二年级上册科学教案第二单元第四课时《晒太阳》苏教版
科学苏教版二上4《晒太阳》课件
新知讲授
是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们息息相关。在 我们生活中很多地方都要利用太阳，比如太阳能热水器就是人 们利用太阳的一个很好例子。
你们见过太阳能热水器吗？授
这就是太阳能热水器 工作原理：只要天上有太阳，使用太阳能热水器就有用不 完的热水，它的工作原理非常简单，当太阳光照射到这些黑管 子上，这些黑色管子就吸取了太阳的热量，再把这个热量传到 管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量， 温度就会由低变高，冷水就变成了热水。只要有阳光，太阳能 就能制造出源源不断的热水出来，简直是太神秘了！
先摸一摸感受一下温度，然后放到太阳底下，每隔3分钟分 别去触摸一下，感受温度的变化。
新知讲授
太阳与我们的生活息息相关，你们知道生活中哪些利用太 阳的事例呢？
晾晒衣服 太阳能热水器
晒麦子
晒太阳
新知讲授
太阳的重要性 万物的生长都离不开太阳的能量。甚至地球、太阳系的形 成，没有了太阳的引力场，都将分崩离析。
晒太阳
新知讲授
光和热
新知讲授
他们在干什么？
新知讲授
室外寻找，感受光和热 比较阳光下和背阴处身体和同样物体。
阳光下与背阴 阳光下与背阴 阳光下与背 处头发、皮肤 处水泥地面 阴处沙子
阳光下与背 阴处墙面
除了可以用手摸，还可以用眼睛看阳光下与背阴处的不同。
新知讲授
室外寻找，感受光和热
石块
铁片
黑色的伞
光和热
新知讲授
窗户的作用是什么呢？ 帮助我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变 得更加明亮，更加温暖。
新知讲授
太阳位置的变化 请仔细视察下面两幅图
新知讲授
思考一下 1.同学们数一数，我们教室里一共有几扇窗户？ 6扇窗户 2.如果把窗户全都堵上，或者窗帘全部蒙上我们的教室里 面会是什么样子？ 很黑很暗 3.如果是冬天，我们把窗户全都蒙上，教室里面不但黑， 还会怎么样呢？ 还会很冷
苏教版小学科学二年级上册《4.晒太阳》课件
其 总 辐 射 能 量 的 20 亿 分 之一，但 每 秒 钟
z照hào s射hè 到dào 地dì q球iú s上hànɡ 的de n能énɡ li量ànɡ j就iù 已yǐ jī经nɡ x相iānɡ d当ānɡ于yú 500
万wàn d吨ūn 煤méi 燃rán s烧hāo c产hǎn sh生ēnɡ 的de 热rè li量ànɡ。
zuò yí ɡè jiǎn yì tài yánɡ nénɡ rè shuǐ qì
做一个 简 易 太 阳 能 热 水 器。
wǎng sù liào pínɡ zhōnɡ zhuānɡ bàn pínɡ shuǐ
1.往 塑 料 瓶 中 装 半 瓶 水。
zuò yí ɡè jiǎn yì tài yánɡ nénɡ rè shuǐ qì
tài yánɡ nénɡ rè shuǐ qì jiù shì lì
太 阳 能 热水 器就 是利 用 yònɡ 太 阳 tài yánɡ 能 nénɡ 的 成 de chénɡ 功 ɡōnɡ 之zhī 作zuò 。
tài yánɡ nénɡ rè shuǐ qì ɡōnɡ zuò yuán lǐ
tài yánɡ yǔ wǒ men de shēnɡ huó xī xī xiānɡ ɡuān nǐ nénɡ
太 阳 与我们 的 生 活息息 相 关，你 能 s说huō 出chū 哪nǎ x些iē 利lì y用ònɡ t太ài y阳ánɡ 的de s事hì 例lì ？
tài yánɡ yǔ wǒ men de shēnɡ huó xī xī xiānɡ ɡuān nǐ nénɡ
光 和热是 太 阳 送 给我们 的最 重 要的礼物。
bǐ jiào liǎnɡ fú tú lǎo rén hé hái zi de wèi zhì fā
苏教版小学科学二年级上册晒太阳(教案)
苏教版小学科学五年级上册教案4.晒太阳【教学目标】1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2．能够利用太阳的东升西落辨认方向。
3．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
【教学难点】观察并描述一天中太阳位置的变化。
【教学准备】教师材料：PPT、挂图学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、《种太阳》歌曲，导入新课1．孩子听过这首歌曲吗？《种太阳》好听吗？歌中小朋友为什么要种太阳？（要把太阳送给南极，送给北冰洋，挂在冬天，挂在晚上，太阳可以给我们带来温暖和明亮）你喜欢太阳吗？老师也喜欢太阳（板书：太阳）［设计意图：悦耳的音乐愉悦孩子们的心情，让孩子们轻松愉快的进入学习当中，歌曲中的歌词让孩子初步感受太阳带给我们的光和热，引入到《晒太阳》一课。
］二、交流人们利用太阳的事例1．（出示图一）介绍两位朋友祖孙俩，在做什么（晒太阳）（板书：晒太阳）2．为什么要晒太阳？在什么地方才能晒到太阳？祖孙俩在什么地方？为什么选择在这个地方呢？孩子们你们晒过太阳吗？什么感受的？（温暖，热，舒服……）这些感受都是谁带给我们的？我们还可以利用太阳做什么？3．（出示图二）说说小朋友在做什么？（晒衣服）利用什么来晒衣服的？4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。
通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。
］三、动手实践，做一个简易太阳能热水器1．（出示图三）这是什么？（太阳能热水器）知道它是干什么的吗？太阳能热水器也是利用太阳的什么进行工作的？2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。
3．（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。
你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。
苏教版二年级科学上册《晒太阳》的说课稿
苏教版二年级科学上册《晒太阳》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的是苏教版二年级科学上册《晒太阳》。
本课旨在引导学生了解太阳对地球的影响，以及人类如何利用太阳光进行生产生活。
以下是我的说课内容。
一、教材分析本课是苏教版二年级科学上册第六单元《地球上的阳光》中的第二课。
本单元旨在帮助学生了解地球上的阳光对生物、环境和人类的影响。
本课将通过一系列活动，让学生了解太阳对地球的影响，以及人类如何利用太阳光进行生产生活。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解太阳对地球的影响，包括对气候、植物生长和动物活动的影响。
2.能力目标：通过实验和观察，让学生了解植物在阳光下的生长情况，培养学生的观察和实验能力。
3.情感目标：让学生感受到太阳对地球的重要性和人类对太阳的依赖，培养学生的环保意识。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解太阳对地球的影响，包括对气候、植物生长和动物活动的影响。
2.教学难点：通过实验和观察，让学生了解植物在阳光下的生长情况，培养学生的观察和实验能力。
四、教学方法本课将采用以下教学方法：1.实验法：通过实验让学生了解植物在阳光下的生长情况。
2.观察法：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生了解植物的生长与光照的关系。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生共同完成实验和观察任务，培养学生的合作精神。
五、教学过程1.导入新课：通过提问导入新课，引导学生思考太阳对地球的影响。
2.新课教学：通过实验和观察，让学生了解植物在阳光下的生长情况，以及太阳对气候和动物活动的影响。
3.巩固练习：通过小组合作，让学生设计一个实验，探究不同光照条件对植物生长的影响。
4.归纳小结：通过总结本课所学内容，让学生明确太阳对地球的重要性和人类对太阳的依赖。
六、教学评价本课将采用以下评价方式：1.观察评价：观察学生在实验和观察中的表现，以及小组合作中的表现，给予及时评价和指导。
2.口头评价：通过口头评价鼓励学生积极参与实验和观察活动，以及在小组合作中的表现。
2021苏教版小学科学二年上册《晒太阳》说课课件(含反思)
一、说教材
本课是认识宇宙天体的第一课。太阳和月亮是最常见的天体， 本课先来认识太阳。人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也 可以利用太阳的位置来辨别方向。教材内容主要包含四个活动： 第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教材主要呈现的是利用 太阳的热，让学生知道太阳与人类的生产生活息息相关。第二个 活动，动手做一个简易太阳能热水器，通过在阳光下晒水的对比 活动，真切地感受到太阳可以提供热。关于窗户作用的思考则是 补充说明，太阳不仅提供热还提供光，这往往是学生容易忽视的 一个方面，这里让学生认识其重要性。第三个活动，通过前后两 幅图的观察、对比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道 太阳东升西落，进而认识东南西北。第四个活动，让学生描述学 校里不同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问 题的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。
1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学 情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富 的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法 ： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表 现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生 的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
［设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。］ 环节四、联系生活，探究窗户的作用 1．在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？ 2．（出示窗户图片）无论是高楼大厦还是低矮的草屋在建造的时候都必须要有窗户为什么？除了通风，还有很重要的作用就是采 光，室内保持明亮，这光明是谁带给我们的？如果没有太阳我们世界将是什么样子？（关闭灯光感受没有光的世界）所以太阳都送 给我们哪些重要的礼物？（光和热） ［设计意图：窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。］ 环节五、探究生活，观察一天中太阳位置的变化 1．（出示12页晒太阳取暖的图片）温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，（出示14页图片）与12页的图片相比，老人和 小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢？ 2．一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？早上太阳在哪？中午？傍晚？ 3．小结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。 ［设计意图：利用两张图片对比观察并描述一天中太阳位置的变化，为进一步利用太阳的位置辨别方向打下基础。］ 环节六、联系实际，辨认东西南北 1．下面我们就来辨别一下学校的东南西北都有哪些标志物。 现在是早上8点钟，找找太阳在哪？面对着太阳站立，前面应该是什么方向？后面是什么方向，右手边是什么方向？左手边是什么 方向？东南西北都有哪些标志物？ 如果现实是正午12点，太阳在哪？面对太阳站立辨别方向及有哪些各个方向标志物。 如果现实是傍晚6点，太阳在哪？面对太阳站立辨别方向及有哪些各个方向标志物。
(新教材)苏教版二年级上册科学 第4课 晒太阳 教学课件PPT
拓展了解
太阳是太阳系的中心天体,是太阳系里唯一的一颗恒 星,也是离地球最近的一颗恒星，占有太阳系总体质量的 99.86%。太阳是自己发光发热的炽热的气体星球。它 表面的温度约6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏 度。太阳的半径约为696000公里，约是地球半径的 109倍。它的质量为1.989×1027吨，约是地球的 332000倍。太阳与我们地球的平均距离约1.5亿公里。
课堂总结
今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我 们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物 ，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变 的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多 很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了 解更多关于太阳的知识。
（2）如果是冬天的话，教室里面不但黑，还会怎么样呢？ 里面还会很冷
新知讲解
窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来， 使房间变得更加明亮，更加温暖。
我们的生活离不开太阳，光和热是太送给我们的最重要的礼物。
新知讲解 细观察，老人和小孩的位置发生了什么变化？ 老人和小孩的位置随太阳位置的变化而变化
太阳光
太阳能热水器工作原理
吸热
集热管
传递
吸热
管子里的水
热水
只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
新知讲解
小组合作：试一试，制作一个简易太阳能热水器
制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布 制作要领： 塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色的比较好。
制作步骤： 1.在塑料瓶中装入半瓶水
2.用黑塑料袋裹紧瓶子，放在太阳下晒
新知讲解 一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
想一想：
早晨，我们面对太阳， 前面是东，后面是西， 左边是北，右边是南。
苏教版二年级科学上册《晒太阳》说课稿
苏教版二年级科学上册《晒太阳》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家呈现一堂精彩且富有探索精神的科学课——苏教版二年级科学上册《晒太阳》。
在这堂课中，学生们将通过活动和探究，了解太阳的重要性以及太阳能量的来源。
以下是这堂课的说课稿。
一、教学目标1.知识与技能：让学生理解太阳对地球的影响，包括对气候、生态和能源的影响。
2.过程与方法：通过小组合作和实践活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对太阳和太阳能的认知，培养他们节能环保的意识。
二、教学内容和过程1. 导入新课在课程开始时，我会播放一段有关太阳的视频，让学生直观地了解太阳的形象，并引出太阳对我们的重要性这一主题。
然后，我会请学生们分享他们对太阳的了解和感受。
2. 新课教学（1）太阳对地球的影响首先，我将讲解太阳对地球的主要影响，包括气候、生态和能源。
我会利用PPT展示一些相关图片和数据，让学生有一个直观的了解。
之后，我将进行简单的课堂互动，询问学生对这些影响的看法。
（2）太阳能量的来源接下来，我们将深入探讨太阳能量的来源。
我会解释太阳是如何通过核聚变反应产生能量的，并描述太阳能在我们日常生活中的应用，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
在此阶段，我会引导学生思考太阳能在未来可能的应用。
3. 实践活动为了让学生更好地理解和掌握所学知识，我将组织两个实践活动。
第一个活动是小组讨论：在我们的日常生活中，有哪些地方用到了太阳能？学生们可以分组进行讨论，然后分享他们的发现。
第二个活动是制作简单的太阳能电池板模型。
我会准备一些材料，引导学生制作一个简单的太阳能电池板模型，让他们亲手体验太阳能电池板的工作原理。
4. 课堂小结在课堂结束时，我将对本节课的内容进行小结，并请学生们分享他们对这堂课的收获和感受。
然后，我会布置一些课后作业，如写一篇关于太阳能的短篇论文或者设计一个基于太阳能的应用场景等。
三、教学方法和手段本堂课将采用问题解决式教学法和探究式教学法。
苏教版科学二年级上册第5课《晒太阳》教学设计6
苏教版科学二年级上册第5课《晒太阳》教学设计6一. 教材分析本课是苏教版科学二年级上册第5课《晒太阳》，主要内容是通过观察和实验，让学生了解太阳的光线对物体的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中包含了丰富的图片和实验材料，便于学生直观地了解太阳的光线对物体的影响。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于太阳的光线有一定的认知，但是并不深入。
通过本课的学习，学生将能够更加深入地了解太阳的光线对物体的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的光线对物体的影响，学会用阳光来晒物体。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生感受到科学的乐趣。
四. 教学重难点重点：了解太阳的光线对物体的影响。
难点：用阳光来晒物体，并观察物体的变化。
五. 教学方法本课采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法。
通过直观的实验和图片，激发学生的兴趣，引导学生主动观察和思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、物体模型、实验材料等。
2.学具：学生实验材料、观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过太阳模型和物体模型，引导学生思考太阳的光线对物体的影响。
2.呈现（10分钟）教师展示实验材料，并讲解实验步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察太阳的光线对物体的影响。
4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾实验结果，并让学生用自己的语言描述太阳的光线对物体的影响。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考太阳的光线在生活中有哪些应用。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，并强调太阳的光线对物体的影响。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生观察家里的物体在阳光下有什么变化。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生更好地理解和记忆。
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第二单元 《星空中的天体》
第一课 《晒太阳》教学设计
一、教材分析
本课是认识宇宙天体的第一课。太阳和月亮是最常见的
天体，本课先来认识太阳。人们可以利用太阳的光和热做很
多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。教材内容主要
包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教
材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生
产生活息息相关。第二个活动，动手做一个简易太阳能热水
器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以
提供热。关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供
热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学
生认识其重要性。第三个活动，通过前后两幅图的观察、对
比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西
落，进而认识东南西北。第四个活动，让学生描述学校里不
同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题
的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。
二、学情分析
儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。虽然他们知
道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们
的变化。但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们
对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些
科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天
体的一些正确基本的知识。
三、学习目标
1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；
2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；
3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规
律；
四、重点与难点
重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨
认方向。
难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、教学准备
学生分组材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料
六、教学过程
课前活动:童话故事《太阳和地球比美》
（一）提问导入
1.提问：（1）你觉得太阳和地球谁更美呢？（它们一样都
很美，谁也离不开谁）
（2）假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能
从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
2.小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，
我们的生活离不开太阳。
3.出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、
晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖）
4.他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（晒太阳---
板书）是利用了太阳给我们带来的“礼物”——光和热（板
书：光、热）
【意图解析】：从低年级学生感兴趣的童话故事入手，然后
根据故事内容情节提问，从而展开本课的教学内容，让低年
级学生感受到趣味性，同时又不失科学性。
（二）寻找太阳的“礼物”——光和热
1.户外寻找活动：让我们一去户外寻找太阳带来的“礼物”
吧！
（1）思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？引导学
生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？
（可以用手摸来比较阳光下和背阴下的物体、用眼睛去
看阳光下和背阴下的物体等。）
（2）出示材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料。
（3）讨论方法：先摸一些这些物体的温度，然后放在
太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。
（4）安全提醒：注意不能用眼睛直接看太阳强光等。
2.分组户外活动，老师随行。（时间控制在10分钟内）
【意图解析】：在设计环节时，原本是想按照教材内容安
排，利用设计简易太阳能热水器，在阳光下的观察对比活动，
让学生来感受到太阳可以提供热。但是考虑整堂课的教学环
节较多，课堂时间的局限性，同时也为了让实验效果更加明
显，设计了户外体验活动来感受到太阳的光和热，通过用手
摸、用眼睛看等感官方法来观察物体外部现象的变化，从而
达到学生亲身感受来谈变化的目的。通过简单的观察活动，
得到有效的教学效果。同时这个户外体验活动是围绕寻找太
阳的“礼物”——光和热的主题开展的，更符合低年级孩子
的游戏学习方式。
3.活动交流：
（1）你们找到太阳的“礼物”了吗？（把这些材料放在
太阳下一段时间，都比没放之前要烫）
（2）你们是怎么知道的呢？（用手摸）
（3）为什么会有这样的变化？是什么让这些材料变烫的？
（是太阳带来的热量）
（4）在刚刚的寻找活动中，你还有什么样的发现？学生
自由发言。（在阳光下有大树的影子、我们站在阳光下感觉
到热，也看到了我们的影子……）怎么会有影子的呢？（太
阳的光照射在物体上）
4.小结：刚才小朋友们说到的这些现象都是什么呀？就是
我们要寻找的——太阳的“礼物”——光和热。
【意图解析】：在通过户外的观察和比较后，他们从身边
的物体在不同环境中的变化，从而“寻找”到了太阳的光与
热。让他们能认识到“太阳能够发光发热”，帮助他们建立
起正确的、科学的有关太阳的知识。
5.室内寻找活动：窗户的作用
（1）请找一找，数一数我们的教室窗户在哪里？有几扇
呢？
（2）知道这些窗户都有什么作用呢？
引导学生思考：如果老师把窗帘拉上，我们的教室里面
会怎样？（教室会变黑、变暗。）
再次引导学生思考：就仅仅只是变黑、变暗吗？如果是
在冬天，教室里面还会怎样呢？（还会很冷）
（3）小结：那我们现在可以知道了窗户的作用了吧？帮
助我们把太阳的光和热从外面透进来，使得我们的教室更加
明亮、更加温暖。
【意图解析】：如果说通过户外体验活动，学生掌握了有
关太阳的科学知识，那围绕“窗户有什么样的作用”这一个
问题展开讨论，则就是科学知识的延伸。如果有条件的话可
以拉上窗帘，让教室里顿时变黑、变暗，让他们身临其境的
感受到环境的变化，更加能感受到窗户能帮光透进来这一作
用。有了这样的铺垫，也更容易让他们发现窗户另外的作用
——把热量透进来，让室内更加温暖。
（三）研究太阳的位置变化
1.找不同：课件出示两幅图，寻找不同的地方。（老人和孩
子的位置发生变化）
2.为什么他们的位置发生了变化？引导学生比较两幅图中
太阳的位置有什么不同，寻找之间的关系。
3.想一想：一天中太阳的位置会发生变化吗？引导学生回忆
平时自己观察到的太阳位置变化。（可以取一天三个整点时
间段，早上8点、中午12点、下午4点）
4.课件演示讲解：一天中太阳的位置变化
早上太阳从东边升起，中午太阳跑到了我们的头顶方向，
下午放学时太阳跑到了西边然后落下。天天如此，周而复始。
根据这样固定的变化规律，古人就利用太阳的位置来辨别方
向：早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，
右面是南。
【意图解析】：这一环节是本课的另一个重点，同时也是本
课的难点。观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的
具体要求，同时利用太阳的位置辨别方向也是一种基本的生
活能力。通过观察老人和小孩的位置变化要将他们与太阳的
位置变化建立联系。同时还可以更进一步，将太阳位置的变
化与阳光下不同位置的冷热变化建立联系。如果在条件、时
间允许的情况下可以结合实际科学课的具体时间到室外，利
用太阳的位置辨认方向的时候。但要注意观察太阳时要戴上
滤光镜，且不要长时间观察。
5.出示图片，思考图片中这所学校的东南西北各有什么标志
物？
（注意教学楼上的钟显示是早上8点钟，小男孩面朝太阳升
起的地方。）
6.户外实践：辨别自己学校的东南西北各有什么标志物，完
成科学活动手册第4页。（站在学校中央位置，用笔简单画
出各个方向的标志物）
【意图解析】：在通过前面的学习后，设计强化对实际方向
认识的练习。能让学生能更充分的掌握科学概念，同时也学
会把科学知识运用到生活中去。
（四）课堂总结
小朋友们，通过我们今天的学习，知道了太阳与我们的
生活息息相关，给我们带来了非常重要的“礼物”——光和
热，并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不
断变化的。其实关于太阳还有很多的知识等着我们去发现，
希望大家课后能通过多阅读，多观察，来了解更多关于太阳
的知识。
七、板书设计
晒太阳
光 热