《做最好的老师》读书推介

六、老师的尊严是学生给的
如果老师控制不好，会 在学生面前把自己的尊严 丧失掉 。
做“最好”的老师
“最好”就是“更好”， 虽然这个“最好”永远达 不到，但一个一个的“更 好”，便汇成了一个人一 生的“最好”。 我相信没有最好，但 是我相信可以越来越好 ， 越来越好 。
谢 谢！
《做最好的老师》读书推介
一、李镇西简介 李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系， 2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山 一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。 曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市武侯实验中学。 系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践， 长期致力于民主教育和语文教育的研究与探索。已在《中国教 育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、 《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 李镇西老师著有教育教学专著21本，是中宣部“五个一”工程 奖获得者。为实现自己的平民教育理想，2006年8月放弃到条件 优越的苏州工作，选择了地处城郊的成都市武侯实验中学任校 长。2007年7月，伴随着夏天的阵阵热浪，李镇西和武侯区的平 民教育迎来了发展中的又一个起点。7月31日，中共中央政治局 常委、国务院总理温家宝就武侯实验中学校长李镇西的来信作 出重要批示。并在全川掀起了学习李镇西老师平民教育思想的 高潮。
三、没有爱，便没有教育 •爱，不单单是欣赏优秀 的学生，而是“怀着一种 责任把欣赏与期待投向每 一个学生”。 •爱，“不应是居高临下 的‘平易近人’，而是发 自肺腑的对朋友的爱”。 •爱，不应是对学生的错 误严加追究，而是“博大 的胸襟”“对学生的宽 容”。 •爱，也不应是对学生的 纵容，而是“必然包含着 对学生的严格要求，乃至 必要的合理的惩罚”
李镇西“做最好的教师”的教育理念 （一）什么是“最好的教师” 对此李老师在《做最好的老师》一书序言中写道： “没有最好，只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣 传时这样说。 “做最好的自己！”我多次对学生这样说。 “做最好的教师！”现在，我这样对自己说。 几个说法矛盾吗？我认为不矛盾。 “最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义 上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最 好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个 “最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一 生的“最好”！ 我所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自 己和今天的自己比，不断地超越自己。这里的“自己”不是抽象的 人，而是具体的张三李四；而具体的张三李四都是有具体职业的， 因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自 己能力所能达到的最好程度。
四、没有爱，便没有教育
•爱，不只是关心学生的学习、生活、 身体，而是要“善于走进学生的情 感世界”“理解学生的精神世界” 学会用他们的思想感情投入生活， 和学生一起忧伤、一起欣喜。 •爱，不仅仅是只对自己所教的这几 年负责，而是“对学生的成长以至 未来一生的负责”。 •爱，不是用一颗成年人的心去包容 一颗颗童心，而是“需要一颗童 心”，用童心去碰撞童心。 •爱就是“一份纯真，一份庄严，一 份责任感”，就是民主，就是平等， 就是把“童年还给童年”，就是为 学生的‘美丽人生’奠定美好的开 端。只有这样的爱，才是真正的爱， 只有这样的教育，才是真正的教育。
一、 教育者要拥有ห้องสมุดไป่ตู้颗童心
“童心是师爱的源泉 ”， “能够自然地与学生‘一 同哭泣，一同欢笑’的教 师无疑会被学生视为知心 朋友。有些在成人看来是 不可理解的感情，在儿童 看来却是非常自然的。而 变‘不可理解’为‘非常 自然’，正是不少优秀教 师赢得学生心灵的可贵之 处。”
二、 教育者要拥有一颗童心 在与学生嬉笑游戏时， 教师越是忘掉自己的“尊 严”，学生越会对老师油 然而生亲切之情--而这正 是教育成功的起点。”
五、对后进生的教育
• 我们有足够的耐心、理解之 心和宽容之心，需要有足够的 智慧，而爱和尊重则是成功地 对他们进行教育的前提。 •“犯错-认错-改错-又犯错-又 认错……”这是“后进学生” 普遍存在的循环。 •教育者应该容忍“后进学生” 的一次次“旧病复发”，与此 同时，又继续充满热情和信心 地鼓励学生一次次战胜自己， 并引导学生从自己“犯错周期” 的逐步延长或者错误程度的逐 渐减轻的过程中，看到自己点 点滴滴的进步。