《致女儿的信》同步测试4
沪教版九上语文《给女儿的信》同步练习
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《给女儿的信》同步练习[基础巩固]1．给下列句子加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）我的宿．（）愿是把生活的智慧传授给你。
（2）教会他们传宗接代繁衍（）自己的子孙。
．．（3）怀着一颗tǎn（）忑的心在思考。
（4）我们每个人都不免变成一póu（）黄土。
2．解释下列词语。
（1）化为乌有：（2）无与伦比：（3）怒不可遏：3．《致女儿的信》选自《__________》，作者__________，前苏联__________家和__________家。
代表作有《__________》《__________》。
4．在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（）。
①做一个幸福的人，（）是在你成为有智慧的人的时候。
②从人本身来说，（）能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
③（）不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A．只有只能如果B．只能只有如果C．只要只有如果D．只有只要如果[能力演练]阅读下面文段，回答问题。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧。
’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。
一年以后我再来，看看你们这里的情形。
’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨，太阳升起的时候。
他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。
在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。
这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀?’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。
8致女儿的信习题
8.致女儿的信一．基础知识与运用1．下面词语书写完全正确的一项是（）A.幼稚传授无以仑比怒不可遏 B.惩罚赋予迷惑不解不可思义C.嬉戏曙光无可奈何勃然大怒D.纽带忐忑化为无有前所未闻2.下面语句没有毛病的一项是（）A.只要你是一个明智的人，你才是幸福的。
B.世上各种有生命的东西繁殖、生活，成千上万地延续自己的有生命的后代。
C.我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽诱发出来。
D.她是一位了不起的人，浸透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。
3.下面标点符号使用错误的一项是（）A.是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情？B.我内心的愿望是：告诉你要学会智慧地生活，也就是要善于生活。
C.“忠诚”大天使回答说。
但是，他还是不能解释。
D.我们每个人最终都要变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
4.苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中有有关爱情的动人的童话故事，在我国也有很多有关爱情的诗文故事，请你按要求列出。
（1）成语：、（2）诗句：、（3）民间故事：、（4）通过以上材料，你的发现是：5.下面的文学名著不能反映爱情的一项是（）A.《红楼梦》——贾宝玉和林黛玉B.《骆驼祥子》——虎妞和祥子C.《三国演义》——吕布与貂婵D.《罗密欧与朱丽叶》——罗密欧与朱丽叶二．阅读与理解（一）下面一段文字与本文一样也是用故事的形式诠释爱情这个问题的，读完后，说说你对于爱情的理解。
（也可以用故事的形式解释）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。
柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。
最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便很仔细的挑挑拣拣，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。
新人教版九年级语文上册致女儿的信 同步练习
致女儿的信同步练习一、阅读下面课文内容。
进行阅读实践。
在上帝创造世界时，他就把一切生物分别安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
“生活下去，繁衍你们的后代吧。
”上帝对他们说，“我去忙自己的事了。
一年以后我再来，看看你们这里的情形。
”刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨，太阳升起的时候。
他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。
在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。
这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“这是什么呀？”他向大天使加夫里拉问道。
“这是爱情。
”“爱情是什么意思？”大天使无可奈何地耸耸肩。
上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。
可是，他们也无法向他解释。
子是上帝勃然大怒。
“好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。
一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……”“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。
“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。
你还是往下听吧！五十年后，上帝同大天使加夫里拉又来了。
这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。
老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。
上帝在这对男女的眼睛中看到了无以伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
“这是什么？”他问大天使。
“忠诚。
”大天使答道，但还是解释不清楚。
《致女儿的信》课后练习题
《致女儿的信》课后练习题达标训练1.苏霍姆林斯基，是________(国别)教育实践家和教育理论家。
代表作有________和________等。
本文选自________。
2.给下列加粗字注音。
(1)忐忑( )( ) (2)宿愿( )(3)一抔( )黄土(4)刹( )那间(5)怒不可遏( ) (6)繁衍( )3.理解句子“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”的深层含义。
___________________________________________________ ________能力提高1.下面一段文字与本文一样也是用故事的形式诠释爱情这个问题的，读完后，说说你对于爱情的理解。
(也可以用故事的形式解释)有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。
柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。
最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便很仔细的挑挑拣拣，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。
这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情!___________________________________________________ ________2.爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。
然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗?请结合早恋现象谈谈自己的认识。
___________________________________________________ ________开放探究阅读下面的文章，回答问题。
跑过冬天——写在女儿成人之际原驰牧牧：还记得你5岁那年的冬天吗?每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。
最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。
8《致女儿的信》同步练习题
8 《致女儿的信》同步练习题一、夯基达标1.下列加点字注音全部正确的一组是()。
A.界．限(jiè)暴殄．天物(tiǎn)化为乌．有(wū)B.涕．泗(tì) 自怨自艾．(ài) 一抔．黄土(póu)C.萌．发(mén) 繁文缛．节(rù) 忐忑．．不安(tǎn tè)D.刹．那(chà) 繁衍．生息(yán) 怒不可遏．(è)解析:B项,“艾”应读“yì”;C项,“萌”应读“méng”;D项,“衍”应读“yǎn”。
答案:A2.下列句子各有一个错别字,圈出来并在句尾的括号内加以订正。
(1)我的宿愿是把生活的智慧,也可称之为生活的本事传受给你。
()(2)他们旁边的摇蓝里躺着个熟睡的婴儿。
()(3)大天使无可耐何地耸耸肩。
()答案:(1)受—授(2)蓝—篮(3)耐—奈3.解释下列词语在句子中的含义。
(1)千百万女性,尤其那些十四岁的少女,怀着一颗忐忑的心在思考着:什么是爱情?．．(2)上帝怒不可遏。
．．．．(3)生活下去,繁衍你们的后代吧。
．．(4)女儿在收麦子,孙儿们在草地上嬉戏。
．．参考答案:(1)心神不定。
(2)形容愤怒到了极点。
(3)生物品种数目逐渐增加扩大。
(4)游戏,玩耍。
4.把下面横线处补充完整。
爱情是什么?是白居易笔下的“在天愿作比翼鸟,”,是秦观笔下的“两情若是久长时,”?是“,人约黄昏后”的你侬我侬,还是“,一种相思,两处闲愁”的牵肠挂肚?或许它是“,为伊消得人憔悴”的痴心苦念,或许它是“蓦然回首,那人却在,”的邂逅缘分……参考答案:在地愿为连理枝又岂在朝朝暮暮月上柳梢头花自飘零水自流衣带渐宽终不悔灯火阑珊处二、课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时,他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地,教给他们如何筑造窝棚,又给男人一把铲子,女人一把谷粒。
初三语文同步练习《致女儿的信》
初三语文同步练习《致女儿的信》
初三语文同步练习《致女儿的信》
一、积累与运用
1.给加点字注音。
忐忑( )刹那( )宿愿( )
一抔黄土( )麦穗( )无与伦比( )
2.根据拼音写汉字。
繁yǎn( )zhù立( )xī戏( )
怒不可è( )幼zhì( )传shòu( )
迷huò( )bó然大怒( )
3.解释下列句中加点的词语。
(1)尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。
忐忑：
(2)上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
无与伦比：
(3)一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!
化为乌有：
4.下列语句没有语病的一项是( )
A.虽然外面下起了大雨，但是他们还是去了公园。
B.只要坚持下去，最后才能取得成果。
C.他不仅忙了一天，而且精神很好。
D.因为她长得美丽，所以她从小就爱帮助别人。
《给女儿的信》基础知识及同步练习_教案教学设计
《给女儿的信》基础知识及同步练习【知识储备】1．字词积累忐tn忑t：形容心神很不安定。
不可思议：道理神秘奥妙，不可想像，也不能理解。
擅shn自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。
蕴yn藏：包含，蓄积。
纽带：指能够起联系作用的事物。
明智：懂事理；有远见；想得周到。
2．作家作品关于作者苏霍姆林斯基（1918—1970），是苏联著名教育理论家和实践家。
他1918年9月28日诞生于乌克兰一个农民家庭。
1926年进本村小学上学，1933年从七年制学校毕业后进了克列明楚克师范学院的师资培训班。
1935年，17岁的苏霍姆林斯基返回母校，成为一名农村小学教师。
他热爱教师职业，从开始教师生涯的第一天起就一边努力工作，一边勤奋学习，用知识充实自己。
他考取了马卡连柯的母校波尔塔瓦师范学院语言文学系函授班，接受高等师范教育。
在函授学习过程中苏霍姆林斯基结合自己的工作实践，进一步确立了自己的教育信念，立下了为农村教育事业奋斗终生的誓言。
经过四年的学习，1939年苏霍姆林斯基从函授班毕业，无论在专业知识方面，还是在教育理论和教育信念方面，都达到了较高水平，获得了中学教师证书。
1939年9月至1941年7月，苏霍姆林斯基在离家不远的区中心镇的一所完全中学当语文教师兼教导主任，领导全校的教学工作。
这为他广泛探讨和研究教育理论提供了有利条件。
1941年卫国战争爆发，苏霍姆林斯基上了前线。
负重伤复员后他重返教育岗位。
起初任中学校长，不久调往家乡任区教育局长，全力以赴投入战后恢复学校的工作。
苏霍姆林斯基热爱教学第一线的火热生活，因此提出回学校工作的申请。
1947年他被任命为帕夫雷什中学校长。
从此他一直工作在这一岗位上，直到1970年9月2日去世，历时23年。
其间，苏联各地的许多师范学院都邀请他去工作，甚至波尔塔瓦师范学院院长，他的学位导师也亲临帕夫雷什，动员他去基辅工作，但都被他婉言谢绝，他以自己的一生实践了自己的誓言。
苏霍姆林斯基虽然只活了52岁，但给世界教育事业留下了丰富的精神遗产。
《致女儿的信》 习题
《致女儿的信》习题精选《致女儿的信》习题精选[基础巩固]1．给下列句子红色的字注音或根据拼音写汉字。
(1)我的宿( )愿是把生活的智慧传授给你。
(2)教会他们传宗接代繁衍( )自己的子孙。
(3)怀着一颗tǎn()忑的心在思考。
(4)我们每个人都不免变成一póu()黄土。
2．解释下列词语。
(1)化为乌有：(2)无与伦比：(3)怒不可遏：3．《致女儿的信》选自《__________》，作者__________，前苏联__________家和__________家。
代表作有《__________》《__________》。
4．在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是( )。
①做一个幸福的人，( )是在你成为有智慧的人的时候。
②从人本身来说，( )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
③()不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A．只有只能如果B．只能只有如果C．只要只有如果D．只有只要如果[能力演练]阅读下面文段，回答问题。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧。
’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。
一年以后我再来，看看你们这里的情形。
’ “刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨，太阳升起的时候。
他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。
在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。
这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀?’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。
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致女儿的信·自学评估
达标训练
1．苏霍姆林斯基，是________（国别）教育实践家和教育理论家。代表作有________和__
______等。本文选自________。
2．给下列加粗字注音。
（1）忐忑（ ）（ ） （2）宿愿（ ）
（3）一抔（ ）黄土 （4）刹（ ）那间
（5）怒不可遏（ ） （6）繁衍（ ）
3．理解句子“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”的深层含义。
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能力提高
1．下面一段文字与本文一样也是用故事的形式诠释爱情这个问题的，读完后，说说你对于
爱情的理解。（也可以用故事的形式解释）
有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中
不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容
易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气地出现在老师跟
前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘
一株，便很仔细的挑挑拣拣，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗
也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！
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2．爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘
取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请结合早恋现象谈谈自己的认识。
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开放探究
阅读下面的文章，回答问题。
跑过冬天
——写在女儿成人之际
原驰
牧牧：
还记得你5岁那年的冬天吗？每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。
最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不行，你必
须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。
冬日清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地
跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运
动在花坛周围画出了一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的运动。
如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。
你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。我说，那就
是人生。在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。
2
当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的
人都不同。
或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是，不论遇到什么样的疾病，都不要
放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不要拿健康做人
生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。
或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有，
要帮助穷人。
或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社
会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只
救自救之人。
或许，你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，
五湖明月在，渔歌总有时。
相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽。支
撑美丽的是品德、气质、文化。
衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，
但不要繁复。
因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，
充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。
尽一切人生之责！
所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自
然。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！
人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！
父亲
（注：此时作者的女儿18岁。）
1．开头两段写了一件什么事（用一句话概括）？在文中起什么作用？
___________________________________________________________
2．作者从哪些方面给了女儿哪些具体忠告？这些忠告最终可归结为哪两点？
___________________________________________________________
3．第五段作者创设情境，用形象的比喻阐述人生的短暂，自然贴切，你是怎样看待人生的
呢？请仿照作者的写法，把你所认为的人生描述出来。
___________________________________________________________
4．有人埋怨爹妈没给自己生一张好脸蛋；有人说“鸟靠羽毛，人靠衣装”“三分身材，七
分打扮”，你是怎么认为的呢？请结合作者的看法和自己的身份谈谈你的认识。
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5．“人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！”一句中“冬天”比喻什么？
这句话表达了作者怎样的思想感情？
___________________________________________________________
参考答案
【达标训练】
1．苏联 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 《关于爱的思考》
2．（1）tǎn tè （2）sù （3）póu （4）chà （5）è （6）yǎn
3．这句话饱含深刻的人生哲理，就本文看，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的
理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。
3
【能力提高】
1．略
2．提示：“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，苏霍姆林斯基在《致女儿的信》中用
充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，
是人类才有的爱情。爱情只有是理智的、聪明的、审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到
幸福。然而，尚处青春期的我们，是没有足够的能力去承担沉实的爱情的。
【开放探究】
1．回忆女儿五岁那年冬天在父亲的鼓励下坚持晨跑的事。作用是将生活中的冬天与人生的
冬天两种意义巧妙融合，自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告。
2．从七方面给予忠告，即遇到疾病、陷入贫穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃，爱惜自
己、自珍自守；处理好相貌、衣着、时间与生命的关系。具体忠告略。可归结为正视人生苦
难，尽一切人生之责。
3．提示：此为仿写题，应该在句式、修辞、所创设的情境、感情基调等方面与原材料相一
致。答案略。
4．提示：判断的理由要做到两结合：一是结合作者的看法，以免偏离大方向；二是要结合
自己的身份，避免泛泛而谈，架空分析。答案略。
5．“冬天”比喻人生的苦难。表达了作者希望即将成年的女儿在未来的人生道路上，能战
胜一切苦难，用微笑和勇气拥抱人生的思想感情