最新北师大版四年级下册---小数的意义二

北师大版数学四年级下册《小数的意义(二)：测量活动》说课稿(附反思、板书)

体作用,注重引导学生在活动中独立思考、合作交流,并充分体验知识的形成过程,实现了知识的自主构建。 3.本节课的教学环节设计比较紧凑,教师角色定位较为合理,注意教师在同学中应充当组织者和引导者的角色。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
小数的意义(二)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.数学教学要充分联系实际。如“测长度”等活动的设计,让学生在活动中获取新知,在活动中巩固知识、拓展运用。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图:数学教学应该是从学生已掌握的知识出发,创设情境, 让学生从生活中寻找小数,不仅激发了学生的学习兴趣,而且潜移默化地让学生感受到数学在生活中处处存在】
板块二、探究新知 1.操作:教师拿出米尺,让学生以小组为单位量一量黑板的长度。 (先让学生演示1米的长度,然后再量黑板的长度,每量完1米让学生在黑板画一条短线)
教师:你真是一个爱看书的孩子,希望其他的同学也要像他一样,做一个爱看书的孩子,因为书是我们最好的朋友。 …… 教师小结:同学们刚才举了那么多例子,说明在我们的生活中有许许多多的小数,同时也说明了同学们都是善于观察生活的孩子,只要我们善于观察,就会发现数学知识就在我们身边。

四年级数学下册《小数的意义(二)》教案-北师大版

3．借助米尺图探究小数0.1米的意义。
4．找找0.1米是哪一段?数数1米里有几个0.1米?
6.这些小数都有什么特点呢？（一位小数）
7.仔细观察什么样的分数可以写成这样的一位小数呢？（十分之几）
8.小结：我们借用了米尺，通过分数的帮忙，发现了一位小数的意义。
三、两位小数
1．在测量时，如果多出了1厘米，那该怎么办呢？
2．如果把它平均分成100份。那么每份是多少，用分数或小数表示？
3．测量黑板多出了36厘米，该怎样计算呢？
4．与一位小数的分数比较，能写成两位小数的分数又是怎么样？
四、三位小数
1.如果请你将这把米尺再分一分，你想像一下，你会将它分成几份呢？（1000份）
2.四人小组说说你觉得三位小数里有哪些知识？(讨论后反馈,板书完整)
2．你能将这两个长度用单位“米”来表示吗？（出示小数的表示形式）
3．小结：在生活中往往不能得到整数的结果，这时就常用小数表示。
今天我们就继续来研究小数的意义。
二、一位小数
1．出示书中主题画面。画面中的同学在测量黑板的宽与课桌的长，他们遇到了什么难题？（多出了1分米，不能用整米数表示）
2．你会用小数表示1分米吗？（0.1米）说说你是怎样想的？
《小数的意义（二）》
学习目标
1.结合生活实际，感知小数的产生；联系分数知识，理解小数的意义。
体会小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。
培养学生的观察、分析、推理的能力。
学习重难点
相邻两个计数单位之间的进率
教法
导入法
学法
小组合作法，讨论法
课前准备
直尺，米尺
导学过程
评议补充
一、小数产生
1．学生用直尺测量彩纸的长和宽各是多少？（尽可能地展示不同的表示方法）

四年级下册数学教案-1.2《小数的意义(二)》｜北师大版

四年级下册数学教案－1.2《小数的意义(二)》｜北师大版教案：小数的意义(二)教学内容：今天我将带领大家学习小数的意义（二），这是北师大版四年级下册数学教材的第一章第二节内容。

这部分内容主要包括小数的计数单位，小数的数位顺序，以及小数的基本性质。

我们将通过实例来理解和掌握小数的意义，并能够熟练地进行小数的加减乘除运算。

教学目标：1. 理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。

2. 能够准确地读写小数，并进行小数的加减乘除运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：难点：理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。

重点：能够准确地读写小数，并进行小数的加减乘除运算。

教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，铅笔，尺子教学过程：一、情景引入（5分钟）我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如购物时如何使用小数进行支付。

让学生观察和思考小数在实际生活中的应用。

二、知识讲解（15分钟）1. 小数的计数单位：我会解释小数的计数单位，如十分之一，百分之一，千分之一等，并通过实例让学生理解和掌握。

2. 小数的数位顺序：我会讲解小数的数位顺序，从左到右依次为个位，十分位，百分位，千分位等，并通过示例来展示小数的数位顺序。

三、随堂练习（10分钟）我会给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对小数的计数单位和数位顺序的理解。

例如，填空题，选择题等。

四、例题讲解（10分钟）我会通过一些具体的例题来讲解小数的加减乘除运算，让学生理解和掌握小数运算的规则和方法。

五、小组讨论（5分钟）我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得体会，增强学生之间的合作和交流。

板书设计：我会在黑板上写出小数的计数单位和数位顺序的表格，并标注出每个数位的位置和对应的计数单位。

作业设计：1. 填空题：请根据小数的计数单位，填空完成句子。

答案：十分之一，百分之一，千分之一2. 选择题：请根据小数的数位顺序，选择正确的答案。

北师大版四年级下册数学教案《小数的意义(二)》

2.要求学生分小组讨论把厘米换算成以“米”作单位应该怎样表示，方法可以多样化。小组内互相说一说。
问题二：鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
1.学生想一想，说一说。
2.小结：米，分米，厘米都是十进制，可直接用分母为10或100的这种分数来表示，或用小数表示。
【巩固练习】
1.量一量，填一填。（见课本第５页）
课题
小数的意义（二）
所属单元
一
课时
第2课时
教学
目标
1.结合测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。
2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。
3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学
重难点
1.能把十进的计量单位用小数来表示。
2.能用小数表示一个物体的长度、质量等。
2.用小数表示。
1千克600克=（）千克 2米1分米=（）米
113克=（）千克
3.填空
52厘米=（）米 5.6米=（）米（）分米1.35元=（）元（）角（）分
7平方分米=（）平方米 62克=（）千克
8分米7厘米=（）米 4毫米=（）米
4.想一想，0.3时是多少分呢？
5.分别用小数表示下列测量结果。
资源
准备
优教通
落实目标
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
1.同学们，你们看图上的小朋友在干什么？你会测量吗？请同学们把你测量到的班级黑板的长度汇报上来好吗？
2.学生试着量一量。（出示课题）
【导学释疑】
问题一：黑板有多长？
1.学生汇报课间测量到的数据：黑板长2米，又多出36厘米。
学生说一说这些数有什么不一样的地方。（单位不Байду номын сангаас一）

《小数的意义(二)》(教案)北师大版四年级下册数学

《小数的意义（二）》（教案）北师大版四年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的《小数的意义（二）》。

这部分内容主要包括小数的比较和大小判断。

我们将通过实例来理解小数的相对大小，并学会使用比较符号进行小数的比较。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解小数的相对大小概念，掌握小数比较的方法，并能够运用比较符号进行小数的比较。

三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的相对大小，能够独立进行小数的比较。

难点是让学生能够理解并运用比较符号进行小数的比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实物教具，包括小数卡片和小数线。

学生们需要准备好自己的笔记本和彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个购物的情景，让学生们理解小数的意义和相对大小。

2. 讲解小数的意义：我会通过PPT展示小数的意义，并结合实物教具进行讲解。

3. 小数比较的规则：我会讲解小数比较的规则，并给出实例进行解释。

4. 小组讨论：学生们分组进行讨论，练习使用比较符号进行小数的比较。

5. 随堂练习：我会给出一些小数比较的题目，让学生们独立进行解答。

6. 例题讲解：我会选取一些典型的题目进行讲解，帮助学生们理解和掌握小数的比较方法。

7. 作业布置：我会布置一些小数比较的题目，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计将包括小数的相对大小概念和比较符号的使用方法。

七、作业设计2.34, 2.35, 2.36答案：2.34 < 2.35 < 2.36八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了小数的相对大小概念和比较方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如自己设计一些小数比较的题目进行练习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握小数的意义和比较方法至关重要。

下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

四年级下数学教学设计-小数的意义(二)-北师大版

四年级下数学教学设计小数的意义（二）北师大版今天我们要学习的是小数的意义（二），这是我们四年级下数学课程的一部分。

我们将继续深入理解小数的组成和计数单位，以便更好地运用小数进行计算和表达。

一、教学内容我们将继续使用北师大版的数学教材，主要学习第六章《小数的意义》的第二课时。

这部分内容包括小数的组成，小数的计数单位，以及小数的基本性质。

通过这部分的学习，学生将能够理解小数的意义，掌握小数的计数单位，以及能够运用小数进行简单的计算和表达。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的组成和计数单位，能够理解小数的基本性质，并且能够运用小数进行简单的计算和表达。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握小数的组成和计数单位，能够运用小数进行计算和表达。

难点是让学生理解小数的基本性质，以及如何运用小数进行计算和表达。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些教具和学具。

教具包括小数计数器和小数卡片，学具包括练习本和铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，比如购物时使用小数进行支付，让学生们感受到小数的实际应用。

2. 讲解小数的组成和计数单位：我会通过示例和讲解，让学生们理解小数的组成和计数单位，比如0.1表示十分之一，0.01表示百分之一。

3. 讲解小数的基本性质：我会通过示例和讲解，让学生们理解小数的基本性质，比如小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

4. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们理解和掌握小数的意义和运用。

5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用小数进行计算和表达，以巩固他们的理解和掌握。

6. 板书设计：我会设计一些板书，突出小数的组成和计数单位，以及小数的基本性质，以帮助学生们理解和记忆。

7. 作业设计：我会布置一些作业题，让学生们运用小数进行计算和表达，以巩固他们的理解和掌握。

六、作业设计答案：一支铅笔2.5元，一块橡皮1.5元，一本书9.8元。