二年级科学上册教学教学设计
二年级上册科学教学设计全册
二年级上册科学教学设计张洪荣第一单元常见的材料1.石头教学目标1．知道石头是一种生活中的常见材料。
发现石头坚硬。
了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
2．在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具进行观察。
3．能在好奇心的驱使下，对石头表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4．知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
教材分析《石头》是二年级上册的起始课，主要是通过学生观察石头的外部特征，初步感知石头的基本属性。
在观察石头的硬度、色彩、纹理、外形等基本特征的探究中，学习有序、全面、细致的观察方法，能够够获得信息、分析信息并作出判断。
重点难点运用多种观察方法，研究石头的特性。
教学准备不同的石块、锤子、课件教学方法实验、探究教学过程一、生活激趣，导入新课师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。
师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。
教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。
师：这些东西都是由石头制成的。
这节课，我们就一起来玩石头。
二、活动探究（一）认识石头是一种常见的材料师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。
师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）认识石头的特点。
1.讨论实验方法。
师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？……师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。
用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？学生小组讨论交流、汇报。
教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。
师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到2.学生分组探究。
学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。
二年级科学上册教学计划优秀4篇
二年级科学上册教学计划优秀4篇二年级科学上册教学计划篇一一、指导思想：科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析：科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
教科版小学二年级上册科学教案(全册)
教科版小学二年级上册科学教案(全册)第一单元：我们周围的物体1.1 《认识物体》教学目标：1. 能够观察和描述不同物体的特征。
2. 能够通过触摸、观察和比较，区分不同物体的软硬、光滑和粗糙等特性。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 认识常见的固体物体，如木块、金属片、气球等。
2. 观察和描述物体的软硬、光滑和粗糙等特性。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示不同的物体，引导学生观察和描述。
2. 讲解和示范：讲解物体的软硬、光滑和粗糙等特性，并示范如何观察和描述。
3. 学生实践：学生分组，互相观察和描述不同的物体。
4. 总结和展示：学生展示自己的观察和描述结果，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 观察学生是否能准确描述物体的特性。
2. 观察学生是否能积极参与实践活动。
1.2 《比较物体》教学目标：1. 能够比较不同物体的长度、宽度和高度。
2. 能够使用简单的工具进行测量和比较。
3. 培养学生的观察能力和测量能力。
教学内容：1. 认识常用的测量工具，如尺子、卷尺等。
2. 学习如何测量和比较物体的长度、宽度和高度。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示不同的物体，引导学生比较它们的大小。
2. 讲解和示范：讲解如何使用尺子等工具进行测量和比较，并示范操作。
3. 学生实践：学生分组，使用工具测量和比较不同的物体。
4. 总结和展示：学生展示自己的测量和比较结果，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 观察学生是否能正确使用测量工具进行测量。
2. 观察学生是否能准确比较物体的长度、宽度和高度。
第二单元：我们生活中的科学2.1 《水的奇妙》教学目标：1. 了解水的性质和特点。
2. 学习水的沸腾和蒸发过程。
3. 培养学生的观察能力和实验能力。
教学内容：1. 水的性质和特点，如透明、无色、流动性等。
2. 水的沸腾和蒸发过程，以及相关实验。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示水的图片，引导学生讨论水的性质和特点。
2. 讲解和示范：讲解水的沸腾和蒸发过程，并示范相关实验。
二年级上册科学教案全册
二年级上册科学教案全册一、第一章：认识科学探究1. 教学目标：a. 让学生了解科学探究的基本方法和步骤。
b. 培养学生提出问题、猜想答案、设计实验、观察实验现象、分析结果的能力。
2. 教学内容：a. 科学探究的基本方法：观察、实验、调查、分类等。
b. 科学探究的步骤：提出问题、猜想答案、设计实验、观察实验现象、分析结果、得出结论。
3. 教学活动：a. 引导学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
b. 学生分组讨论，总结科学探究的步骤和方法。
c. 教师举例讲解，让学生理解科学探究的过程。
二、第二章：我们身边的物质1. 教学目标：a. 让学生认识常见的物质，了解它们的性质和用途。
b. 培养学生观察、描述物质特性的能力。
2. 教学内容：a. 常见的物质：水、空气、土壤、金属、塑料等。
b. 物质的颜色、形状、硬度、溶解性等特性。
3. 教学活动：a. 教师展示各种物质，引导学生观察和描述它们的特性。
b. 学生分组实验，观察物质间的相互作用。
c. 学生举例说明常见物质的特性和用途。
三、第三章：植物的生长与变化1. 教学目标：a. 让学生了解植物的生长过程，认识植物的器官。
b. 培养学生观察植物生长现象，探究植物生长的原因。
2. 教学内容：a. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
b. 植物的器官：根、茎、叶、花、果实等。
3. 教学活动：a. 教师演示植物的生长过程，引导学生观察植物器官。
b. 学生分组实验，观察植物的生长现象。
c. 学生讨论植物生长的原因。
四、第四章：动物的世界1. 教学目标：a. 让学生认识常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
b. 培养学生观察、描述动物行为的能力。
2. 教学内容：a. 常见的动物：鸟类、哺乳动物、昆虫等。
b. 动物的生活习性：捕食、迁徙、繁殖等。
3. 教学活动：a. 教师展示各种动物，引导学生观察和描述它们的行为。
b. 学生分组调查，了解动物的生活习性。
c. 学生举例说明常见动物的特点。
二年级上册科学教案全册
二年级上册科学教案全册第一章：认识科学探究教学目标：1. 了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
2. 学会提出问题、假设和结论。
3. 培养学生的科学思维和探究能力。
教学内容：1. 科学探究的基本方法。
2. 提出问题、假设和结论的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察周围的事物，了解观察的方法和技巧。
2. 学生分组进行实验，学会使用实验器材和观察数据。
3. 组织学生进行调查，了解调查的方法和步骤。
教学评价：1. 学生能熟练运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
2. 学生能提出有价值的问题，并能做出合理的假设和结论。
第二章：探究物质的变化教学目标：1. 了解物质的变化类型，如物理变化和化学变化。
2. 学会观察物质变化的现象和特点。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：1. 物质变化的概念和类型。
2. 物质变化的现象和特点。
教学活动：1. 学生分组进行实验，观察物质变化的现象和特点。
2. 引导学生分析物质变化属于哪种类型。
教学评价：1. 学生能理解物质变化的概念和类型。
2. 学生能观察物质变化的现象和特点，并能进行正确的分类。
第三章：探究生物的特征教学目标：1. 了解生物的特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 学会观察生物的特征和现象。
3. 培养学生的科学探究能力和观察能力。
教学内容：1. 生物的特征和现象。
2. 生物的生长和繁殖过程。
教学活动：1. 学生分组进行实验，观察生物的特征和现象。
3. 学生进行小组讨论，了解生物的生长和繁殖过程。
教学评价：1. 学生能理解生物的特征和现象。
第四章：探究自然界的规律教学目标：1. 了解自然界的规律，如季节变化、天气变化等。
2. 学会观察自然界规律的现象和特点。
3. 培养学生的科学探究能力和观察能力。
教学内容：1. 自然界规律的概念和类型。
2. 自然界规律的现象和特点。
教学活动：1. 学生分组进行实验，观察自然界规律的现象和特点。
2. 引导学生分析自然界规律属于哪种类型。
小学二年级科学上册教案三篇
小学二年级科学上册教案三篇【篇一】一、教学目标1、知识与技能：通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。
培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。
能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3、情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。
在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
引导学生去发现生活中的美，培养学生的审美意识。
二、教学重难点重点:要知道每个人的指纹都是独一无二的。
难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行研究。
三、教学准备透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等四、教学过程(一)看画猜疑1.出示《雪地里的小画家》图片。
谈话：在上新课这前，老师想和同学们一起来看一幅画。
猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印?说说你的理由。
2.世界上没有长得一模一样的人。
其实在我们身上也有许多信息，可用来辨别不同的人。
你们知道是什么吗?3.曝题:今天我们来认识一下指纹。
(板书:奇妙的指纹)(二)搜集指纹1.指纹奇妙吗?奇妙在哪?说说你的理由。
有什么值得我们研究的问题吗?(记录问题)2.既然我们想对指纹进行研究，怎样把指纹展示出来?你有什么好办法。
3.老师展示指纹拓片，讨论制作方法和注意事项(课件展示活动建议:不要反复按压，不要移位，不要涂太多铅，手要擦干净。
)请将你两只手的指纹按顺序印在指纹卡上。
(三)小组研究1.看，学生的指纹卡真的像一件艺术品..在我们班上，用你的指纹卡可以解决哪个问题?2.好，现在就请各小组选择其中一个自已想研究的问题进行研究，(出示研究记录表)3.小组讨论，汇报4.全班评议修改方案(评议团要边听边思考，他们这组的研究方案可行吗?你有什么更好的建议?)5.小组确定方案6.小组活动。
如果有说不清楚的，可以画下来。
二年级上册科学教案(全册)
二年级上册科学教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解简单的科学现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 过程与方法：引导学生运用探究式学习方法，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识科学对个人和社会的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 第一章：我们周围的物体教学重点：让学生通过观察和触摸，了解不同物体的特征，培养学生的观察能力。
教学难点：让学生能够用语言描述物体的特征。
2. 第二章：我们的身体教学重点：让学生了解自己身体的基本结构，培养学生的自我认知能力。
教学难点：让学生理解身体各部分的功能和相互关系。
3. 第三章：我们生活中的科学教学重点：让学生通过观察和实验，了解日常生活中的科学现象，培养学生的观察和实验能力。
教学难点：让学生能够运用科学知识解释日常现象。
三、教学方法：1. 采用探究式学习方法，让学生在教师指导下，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
2. 运用观察、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实践中感受科学，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生科学素养：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的科学素养。
五、教学资源：1. 教材：《二年级上册科学》2. 教具：实物、图片、实验器材等。
3. 课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。
4. 网络资源：查阅相关的科学知识，为教学提供参考。
二年级上册科学教案(第二部分)六、教学内容：4. 第四章：我们身边的动植物教学重点：让学生通过观察和实验，了解身边的动植物特征，培养学生的观察能力和实验能力。
二年级科学上册教学工作计划(5篇)
二年级科学上册教学工作计划（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版小学科学二年级上册《地球家园有什么》教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计】：地球家园中有什么？陆地：山川动植物人类地球水:海洋河流空气阳光《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：1.科学概念目标：●土壤是地球家园的重要资源；●许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。
不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。
）《太阳的位置和方向》教学设计教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。
2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。
教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2.教师准备：课件、班级记录单等。
教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。
③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午《观察月相》教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设10分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？2.在这节课中，你知道了什么？小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！板书设计：观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。