(完整word版)初中英语综合实践活动案例
英语实践活动教案
英语实践活动教案【篇一：英语综合实践课教案】英语综合实践课教案1 学会辨认物品的所有者；2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；3、学会如何写寻物启事和失物招领。
活动过程活动1、找主人：这是谁的┅┅？课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等活动步骤：1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。
当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：1．is this your book ? yes, it is . it’s my book .2．is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler . 活动2、介绍家人课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。
活动步骤：1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。
、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。
完成任务所需的语言结构：1、this is my mother .her name is … that is my father. his name is …2、this is jack’s father . his name is … that’s jack’smother .her name is…3、is his name …? is her name…?活动3、寻物启事teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?活动步骤：1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。
完成任务所需要的语言结构：1.my book is …2.my name is …3.please call 928-6820【篇二：英语综合实践活动课教案】英语综合实践活动课教案第一：活动设计目的：1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。
综合实践初中英语教案设计
综合实践初中英语教案设计一、教学背景分析1. 学生分析：初中生英语学习兴趣较高，具备一定的英语基础，但实际运用能力较弱。
通过综合实践活动，提高学生的英语实践运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学目标：（1）知识目标：学生能够运用所学英语知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
（2）能力目标：培养学生运用英语进行调查、讨论、合作等实践活动的能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和跨文化交际意识。
3. 教学内容：以人教版初中英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?为例，设计综合实践教案。
二、教学过程设计1. Pre-task：（1）教师引导学生回顾本单元所学内容，激活学生已有知识。
（2）学生自由讨论，思考如何运用所学知识进行实际操作。
2. While-task：（1）Activity 1：角色扮演教师将学生分成若干小组，每组学生根据课文内容，编写一个关于制作香蕉奶昔的对话。
学生扮演不同角色，如店员、顾客等，进行角色扮演活动。
（2）Activity 2：小组讨论教师提出一个话题：“你喜欢哪种水果奶昔？为什么？”学生分组讨论，用英语表达自己的观点和理由。
（3）Activity 3：调查报告学生分组进行调查，了解班级同学喜欢的 fruit milk shake 类型。
学生用英语撰写调查报告，并在课堂上进行分享。
3. Post-task：（1）教师组织学生进行总结，让学生谈谈在实践活动中的收获。
（2）学生展示自己的作品，进行互相评价和总结。
（3）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
三、教学评价设计1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如口语表达、团队协作、创新思维等。
2. 终结性评价：学生作品的质量，包括语言表达、逻辑思维、文化意识等。
3. 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和不足。
初中英语综合实践活动案例
初中英语综合实践活动案例活动简介本次初中英语综合实践活动旨在提高学生的英语口语能力和团队合作能力。
通过参与不同形式的活动，学生能够在实践中运用所学的英语知识，提升自己的综合能力。
活动目标- 提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
- 增强学生的自信心与主动性。
活动内容1. 口语角- 学生根据话题进行自由对话练，可以是日常生活中的话题，也可以是课堂研究中的内容。
- 借助角色扮演，学生之间进行对话练，提高口语表达能力。
2. 情景剧表演- 学生分成小组，在给定的情景下进行角色扮演表演，展示他们的英语口语能力和团队合作能力。
- 可以选择一些经典的情景，如在餐厅点餐、在商场购物等，以增加学生的兴趣和参与度。
3. 英语歌曲比赛- 学生可以自主选择一首英语歌曲，进行独唱或小组合唱表演。
- 在表演中，学生需要准确发音、流利演唱，并展示良好的舞台表现力。
4. 英语知识竞赛- 设计一套英语知识竞赛题目，学生可以个人或小组参加。
- 竞赛题目涵盖词汇、语法、听力等方面的内容，考验学生对英语知识的掌握和理解能力。
活动评价为了评价学生的参与度和英语表达能力，可以采用以下评价方式：- 观察学生在活动中的积极程度和合作态度。
- 记录学生口语表达的准确程度和流利程度。
- 给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
结束语通过初中英语综合实践活动，学生将能够在实践中运用所学的英语知识，并提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
这种综合实践活动不仅能够提高学生的英语水平，同时也有助于培养学生的自信心与主动性。
初中英语教学案例模板范文
初中英语教学案例模板范文一、教学背景这是一节针对初中学生的英语课程，学生平均年龄为13岁，班级总人数为30人。
教室配备了多媒体教学设备，教学条件较为优越。
二、教学目标1.能够熟练掌握本节课所学习的英语单词和句型。
2.能够在日常生活中运用所学英语表达简单的观点和意见。
3.能够在课堂角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力。
三、教学准备1.备课教师准备了课程教案、多媒体教学课件和相关教学资料。
2.确保教室内多媒体设备工作正常。
3.准备了学生需要用到的练习册和笔。
四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师通过播放一段有关日常生活的英语短视频来激发学生学习英语的兴趣，并导入本节课的主题。
2. Presentation (15 minutes)教师通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句型，并进行解释和示范，让学生理解并掌握所学内容。
3. Practice (20 minutes)学生分组进行口语练习，通过小组互动，练习所学单词和句型，并进行扮演对话练习，提高口语表达能力。
4. Consolidation (10 minutes)教师设计练习题让学生巩固所学内容，比如填空题、选择题等，巩固学生的知识点。
5. Production (10 minutes)学生进行角色扮演活动，运用所学内容进行真实情景对话练习，培养学生英语交流能力。
6. Summary (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。
五、教学评价本节课通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力和综合运用能力。
教师认为学生在本节课中的表现积极，对英语学习有很好的态度。
六、教学反思教师在教学过程中发现学生对角色扮演活动表现较好，但对部分单词的记忆还不够扎实，下节课将针对这一问题增加相应的记忆训练。
以上是本节课的教学案例模板范文，学生在本节课中积极参与，取得了一定的进步。
初中英语综合实践活动案例
初中英语综合实践活动案例为增进实施英语素养教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的爱好，积存学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，进展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析最近几年，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出此刻大街小巷。
网络在丰硕人们生活，扩展人们视野方面实在功劳不小，但同时，电脑游戏的危害也不可小觑。
专门是一些青青年，他们的生理、心理处在急剧转变的时期，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻那么荒废了学业，损害了躯体，重那么引发违法、犯法事件。
对学生进行教育，光靠说教难以收到预期成效。
为了帮忙学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。
二、活动对象及时长八年级初二（15）班全部学生，两周三、活动目标1.促使学生吃透教材（本课题是《牛津初中英语》8BUnit3的话题）2.通度日动，提高学生对英语课的学习爱好。
3.学会在实践调查活动中，提多发觉问题、分析问题、解决问题的能力。
4.在活动中学会交往与合作，增进学生良好个性的进展。
四、活动预备（一）确立活动主题1.调查本班学生常玩哪些电脑游戏2.用英语表述如何玩这些游戏3.搜集电脑游戏受害者的有关情形，分析其危害；4.搜集人们对电脑游戏的观点（二）制定活动方案在确信了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,因此组长应综合整理大伙儿搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。
五、活动进程1.笔者担任主持人2.邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。
3.将全班同窗分成八组，正方四组，反方四组。
每一组推出一个发言人，其他同窗在其背后组成一个支持团队，大伙儿相互合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反对对方，支持自己。
初中英语实习手册备课教案
初中英语实习手册备课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握一定的英语词汇和语法知识。
（2）培养学生具备基本的听、说、读、写能力。
（3）使学生能够运用英语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生自主学习的能力。
（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
（3）增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 教材内容：本教案以人教版初中英语教材八年级上册为例，主要内容包括Unit 1至Unit 6。
2. 教学资源：（1）教材。
（2）多媒体课件。
（3）实习手册。
（4）在线教学平台。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、探究等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师提前备课，准备好教学内容和教学资源。
（2）学生预习教材，了解将要学习的内容。
2. 课堂导入：（1）教师通过与学生互动，引导学生进入学习状态。
（2）介绍本节课的学习目标和内容。
3. 课堂讲解：（1）教师运用多媒体课件，生动形象地讲解教材内容。
（2）学生认真听讲，积极参与课堂活动。
4. 实践环节：（1）教师设计实践任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
（2）学生分组进行讨论、探究，共同完成任务。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业：（1）教师布置作业，巩固所学知识。
（2）学生认真完成作业，及时巩固所学。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，对学生的学习态度、参与度、合作能力等进行评价。
初中英语综合实践活动课教案
初中英语综合实践活动课教案——节日欢乐教学目的：通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习爱好，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。
教给学生归纳、比较、总结的方式，使学生学会合作，从而提高学生的综合实践能力。
教学方式：启发式、讨论式、归纳法学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作教学课时：三课时第一课时课前，告知学生课题，让他们多渠道地搜集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。
既要有中国的节日（含来历、时刻和庆贺活动），也要有西方的节日。
一、将搜集到的节日名称按中西方分类并按时刻的顺序进行汇总二、请学生介绍各个节日的来历和庆贺活动三、对材料进行补充完整四、布置作业：将中西方节日从头整理并进行比较教学反思（一）这节课大体上按打算进行，学生对中西方节日有着浓厚的爱好，也有必然的了解。
他们依照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番预备。
课堂上气氛活跃，学生爱好盎然，踊跃发言。
可是反映出了一个问题，确实是学生对这些节日的一知半解，了解得不全面，乃至还显现了一些错误的信息。
因此有必要对学生的态度进行纠正。
另外确实是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全部学生修正二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节三、布置作业：1. 将材料进行归纳和总结2. 讲讲从这一主题的学习中，学到了什么教学反思（二）课堂上学生都能踊跃发言，踊跃参与。
从学生课堂上气氛来讲是成功的，可是从学生完成作业的角度来讲是不太令人中意的。
学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。
同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。
第三课时一、检查学生的总结结果二、让学生自由发言，说说他们的收成教学反思（三）这堂课学生各抒己见，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到此刻的明白一些：讲了他们如何搜集材料等等。
初中英语综合实践活动
初中英语综合实践活动--探索城市文化
主题：“探索城市文化”
活动目标：
1.增强学生对城市文化的了解和认识。
2.提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.培养学生的团队合作和独立解决问题的能力。
活动时间：一整天（约8小时）
活动地点：当地城市博物馆、历史街区和文化中心
活动流程：
1.活动准备（约30分钟）
•讲解活动目的、规则和安全注意事项。
•分配小组，确定每组的任务和角色。
2.城市探索（约4小时）
•参观博物馆，了解城市的历史、文化和艺术。
•在历史街区寻找特定的地点或建筑物，并描述它们的特征和历史背景。
•与当地文化中心的工作人员或志愿者交流，了解当地的文化活动和传统。
3.文化分享（约1小时）
•在小组内分享各自的任务和发现，整理并展示所收集的信息。
•全班分享各小组的成果，并回答其他同学的问题。
4.英语角活动（约1.5小时）
•在英语角活动中，学生可以与外教或英语母语人士交流，提高口语表达和听力理解能力。
•讨论与城市文化相关的主题，如城市的历史、文化差异和环境保护等。
5.活动总结（约1小时）
•总结活动的收获和不足之处，以及学生的表现和感受。
•鼓励学生在日常生活中多关注和学习城市文化，提高自己的文化素养。
活动评价：
1.观察学生在活动中的参与度、合作精神和解决问题的能力。
2.检查学生的任务完成情况和成果展示的质量。
3.通过英语角活动评价学生的口语表达和听力理解能力。
4.收集学生的反馈意见，以改进未来的综合实践活动。
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初中英语综合实践活动
为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。
一、活动背景分析
现在网络联入我们的生活，与我们生活息息相关。
网络是一把双刃俭,给我们注入新鲜血液的同时，也给我们带来一些毒素。
危害也不可小觑。
特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。
对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。
为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。
二、活动对象及时长
八年级全体学生，一周
三、活动目标
1. 使学生正确看待网络
2. 通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。
3. 学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
四、活动准备
（一）确立活动主题
1. 调查本班学生常玩哪些电脑游戏
2. 用英语表述怎样玩这些游戏
3. 搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；
4. 搜集人们对电脑游戏的看法
（二）制定活动方案
在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。
五、活动过程
1. 笔者担任主持人
2. 邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。
3. 将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。
每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。
4. 比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。
评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。
六、活动评析
（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼
通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。
学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。
（二）学生的收获
1. 激发了学生学习英语的兴趣和积极性。
中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。
2. 培养了学生用英语表达思想和交际的能力。
实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。
3. 使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。
4. 培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。
5. 学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。
（三）英语教师的认识和体会
1. 实施中学英语课外实践活动的作用。
中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。
2. 进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师要循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。
3. 有关时间和精力问题。
教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。
4. 应加强教师培训。
5. 课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。
活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。
这次活动通过两周的查找资料，准备资料，学生既充实了自己的英语知识，也培养了学生间互帮互助的良好品德。
比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。
通过这次活动，还提高了学生的英语学习积极性，达到了预期的目标，取得了良好的活动效果。
以后还要适当安排学生类似的实践活动，争取能让英语更贴近学生心灵。
不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。
在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学英语，则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。