基于微世界模型的“出口合同履行”教学设计
国际贸易实务 课程教案_进出口合同的履行
国际贸易实务课程教案_进出口合同的履行第九章进出口合同的履行教学内容(包括基本内容、重点、难点三部分)：教学要求通过本章的学习，掌握买卖合同项下买卖双方的履行义务和进出口合同履行的基本程序，熟悉货物托运、报验、报关、投保的具体做法，理解信用证项下的各种单据的缮制和运用等知识点。
重点难点进出口合同的履行程序，各种单据的缮制与运用。
第一节出口合同履行以贸易术语为CIF和支付方式为L/C的出口合同为例一、备货与报验1.备货备货应该注意的问题：(1)货物的品质要符合合同的规定。
(2)货物品质应符合法律要求：货物应具有可销性、特定。
(3)用途、应符合进口国法律所要求的品质标准。
(4)交货数量应符合合同的规定。
数量要留有余地。
(5)货物包装应与合同和法律的要求一致。
(安全、适合长途运输)(6)按合同规定的时间交货。
2.报验(1)报验的含义：属于法定检验的商品，在出口前必须经过检验，经检验合格，由商检机构签发检验证书，发货人应在签发证书之日起60天内报运出口。
(2)报验的目的：主要是为某些出口商品办理出口许可证。
(3)申领出口许可证的程序：申请——审核、填表——发证。
(4)应注意的问题：A.检验证书是否符合合同或信用证的规定(品质证明书、数量证明书等)B.在有效期内出运，否则应办理展期二、催证、审证和改证1.催证信用证是根据买卖合同开立的，信用证内容应该与买卖合同条款保持一致。
买方应及时开立信用证，开证时间一般应在卖方装运期前的一定时间。
2.审证信用证开出后，银行和进出口公司都应对信用证的内容进行全面的审核，但审核的重点不同：银行的审证着重于开证行的政治背景、资信能力、付款责任和索汇路线等。
出口企业的审证着重审核信用证内容与合同是否一致。
例如：是否符合合同的规定?对单据填制和分数的要求?注意软条款，或特殊条款3. 改证信用证中任何条款的修改，都必须在有关当事人全部同意后才能生效。
开证行自发出修改之时起即不可撤销地受其约束。
国际虚拟运行课程第九章出口合同的签订
一、出口合同的基本条款
(一)品名及规格条款 1．首先要明确是按实物样品还是凭文字说明的方式买卖。 2．其次要注意品质条款的科学性和灵活性，不能订得过高、过 低、过繁、过死。 (二)商品的数量条款要注意以下几个问题：
1．按重量计算的商品应明确用哪种计重方法，即按毛重、净重或以毛作 净等明确按毛重或净重计量时，按惯例应以净重计量。 2．使用“约”量必须注意其机动幅度及适合的情况。 3 ．在使用溢短装条款时，应注明溢短装部分的百分比、溢短装部分的 选择权及溢短装部分的作价原则等。 (三)商品的包装条款应注意的几个问题： 1 ．条款中必须包括包装材料、包装方式，有时还要规定包装费用的支 付等，所在国对包装的特殊要求应特别注意。 返回目录
方对包装方式的具体内容经事先充分交换意见或 由于长期的业务交往已经取得一致认识，在合同中一般以采用具体的 规定方法为宜。 3．运输标志中的唛头 —般由卖方提供，无须在合同中规定，如 买方要求提供也可接受，但必须在装运前一定时间将唛头通知卖方， 否则卖方有权自行决定。 (四)商品的价格条款买卖合同中的价格条款有两部分组成：单价 和总值。常见的价格条款实例如下： 订立价格条款时应注意的几个问题： 1．单价条款由四个部分组成，即计价的数量单位、单位价格金 额、计价货币和贸易术语等。四者缺—不可，且前后左右顺序不能随 意颠倒。 2．单价与总值的金额要吻合，且币别保持一致。 3．如果数量允许增加，则合同中的总金额也应有相应的增减。
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(五)货物装运条款 合同中的装运条款主要包括装运时间、起运港和目的港及分批装
运、转运等。订立装运条款时应注意的几个问题： 1.一般在合同中应明确规定具体的装运时间； 2.一般应选择费用低、装卸效率高的港口作为装运港或目的港 3.注意分批装运、转运，尤其是特殊的分运、转运条款的规定。 (六)保险条款 合同中的保险条款因不同的贸易术语而异。 1．FOB、CFR合同下，保险条款可规定为：保险由买方办理 Insurance to be covered by the Buyers 2．CIF合同下，保险条款一般包括四个方面的内容，即：由何方 办理保险、投保金额、投保险别及以哪一个保险公司保险条款为准等。
基于微世界模型的“出口合同履行”教学设计
基于微世界模型的“出口合同履行”教学设计作者：苏俊懿来源：《广东教育·职教版》2010年第08期摘要:本文介绍了作者运用建构主义理论中的“微世界”模型对中职《国际贸易实务》的“出口合同履行”这一专题所进行的教学设计,分析了该教学模式在教学实践中的应用效果以及对该教学设计的反思。
关键词:国际贸易实务;出口合同履行;教学设计;微世界模型“出口合同履行”是中等职业技术学校《国际贸易实务》课程中的重点章节。
出口合同的履行过程中涉及买方、工厂、银行、船运公司、商贸局、检验检疫局和海关等单位和部门,每个部门的相关步骤有许多注意事项。
按传统的教学方法,教师讲授各个知识点,学生要通过大量记忆才能整体、清晰地把握这一章的内容。
笔者在教学实践中尝试用“微世界”模型进行教学设计,取得了较好的教学效果。
一、“微世界”模型的涵义S.佩珀特(Seymour Papert)和麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology, MIT)媒体实验室新创了“微世界”(Microworld)这个术语,用它来定义一种探索性的学习环境。
这种环境提供了对真实世界中某些现象的模拟,学习者在这种环境中可以用不同的方式进行处理、探索以及实验。
微世界通过做来支持学习,而不是仅通过看或听一些关于事物如何运作的描述。
二、选择“微世界”模型的必然性《国际贸易实务》的课程目标是促进学生职业技能的发展。
从建构主义的理论来看,职业技能属于“劣构性”问题。
学科教学中的系统知识是一种结构良好的问题,有明确的解决步骤和答案,但是这些知识系统不足以帮助我们解决实际生活和工作中的问题。
而现实生活中的问题多是劣构、情境化的,定义或目标不明确,没有唯一正确的答案。
为了培养解决劣构性问题的能力,学习者必须探究并处理现象,观察其结果,并关注现象产生的心理表征。
“微世界”模型能够通过对真实环境的模拟为学生提供探究的环境。
三、教学过程设计及课时分配四、课件设计(一)建立任务流程图。
第十一章出口合同的履行
三、 改证
UCP500对修改信用证的基本内容有四： n ⑴不可撤销信用证未经开证行、保兑行及受益人同意，
既不能修改也不能取消。 n ⑵自发出修改之时起，开证行即须受该修改内容的约束，
而且对已发出的修改不得撤销。 n ⑶直至受益人将接受修改的意见告知通知该修改的银行
止，原信用证的条款对受益人依然有效。 n ⑷对同一修改通知的部分接受是不允许的，因此是无效
n 开证期限未到，但发现客户资信不佳，或市场情况 有变，也可催促对方开证。
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第十一章出口合同的履行
（一）银行审核的主要内容
n 政治性、政策性的审核 n 资信情况的审核 n 信用证真伪的审核 n 保付文句和限制性条款的审核
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第十一章出口合同的履行
(二) 出口企业审核信用证的主要内容PPT文ຫໍສະໝຸດ 演模板第十一章出口合同的履行
㈥必须按规定的数量交货
n 如果卖方交付的货物数量少于合同规定， 构成了根本违反合同，或者卖方完全不 交货，则买方可宣告合同无效。
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第十一章出口合同的履行
n 卖方交付的货物数量大于合同规定的数 量（即超交），买方除非有使他得以拒 收货物的其他理由，否则必须至少收取 合同中所规定的数量。至于超交部分， 买方既可拒绝收取，也可收取其一部分 或全部；对所收取的任何超交数量，买 方必须按合同价格支付。
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第十一章出口合同的履行
二、 报验
n 对属于法定检验或出口合同约定必须经中国国 家质量监督检验检疫部门检验的出口商品，在 货物备齐后，应持买卖合同、发票、装箱单等 有关单证向商品检验检疫机构申请检验，只有 取得商检部门发给的合格证之后，海关才准放 行。
国际贸易实务pocib课程设计
国际贸易实务pocib课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握国际贸易的基本概念、流程和主要环节。
2. 学生能够理解并解释国际贸易术语，如FOB、CIF等。
3. 学生能够掌握并运用Pocib软件进行模拟国际贸易操作。
技能目标：1. 学生能够运用Pocib软件进行国际贸易合同的拟写、履行和结算。
2. 学生能够运用网络资源，分析国际贸易市场，制定出口营销策略。
3. 学生能够通过模拟实操，提高团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的国际贸易观念，认识到国际贸易对国家经济发展的重要性。
2. 学生能够培养诚信、公平、合作的国际商务素养，尊重各国文化差异。
3. 学生能够关注全球经济发展趋势，增强我国在国际贸易中的竞争力意识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，通过Pocib软件模拟实操，使学生更好地理解国际贸易实务。
学生特点：学生具备一定的英语基础，熟悉计算机操作，对国际贸易有一定了解。
教学要求：结合Pocib软件，采用案例教学、模拟实操、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实际操作能力和综合素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 国际贸易基本概念：介绍国际贸易的定义、分类、特点及发展趋势。
教材章节：第一章2. 国际贸易流程与环节：讲解国际贸易的主要流程和环节，如合同签订、货物装运、保险、报检、报关等。
教材章节：第二章3. 国际贸易术语及其运用：解析FOB、CIF、DDP等常见国际贸易术语，并指导学生如何在实际业务中运用。
教材章节：第三章4. Pocib软件操作：教授学生如何使用Pocib软件进行国际贸易模拟操作，包括合同拟写、履行和结算。
教材章节：第四章5. 出口营销策略：分析国际贸易市场，指导学生制定出口营销策略。
教材章节：第五章6. 模拟实操：组织学生进行模拟实操，培养实际操作能力，提高团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
国际贸易实务课程教案进出口合同的履行
国际贸易实务课程教案——进出口合同的履行一、教学目标1. 让学生了解进出口合同履行的基本流程和关键环节。
2. 使学生掌握进出口合同履行的各项具体措施和注意事项。
3. 培养学生具备在国际贸易中正确处理合同履行问题的能力。
二、教学内容1. 进出口合同履行概述进出口合同的概念与特点进出口合同履行的基本原则2. 进出口合同的准备与签订合同条款的拟订合同的审批与签订3. 进出口合同的履行步骤出口合同的履行步骤进口合同的履行步骤4. 进出口合同的履行措施出口合同的履行措施进口合同的履行措施5. 进出口合同履行中的风险与防范信用风险操作风险法律风险防范措施三、教学方法1. 讲授法：讲解进出口合同履行的基本概念、原则、步骤和措施。
2. 案例分析法：分析典型进出口合同履行案例，让学生了解实际操作中的问题和解决方法。
3. 讨论法：组织学生就进出口合同履行中的风险防范展开讨论，提高学生的应变能力。
4. 模拟操作法：设置模拟进出口场景，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教材：国际贸易实务教材2. 课件：进出口合同履行相关PPT课件3. 案例资料：典型进出口合同履行案例4. 模拟操作工具：进出口业务模拟软件五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、发言、作业完成情况2. 考试成绩：进出口合同履行知识掌握程度、案例分析能力、模拟操作能力3. 综合评价：学生的合同履行意识、团队协作能力、解决问题能力六、教学重点与难点重点：进出口合同履行的基本流程和关键环节。
进出口合同履行的具体措施和注意事项。
进出口合同履行中的风险识别与防范。
难点：进出口合同条款的深度解读与运用。
进出口合同履行措施在不同情况下的应用。
风险防范策略的制定与实施。
七、教学安排课时安排：本章节共计45分钟。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）复习上节课的内容，引入进出口合同履行的新内容。
2. 讲解进出口合同履行的基本流程和关键环节（15分钟）详细讲解进出口合同履行的步骤，包括准备、签订、履行等。
第十章进出口合同的商订和履行课件
进出 口公 司审 查订 货卡
片
安排订 购市场 和选择 交易对
象
制订具 体的进 口商品 经营方
案
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进口贸易的程序（B）
第二阶段 对外进行洽谈
询盘
报盘
还盘
接受
签订合同（假设为FOB合同）
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进口贸易的程序（C）
申请开立 信用证
银行审单付款
买汇、赎单
第
三
阶
申请 货
接
商
拨
段
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交易磋商的程序
•询盘（Inquiry） •发盘（Offer） •还盘（Counter Offer)
•接受 (Acceptance)
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询盘
询盘（Inquiry）——为了试探对方对交易的诚意和了解其对
交易条件的意见。其内容可以涉及价格、规格、品质、数量、包 装、交货期以及索取样品、商品目录等，而多数是询问价格，所 以通常将询盘称作询价。
进口 物
货
交
履
许可 装
报
结
行
证
船
关
检
算
合
同
租船订舱
发催装通知
办理保险
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案例分析
我方公司于1993年7月16日受到法国公司发盘： “马口铁500公吨，每公吨545美元CFR中国口岸，8 月装运，即期信用证支付，限20日复到有效。”我 方于17日复电：“若单价为500美元CFR中国口岸可 接收500公吨马口铁，履约中如有争议在中国仲裁。” 法国公司复电：“市场坚挺，价格不能减，仲裁条 件可接受，速复。”此时马口铁价格确实趋涨。我 方于19日复电：“接受你方16日发盘，信用证已由 中国银行开了，请确认。”但法商未确认并退回信 用证。试问，合同是否成立？我方有无失误？并说 明理由。
出口合同的课程设计
出口合同的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握出口合同的基本概念、结构和主要条款。
2. 学生能够了解出口合同在国际贸易中的重要性及其相关法律规定。
3. 学生能够掌握出口合同涉及的贸易术语及其具体含义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析和解读出口合同，具备初步签订出口合同的能力。
2. 学生能够通过小组讨论、案例分析等方式，提高沟通协调能力和解决问题的能力。
3. 学生能够利用网络资源和外贸实务知识，进行出口合同的查询、整理和总结。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到出口合同在国际贸易中的地位和作用，增强对国际贸易的尊重和热爱。
2. 学生通过学习出口合同，培养严谨、细致的工作态度，树立诚信、合规的职业操守。
3. 学生在学习过程中，培养合作精神，提高团队意识和集体荣誉感。
本课程针对高年级学生，结合国际贸易学科特点，注重理论与实践相结合。
课程旨在使学生在掌握出口合同基本知识的基础上，提高实际操作能力，为将来从事国际贸易工作打下坚实基础。
在教学过程中，教师需关注学生个体差异，充分调动学生积极性，引导学生主动参与课堂讨论，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将具备出口合同相关知识、技能和正确的价值观，为未来的职业生涯做好准备。
二、教学内容1. 出口合同概述- 出口合同的定义与作用- 出口合同的结构与类型2. 出口合同主要条款- 合同主体条款- 货物描述条款- 数量与质量条款- 价格与支付条款- 装运与交货条款- 保险条款- 索赔与仲裁条款3. 贸易术语解释- FOB、CIF、CFR等主要贸易术语的含义与应用- 不同贸易术语下出口合同的风险与责任划分4. 出口合同签订实务- 出口合同的谈判与签订流程- 出口合同履行中应注意的问题- 出口合同违约及其处理5. 案例分析与讨论- 分析典型出口合同案例，总结经验教训- 学生分组讨论，提出解决方案教学内容依据课程目标，以课本为依据，系统性地安排。
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四 、 件设 计 课
（ ） 立任 务 流 程 图 。 一 建 以信 用证 项 下 的 Ｆ Ｂ出 口合 同 为 例 ， 照 业 务 操 作 Ｏ 按 的步骤建立流程图 （ 图 １ｏ 如 ）
学 实践 中尝试用“ 微世界 ” 模型进行教学设计 ， 取得 了较
好 的教 学 效 时 气 氛 活 跃 ， 业 质 量 以及 测 试 成 绩 均 有 明显 的提 作 高 。 年 级 学 生 已在 第 一 学 年完 成 了 《 际 贸易 实 务》 二 国 课
了简单易用的、ｏ ｅ Ｐ ｉｔ 如用多幅幻灯 片来表现一个 Ｐｗ ｒ ｏｎ 。 场景 中的任务事 件，通过按 钮和超链接 实现场 景的切
换 。例 如 ： ～ １ 幻 灯 片 为 公 司场 景 ， ６ ２页 设有 电话 、 电脑 、
传真机等互动按钮 ， 在各个独立的页面实现相关设备的 互动 。 学生可在第 ７ 中使用 电话联系工厂 、 页 银行、 船运
、
“ 微世 界 ” 型 的涵 义 模
ｓ佩珀 特 （ｅｍｏ ｒ ａ ｅｔ和麻 省理 工 学 院 （ ｓ ． Ｓ ｙ ｕ ｐ ｒ Ｐ ） Ｍａ—
ｓｃ ｕｅ ｓｎｔｕｅｏ Ｔ ｃｎ ｌｇ ， Ｔ 媒 体 实 验 室 新 创 ａｈ ｓｔ ｓｔｔ ｆ ｅｈ ｏｏｙ ＭＩ） ｔＩ ｉ 了“ 世 界 ”Ｍｉ ｏ ｒ ） 个 术 语 ， 它 来 定 义 一 种 探 微 （ ｃ ｗｏｌ 这 ｒ ｄ 用 索 性 的 学 习环 境 。 种 环 境 提 供 了对 真 实 世 界 中 某 些 现 这 象 的 模 拟 ， 习者 在 这 种环 境 中 可 以用 不 同 的方 式 进 行 学
题 ， 明 确 的解 决 步 骤 和 答 案 ， 是 这 些 知 识 系 统 不 足 有 但 以 帮助 我 们 解 决 实 际 生 活 和 工 作 中 的 问题 。 现 实 生活 而 中 的 问题 多 是劣 构 、 境 化 的 ， 义 或 目标 不 明确 ， 有 情 定 没 唯 一正 确 的 答案 。 为 了培 养解 决 劣 构 性 问题 的 能力 ， 学 习 者 必 须 探 究 并 处 理 现 象 ， 察 其 结 果 ， 关 注 现 象 产 观 并 生 的心 理 表 征 。 微 世 界 ” 型 能够 通 过 对 真 实 环 境 的模 “ 模
（ ２： 口合 同履 行 任 务 的 “ 世 界 ” 景 设 置 ） 图 出 微 场
４ 分钟 ２ ２ 分钟 ５
２ 分 钟 ０
２ ．学生在机房各自 运行课件，完成模拟环境中的任务。 ３ ．小组讨论完成作业：展示出口合同履行的流程圈。
４ ．讲 评作 业 ：由 作业 完 成较好 的 小组 进行 作业 展示 及讲 解 ，再 由老师 点评 。
（ １信 用证 项 下 的 Ｆ 图 ： ＯＢ 出 口合 同 改造 流 程 图 ）
（ ） 二 根据流程图的任务步骤 ， 立“ 建 微世界” 模型。 设 置相 关的任务场景 ， 定它们之 间的位置 关系 以 确
及 明确 各 场 景 内 的任 务 （ 图 ２ 。 如 ）
性” 问题 。学科教 学中的系 统知 识是一种结构 良好 的问
（ ） 据 设 计 要 求 选 定 课件 设计 的 软 件 平 台 。 解 三 根 并
决 相 关 的 技术 问题 。
课 件 在 互 动 方 面 要 求 较 高 ， 因 此 可 选 用 Ａ ｔｏ 一 ｕ ｈ ｒ
’
－
ｗ ｒ 、ｌ ｓ ａ ｅＦ ａ ｈ等编程 功能较强 的软件 ，但如果 充分利用 Ｐｗｒｏｎ ｏ ｅＰ ｉ ｔ的超链接 功能 ，也可 以实现 良好 的互动效
建
设
；
ｊ
处理、 探索 以及实验。微世界通过 做来支持 学习， 而不是
仅 通 过 看 或 听一 些 关 于 事 物 如 何 运 作 的 描 述 。
二 、 择“ 世 界” 型 的必然 性 选 微 模
《 际贸 易 实 务 》 的课 程 目标 是 促进 学 生 职 业 技 能 国 的 发 展 。从 建 构 主 义 的 理 论 来 看 ， 业 技 能 属 于 “ 构 职 劣
“ 出口合 同履 行” 中等职业技 术学校 《 是 国际贸易实
务》 课程 中 的 重 点 章 节 。出 口合 同 的履 行 过 程 中涉 及 买 方、 工厂 、 行 、 运 公 司 、 贸 局 、 验 检 疫局 和海 关 等 银 船 商 检 单 位 和 部 门 ｒ 个 部 门 的相 关 步 骤 有 许 多注 意 事项 。按 每 传 统 的 教 学 方 法 ， 师 讲 授 各 个 知 识 点 ， 生 要 通 过 大 教 学 量 记 忆 才 能 整 体 、 晰 地 把 握 这 一 章 的 内 容 。 笔 者 在 教 清
圈 点／
基于微世界 出口 履行” 模型的“ 合同 教学设计
苏俊 懿
摘 要 ： 文介 绍了作 者运用建构主义理论 中的“ 本 微世 界” 模型对 中职 《 国际贸 易实务》 的“ 出口合 同履行” 这一专题所进行 的教 学设计 ， 分析 了该教 学模 式在 教 果 以及 对 该 教 学 设 计 的 反 思 。 ’ 关键词 ： 国际贸易实务 ； 出口合 同履行 ； 教学设计 ； 微世界模 型
果 。考 虑 到 表 现 效果 以及 开 发难 度 ， 者 在 比较 后 选 用 笔
五 、 学效 果及 反思 教
笔者在教 学实践 中对 商务英语专 业及 国际商务专 业一、 二年级的学生进行 了实验 。 一年级学生在 《 国际贸 易实务》 课程 中使用课件 时表现 出较高 的积极性 ， 小组
拟 为 学 生 提 供探 究 的环 境 。
三 、 学 过程设 计 及课 时分 配 教
步鼻 课 时分 配
１ ．对 学 生进行 简单 的任 务介 绍 ：通过 电脑 模拟 环境 来完 成一 次 出 口合 同的 履行 任务 ．任 务的 具体 内容和 步骤 提 示都 会 在课 件 中出 现 ，完成 课 件任 务 后 小组 讨论 并 绘制 出 口合 同履行 的流程 图 。 ３分钟