2014年九年级一模质量分析报告

— 1 — 2014年九年级一模质量分析报告 新野县基础教育教学研究室 二0一四年四月二十五日 一、全县一模成绩分析 今年九年级一模考试采取县教研室命题、全县统一考试、考后网上阅卷的形式组织考试，全县各初中能够按照考试方案要求严密组织，考试成绩真实、准确，为二模复习提供了科学的依据。 1、从全县总分角度分析：前1200名学生分数线420.5分，各科有效分分别是语文91、数学90、英语82、物理43、化学37、政治50、历史38，第2000名学生分数线378分，各科有效分分别是语文87分、数学81分、英语70分、物理35、化学30、政治47、历史35。 2、从全县进线率角度分析：前1200名学生全县进线率23.3%，超过全县平均进线率的学校分别是：文府书院51.3%、新甸一中32.4%、新航中学32.4%、实验中学25.4%、溧河镇中24.5%。1201—2000学生全县平均进线率15.4%，超过全县平均进线率的学校有：新甸二中24.2%、五星镇中19.3%、文府书院19.0%、新甸一中18.4%、施庵一中17.7%、溧河 — 2 —

镇中17.5%、樊集乡中16.9%，以上学校培优工作做得好，走在全县前列。 3、从全县过差率角度分析：排在全县前三分之一的学校分别是：文府书院0.7%、上庄乡中1.5%、王庄镇中1.7%、新甸二中2.7%、新航中学4.0%、新甸一中4.5%、沙堰镇中4.9%，学校差生转化工作做得好。 4、从巩固率看：排在全县前三分之一的学校分别是：文府书院、新甸二中、溧河镇中、新甸一中、新航中学、团结中学，以上学校学额巩固工作做得好。 5、从各科三率角度分析：全县各科三率总积分236.9、排在前三分之一的学校分别是：文府书院375.5、新航中学302.9、新甸二中300.7、新甸一中299.3、溧河镇中271.1、实验中学269.8、五星镇中267.4。以上学校教学质量高，学生成绩优秀。全县学科三率总积分前三分之一的学校分别是：语文：文府书院70.0、新甸二中65.2、王庄镇中63.1、新航中学62.9、新甸一中62.6、五星镇中62.1、实验中学59.8。数学：文府书院70.9、新航中学57.6、溧河镇中51.5、五星镇中49.5、实验中学49.1、新甸二中48.8、新甸一中48.6。英语：文府书院58.7、新甸一中50.0、新甸二中41.8、新航 — 3 —

中学40.7、王庄镇中40.5、实验中学36.3、溧河镇中36.3。物理：文府书院43.3、新甸一中34.6、新航中学25.2、新甸二中24.4、实验中学23.1、溧河镇中22.3、王庄镇中19.7。化学：文府书院43.4、新甸一中36.8、新甸二中33.2、新航中学32.2、溧河镇中27.7、实验中学27.1、五星镇中25.2.政治：文府书院49.3、新甸二中48.9、上庄乡中、新航中学42.6、王庄镇中42.1、沙堰镇中42.1、实验中学41.5。历史：文府书院49.0、新航中学41.6、五星镇中38.4、溧河镇中38.0、新甸二中36.4、沙堰镇中35.6、高庙乡中35.2。综合看7个学科优秀的是文府书院、新航中学，6个学科优秀的是新甸二中、实验中学，5个学科优秀的是新甸一中，4个学科优秀的是王庄镇中。 6、从优势学科角度分析：单科进线率高于全校平均进线率的即为优势学科，反之则为薄弱学科，表五、表六统计了前1200名学生和1201—2000名学生各初中各学科进线率情况，通过比较，各初中分析本校优势学科和薄弱学科。 二、反映的问题 1.全县成绩不够理想，前1200名学生分数线420.5分，第2000名学生分数线378分，和2013年中招成绩相比差距 — 4 —

过大，说明今年九年级教学的质量提高任务很大。 2.校际之间的不平衡现象愈加严重。从各科三率总积分来看，最高的学校375.5分，最低的学校113.6，相差261.9分。相同规模的学校，高低悬殊也在百分左右。 3.部分学校学科之间的不平衡扩大。新甸一中三个学科全县第一，政治学科全县第15名，溧河镇中7个学科中5个学科在全县前三分之一，但政治排名第10，语文排名第8。 4.个别学校质量过差。歪子二中、上港乡中、沙堰镇中各数学科排名靠后，教学质量有亟提高。 5.个别学校两极分化严重。溧河镇中、五星镇中、实验中学的各批次进线率在全县排名靠前，但过差率较高，说明两极分化严重。 6.全县学科之间不均衡。从全县平均分看，得分率低的学科是物理、化学、英语。可能与试题难得，但也需到起这些学科教师重视。 三、对下一阶段复习备考的建议 目前已进入九年级二轮复习阶段，二轮复习要达到三个目标：一是从全面基础复习转入重点专题复习，对各个专题重点、难点进行提炼和掌握，巩固和提高；二是将一轮复习过的基础 — 5 —

知识运用到实战训练中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；二是要把握中考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 各初中要认真研究，科学计划，加强措施，做好下阶段九年级复习备考工作。 （一）做好一模分析工作，总结一轮复习得失 九年级一模考试是一次重要的诊断性的摸底考试，目的是为了解学生目前所具有的实际水平，考试成绩极具重要的参考价值。县基础教研室已经把一模的数据统计完备并下发，各乡镇中心校、各初中学校要认真研究分析：一要找准自己在全县的位次；二要找准自己学校的薄弱学科找准短板；三是要求每位学生从以下三方面分析总结[1、本次考试的收获有哪些？（1）、（2）、（3）……下一步如何进一步充实和提高、完善与发扬。2、本次考试暴露出的知识、能力、答题策略和技巧等方面的问题有哪些？（1）、（2）、（3）……下一步制订哪些措施和方法来避免这些问题的再次出现。3、本次考试的策略和心态还有哪些地方需要调整与改进，应如何改进？遇到突发性难题又如何对待？]。通过分析，总结一轮复习得失，结合校情、学情，制定出科学合理的二轮复习备考方案，争取在后一 — 6 —

阶段复习中，使优势学和更优，弱势学科补强，提高二轮复习备考质量，提升上线率。 （二）采取得力措施，提高二轮复习备考效益 1、围绕一个中心，明确工作重点。 提高教育质量根本在教师，关键在领导。各乡镇中心校、各初中一定要明确工作重点，把思想统一到抓中考备考这一中心工作上来，学校领导要蹲点包班，要定目标、定人员、定方案、定措施，把中考质量与领导班子的绩效考核相挂钩，形成学校班子与教师同奖同惩、共荣辱、齐奋进的良好局面。在中考前这60天左右时间里，各乡镇中心校、各初中学校都要把九年级复习备考放在重中之重的位置，为九年级复习备考提供良好的服务和优质的环境。 2、落实两个目标，力争稳中有升。 两个目标是指“一高上线人数和三高上线人数”。各乡镇、各初中要提高认识，采取措施，自我加压，确保“一高上线人数和三高上线人数”这两个目标在去年的基础上，今年能够稳中有升，争取上线人数有大幅度提高。一高、三高分数线是社会关注的焦点，关系到我县和学校的声誉，各乡镇、各初中，要在大面积提高中考成绩的同时，加大培养尖子生的力度，真 — 7 —

正落实各项培优措施，想方设法在一高学生的培养方面作出成绩，争取我县2014年中考中一、三高分数线有较大突破。 3、加强三项研究，明确复习方向。 一是要研究各科《课程标准》和2014年《说明与检测》，核准复习内容，明确指导思想和考试方向。《课程标准》和《说明与检测》是中考命题的依据，是复习备考的纲领性文件。教师要核准复习内容，要做好两个比较：第一是传统内容与变化内容的比较；第二是新增内容与新中考样题的比较。特别关注新增内容的教学要求，包括内在与外在联系，适当加强对新增内容的复习。还要注意对2014年个别学科《说明与检测》的变化部分加强研究。 二是在研究中考试题，把握命题趋势。稳中求改、稳中求变、稳中求新是历年中考试题的显著特征，教师必须认真研究近三年的中考试题，把握命题趋势，理清教学思路，增强备考的针对性。 三是要研究薄弱环节，突破发展“瓶颈”。目前，学生语文现代文阅读能力、数学计算能力、理化生实验能力的薄弱，以及学校备考模式、复习进度的不合理，教师业务素质不能适应九年级备考的需要等，成为制约我县中考成绩提升的“瓶颈”。 — 8 —

各学校、各备课组要以《课程标准》和《说明与检测》为指导，针对这些问题，认真加以重点研究，在实践中加以改变。 4、坚持四项原则，实现高效备考。 （1）知识重组原则。知识重组既是第二轮复习的内在要求，又是提高复习备考效益的必要条件。教师在复习策略上，切忌简单的机械重复和平面化的“专题复习”，要精心设计，不断变化问题的角度和设问的方式，让学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。 （2）能力整合原则。学科能力结构中，思维能力是核心，识记能力是基础。不同的学科有不同的思维方法和解题技巧，教师在复习中要挖掘、总结，并潜移默化地传授给学生。表达能力是通过试卷外显出来的能力，长期以来考生存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现，本轮复习要切实加以解决。 （3）“三讲三不讲”原则。在教学过程中，要做到“三讲三不讲”。“三讲”就是讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）。“三不讲”就是过于简单的问题不讲；过偏的问题不讲；过难的问题（超越中考题难度的问题，讲了