。
3. 学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
四、活动准备（一）确立活动主题1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏2. 用英语表述怎样玩这些游戏3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；4. 搜集人们对电脑游戏的看法（二）制定活动方案在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。
五、活动过程1. 笔者担任主持人2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。
3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。
每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。
4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施引言在初中英语教学中，综合实践活动课是非常重要的一环。
这门课程不仅可以帮助学生将所学知识应用于实际场景中，还可以培养学生的综合能力和实践技能。
如何构建和实施一门有效的综合实践活动课成为了每位英语教师需要思考的问题。
一、课程目标在构建综合实践活动课之前，首先需要确定课程的目标。
这些目标包括学生所要掌握的知识、能力和技能，以及他们在实践活动中所要达到的成果。
一个综合实践活动课的目标可以是帮助学生提高口语表达能力，或者培养学生的团队合作能力。
二、活动话题确定课程目标之后，需要选择合适的活动话题。
活动话题应该符合学生的年龄特点和学习水平，同时也要引起他们的兴趣。
可以选择一些与学生生活和实际经验相关的话题，比如假期生活、校园文化等。
三、活动设计设计综合实践活动课的活动是非常重要的一环。
活动设计应该围绕课程目标展开，同时要考虑到学生的实际情况和需求。
活动设计可以包括小组讨论、角色扮演、课堂表演等形式，同时还可以结合多媒体教学手段，丰富活动形式。
四、实施过程在实施综合实践活动课的过程中，教师需要充分关注学生的参与和反馈。
教师可以通过激发学生的兴趣、引导学生思考和提供必要的指导，来促进学生的积极参与。
教师还需要及时收集学生的反馈意见，以便及时调整活动的进程和方式。
五、评价和反思活动结束之后，需要对整个综合实践活动课进行评价和反思。
评价可以包括学生的表现、成果和收获，同时也可以包括教师的表现和活动设计的效果。
通过评价和反思，可以发现活动中存在的问题和不足，为今后的教学活动提供参考和借鉴。
结论综合实践活动课的建构与实施是一项复杂而又重要的工作。
教师需要为课程设定明确的目标，选择合适的活动话题，设计丰富多样的活动，引导学生的参与和反思，最终达到教学目的。
在今后的工作中，我们需要不断总结经验，加强研究和实践，提高自身的综合素质，为学生的综合发展提供更好的保障。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施一、引言英语是一门国际性语言，对于初中生来说，学好英语不仅有利于他们未来的学习和工作，还可以开阔他们的视野，增加其国际交流能力。
当前的英语教学模式大多为传统的课堂教学模式，过于注重语法和词汇的记忆，对于学生的实际语言运用能力提升作用有限。
需要在英语教学中引入综合实践活动课程，通过实践活动来提高学生的英语综合运用能力。
二、综合实践活动的概念和重要性综合实践活动是指将课程中学到的知识与技能进行整合和运用，通过实践来提高学生的能力和素质。
在英语教学中，综合实践活动不仅可以提高学生的语言运用能力，而且可以培养学生的团队合作意识、创新意识和实践能力。
1.确定课程目标在构建初中英语综合实践活动课程时，首先需要确定课程的目标。
课程的主要目标是通过实践活动来提高学生的英语听说读写能力，培养学生的团队合作和创新精神，同时激发学生学习英语的兴趣。
2.设计实践活动项目确定课程目标后，需要设计相应的实践活动项目。
实践活动项目包括口语表演、英语剧表演、角色扮演、英语歌曲演唱等形式，通过这些活动来提高学生的英语口语表达能力、演讲能力和创新能力。
3.确定实践活动课程内容确定实践活动课程内容后，需要进行实践活动课程的实施。
在实施过程中需要注重学生的实际参与和体验，鼓励学生进行积极的讨论和合作，同时注重对学生的指导和辅导，确保实践活动课程的顺利进行。
1.培养学生的合作意识在实施初中英语综合实践活动课程时，需要注重培养学生的团队合作意识。
可以通过分组合作、团队竞赛等形式来培养学生的合作意识，使学生在实践活动中学会与他人合作。
2.激发学生的创新意识3.提高学生的语言表达能力4.加强对学生的指导和辅导在实施初中英语综合实践活动课程时，需要加强对学生的指导和辅导。
老师可以通过课前讲解、课堂指导、课后反馈等形式来加强对学生的指导和辅导，确保实践活动课程的顺利进行。
初中英语综合实践活动案例
初中英语综合实践活动为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析现在网络联入我们的生活，与我们生活息息相关。
网络是一把双刃俭,给我们注入新鲜血液的同时，也给我们带来一些毒素。
危害也不可小觑。
特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。
对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。
为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。
二、活动对象及时长八年级全体学生，一周三、活动目标1. 使学生正确看待网络2. 通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。
3. 学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
四、活动准备（一）确立活动主题1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏2. 用英语表述怎样玩这些游戏3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；4. 搜集人们对电脑游戏的看法（二）制定活动方案在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。
五、活动过程1. 笔者担任主持人2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。
3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。
每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。
4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。
评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。
综合实践活动课程的规划与实施路径探析
综合实践活动课程的规划与实施路径探析引言随着教育教学理念的不断深化和改革的不断推进，综合实践活动课程在各级各类学校中得到了越来越广泛的应用。
综合实践活动课程是指通过学生在实际操作中获取知识、技能和情感体验，达到知行合一的教育目的。
那么，如何规划和实施好综合实践活动课程呢？本文将通过对综合实践活动课程的规划与实施路径进行探析，从而为教育者提供一些参考和借鉴。
一、规划综合实践活动课程的目标综合实践活动课程的规划首先需要确定明确的教育目标。
教育目标是课程设计的出发点和归宿，在规划综合实践活动课程时，需要确定学生应该具备的知识、技能和情感目标。
通过分析学生的实际情况和需求，确定适合学生的教育目标。
可以针对学生的实际水平设定不同层次的教育目标，使得每个学生都可以获得恰当的成长和发展。
综合实践活动课程的内容不仅包括学科知识，还包括技能培养和情感体验。
在明确规划综合实践活动课程的内容时，需要综合考虑学生的认知发展、情感态度和行为表现等多个方面。
教育者可以根据学生的特点和需求，构建丰富多彩、生动有趣的教育内容，以激发学生的学习热情和主动性。
综合实践活动课程的设计方法是非常重要的。
在设计综合实践活动课程的方法时，应该注重培养学生的自主学习能力和实际操作能力。
可以采用项目式学习、小组合作等多种教学方法，使学生在实际操作中建构知识、培养技能，体验情感，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，教育者还可以利用现代化的教学手段，比如多媒体教学、互联网资源等，提高课程的多样性和趣味性。
在推进综合实践活动课程的实施时，需要教育者和学生共同努力，形成合力。
教育者需要关注学生的心理变化和学习效果，及时调整和改进教学方法。
教育者还要积极引导学生，营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机和创新能力。
学生则需要主动参与学习，发挥自主性和创造力，实现知行合一的目标。
综合实践活动课程的效果评估是课程规划与实施的最后一环。
在评估课程效果时，可以采用定期考核、综合评价等多种方式，全面客观地评价学生的学习成果。