初中英语课堂观察记录与分析
人教版初中七年级英语听课记录及评析范文
人教版初中七年级英语听课记录及评析范文Title: Observation and Analysis of a Grade Seven English Class in a People's Education Press SchoolIntroduction:In this observation and analysis, I attended a Grade Seven English class in a People's Education Press school. The purpose of this observation was to understand the teaching and learning dynamics in the classroom and to provide constructive feedback on the overall effectiveness of the lesson.Observation:The class started with a warm-up activity where the teacher greeted the students in English and asked them to respond with a short conversation. The teacher then moved on to the lesson by introducing new vocabulary words related to daily routines. The teacher used a variety of teaching aids such as flashcards and pictures to help students understand the new words. The teacher also encouraged students to repeat the words after her to practice pronunciation.After introducing the new vocabulary, the teacher moved on to the main activity of the lesson which was a pair work activity where students had to talk about their daily routines using thenew words. The teacher circulated around the classroom to monitor student progress and provide assistance when needed. The students seemed engaged and actively participated in the activity.The lesson ended with a recap of the new vocabulary words and a short quiz to test student understanding. The teacher then assigned homework for the students to practice the new words at home.Analysis:Overall, I believe the lesson was well-structured and engaging for the students. The teacher effectively used a variety of teaching aids and activities to cater to different learning styles. The use of pair work also encouraged students to practice speaking in English and improve their language skills.However, there were areas for improvement. The pace of the lesson could have been a bit faster to cover more content in the allotted time. The teacher could also have included more interactive activities to make the lesson more dynamic and engaging for the students. Additionally, incorporating more opportunities for student-led discussions and group work could help foster collaborative learning environments in the classroom.In conclusion, the Grade Seven English class in the People's Education Press school demonstrated effective teaching strategies and engaging activities to support student learning. With some minor adjustments to pacing and incorporating more interactive activities, the lesson could be further enhanced to create a more dynamic and engaging learning environment for the students.。
初中英语听课记录 (2)
初中英语听课记录1. 第一节课：英语的基本单词和发音在这节课上，老师主要教我们一些基本的英语单词和它们的发音。
我们通过听录音和跟读的方式来学习这些单词的正确发音。
老师用了一些有趣的动画图片来帮助我们记忆这些单词，让我们对英语产生了浓厚的兴趣。
2. 第二节课：日常生活用语这节课上，老师教我们一些常用的日常生活用语，比如问候语、道歉、感谢等。
老师通过举例和角色扮演的方式让我们更好地理解和记忆这些用语。
我们都积极参与课堂互动，学到了很多实用的英语表达。
3. 第三节课：英语听力训练在这节课上，老师给我们播放了一段简短的英语对话，并让我们在听完对话后回答相关的问题。
这对我们的听力训练很有帮助，提高了我们对英语的理解能力。
老师还教了我们一些听力技巧，比如注意关键词和上下文的联系等。
4. 第四节课：英语口语练习这节课上，老师让我们进行了口语练习。
我们分成小组进行了角色扮演，在模拟的情景中运用英语进行对话。
这种练习提高了我们的口语表达能力，更加自信地和他人用英语交流。
老师还给了我们一些建议，如如何提高口语流利度和自然度。
5. 第五节课：阅读理解训练这节课上，老师给我们发放了一些英语阅读材料，并让我们阅读后回答相关问题。
通过阅读，我们不仅提高了对英语文章的理解能力，还学到了一些新的词汇和表达方式。
老师还教了我们一些阅读技巧，如如何寻找关键信息和理解文章的主旨。
6. 第六节课：写作技巧和练习在这节课上，老师讲解了一些英语写作的基本技巧，包括如何构思、如何组织文章、如何运用词汇和语法等。
老师还给我们布置了一篇写作作业，让我们把刚学到的知识应用到实践中。
这次写作练习对我们的写作能力提高有很大帮助。
总结起来，这几节初中英语课程给了我很多启发和帮助。
我学到了很多实用的英语知识，提高了听说读写的综合能力。
同时，老师的引导和鼓励也让我对英语学习充满了信心和动力。
我相信，在接下来的学习中，我会越来越喜欢英语，取得更好的成绩。
初中英语课堂观察记录与分析
学生英文描述差
中文描述好
课前应让学生自己查资料写英文短句
分组讨论，由小组代表总结
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
对水果的颜色、味道、特性进行简单描述
结合英语单词
有些情况描述与英文结合度不高
要学生描述常见水果
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
让学生推选代表用英文描述某种水果
效果好
口语要与书写对照效果好
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
课堂观察记录与分析（作业模版）学来自姓名张晓芳学员单位
南平剑津中学
观察时间段
4：25—5：10
观察对象
学生
授课内容
水果分类
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
提问你最喜欢的水果有哪些？你为什么喜欢这些水果？让学生积极参与
参与性高
课堂太踊跃，有些难以控制
初中英语课堂观察分析报告
初中英语课堂观察分析报告一、引言本次观察分析报告旨在对初中英语课堂进行观察和分析，了解教师的教学方法和学生的学习状况，以期提供改进教学策略的建议。
二、背景初中英语是学生提高英语综合能力的重要阶段，对培养学生的听、说、读、写能力具有重要意义。
因此，对英语课堂的观察和分析对于优化教学过程和提高学生学习效果具有重要意义。
三、观察过程1.观察时间：2021年7月1日至2021年7月10日，共计10堂英语课2.观察对象：初中英语教师和学生3.观察内容：–教师教学态度和方法–学生参与度和学习情况–课堂氛围和互动情况四、观察结果4.1 教师教学态度和方法观察中发现，教师在教学过程中表现出积极向上的态度，他们充满激情并具备较高的教学能力。
教师们注重启发学生的兴趣和激发学习动力，通过丰富多样的教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，提高了学生的学习积极性。
4.2 学生参与度和学习情况学生在课堂中表现出较高的参与度，积极回答问题和发表意见。
他们善于利用课堂资源，如教科书、黑板、电子白板等，同时也乐于与同学们进行合作学习。
学生们对英语学习的兴趣高涨，对课堂内容的掌握程度较好，热衷于课后进一步巩固学习成果。
4.3 课堂氛围和互动情况观察发现，课堂氛围积极活跃，充满了互动和合作的氛围。
教师注重鼓励学生自由表达和思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生们积极参与到课堂活动中。
学生们也乐于与教师和同学们进行交流和互动，课堂气氛轻松愉悦。
五、分析与讨论基于以上观察结果，我们可以得出以下结论：1.教师的积极教学态度和丰富多样的教学方法，能够有效激发学生学习兴趣和动力，提高课堂效果。
2.学生的积极参与度和学习情况良好，他们对英语学习充满热情并展现出较高的学习能力。
3.课堂氛围积极活跃，学生们与教师和同学之间的互动和合作有助于促进学习效果的提升。
然而，观察中也存在一些问题：1.学生之间的交流和互动仍有局限性，部分学生对于表达意见仍有顾虑，需要更多鼓励和引导。
初中英语课堂观察记录
让学生再次阅读课文，判断四个语句正误
四名学生分别说出答案
让学生四人一组，读课文，根据课文内容，画出丢失的物品
学生独自完成
学生认真Байду номын сангаас画
画的要求对本班是否合理？是否可以取舍？
告诉学生Show me your pictures.让一位学生到展台介绍自己画的画
当学生说The watch under the bed.时老师带全班说The watch IS under the bed.
第八次记录：
时间
教师活动
学生活动
建议与评论
第二节
让学生展示duty report
老师询问时间，导入时间表达方式，进行教学
学生展示自己的duty report，介绍美国、加拿大歌星，他们要在青岛举行vocal concert
vocal中v有困难
展示invitation
肯定不真实，不如电台、电视台举办欣赏会
让学生看图，然后男女生各二人到黑板上写出物品名词，有明确四线三格，要求规范书写
其他人自己在座位上写，也是四线三格书写
支架过程合理
十分钟时间学习词汇拼写，是否符合目标
第五次记录：
时间：
第三节
展示对话结构和图片
与个别学生展示对话
让学生找到自己的搭档，两人一组进行对话
二学生配合老师对话
学生找到自己的搭档，进行对话
写出Vince活动顺序
说内容
听
全班说正确答案No.
学生说出正确答案
因为活动都给出来，支架很密，只是排序，所以听力活动难度低了很多
老师说出Vince今天的安排，让一个学生说明天、后天的安排
说
让学生跟读
初中英语课堂观察记录与分析
4.提问检查学生的预习情况。
1.多媒体呈现的逼真情景，使得学生还积极参与到课堂活动中来。
2.多数学生词汇掌握良好。预习到位。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.通过幻灯片图片进行问答。A: What are you doing? B: I am …
2、以歌曲来导入新课。效果比较好，不但让学生感受到学习英语的乐趣，也为接下来的学习创造了良好的课堂氛围。
所布置预习内容较多，个别学困生未能完成。引导目标应该更明确。
一块草地一间学校一张荷叶一个肚子一个菜园二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1．教师通过导学案来衔接新旧知识。
2.利用多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。
1、在操作中应该加强对潜能生的指导，多给鼓励性的评价。
2、时间有限未能让所有学生展示表演。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1.让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。
2.通过习题练习，检查学生掌握情况。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
他十分高兴地回家去了。（十分＝特别＝非常＝格外）邓阳阳
金黄的秋天大大的公园绿色的小伞学员单位
铜川市新区阿堡寨学校
观察时间段
（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。2014年11月4日
观察对象
七年级学生
名（有名）（出名）（名字）（成名）（名气）授课内容
A: What is he/ she doing ?ຫໍສະໝຸດ B: He/ She's ….
初中英语阅读教学课堂观察记录
初中英语阅读教学课堂观察记录职教中心时间：2012年9月5日教学内容：7BU5 Reading (1)观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。
其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。
第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。
第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。
最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。
观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教）1、以图片形式呈现，教授新单词。
2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。
3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。
4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。
观察点三：教师提问的数量与质量（目标性、层次性、有效性）随着课堂教学进展，诸翠华老师先后共提问出8个主干问题，在解决这些问题的过程中，帮助学生达成教学目标。
首先她用“What did you do to help others?”帮助学生复习上节课的内容，并自然引入本节课“Zhang Hua is a helpful man.”接着通过呈现一组图片创设情景，逐步提出三个问题：What can you see?What’s she doing?What do you think of fire?通过解决这些问题来呈现单词fire, smoke, blanket, dangerous及短语rush out, put out的教学，从而达成本节课的知识目标。
在阅读环节上，诸老师也设计了三个问题：What did the young man do?What happened?What did it happen?这三个问题能检测学生对课文内容的理解情况。
初中英语课堂观察记录与反思
学生做题
10:21:48
检查答案
全体回答
教师说好了给两分钟学生但只给35秒钟学生，时间是否少了？
10:22:56
让学生看视频并复述短文故事
学生观看视频
10:25:20
PPT展示关键词，让学生分组讨论复述故事，并做了引导学生
和教师一起复述
教师复述士范了很多，如果只是引导学生入门，让学生发挥想象力是否更好？
课堂观察记录与反思——初中英语
学生：南宁十八中八年级2班
Topic:When I was trying to pick it up it bit me again.
时间
教师活动
学生活动
建议与评论
课前
PPT呈现模块标题
配图为书籍
配图若使用accident是否更好
9:55
问候学生,利用图片复习过去进行时
看图回答问题-What was she doing?-She was using a mobile phone to call.每幅图每个均问题由一个学生回答
9:58
让学生做pair-work.Talk about what you can do with a mobile phone.让学生和同伴谈论用手机可以做什么事情。
10:08:24
让学生浏览短文，找出短文大意
10:08:40
让学生先几天朗读问题
学生朗读，然后浏览短文
10:09:44
检查答案，让学生展示答案
学生展示答案
10：11:14
让学生再读短文并回答
学生先集体朗读问题再阅读
10：12:03
让学生回答问题
举手回答问题
给学生阅读的时间是否短了些？
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B:He/ She's ….
A: What are they doing?
B: They’re…
2.学生做动作编造对话。
3.听力练习。完成1b。
4.组内完成1c。
1.幻灯片图片问答采取小组间抢答的形式，学生参与度高。
2.学生上台做不同的动作，下面的学生进行问答。这一过程的活动，气氛异常活跃。即使是不学的学生也会开口了。
1、学生课前准备：
（1）组内群学本课时的词汇，要求做到会读明义。
(2)请阅课本后有关语法附录，了解什么是动词的现在进行时态?现在进行时的动词结构是怎样的？
(3).现在分词的构成规律有哪些，请列出来？
2、歌曲导入：“What are you doing?”。
优点：
1、课前引导学生预习有利于课堂教学效果。
2、以歌曲来导入新课。效果比较好，不但让学生感受到学习英语的乐趣，也为接下来的学习创造了良好的课堂氛围。
所布置预习内容较多，个别学困生未能完成。引导目标应该更明确。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1．教师通过导学案来衔接新旧知识。
2.利用多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。
3.小组合作完成1a。
4.提问检查学生的预习情况。
1.多媒体呈现的逼真情景，使得学生还积极参与到课堂活动中来。
2.多数学生词汇掌握良好。预习到位。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.通过幻灯片图片进行问答。A:What are youdoing?B: I am…
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
邓阳阳
学员单位
铜川市新区阿堡寨学校
观察时间段
2014年11月4日
观察对象
七年级学生
授课内容
Unit6I'm watching TVSection A (1a-1c)
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
3.通过提问的方式来总结本课的内容。让学生先思考和回答，学生先总结，教师再总结。
1.课前已让学生预习，所有学生做起来不难，但应注意调动学困生的积极性。
2.课堂小结使学生牢固掌握了本节课内容重难点。
学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。特别是多与潜能生交流，对学生的学习情况即时评价。
1、在操作中应该加强对潜能生的指导，多给鼓励性的评价。
2、时间有限未能让所有学生展示表演。
四、对学生学习情况的把握与和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。
2.通过习题练习，检查学生掌握情况。