初中英语综合实践活动课的建构与实施
建构与实施初中英语综合实践课的策略
建构与实施初中英语综合实践课的策略近年来，综合实践课已成为我国初中阶段教育的一项重要课程之一，它不仅有利于学生的全面发展，更有利于提高学生的实践能力和综合素质。
英语综合实践课是其中的一项重要内容，学校应该制定出合理的策略，让学生以更好的方式学习英语知识并提高其对英语的实际运用能力。
一、选取适合综合实践课的内容初中阶段的学生在语言和知识水平上都有很大的差异，因此在选取综合实践课的内容时，需要根据学生的实际情况来进行。
首先，应该选择一些与学生生活密切相关的内容，例如旅游、音乐、电影等。
其次，应该运用多种不同的学习资源，例如网络、电视、报纸等，使学生能够接触到不同的学习方式，丰富学习体验。
二、设定合理的课程目标课程目标的设定应该与选取的课程内容相一致。
例如，如果选取了音乐作为综合实践课的内容，那么课程目标应该着重培养学生的听力、发音和歌曲欣赏能力。
而如果选取了旅游作为内容，那么学生的词汇、阅读和写作能力则需得到持续的提高。
在设定课程目标时，需要考虑学生的实际水平，并合理地分配任务和时间。
三、制定适宜的教学形式英语综合实践课应该采用多种不同的教学形式，以满足学生的学习需求。
无论是传统教学方式还是现代化的教学技术，如互动式教学和游戏化教学，都应该在英语综合实践课上得到充分的运用。
此外，学校也可以考虑开设英语角、组织拓展活动、进行课外学习等方式，使学生在课堂外也能够接触到英文。
四、激发学生的学习积极性激发学生的学习积极性是英语综合实践课的一个重要任务。
学校应该尝试多种激发学生兴趣的方式，例如采用丰富的教材、开展游戏化教学等，以吸引学生的兴趣。
同时，学校还应该加强对学生的辅导和引导，以提高学生对英语的认识和理解。
五、评估学生的学习成果评估学生的学习成果是英语综合实践课的必要内容之一。
评估的方式可以分为两种，一种是课堂表现评估，例如听说读写的考试。
另一种是综合评估，例如项目式评估或学科研究。
通过不同的评估方式，学校可以明确学生的学习进展和优劣势，以及制定相应的教学计划和课程目标。
基于项目学习的初中英语综合实践活动课程设计与实施----以宣传大运会饮食文化为例
基于项目学习的初中英语综合实践活动课程设计与实施四川大学附属中学新城分校 610041【摘要】：综合实践活动课程是学校发展教育的重要任务，是具体落实教育的统一性与多样性相结合的重要措施，是国家课程的重要补充。
基于项目学习的初中英语综合实践活动是以英语学科为核心，综合运用各个学科知识和技能进行的一种综合性、实践性学习。
本文以大运会为研究背景，让学生学会联系实际和已有的知识经验，自主地进行探索知识，丰富成长经验，形成综合技能，让世界更好地了解成都的饮食文化，促进文化交流。
通过此活动课旨在培养学生的核心素养，促进教师积极探索教学，能够更好地满足国家对育人的需求。
【关键字】：项目式学习；综合实践；英语一、项目学习的内涵项目学习由美国进步主义教育家克伯屈最早提出。
项目学习旨在为学生提供真实的情境和特定的教学目标，让学生制定计划，综合运用所学的多学科知识和技能，有效利用各种资源，解决一系列相互关联的现实问题，最终以产品或研究报告的形式结束。
【1】它关注学生在活动中，在联系社会生活和自身已有知识经验的基础上，去主动构建知识，进而形成技能，成长经验。
学生为完成项目任务，能充分发挥自身的主体作用，并在互助合作中独立地、创造性地解决实际问题。
【2】英语是实践性与研究性学科，在项目任务驱动下的学习既符合初中学生的年龄特征，又适合英语的学科特点。
在活动中的每一次任务的完成，学生能体验成功的欢乐，继而使学习英语的兴趣能持久地保持及发展。
【3】高质量的项目学习往往指向学生学习的本质，成为发展学生跨学科素养最为重要的一种学习模式。
【4】二、“宣传大运会饮食文化”的项目学习设计（一）基于生活实际，确定项目主题大运会将在成都市择期举行，为了筹备好此次国际赛事，成都政府和人民竭尽全力，从文化宣传到专业场地建设等方面，都将向国际友人展示出成都的特色与魅力。
笔者选用成都地方特色文化之一的食品文化，结合初中生的学习水平作为综合实践活动的主题，融合历史，语文，计算机等多个学科知识与技能，有利于初中生进一步探索课本上的传统文化，从课内延申到课外，主题明确，操作性强。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施1. 引言1.1 背景介绍背景介绍部分将从以下几个方面展开：介绍当前教育环境的变化，说明为什么需要引入综合实践活动课；分析传统教学方法的局限性，指出其不能满足学生全面发展的需求；简要介绍国内外对综合实践活动课的研究现状，为后续的探讨提供理论支持。
在介绍背景时，我们将重点关注教育改革对初中英语教学的影响，以及综合实践活动课在这一背景下的重要性。
通过详细的分析和论证，我们将为后续的讨论提供必要的铺垫，使读者对初中英语综合实践活动课的建构与实施有更深入的理解和认识。
1.2 研究目的Specifically, we seek to investigate the concept of comprehensive practice activities in the context of English language education at the junior high school level. We will examine why these activities are important for students' language acquisition and how they can enhance their overall English proficiency.2. 正文2.1 综合实践活动课的概念综合实践活动课是指通过学生在课堂之外进行一系列实践活动，以达到教学目的和培养学生综合能力的一种课程形式。
这种课程旨在让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力、创新能力以及团队合作精神。
综合实践活动课的设计要求学生参与通过实践来强化对知识的理解和应用，促进学生全面发展。
综合实践活动课的特点包括注重实践性、灵活性和创新性。
学生在这样的课程中将不再是被动接受知识，而是主动参与实践，从而提高学习的兴趣和效果。
通过综合实践活动课，学生可以将课堂学习与实际生活相结合，更好地理解和应用所学知识。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施作者：何香萍来源：《科学导报·学术》2020年第52期【摘要】本文主要探讨如何在初中英语教学中构建综合实践活动课。
初中是学生成长的重要过渡阶段，是培养学生学习兴趣，以及良好学习习惯的重要时期，尤其随着近几年教育事业不断发展，初中英语教学受到越来越广泛的关注，综合实践活动课也开始应用到了初中英语教学当中，并有效提升了学生们的英语水平，及其英语课堂的教学效果，培养了学生们的英语学习兴趣，因此，应重视综合实践活动课在初中英语教学中的应用，使得学生得到更好的教学效果。
【关键词】初中英语;综合实践;活动课构建;实施引言：英语作为当今世界主要的国际通用语言，学号英语能够为学生们的工作及生活带来很大的影响，因此，需要重视英语教学，尤其在初中阶段，是学生们学习英语的重要时期，在此阶段学习英语需要养成学生良好的学习兴趣及学习习惯，以此培养学生的长久学习能力。
经调查研究发现，综合实践活动课应用于初中英语教学中不仅能够提升学生的课堂趣味性，还能够有效提升初中英语课堂的课堂效率，因此，应深入研究综合实践活动课在初中英语教学课堂中的具体实施策略，以此推动初中英语课堂的开展，促进学生的学习成绩提升进步。
一、在初中英语课堂中综合实践活动课的构建（一）综合实践活动课形式构建在初中英语教学课堂应用综合实践活动课需要在重视教学形式的选择，为了提升初中英语教学课堂的教学效率，需要充分结合英语课的教学特点、综合实践活动课的教学特点，以及学生们的学习能力进行综合实践活动课的构建[1]。
例如，为了让学生们能够将背单词的教学任务落实到实处，可以让学生们互相监督展开学习，老师可以将学生进行分组，一个组内要有一两个学习成绩较好的同学辅导其他学习成绩较差的学生，以此提升学习效率，并让学习成绩较差的同学能够在学习成绩好的同学的引导下提升记忆单词的能力，找到背单词的方法，并让学习好的学生在辅导中不断进行复习学习，增强记忆[2]。
初中英语在综合实践活动课中的实施和构建
综 合 实 践 活动 课 开展 的形 式 有
多 种 ，教 师在 构 建 时应 当结合 英 语
教 学 内容 的特 点 及学 生 能 力 的不 同 进 行 构 建 。 例 如 ：在 学 习 单 词 时 ， 为 了监 督 学生 对单 词 进 行 背诵 ，教 师 可 以对 学生 进 行分 组 ，由 一个 或
英 语 学 习的 感受 及 收 获 ，并 在 每周
一
将 日记 收 集起 来 ，通过 日记 的 内
影 响 ，所 以提 高初 中英语 的教 学效 率成 为 了各界 关 心 的问题 ，研 究发
现 ，综 合 实践 活 动课 可 以很 大 程 度 的提 高初 中英语教 学 的效率 ，因此 ， 对综 合 实践 活 动课 在 初 中英 语 教 学 中 的应 用进 行 研究 ，找 出最 有 效 的 构建 及实施策 略刻不容缓 。 初 中英 语 综 合 实践 活 动课
多数 初 中学 校 都 只注 重对 学 生成 绩 以及 升 学率 的 提升 ，并 不 是 十分 重
确 保 构建 出最 有 效 的教 学 方 法 ，进 而 提 高学 生 的学 习 兴趣 及 成 绩 。例 如 ：在 学 习单 词 时 ，若 采 用 上 文所 提 到 的分 组 的学 习形 式 ，教 师就 应 该 构 建 自主学 习的 方法 ，先 教授 学 生 单词发 音 、词 性等 最基 本的知 识 ，
题
自己喜 欢 的 台词 进 行 收 集 ，例 如 ： 欧美 电影 功 夫 熊猫 中有 这 样 一句 台
词 ：Ｏｎ ｅ ｍ ｅ ｅ ｔ ｓ ｉ ｔ ｉ ｓ ｄ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｙ ｏ ｉ ｌ
ｔ ｈ ｅ １ ＂ ｏ ａ ｄ， ｈ ｅ ｔ ａ ｋ ｅ ｓ ｔ ｏ ａ ｖ ｏ ｉ ｄ ｉ ｔ
初中英语综合实践活动课的实施途径分析
初中英语综合实践活动课的实施途径分析随着教育教学的改革不断深入，初中英语综合实践活动课在英语教学中扮演着越来越重要的角色。
这种课程旨在通过各种实践活动，帮助学生提高英语综合运用能力，促进语言技能的全面发展。
为了更好地完成这一任务，教师需要在实施过程中掌握一些有效的途径和方法。
本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的使用和评价方式的建立四个方面，对初中英语综合实践活动课的实施途径进行分析。
一、确定教学目标在实施初中英语综合实践活动课的过程中，首先需要明确教学目标。
针对学生的语言水平、认知水平和兴趣爱好，制定出适合学生综合实践活动的教学目标。
这些目标既要包括语言技能的提高，也要涵盖学生的综合素养的培养。
教学目标也应该符合教学大纲和教学要求，确保学生在课程中能够全面提升自己的英语能力。
二、选择教学内容确定了教学目标之后，接下来就是选择适合的教学内容。
在初中英语综合实践活动课上，教师可以选择一些生活化、贴近学生实际的话题和素材，引导学生通过实践活动掌握相关的语言知识和技能，并将其运用在实际生活中。
比如通过课外实地考察、角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中感受语言的应用，增强对语言的运用能力。
教师还可以根据学生的实际情况选择一些符合他们兴趣的内容，以增强学生的学习动力和参与度。
三、使用适合的教学方法在初中英语综合实践活动课的教学中，教师需要运用一些适合的教学方法，以促进学生在实践中的综合能力的提高。
可以采用任务型教学法，通过设计一定的任务来引导学生进行实践活动，让他们在活动中理解和掌握相关的语言知识和技能。
可以采用合作学习法，让学生之间相互合作、相互交流，共同完成实践任务，从而提高他们的综合素养和团队合作能力。
教师还可以鼓励学生自主学习、发散思维，引导他们在实践活动中独立探究和创新，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、建立科学的评价方式在实施初中英语综合实践活动课的过程中，建立科学的评价方式是非常重要的。
初中英语综合实践活动课的实施途径分析
初中英语综合实践活动课的实施途径分析随着教育教学的不断进步，学生的学习方式、学习内容和教学模式都有了很大的变化，因此如何让学生更好地掌握知识，拓展学生的知识面以及培养学生的综合素质成为了中小学教育的一个重要任务。
当前，针对初中阶段的学生，综合实践活动被认为是一种很好的教学模式，其主要的优点在于能够帮助学生从多个方面来了解、掌握知识。
本文将分析初中英语综合实践活动的实施途径。
一、运用多媒体技术在初中综合实践活动的课程实施过程中，多媒体技术是一种非常有力的支持方式。
多媒体技术能够辅助教师将知识呈现的更加生动形象，帮忙学生更好的理解知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体资料，向学生展示一些英语口语、英语歌曲，同时还可以通过幻灯片、视频等方式让学生更好地理解英语知识。
二、引导学生进行实践操作在初中英语综合实践活动的过程中，实践操作是非常必要的环节。
教师可以通过组织学生进行实践操作，让学生对于英语知识有更深刻的认识。
比如，教师可以让学生进行口语交际练习，让学生在实践中掌握口语表达、用词以及流利度等技能。
三、加强学习方法的引导在初中英语综合实践活动过程中，教师要加强学生学习方法的引导，让学生在学习英语时掌握一些有效的方法和技巧。
还可以引导学生使用英语故事、英语漫画来拓展英语知识面。
通过这些方法，更有利于学生对知识点的深刻理解和记忆。
四、鼓励合作学习初中英语综合实践活动要鼓励学生进行合作学习，在团体活动中通过交流、讨论、合作、互助等形式来获得知识，学生通过合作学习更加容易地掌握知识，促进彼此的进步。
这样的学习过程，利于发展学生的交际能力和团队精神，加强学生对英语课程的积极性和实际效果。
综上，初中英语综合实践活动是一种非常好的教学模式，能够帮助学生从多个方面来了解、掌握知识，同时在学习的过程中成为具有创新力和能力的综合人才。
其实施途径包括多媒体技术、引导学生进行实践操作、加强学习方法的引导以及鼓励合作学习。
这些方法可适用于初中英语综合实践活动的教学，整个教学过程更加有效和生动，受到学生的欢迎和认可。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施一、引言英语是一门国际性语言，对于初中生来说，学好英语不仅有利于他们未来的学习和工作，还可以开阔他们的视野，增加其国际交流能力。
当前的英语教学模式大多为传统的课堂教学模式，过于注重语法和词汇的记忆，对于学生的实际语言运用能力提升作用有限。
需要在英语教学中引入综合实践活动课程，通过实践活动来提高学生的英语综合运用能力。
二、综合实践活动的概念和重要性综合实践活动是指将课程中学到的知识与技能进行整合和运用，通过实践来提高学生的能力和素质。
在英语教学中，综合实践活动不仅可以提高学生的语言运用能力，而且可以培养学生的团队合作意识、创新意识和实践能力。
1.确定课程目标在构建初中英语综合实践活动课程时，首先需要确定课程的目标。
课程的主要目标是通过实践活动来提高学生的英语听说读写能力，培养学生的团队合作和创新精神，同时激发学生学习英语的兴趣。
2.设计实践活动项目确定课程目标后，需要设计相应的实践活动项目。
实践活动项目包括口语表演、英语剧表演、角色扮演、英语歌曲演唱等形式，通过这些活动来提高学生的英语口语表达能力、演讲能力和创新能力。
3.确定实践活动课程内容确定实践活动课程内容后，需要进行实践活动课程的实施。
在实施过程中需要注重学生的实际参与和体验，鼓励学生进行积极的讨论和合作，同时注重对学生的指导和辅导，确保实践活动课程的顺利进行。
1.培养学生的合作意识在实施初中英语综合实践活动课程时，需要注重培养学生的团队合作意识。
可以通过分组合作、团队竞赛等形式来培养学生的合作意识，使学生在实践活动中学会与他人合作。
2.激发学生的创新意识3.提高学生的语言表达能力4.加强对学生的指导和辅导在实施初中英语综合实践活动课程时，需要加强对学生的指导和辅导。
老师可以通过课前讲解、课堂指导、课后反馈等形式来加强对学生的指导和辅导，确保实践活动课程的顺利进行。
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初中英语综合实践活动课的建构与实施
摘要】初中是学生学习过程中一个十分重要的阶段，初中生处于学习的中级阶段，对学习内容的要求较高。
而英语在学习过程中作为一门必学的课程，在初中
生学习生涯中占据十分重要的位置，英语对初中生的成长起到了至关重要的作用。
为了让学生的英语学习能力和提高学生的综合能力得到提高，很多学校已经开始
了初中英语综合实践课的建构与实施。
综合实践活动课作为一种重要的教学手段，不仅有利于老师教学工作的开展，更有利于提高学生的自身能力。
【关键词】初中、英语教学、综合实践课、建构、实施
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-195-01
引言：学生在老师的指导下，运用英语方面的认知水平进行的自主学习活动，被称作英
语综合实践活动课。
相对于其他学科而言，英语属于实用性较强的学习科目，具有较强的应
用性。
在综合实践活动课开展的过程中，老师应该为学生创造有利的英语学习情境，让学生
在真实的情境中能够运用英语知识进行交流和学习，并做到对英语知识的真正学习与运用。
通过综合实践活动课的开展，学生可以对英语知识进行运用，使英语技能得到提升，并能够
在活动课开展过程中提高初中生对英语的学习兴趣。
有利于提高学生的英语学习信心，从而
促进英语学习的进步。
通过对初中生综合实践活动课的深入探索，充分发挥了学生的主观能
动性，这对学生养成良好的探索和创新精神起到了很大的推动作用，促进了学生的全面发展。
为了研究初中英语综合实践活动课的建构和实施问题，笔者将结合自己多年的教学经验和研
究经历，对此提出一些自己的见解，希望能够对初中英语综合实践活动课的建构与实施起到
一定的推动作用。
一、初中英语综合实践活动课现状
通过查阅相关资料可以发现，初中生综合实践活动课目前没有得到很大的发展，这一方
面的文献资料相对较少，学者对于初中英语综合实践活动课的探讨活动也比较少。
很多学校
都只停留在英语课堂教学这一层面，没有意识到初中综合实践活动课的重要性，更不用说活
动课的建构和实施方案的整理。
这一状况对于提高初中生的英语学习能力和英语学习兴趣十
分不利，相关部门应该及时进行调整和引导，加快初中英语综合实践活动课的开展，使初中
生能够尽早的学习到更新颖有效的英语课程。
二、初中英语综合实践活动课的建构和实施
1、英语综合实践活动课的教学目标
教学目标在初中英语综合实践活动课的建构和实施过程中使必不可少的部分，对初中生
英语学习方向有着统筹全局的作用，只有明确了活动课要实现的基本目标之后，才能使初中
英语综合实践活动课的开展更为合理有效。
综合实践活动课的目标有三个部分，第一就是英
语语言的学习，老师在这一过程中要充分运用现有的资源，为学生打造一个良好的学习环境
与氛围。
与此同时，老师也要在教学过程中不断的鼓励学生，增强学生的学习信心和学习兴趣，老师可以运用“What do you have to lose?”“I've got your back.”“Follow your heart.”等句子来
对学生进行鼓励。
第二使学科内容的学习，即将英语和其他学科结合，使英语不再是单独的
外语，打破学科界限，激发学生的学习兴趣。
第三就是综合实践能力，通过提高学生的问题
分析能力、创新能力、思考能力等，来促进学生的综合实力的发展。
2、初中综合实践活动课的建构内容
形式构建：以小组活动形式为主，由于每个学生都有不同的特点和能力，老师应该科学
的对对每个学生进行分组练习。
在小组中让不同的学生负责不同的活动任务，这对后续活动
的展开起到了很大的铺陈作用。
方法构建：在教学方法构建的过程中，老师可以让学生运用已学的英语知识进行英语的自主
研究与学习，并且能够在同学之间以及老师和同学之间进行交流。
3、初中综合实践活动课的实施
3.1合理规划活动课的开展内容
对初中英语综合实践活动课的合理规划需要老师的科学规划，老师需要在活动课开展过
程中把握活动开展的方向和形式，做到将活动课开展方向做到合理的把控，老师要提前制定
出英语学习的方案，针对学生的不同情况做出相对应的引导，并能够监督学生及时完成英语
学习任务。
比如：老师可以用游戏的方式来开展英语综合实践活动课的内容，在游戏过后老
师与学生之间进行沟通，老师及时把握学生掌握的情况，并对计划进行相应的调整。
3.2充分运用学习资源
随着经济的发展，课堂上不只有老师和学生这两大主体，还出现了多媒体等先进的学习
设备，老师应该充分运用多媒体学习设备，让学生的英语学习兴趣得到提升，并顺利开展初
中英语综合实践活动课。
同时，老师也可以和其他学科的老师进行沟通，学科之间进行结合，为学生提供更丰富的英语教学资源。
比如说：老师可以在课后为同学们播放一些经典的外国
影片，让学生在观赏的过程中写下自己的感悟，这将在很大程度上提高学生的英语写作能力
和英语表达能力。
3.3合理定位师生关系
在传统的教学模式中，老师扮演着引路人的角色，但也出现了老师“一人独大”的局面，
老师掌控了整个课堂，学生只能被动的接受知识，这导致了学生产生厌学心理，对英语学科
无法产生学习兴趣。
基于此，老师和同学之间应该找到一个平衡点，老师和学生应该使同等
的位置，老师在初中英语综合实践活动课开展过程中要充分尊重学生的想法，学生也应该积
极表达自己的看法，做到师生平等。
结束语：总而言之，初中生正处于学习的关键时期，英语综合实践活动课的开展对于初
中生来说必不可少，为了能够做到更好的开展初中英语综合实践活动课的开展，需要老师和
各个学者的不断研讨和努力，共同促进活动课的优质进行。
参考文献：
[1]张坤.试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望，2014（20）
[2]胡中俊.初中英语综合实践活动课的建构与实施研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（6）：7.。