让生活更美好讲评
统编版六语上册第三单元习作3《 让生活更美好》讲评课
习作3:《___让生活更美好》
苏州工业园区星洲小学 冯小松
一、看选材
习作选材 力求典型、 新颖。
你有什么 发现？
二、看结构
存在问题：
例：刘佑怡 《科技让生活更美好》
“画面组合式”
提醒：这种结构适合2-3个事情或画面，要注意详略安排。
画面组合式
游戏让生活更美好
例：李乐其《音乐让生活更美好》
这里好多了，有山有水有田，羊的“咩咩”声、牛的“哞哞”声，声音不大， 算不上吵闹，反而显得乡下的农村生活十分宁静。我幼小的心灵中充斥着一种奇 妙的感觉，仿佛心中有什么在萌动。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。——张吴钒《宁静让生活更美好》
情景交融——
——“美好的感受”
——“美好的画面”
垃圾随着柔和的风儿滚到了一位白发苍苍的老奶奶的脚下，
那位老奶奶穿着那早已褪了色的深青色衣服，袖口上的灰尘像
是永远也洗不去的，脚上那破旧的拖鞋是这个庞大的城市中最
美的点缀。只见她把那弯得不行的腰又弯了下去，拾起那袋无
人问津的垃圾。
——杜毅飞《爱让生活更美好》
和小黄一起看日出也挺奇妙的。小黄在日出时也不叫了， 也不乱动了，就这么静静地看着太阳从东边的山冒出头来，升 到空中，多么美妙啊！狗不叫了，猫也不嘀咕了，羊、牛、猪 也不嘟囔了。一切是那么宁静。——张吴钒《宁静让生活更美好》
的炎热。虽然只是一个普通的黄桃罐头，但在我看来，比山珍海味
还要可口。
——俞子一《美食让生活更美好》
细腻描写
——“美好的感受”
你有什么发现？
放眼望去，四周全都是绿油油的竹子，青翠欲滴。一阵风吹过，竹叶们婆娑
让生活更美好讲评
那天，我刚刚到电梯门口，门开了，人
们争先恐后的，互不相让，挤进了电梯， 我在最里面，像平时一样等待着到一层。 就在电梯门刚关一半的时候，听到一个男 孩的声音“等一下”，我抬头一看，是一 个拿了一个大包气喘吁吁地跑过来的年轻
儿时---无忧无虑
“儿时凿壁偷了谁家的光……”这句歌 词，好似描述了我的童年，虽然没有这么 夸张，但也八九不离十。“嘘！小声点 儿。”我和姐姐做好了半夜出去买零食的
在紧张的学习生活中，有自己的一份 兴趣爱好，会让我们的生活更美好；在人 生的旅途中随时保持着愉快的心情，会让 我们的生活更美好；在这繁华喧闹的都市 里能保持人与人的和谐相处，会让我们的 生活更美好......
621路的人总是那么的多。一天，当我 费了九牛二虎之力，终于挤上了车，在我 的后面是一个背着大书包的小女孩，售票 员看了看挤在人退与人腿之间很难受的小
那天，我刚刚到电梯门口，门开了，人 们争先恐后的，互不相让，挤进了电梯， 我在最里面，像平时一样等待着到一层。 就在电梯门刚关一半的时候，听到一个男 孩的声音“等一下”，我抬头一看，是一 个拿了一个大包气喘吁吁地跑过来的年轻 人，他把身上的包放了下来。“谢谢大 家！”。这时我看见他还背着个吉他，他 又笑容灿烂地说：“大家好，我是新搬来 的，住五楼，是音乐老师哟，以后我们就 是邻居了，俗话说：远亲不如近邻。请大 家多多关照。”电梯里的所有人都象征性 的点了
和谐，让生活更美好 王皓田
用，你又不是故意的，还是我自己来吧， 下次注意就行啦！” 美好，就是那一声道 歉的声音和那一颗宽容的心，是人与人之 间相互谅解的和谐场面。
《____让生活更美好》习作教学及评析
《____让生活更美好》习作教学及评析作者：王铁青莫国夫来源：《小学语文教学·会刊》2019年第02期教材解读六年级上册习作《 ; ; ; ; ; 让生活更美好》，要求学生围绕“ ; ; ; ; ;让生活更美好”这一开放性话题，联系生活，选择合适的事例表达生活的美好。
六年级的学生已经初步具备完整叙述一件事情的能力，但在事物描写中如何表达自己的独特感受，更好地融入感情，缺乏方法和策略。
因此，本课教学将紧紧依托教材习作文本，集中围绕本单元语文要素“融入感情，表达看法”来展开设计。
教学设计教学目标：1.能围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的事例表达生活的美好。
2.通过试写评改和范例欣赏，学习运用“描写内心”“展开联想”等方法写出自己的美好情感。
3.善于发现生活中的美好，并乐于表达出来。
教学过程：一、展示“美好观点”，分享话题选材1.联系“课前准备单”（如图），交流生活中的美好事物，揭示课题。
2.阅读教材中的习作提示（“美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信”），将提示中带给自己新的启发的内容补充到自己的“课前准备单”中。
3.联系三个“小泡泡”的习作提示，再次聚焦“课前准备单”，确定选题，把题目补充完整。
“小泡泡”习作提示内容：我想到的是音乐。
听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
我的答案是种花。
把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。
旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。
4.初步分享自己的“美好观点”。
（设计意图：“ ; ; ; 让生活更美好”是一个开放性的话题。
题目中，“生活”的概念很大，“美好”的感受很博。
话题的选择和确定，需要学生基于自己的生活经历、生活体验，从“最想分享”的角度展开捕捉。
依托教材“习作提示”的精准导向，启发学生将美好事物不断具象化，推动习作的表达情绪。
）二、分享“美好事件”，捕捉美好镜头1.联系单元课文《竹节人》，呈现“课文内容导图”。
习作：______让生活更美好(范文+点评+升格)——六年级上册语文课件
给我听。我静静地坐着，津津有味地听着， 交代缘由
仿佛置身于书中所描绘的世界。每当妈妈 小时候妈妈
讲到精彩之处，我就会使劲地拍手，那一 刻，妈妈总是欣慰地看看我……
上小学二年级的时候，我拥有了属于
给“我”读 书中的故事， 这是后来 “我”成为
自己的第一本文字书——《海底两万里》。 书迷的原因
一天晚上，我正在聚精会神地写作业，妈 之一。
开篇切题 设问开篇， 点明主题。
面还布满皱纹，我不禁嘀咕：“这么难看 欲扬先抑
的种子，能开出漂亮的花朵吗？”
这里先写种
我小心翼翼地把它们放到花盆里，在 子的难看，
为下面写开
上面盖好土，浇足了水。我双手捧着花盆， 花作了铺垫。
就像捧着宝贝似的，轻轻地放在阳台上有
动作描写
阳光的地方，让它沐浴温暖的阳光，早日 具体写出了
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明 被称为“花城”，这里的花一年四季都盛开。我疑惑 不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小，
气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方， 冬天温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我 恍然大悟，真是读万卷书，行万里路。
旅行，还磨炼了我的意志。我们在云南爬一座高 山时，起初我很有劲头，毫不停歇地爬了半个多小时， 还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩 下850米”的牌子时，马上像泄了气的皮球，想到还有 那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。
动作描写 详细介绍了 拉面师傅拉 拉面的过程， 动作连贯、 迅速，像变 魔术一样。
儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅 仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团 一根变两根，两根变四根，渐渐变得数 不胜数，成了粗细均匀的细线。这时， 拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在 水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅 速，可见其功底之深厚。
《__让生活更美好》习作教学及评析
《__让生活更美好》习作教学及评析
随着科技的发展，现代生活已经变得更加现代化、实用化和多样化，并且不断发展至今。
因此，人们希望能够改善他们的生活，让生活更美好。
一方面，要让生活更美好，我们可以首先做的就是抓住每一个机会，开拓自己的社交圈，建立良好的关系，与朋友、同事、家人共事、交流，这样就可以把自己的情感交流融入到生活中，增进双方的感情，使生活变得更加美好。
此外，改善环境也是让生活更美好的重要方式，我们需要珍惜资源，减少空气污染，植树造林，改善环境，让自己的家乡美丽起来。
另一方面，要让生活更美好，更重要的是要做好自己，发展自身技能，学习新知识，拓宽眼界，接受新的思想和新的想法，从而改变自己的思考和态度，并且主动开展各种活动，增加自己的丰富多彩的生活体验，能够让生活变得更美好。
最后，要让生活更美好，还有一点是在忙碌的工作和学习之余，多闲暇一些时间给自己，多思考，多学习，多实践，多感受，多锻炼，多思考自己的价值，从而获得灵感和动力，让自己的生活变得更加美好和完整。
综上所述，要让生活更美好，有很多办法，例如抓住机会，改善环境，追求自身能力发展，给自己更多闲暇时间，这些都是让生活更美好的有效途径。
只有当我们运用正确的方法，活出自己的生活，让自己的生活更加美好，才能获得真正的快乐。
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《--让生活更美好》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《－－让生活更美好》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.准确地审题,联系自己的生活,选择适合的材料进行习作。
2.写生活体验,试着表达自己的看法。
3.能够通过观察和体会生活,发现其中对个人成长有意义的元素。
4.写完习作后,开展一次“共享美好生活”的主题班会,共同分享各自的心得、体会。
【教学重难点】1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。
2.学会观察生活、感悟生活,从生活中发现美好。
3.通过对例文的评改和例段的欣赏,学会修改、完善自己的习作。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:提前熟知习作要求,思考生活中让人感觉美好的种种事物。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.对照要求检查习作。
2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处,并认真修改。
3.养成修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、回忆习作要求。
出示课件1,帮助学生回忆本单元的习作要求。
二、点评习作,修改誊写。
1.学生完成完整的习作,投影出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。
评议重点:(1)所写事例是否典型;(2)是否融入了情感,写出了体会;(3)是否写活了细节,有感染力,让人读出了“美好”;(4)有哪些优点可以借鉴。
2.请学生给同伴提几条修改建议,学生自己尝试修改习作。
(出示修改建议样本:)3.推选佳作进行朗读展示,教师点评。
点评重点:(1)事件记叙完整;(2)内容具体,重点突出;(3)文中流露出真情实感,且融入自己的思考;(4)细节生动,语言流畅优美。
出示课件2:优秀习作:微笑让生活更美好今天我看到一个小故事,说的是一群陌生人在一家餐馆里用餐,大家都因小心谨慎而感觉不自在。
后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛,餐桌上充满了快乐。
①这个故事让我感慨不已。
很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。
其实,这隔膜很脆弱,问题是敢于先打破它的人太少。
②哪怕只是一个微笑的眼神,一次轻轻的点头,你就已经主动地迈出了第一步。
《__让生活更美好》习作教学及评析
《__让生活更美好》习作教学及评析近年来，生活质量的提升是多方面的投入和努力的结果，习作教学就是其中重要的一部分。
人们通过写作记叙、描述、议论文等形式，不断加以完善，从而使日常生活更加幸福。
让生活更美好，习作教学是有效的手段。
要让习作教学起到良好的效果，必须从以下几个方面进行：首先，教师应该精选好优质的文本材料，有助于学生更深入地理解作者的思想，从而激发学生的创作能力。
比如，教师可以选择一些经典的文本，如名著、散文、诗歌等，激发学生的创造力，带给他们更多的灵感，让他们更有信心和兴趣地参与到写作活动中来。
其次，针对学生提出实际可行的习作计划，帮助他们组织文章的结构，因此，将有助于更好地把握文章的脉络，让文章变得更加流畅清晰。
比如，教师可以帮助学生分解任务，比如先写前言，再写正文，最后写结尾，也可以帮助他们分解成子任务来完成，比如：确定主题、记叙背景、描绘景物、表达感情等。
再次，注意学生的写作质量，学生应该在写作中注意语言的表达，使文章更加有条理性，更有说服力，更有艺术感染力，使之更加好看。
除此以外，教师还应该指导学生注意写作技巧，以使文章语言更加准确、更通俗易懂。
最后，及时给出合理的评析和反馈。
教师不仅要给予学生比较细致的评语，而且要把每一个写作任务都看作是一段艺术探索，并给出比较有针对性的反馈。
比如，如果学生在描写景物方面存在缺陷，老师可以给出具体的想象，指导他们通过观察，以此加强对景物的描写，以此增强文章的完整性和感染力。
通过上述介绍，可以看出，让生活更美好，习作教学必不可少，为此，我们可以从精选文本材料、制定习作计划、注重学生写作质量以及及时评析反馈等方面来进行习作教学，以让学生昂首挥洒自如，写出精彩绝伦的文章，让生活更加美好。
让生活更美好作文讲评教案
让生活更美好作文讲评教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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和谐，让生活更美好 王皓田
便提高嗓门大声说：“哪位年轻的师傅少 坐会，给这位小姑娘让个座？”我望了望 里面黑压压的人堆，心想：“大家都好不 容易有个座，谁让呀？”“坐在我这里吧， 我马上下车了。”“坐在我这里吧，她离 我近，人太多了，她不好挤。”......我听着 这一声声让座的声音，不禁为刚才自私的 想法惭愧。美好，就是公交车上那一声声 让座的话语，是人与人之间互相关心的和 谐场景。
作文结构2：片段组合式
开头点题定位
中间承上详写：
小标题
片段1+议论点题
小标题
片段2+议论点题
小标题
片段3+议论点题
结尾深化扣题
和谐，让生活更美好 王皓田
在紧张的学习生活中，有自己的一份 兴趣爱好，会让我们的生活更美好；在人 生的旅途中随时保持着愉快的心情，会让 我们的生活更美好；在这繁华喧闹的都市 里能保持人与人的和谐相处，会让我们的 生活更美好......
儿时---无忧无虑
“儿时凿壁偷了谁家的光……”这句歌 词，好似描述了我的童年，虽然没有这么 夸张，但也八九不离十。“嘘！小声点 儿。”我和姐姐做好了半夜出去买零食的
和谐，让生活更美好 王皓田
募捐箱。老爷爷还没有离开，又来了个小 朋友：“妈妈，把我的零花钱捐给灾区的 小朋友吧，让他们去买糖吃。”说着，就 踮着脚把钱塞进了募捐箱......我被自己的所 见所闻感动了，望着来来往往的人，开心 地笑了......美好，就是不管贫富、老少的人 们，在别人需要帮助的时候，都能现出一 份自己爱心的和谐场面。
在这个小小的电梯里，每个人 心底隐藏已久的微笑和热情被唤醒 了。虽然淡淡的微笑微不足道，但 却是沟通人与人心灵的纽带，让人 们每天面带微笑，去迎接新的一天， 生活变得越来越美好。
微笑，让生活更美好 王斯
微笑是美好的表情，是我们每一个人都拥 有的，能给自己一个好心情，也能使别人心情
愉快，让我们生活更美好。 点题、定位。 以前每天我和我的邻居们自在坐然电、梯简时洁，。在
让座的话语，是人与人之间互相关心的和
谐场景。
议论、点题。
和谐，让生活更美好 王皓田
“哎呀！这是谁家的狗啊？把我家种的 花都踩坏了！”一天早晨，我被邻居抱怨 的声音吵醒了。我揉揉眼睛，透过窗户看 邻居家的花园全是残枝败叶，一片狼藉。 “哎！小李，这是不是你们家的狗干的？” 当我看到正在遛狗的小李通红的脸时不禁 担心：“完啦，战争一触即发，他们要大 吵一架了。”“真的很对不起，我刚才没 有盯好狗，我就在这里等着您呢，我来帮 你处理一下吧”小李充满歉意地说。“不
保持童心，让生活更美好 赵芮嘉伊
少时---风趣诙谐
“安静啦，上课了、上课了！”望着数
学老师严肃的表情，全班进入到暴风雨前
的宁静。“这次咱们班，考的特别不好。这道题都讲了多少遍了Fra bibliotek怎么还不会？班
长，你说你为什么不会？白白丢了四分！”
班长红着脸，低着头，小声喃喃道：“因
为它多转了几个圈，我没看出来……” 老师
听了班长的“告白”，绷不住一脸严肃
“噗嗤”一声笑了：“这道题其实只不过
保持童心，让生活更美好 赵芮嘉伊
还没晕，你们就都晕了！”引得大家哈哈 大笑。在那时，课堂永远多充满了我们智 慧的笑声。
此时---忙里偷闲
依旧是数学课，只不过换了同学、老师、 地点、年龄，现在教我们数学的是一位自 称经验相当丰富的老者，我们“友爱”的 叫他“王爷爷”，数学课上，他因为年龄 大了，管不住我们这帮野孩子，再加上他
人，他把身行上文的中包点放题了下“来微。笑“”谢谢大
家！”。这时我看见他还背着个吉他，他 又笑容灿烂地说：“大家好，我是新搬来 的，住五楼，是音乐老师哟，以后我们就 是邻居了，俗话说：远亲不如近邻。请大 家多多关照。”电梯里的所有人都象征性 的点了
点头，我也被这个男孩热情的逗笑感染了， 心里感觉暖暖的。很快到了另一层，这个 男孩又和大家说了句“再见！”，脸上依 然带着灿烂的笑容。
在生活中随时保持一颗童心， 去品尝发生在身边的形形色色，把 欢笑传递给别人，让我们一起把生 活变得更美好。
保持童心，让生活更美点好题？定位？ 赵芮嘉伊
现在，我已经是步入初三年级的半成 年人了，面对一堆堆作业，一张张试卷， 一个个触目惊心的分数，这些压力把我层 层包围，压得我有点儿喘不过气来。看看 小孩们嬉戏打闹，不禁羡慕、嫉妒、恨。
保持童心，让生活更美好 赵芮嘉伊
一生气，脸立马变为紫红色，鼻孔扩张， 吐沫横飞，说话也变得结结巴巴，不得不 让我们在底下偷偷的笑，有的同学还总结 了“王爷爷语录”。但是，每当他讲到重 点和难点时，我们还是会聚精会神的认真 听讲，只是在他讲大道理时，背着老师在 下面小心翼翼的打闹。
保持童心，让生活更美好 赵芮嘉伊
这个狭小的空间里，我们面对面的站着，眼神 淡然。下电梯后各奔东西，仿佛是陌生人，谁 也不会主动打招呼。刚搬过来的时候，我想对 每个人都微笑一下，可我刚要和别人的眼神相 撞时，嘴角刚要往上时，对方早已转过脸去。 在这里住了好长时间了，基本上都不认识。
那天，我刚刚到电梯门口，门开了，人
们争先恐后的，互不相让，挤进了电梯， 我在最里面，像平时一样等待着到一层。 就在电梯门刚关一半的时候，听到一个男 孩的声音“等一下”，我抬头一看，是一 个拿了一个大包气喘吁吁地跑过来的年轻
和谐，让生活更美好 王皓田
在这个钢筋混凝土搭建的都市里，虽 然到处充满了宣泄、噪杂，但随着社会文 明的进步，有越来越多的人们，能将心比 心，友善待人，生活中随时形成一个又一 个和谐的感人场面，让我们为之感动、为 之动容。是呀，和谐会让我们的生活更美 好。
和谐，让生活更美好 三个分句 王皓田
点题、没定位。
保持童心，让生活更美好 赵芮嘉伊
切准备，就等着爸爸妈妈关灯了，在我们 的耐心等待下，希望之灯终于“亮”了， 我的心里既兴奋又紧张。就在我们回来的 时候，每个房间的灯都亮了，满头大汗的 父母望着惊讶的我们，紧张不安的脸上放 松了许多。“快睡吧，没事就好。”妈妈 的话让我心里产生了一丝歉意，举起零食， 交给了父母，我们都笑了。
《……，让生活更美好》
——佳作赏析
作文结构1：一事一议
开头点题定位（运用题记） 中间承上详写： 结尾深化扣题（运用后记）
微笑，让生活更美好 王斯
微笑是美好的表情，是我们每一个人都拥 有的，能给自己一个好心情，也能使别人心情 愉快，让我们生活更美好。
以前每天我和我的邻居们在坐电梯时，在 这个狭小的空间里，我们面对面的站着，眼神 淡然。下电梯后各奔东西，仿佛是陌生人，谁 也不会主动打招呼。刚搬过来的时候，我想对 每个人都微笑一下，可我刚要和别人的眼神相 撞时，嘴角刚要往上时，对方早已转过脸去。 在这里住了好长时间了，基本上都不认识。
点头，我也被这个男孩热情的逗笑感染了， 心里感觉暖暖的。很快到了另一层，这个 男孩又和大家说了句“再见！”，脸上依 然带着灿烂的笑容。
“大家早上好！”，“早上好。”， 从那以后，这个男孩在楼道里见到邻居和 一进电梯照旧微笑着向大家问好，大家也 被他感染了，也互相问好。就连最不爱笑 的阿姨也笑了。不知不觉的，电梯里有了 笑声。有男孩的，也有我和邻居们的，大 家见了面，就像一家人，所有人都感受到 微笑带来的美好。
和谐，让生活更美好 王皓田
便提高嗓门大声说：“哪位年轻的师傅少
坐会，给这位小姑娘让个座？”我望了望
里面黑压压的人堆，心想：“大家都好不
容易有个座，谁让呀？”“坐在我这里吧，
我马上下车了。”“坐在我这里吧，她离
我近，人太多了，她不好挤。”......我听着
这一声声让座的声音，不禁为刚才自私的
想法惭愧。美好，就是公交车上那一声声
现在，我已经是步入初三年级的半成 年人了，面对一堆堆作业，一张张试卷， 一个个触目惊心的分数，这些压力把我层 层包围，压得我有点儿喘不过气来。看看 小孩们嬉戏打闹，不禁羡慕、嫉妒、恨。
儿时---无忧无虑
“儿时凿壁偷了谁家的光……”这句歌 词，好似描述了我的童年，虽然没有这么 夸张，但也八九不离十。“嘘！小声点 儿。”我和姐姐做好了半夜出去买零食的
感悟升华。
在这个小小的电梯里，每个人 心底隐藏已久的微笑和热情被唤醒 了。虽然淡淡的微笑微不足道，但 却是沟通人与人心灵的纽带，让人 们每天面带微笑，去迎接新的一天， 生活变得越来越美好。
作文结构2：片段组合式
开头点题定位 中间承上详写： 片段1+议论点题 片段2+议论点题 片段3+议论点题 结尾深化扣题
在紧张的学习生活中，有自己的一份 兴趣爱好，会让我们的生活更美好；在人 生的旅途中随时保持着愉快的心情，会让 我们的生活更美好；在这繁华喧闹的都市 里能保持人与人的和谐相处，会让我们的 生活更美好......
621路的人总是那么的多。一天，当我 费了九牛二虎之力，终于挤上了车，在我 的后面是一个背着大书包的小女孩，售票 员看了看挤在人退与人腿之间很难受的小
和谐，让生活更美好 王皓田
募捐箱。老爷爷还没有离开，又来了个小 朋友：“妈妈，把我的零花钱捐给灾区的 小朋友吧，让他们去买糖吃。”说着，就 踮着脚把钱塞进了募捐箱......我被自己的所 见所闻感动了，望着来来往往的人，开心 地笑了......美好，就是不管贫富、老少的人 们，在别人需要帮助的时候，都能现出一 份自己爱心的和谐场面。
“大家早上好！”，“早上好。”， 从那以后，这个男孩在楼道里见到邻居和 一进电梯照旧微笑着向大家问好，大家也 被他感染了，也互相问好。就连最不爱笑
的阿姨也笑了。不知行不文觉中的点，题电“梯里微有笑了”
笑声。有男孩的，也有我和邻居们的，大 家见了面，就像一家人，所有人都感受到 微笑带来的美好。