小学三年级学生面面俱到的作文指导方法
三年级作文写作指导方法
三年级作文写作指导方法小学三年级是学生学习写作文的起步阶段，在这一阶段，教师有效的指导方法好比学生开启写作之门的一把“金钥匙”。
下面橙子就和大家分享三年级作文写作指导，来欣赏一下吧。
三年级作文写作指导一、树立孩子写作的信心：三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍：现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果：虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合：读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合：作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
对于孩子们写的作文，要多鼓励他们，多赞美几句顺便再提一些建议，这样可以让孩子更加乐于接受意见，更有利于写作能力的进步。
小学3年级作文指导方法
小学3年级作文指导方法在小学三年级阶段，作文指导的方法至关重要。
孩子们正处于语言和表达能力迅速发展的时期，他们的想象力和思维能力也在不断增强。
因此，作为老师或家长，我们需要采取恰当的方法来引导他们，帮助他们在写作中展现自己的想法和情感。
首先，我们可以像对待一个正在成长的朋友一样来对待孩子们的作文。
理解他们的每一个句子背后所蕴含的意义，而不仅仅是纠正语法错误。
当我们关注他们的表达时，可以通过问问题或者提出建议来帮助他们更好地表达自己。
其次，引导孩子们在写作中尝试使用丰富的词汇和多样的句式结构。
就像给他们打开一个探索新世界的大门一样，让他们在表达中不断尝试新的词汇和句子结构，这有助于他们提高语言的表达能力和写作的多样性。
另外，创造一个鼓励和支持的环境也是非常重要的。
当孩子们在写作中遇到困难或者出现错误时，我们不应该过分苛求或者批评，而是要给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
同时，注重阅读对于写作能力的培养也是不可或缺的。
通过阅读优秀的作品，孩子们可以学习到不同的写作风格和技巧，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地提升自己的写作水平。
最后，让写作变得有趣和生动也是培养孩子们写作能力的有效途径。
可以通过创意写作、角色扮演或者小组讨论的方式来激发他们的创作热情，让写作不再是一项枯燥的任务，而是一个充满乐趣和想象力的过程。
综上所述，小学三年级的作文指导需要我们以一种关爱和理解的态度来引导孩子们，激发他们写作的兴趣和自信心，帮助他们在写作中展现出自己独特的思想和情感。
这样的指导方法不仅能够提升他们的语言表达能力，还能够培养他们的创造力和思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
如何帮助三年级学生写出优秀作文
如何帮助三年级学生写出优秀作文在帮助三年级学生写出优秀作文的过程中，我们如同一位引导者，手把手帮助他们从文字的迷雾中找到清晰的方向。
对于刚刚接触写作的三年级学生来说，掌握基本的写作技巧和培养良好的写作习惯至关重要。
为了使他们的作文不仅完整而且充满创意，我们可以从以下几个方面进行有效指导。
首先，建立良好的写作基础是关键。
帮助学生了解作文的基本结构，包括开头、正文和结尾。
开头部分需要吸引读者的注意力，可以是一个有趣的问题或者一个引人入胜的场景描述。
正文部分则是故事的主要内容，需要有条理地描述事件或表达观点。
结尾部分则应总结全文，提出一个有意义的观点或感悟。
通过不断练习和反复修改，学生能够逐渐掌握这些基本要素，并在写作中游刃有余。
其次，鼓励学生进行丰富的阅读，能够为他们的写作提供强大的支持。
通过阅读各种类型的书籍和文章，学生不仅可以获取丰富的词汇，还能了解不同的写作风格和表达方式。
阅读还能够激发学生的想象力，使他们在写作时能够融入更多有趣的元素。
在选择阅读材料时，建议选择适合学生年龄段和兴趣的书籍，这样能够更好地保持他们的阅读兴趣。
此外，写作训练中，给予学生适当的鼓励和反馈也是非常重要的。
在学生完成作文后，教师或家长应给予及时而具体的反馈，指出作文中的优点和需要改进的地方。
正面的反馈能够增强学生的自信心，而建设性的建议则帮助他们认识到自己的不足，并加以改进。
鼓励学生在写作时大胆表达自己的想法，不必过于担心语法和拼写错误，重要的是能够把自己的思路和感受传达出来。
除了基本的写作技巧，培养学生的创造力和批判性思维也非常重要。
可以通过一些有趣的写作活动来激发学生的想象力，例如写作接龙游戏或者通过图片创作故事。
这些活动不仅能够让学生在轻松的氛围中进行写作练习，还能够帮助他们发展自己的独特风格和声音。
同时，引导学生进行思考和讨论，帮助他们学会如何分析和评价别人的作文，这样能够提升他们的写作能力和批判性思维。
为了进一步提升写作水平，建立写作的日常习惯也是不可或缺的。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
小学三年级作文秘笈
小学三年级作文秘笈引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要方式之一。
对于小学三年级的学生来说，作文是一个新的挑战。
本文将介绍一些写作的秘笈，帮助三年级学生提升作文能力。
正文1. 思维导图思维导图是一种能够帮助学生整理思路的工具。
在写作之前，可以使用思维导图来列出与主题相关的关键词或思想。
这样可以帮助学生组织好自己的想法，使作文更加连贯和有条理。
2. 观察周围生活中的点滴细节是作文的灵感之源。
小学三年级的学生可以多观察身边的事物，并将观察到的内容记录下来。
这些观察和记录的材料可以成为写作的素材，让作文更加鲜活有趣。
3. 阅读积累阅读是培养写作能力的重要途径之一。
学生可以多读一些优秀的作文或故事，借鉴其中的构思和写作技巧。
通过阅读，学生可以增加词汇量，提高语言表达能力，从而在作文中运用更多的词语和句型。
4. 想象力的运用小学三年级的学生应该大胆发挥想象力，给作文增加一些创意和想象力。
可以设定一个情节、一个场景或者一个人物，通过丰富的想象将其描述出来。
创造性的写作可以激发读者的兴趣，使作文更具吸引力。
5. 边写边改写作是一个不断完善的过程。
在写作过程中，学生应该边写作边进行修改和改进。
可以不断审视自己的作文，找出不足之处，并进行修改。
这样可以提高作文的质量，使其更加准确、流畅。
结论通过运用上述的秘笈，小学三年级的学生可以提升作文能力。
思维导图、观察周围、阅读积累、想象力的运用以及边写边改都是有效的方法。
希望学生们在写作过程中能够积极尝试和实践，不断提高自己的写作水平。
如何帮助小学三年级学生写好作文
如何帮助小学三年级学生写好作文在小学三年级的学生写作过程中，作文不仅是他们表达思想的重要方式，也是语言能力发展的关键阶段。
想象一下，作文就像是一座大桥，帮助学生将他们的想法和情感从内心世界传递到纸面上。
如何构建这座桥梁，使之既稳固又引人入胜，是教育者需要思考的问题。
首先，帮助学生积累词汇量是基础。
就像一个建筑工人需要各种工具来搭建桥梁，学生也需要丰富的词汇来表达不同的思想和情感。
可以通过读书、背诵古诗文或进行词汇游戏等方式来增加他们的词汇量。
引导学生使用生动形象的词汇，不仅能让作文更有趣味，还能提升他们的表达能力。
其次，写作的结构也至关重要。
就像桥梁需要坚固的支柱来支撑结构，作文也需要清晰的结构来支撑内容。
可以教学生使用“开头—中间—结尾”的基本结构来组织作文。
在开头部分引入话题，中间部分展开细节，结尾部分总结观点，这种结构能帮助学生理清思路，使作文更有条理。
为了让学生写得更好，还需要激发他们的兴趣。
就像大桥需要吸引人的设计来引起关注，作文也需要吸引人的内容来激发学生的写作热情。
可以让学生选择他们感兴趣的话题进行写作，例如他们的宠物、喜欢的游戏或是一次有趣的旅行。
让写作变成一种乐趣而非负担，可以极大提高他们的写作积极性。
在作文写作中，鼓励学生进行自我修改也是非常重要的。
就如同修缮一座桥梁需要仔细检查每个细节，学生也需要在完成作文后进行自我审阅。
可以引导他们检查拼写、语法和标点符号，同时思考是否有更好的表达方式。
自我修改的过程可以帮助他们发现并纠正错误，从而提高写作水平。
此外，提供具体的写作指导也是帮助学生提升写作能力的有效方法。
像一位经验丰富的工程师为桥梁设计提供建议一样，教师可以为学生提供详细的写作指导，包括如何选择合适的主题、如何组织段落、如何丰富内容等。
教师可以通过范文、写作示例等方式，帮助学生了解如何写出优秀的作文。
最后，不要忽视对学生的鼓励与赞扬。
就像建设一座大桥需要团队的支持与合作，学生的写作进步也需要教师和家长的鼓励与支持。
小学生作文写作指导分享
小学生作文写作指导分享
一、小学生作文写作指导分享
作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表
达能力和思维能力的重要途径。
下面就给大家分享一些小学生作文
写作的指导方法，希望对大家有所帮助。
首先，要注意选择一个合适的题目。
题目是作文的灵魂，一个
好的题目能够吸引读者的注意力，激发读者的兴趣。
在选择题目时，可以多看一些优秀作文的题目，从中获取灵感，也可以根据自己的
经历和感受来确定题目。
其次，要注意构思作文的内容。
在构思作文内容时，可以先列
出要表达的主题和要点，然后再进行扩展。
可以通过描述事物的外观、内在特点、感受和体验等方面来展开内容，使作文更加生动、
具体。
再次，要注意语言的运用。
语言是作文的载体，要注意用词准确、生动，句式多样，避免重复和啰嗦。
可以适当运用修辞手法，
如比喻、拟人等，使作文更加丰富多彩。
最后，要注意结构的安排。
作文的结构要有起承转合，首先要
有引子引出主题，然后逐步展开，最后得出结论。
可以适当运用段落，使文章结构更加清晰，逻辑性更强。
总之，小学生作文写作需要多加练习，不断积累经验，才能写出优秀的作文。
希望以上的写作指导方法能够帮助到大家，提高小学生的作文水平。
作文指导小学三年级作文写作技巧与范例
作文指导小学三年级作文写作技巧与范例作文指导－小学三年级作文写作技巧与范例写作是培养学生思维能力和表达能力的重要手段之一。
对于小学三年级的学生而言，写作是一个全新的挑战。
在这个阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧，才能够写出通顺流畅、内容丰富的作文。
本文将为大家分享一些小学三年级作文写作技巧，并提供范例供参考。
一、基本写作技巧1. 明确文章要点：在写作之前，学生需要明确文章的中心思想和要点，可以通过列出关键词的方式来帮助自己理清思路。
2. 增加细节描述：为了让作文更丰富有趣，学生可以通过增加细节描述来丰富内容，例如使用形象生动的词语、具体的细节描写等。
3. 运用过渡词语：过渡词语可以帮助文章的段落之间更加连贯，例如“首先”、“其次”、“最后”、“然后”等。
学生可以灵活运用这些过渡词语来串联段落。
4. 注意时态和人称的变化：学生在写作时要遵循时态和人称的一致原则，切勿在同一篇作文中混乱使用时态或人称。
二、作文范例【范例1】题目：我的暑假计划寒假即将来临，同学们都在期盼着一个快乐丰富的暑假。
下面是我个人的暑假计划。
我的暑假计划非常丰富多彩。
首先，我打算阅读一些好书，提升我的阅读能力。
我会选择一些适合我的经典童话书籍，并且每完成一本书的阅读，我会写下我的读书笔记。
其次，我计划和家人一起去看电影。
在放松的同时，我还可以观赏一些优秀的电影作品，锻炼我的观察力和思考能力。
最后，我打算参加一些兴趣班。
我会选择一门我感兴趣的课程，例如舞蹈课或者绘画课。
通过学习这些课程，我可以培养自己的兴趣爱好，提升自己的综合能力。
通过这个丰富多彩的暑假计划，我相信我会度过一个快乐而有意义的假期。
【范例2】题目：我的梦想每个人都有自己的梦想，我的梦想是成为一名音乐家。
我从小对音乐有着浓厚的兴趣。
我喜欢听音乐，更喜欢演奏乐器。
每当我弹奏琴声响起时，我仿佛进入了另一个世界，忘却了思考和烦恼。
为了实现我的梦想，我每天都会坚持练习。
我相信只有勤奋和努力，才能成就我的音乐之路。
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小学三年级学生面面俱到的作文指导方法导读：本文小学三年级学生面面俱到的作文指导方法，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
常见的开头方法一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
”这是雷锋日记中一段的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
(4)引人入胜的提示法《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
(5)吸引读者的设问法有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
日记体作文“日记”顾名思义就是以“日”为单位记叙有关的人和事。
日记作文我个人认为就是把自己生活中最有意义的几件事情融到作文中，一个前提就是要围绕一个中心来写，自己截选得生活场面可以跨越时间范围，可以进行文学创造。
也就是专家们说的，艺术来源于生活，但又高于生活。
对于小学生来说，日记是最好的作文练笔形式。
但大多数学生常常说自己没有事情可写，没有素材可用，这证明学生没有把目光投入到身边的生活中。
《语文标准》强调学生应“养成留心观察周围事物的习惯，有意地丰富自己的见闻”，“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
这需要教师加以引导，培养他们的观察能力，多留意身边的人、身边的事情；在细致观察的基础上还要让学生调动起感官的想象能力和联想能力，“学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮想出新颖、生动的意想”。
譬如把普通的一件事通过自己的联想或想象再加以拓展，可以把同类的几件事情融到一个话题范围内，这样就可以把事情写得丰满，写得有意义。
在七八年级的时候，我主要让他们搜集班内、家庭、校园内、行路中发生的事情，只要自己观察就可以找到素材。
一开始学生确实发现了现实中的事情，能够如实把事件的来龙去脉写到文章中。
学生的观察有了。
这是第一步。
第二，让学生把写的日记题材归类，把同一话题的日记编上序号，自己提炼共同话题。
可以从多个角度来提炼。
这样可以让学生把自己的几篇日记再融合，再提升，写出一篇非常成功的作文。
这样的作文比一把的作文要好得多，内容充实，语言也好。
第三，润色语言，这是一个难题。
如何把语言写得到位，富有表现力呢？一、培养学生的大语文观念，一切好的语言我们广泛搜集，兼收并蓄，充分发挥阅读课的功能，让学生搜集自己最需要的语言片断。
二、抓细节。
细致的观察，细腻的刻画。
两者密不可分。
日记体作文最适合练细节刻画了。
让学生观察一个生活片断，综合运用各种细节描写手法，把片段、情节细腻刻画出来，日积月累学生就知道该怎样刻画了。
平时自己也多次强调文章中要有典型的细节，细节刻画得越到位，文章的主题就鲜明。
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”三、语言积累我认为不仅仅是美句、美段的积累，平时我和学生在阅读文章的时候，要学生找出自己认为的词语来并加以赏析，自己多次指导的是，动词、形容词、副词的运用。
例如：一个学生在日记中写到“看到考试倒计时上日见消瘦的数字”，看这个“消瘦”词，用的就很有韵味。
还有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”，“灶堂里的炉火亲密的舔着锅底”中“亲密的舔着”的这些词语运用都是很美的。
还要巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
比如：不知是哪个无聊的老师，居然在阳光灿灿的六月安排一场集体考试，破换了大家欣赏美景的雅致，我们只能闷在教室里当“蒸包”。
第四，选材要小。
要在认真分析的基础上，根据表达中心的需要，选取生活中的一个片面——通过生活中一瞬间的景象来刻划人物，表达感情，小中见大。
有一个学生在表达相互帮助这一主题的时候，选取了一次傍晚散步的时候，看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀，本想用手打死那只蚊子，可又怕同学的误会，思考再三还是没有伸出手；一会儿后，自己的身上也有一只蚊子，后面跑来一个不认识的小同学双手合十“啪”一声，蚊子毙命。
就是这样的小素材，那同学之间的相互帮助这一主题就淋漓尽致的表现出来了。
所以只要细心观察现实中的小素材，一定会发现其中的妙处的，那表达起来也会得心应手。
第五，要提升立意，文章的主旨要深刻，也就是从表面的事件中挖掘深层次的内涵，这一点是非常困难的。
这里要借助一些写作手法，如：呈现要少，暗示要多，就是给读者留有想象的空间。
写这件事反衬另一件事，让读者由这件事联想到另一件事。
写话题作文所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。
它不同于以前的半命题、命题及材料作文，是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。
接下来我们来看如何写好话题作文。
话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。
话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限(即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目)一强调(强调考查考生的创新能力和综合素质)”。
要写好话题作文，应做好以下几点：1、善于化大为小话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。
如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。
话题作文的写作也应如此。
我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。
简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。
这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。
那种东说一句西扯一句，鸡零狗碎的“拼盘”，是难以得到阅卷老师“欢心”的。
2、善于以小见大如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。
只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。
所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。
写小的事情，表现大的主题。
这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水折射出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。
如《琐忆》等，都采用了这种写法。
想象作文写想象作文，首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。
在这个空间里，你是整个世界的主人，因为这个世界所有的一切，都是因为你的想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多采，反之，你的想象力贫乏的话，你的世界将会暗淡无光。
当然，所有的想象从某种角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。
新奇并不等于离奇，只有有一定现实生活依据的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。
所以我们在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。
要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你自己的世界。
构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。
没有语言文字的表述，想象就只有停留在脑海中，无法与别人交流、共享。
假象类想象作文虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是小朋友心中最真诚的理想、期待或祝愿。
这一类型的想象作文一现实的关系最为紧密。
写作时，要对生活仔细的观察，注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。
面面俱到是这一类题材的大忌。
写事作文在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3.必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
游记作文在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。