教学案例——离异家庭学生的教育和管理案例

离异家庭学生的教育和管理案例
离异家庭学生的教育和管理案例
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任，转化后进生首先要转变后进生的思想（让后进生爱班集体；爱老师；爱同学等）。

下面就谈谈班主任德育工作中如何转变后进生的思想工作这一典型案例。

一、个案基本情况
小明（化名）主要表现：
1.纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

2.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

3.思想方面：孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

二、个案背景：
1.小明父母离异，判给父亲抚养。

父亲白天在外面做生意，晚上回家也不了解孩子情况，只看到孩子好的一方面，且认为孩子没有母爱，渐渐对孩子形成溺爱。

2.该生主要由年迈的奶奶代管，与其生活在一起。

由于奶奶只有一个孙子，将其视为掌上明珠，宠爱有加，隔代教育效果差，造成孩子固执、任性等不良的性格。

3.该生零花钱较多，与同学攀比现象严重。

但该生生活自理能力差，有较强的依赖心理。

三、原因分析：
通过和班主任老师、任课教师一起分析小明的情况，我们发现，造成小明现在情况的主要原因在于家庭：
1.家长离异的时候没有顾忌孩子的感受，没有做好孩子的思想工作，让孩子产生严重的不安全感。

虽然该生判给父亲抚养，但是，其父因为忙于生意，没有多少时间照顾孩子，把孩子丢在年迈的奶奶家里，给孩子一种被抛弃，没人要的感觉，严重的影响了孩子的心理健康成长。

在这种情况下，孩子的内心失去平衡，觉得自己是多余的，没有得到应有的关爱，从而产生强烈的自暴自弃心理和逆反心理。

2.家长因为内心的愧疚，对孩子过分溺爱，特别是小明在奶奶家生活时，奶奶因为年事已高，教育能力很差，因此，没有进行正确的家庭教育，相反，过分的娇惯孩子，在物质上尽量的满足，基本上是有求必应，但是，对孩子的学习，则放任自流，长期这样，造成孩子一切以自我为中心，任性骄横，不顾及他人的感受。

对学习没有兴趣，开始还能敷衍应付，后来，连应付都怕难了。

3.教师对这样的学生的教育，和一般的学生等同，没有采取必要的特殊措施。

.按照学校正常的教育程序，是教育不好这样的学生的，但大部分老师没有根据实际情况，付出更多的关爱和耐心，如小明在六年级的时候，家长曾要求老师帮助该生下午辅导作业，但老师因为家庭事物较多而拒绝
了。

这样，该生就失去了一个转变的机会。

4.小明在成长的过程中，因为自身的原因，最容易受到社会上不良青年的影响和诱惑，和他们混在一起，讲什么哥们义气，吸烟上网玩游戏，整夜不回家。

由于缺少必要的保护机制，不能切断这种诱惑，所以，学生会慢慢的深陷其中而不能自拔。

四、转化措施：
针对小明的特殊情况，学校决定采用特殊的教育措施，具体说来，分以下几步来进行教育：
第一步：进行家校沟通，学校把该生的父亲母亲以及该生的奶奶一起请到学校来，和学校老师一起商量对该生的教育方法。

分析了该生身上现象产生的原因，指出其父母在教育子女上应承担的责任和义务，并告诫家长，在教育过程中应注意的问题。

当前的第一件事就是要改善家长和学生之间的关系，要让学生明白，父母的离异，是两个大人生活观念等方面的问题，不是爸爸妈妈要抛弃他。

于是，我们要求家长在一段时间内，要和该生生活在一起，多给予生活上思想上的关心和爱护，多和孩子出去进行户外活动，加强亲子和谐。

在交往的过程中慢慢的了解孩子的内心真实想法，不要操之过急。

奶奶也要树立正确的教育观念，不能过分的娇惯孩子，在物质上要有节制，不能有求必应。

在学校，召开班级所有任课老师会议，在对待该生的教
育问题上，所以老师统一思想，统一要求。

同时要求老师们尽可能的发现该生的闪光点，想办法提高该生的学习兴趣。

在校期间，老师们要随时注意该生的表现情况和任何一点进步，及时反馈，及时表扬。

第二步：家长学生老师一起制定该生的学习成长计划。

1.对该生的学习先适当降低难度，该生的家庭作业和其他同学有所区别，量也适当减少，题目也是最基础的。

并且，与家长约定，只要该生在某一时间段认真完成了家庭作业，可以满足该生一个小小的要求或给予适当的奖励。

2.针对该生课堂上屡次违反纪律的情况，班主任和该生签订书面合同，合同上写明必须纠正的违纪行为及其地点时间和方式，规定如果学生遵守了合同，就给予何种鼓励，如果背信弃义，就要受到何种惩罚。

合同由教师和学生签字，有时也请家长签字。

合同根据该生的表现情况经常变化，慢慢提高要求。

3.家长学校一起努力，切断社会上不良少年对该生的诱惑，采用最初一段时间，由奶奶亲自接送该生上学回家，晚上规定正式的作息时间，按时睡觉。

第三步：由管到扶再到慢慢放手
经过一段时间的严格管制，让该生养成最基本的学习习惯，达到学校最基本的行为要求，然后，班主任老师和班干部一起商量，发动班级同学，一起帮助该生，让该生慢慢的
融入到班集体中。

经过一期的共同努力，现在，小明同学已经慢慢的融入了班级的正常学习生活。

表现好了，能和同学合作完成很多的任务，学习态度大有好转，虽然偶尔还有轻微违纪行为，但是，能按时完成学习任务，不知道的也愿意去请教老师和同学，虽然学习成绩还不是很理想，但最起码已经达到了一个正常的学生应该达到的一般标准。

五、启发与反思：
随着社会上离异现象的增多，夫妻双双外出打工，交通事故意外死亡率上升以及家庭成员身患绝症病故等现象的增加，孤儿、单亲以及特殊家庭学生的比例呈不断上升趋势。

这些特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，由于这些孩子过早的失去了正常的家庭温暖，过早的承受了人间的悲欢离合，其性格、智力、情绪，人生观和价值观的形成和良好发展受到压抑和扭曲，直接造成学生成绩下降，思想道德品质下滑，而且也导致了行为异常和心理异常。

这对整个社会的发展，未来人口素质的提高，无疑是一个不利的因素，因此特殊家庭学生的教育问题不可忽视。

作为教师的我们，要以对学生诚挚热爱的情感，感染打动学生，让其转化为学生前进的心理动力，影响着学生品德的形成和个性发展的方向。

因此，我们要利用教师的特殊身份，关注和关心着这个群体，协调好监护人和孩子的关系，引导孩子身心健康发展。

1.生活上多给一些关心
特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他们渴望关心，渴望关注，但是，对别人的关心又抱怀疑态度，游走在正常学生的生活边缘，从而导致他们大部分人性格内向不擅交流。

教师要多组织班级活动，让班级全体同学都来关心他们，拉近他们和老师同学的距离，让他们真正体会到老师同学集体对他们的关爱。

2.学习上多一些指导
特殊家庭的孩子，往往有比较强烈的自卑感，做事缺乏信心，帮助他们克服这些问题的最好途径就是帮助他们提高学习成绩。

教师要时刻注意这些学生的学习情况，帮助他们解决学习上的问题，给予他们方法上的指导，平日多找这些孩子谈话，了解他们的需求和思想动态，激励他们奋发向上的决心和勇气。

对于这些学生的任何进步，我们都不要吝啬自己的赞美之词，要及时给予肯定，让这些学生受到鼓舞，充满自信，不断的进取，不断的进步。

3.把学校教育和家庭教育结合起来，开展必要的心理咨询活动。

我们要充分重视家庭教育的作用，理解家庭在一个孩子成长中的重要性，要多渠道的家校沟通，给家长必要的培训，让家长掌握必要的教育方法，提升他们的教育能力，让家庭真正成为孩子心灵的港湾。

对个别心理问题比较严重的孩
子，必须要采取特殊的教育方法，进行必要的心理咨询，给孩子一个健康的心理，给孩子一个美好的前程，也给孩子一份最美好的回忆。