青岛版小学数学一年级上册第六单元谁的手儿巧——认识
六《谁的手儿巧——认识图形》(教案)青岛版一年级数学上册
教案：《谁的手儿巧——认识图形》一、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力。
3. 培养学生运用图形进行创造和想象的能力。
二、教学内容1. 认识基本的二维图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类和特征。
3. 学习图形的组合和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名基本的二维图形，理解图形的分类和特征。
2. 教学难点：图形的组合和分解，以及运用图形进行创造和想象。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物、图片等，让学生直观地认识和理解图形。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形知识。
3. 采用小组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的合作能力和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的图形，引发学生对图形的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：通过直观演示法，讲解基本的二维图形，让学生正确识别和命名图形。
3. 图形的分类和特征：通过展示不同形状的图形，让学生观察和描述图形的特征，并进行分类。
4. 图形的组合和分解：通过设计有趣的游戏活动，让学生动手操作，进行图形的组合和分解。
5. 创造和想象：鼓励学生运用所学的图形知识，进行创造和想象，设计自己的图形作品。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励他们的积极参与和表现。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围的物品，找出其中的图形，并描述给家长听。
2. 设计一道题目，让学生运用所学的图形知识进行解答。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 注意关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，确保每个学生都能掌握图形知识。
八、教学延伸1. 开展图形主题活动，让学生通过绘画、手工制作等方式，进一步巩固图形知识。
2. 结合其他学科，如美术、科学等，让学生了解图形在不同领域的应用。
青岛版数学一年级上册第六单元《谁的手儿巧——认识图形》参考教案
《谁的手儿巧——认识图形》参考教案教学目标：1.通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2.在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：探究每种图形的特点，识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学准备：课件，模型。
教学过程：一、创设情境，提出问题：1. 小朋友们，喜欢搭积木吗？老师这儿有一些用积木搭的作品，我们一起来欣赏吧！课件出示信息窗。
2.你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？生回答。
3.出示要求：（1）请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；（2）拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；（3）做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？二、自主学习，小组探究：1.学生按要求独立拼一拼，搭一搭。
2.小组间合作进行操作活动，互相介绍拼搭出的形状，用了哪几种形状的物体，并说明自己的发现。
3.分一分。
小组内分类。
三、汇报交流，评价质疑：1.汇报：现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！说说搭了什么？用了哪几种形状的物体？发现了什么？2.请学生来讲台分类：让学生说说分类的原因。
可能出现：（1）分成2类（站稳的和容易滚动的）（2）分成3类（3）分成4类甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。
乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。
丙：球的形状像个皮球，面是曲的。
丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。
同学们真了不起。
按照形状分我们可以把这些物体分成4类。
现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
数学知识点秋青岛版数学一年级上册第六单元《谁的手儿巧——认识图形》参考教案-总结
《谁的手儿巧——认识图形》参考教案教学目标：1.通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2.在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：探究每种图形的特点，识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学准备：课件，模型。
教学过程：一、创设情境，提出问题：1. 小朋友们，喜欢搭积木吗？老师这儿有一些用积木搭的作品，我们一起来欣赏吧！课件出示信息窗。
2.你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？生回答。
3.出示要求：（1）请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；（2）拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；（3）做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？二、自主学习，小组探究：1.学生按要求独立拼一拼，搭一搭。
2.小组间合作进行操作活动，互相介绍拼搭出的形状，用了哪几种形状的物体，并说明自己的发现。
3.分一分。
小组内分类。
三、汇报交流，评价质疑：1.汇报：现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！说说搭了什么？用了哪几种形状的物体？发现了什么？2.请学生来讲台分类：让学生说说分类的原因。
可能出现：（1）分成2类（站稳的和容易滚动的）（2）分成3类（3）分成4类甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。
乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。
丙：球的形状像个皮球，面是曲的。
丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。
同学们真了不起。
按照形状分我们可以把这些物体分成4类。
现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
六 谁的手儿巧：认识图形(教案)-一年级上册数学青岛版
六谁的手儿巧：认识图形（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作能力，观察能力，及空间想象能力。
3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形。
2. 能辨别这几种物体和图形。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
2. 教学难点：正确区分长方体和正方体，圆柱和球。
四、教学过程1. 导入新课- 利用“包糖果”游戏，让学生找出藏在包外面的图形宝宝，并提问：“你们还认识哪些图形宝宝？”- 学生自由回答，教师根据学生的回答，出示各种立体图形，引导学生说出它们的名称。
2. 探究新知- 教师出示各种立体图形，让学生摸一摸、滚一滚，观察它们的特征，并提问：“你们发现了什么？”- 学生分小组讨论，总结出各种立体图形的特征。
- 教师根据学生的回答，总结出长方体、正方体、圆柱、球的特征，并板书。
- 学生通过观察、操作，进一步认识各种立体图形。
3. 巩固练习- 教师出示各种立体图形，让学生说出它们的名称。
- 学生独立完成课本第44页的“练一练”，教师巡视指导。
4. 课堂小结- 教师提问：“今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？”- 学生回答，教师总结。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的立体图形。
2. 完成课本第45页的“做一做”。
六、教学反思本节课通过让学生观察、操作，初步认识了长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，知道了它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
在教学中，要注意培养学生的动手操作能力、观察能力和空间想象能力，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
在今后的教学中，教师还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧——认识图形 青岛版
一年级上册数学教案-六谁的手儿巧——认识图形青岛版教学目标1.能够认识并区分正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等图形。
2.能够用简单语言描述图形的形状和特征。
3.能够根据提示画出指定的图形。
教学重点1.认识不同的图形，区分各自的特征。
2.了解一些常见的图形名称。
教学难点1.辨认和描述图形的名称和特征。
2.区分一些相似但不同种类的图形。
教学方法1.导入学生的生活实际，让学生感受图形的存在和作用。
2.观察图形，比较他们的特征，辨认不同的图形。
3.给出提示，让学生尝试画出指定的图形。
教学过程1. 导入（时间：5分钟）•引导学生回忆现实生活中常见的图形，如家门口的花坛、操场上的跑道、黑板上的画等等，并让学生说说这些图形都有什么特征。
2. 认识图形（时间：15分钟）•引导学生观察正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等常见图形，比较他们的形状和特征。
•让学生说出一些相同和不同的地方，并引导学生用自己的语言描述出这些图形的特征，如正方形四条边相等，三角形有三个角等。
3. 辨认图形（时间：20分钟）•准备一些小图形卡片，让学生辨认这些图形的名称，并描述出他们的特征。
•针对一些比较相似的图形，如梯形和长方形，引导学生仔细比较他们的不同之处，并通过画图巩固认识。
4. 完成练习（时间：15分钟）•给出一些画图提示，比如“画一个三角形，其中一条边是红色的”，让学生根据提示画出指定的图形。
教学反思本节课立足于学生的实际感受，引导学生认识图形并辨认它们的特征。
通过多种不同的方式让学生感受图形，帮助学生深刻理解图形的存在意义和学习的价值，从而更好地掌握图形知识。
2013新青岛版一上数学第六单元 谁的手儿巧
第六单元谁的手儿巧——认识图形本单元教学内容：通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
本单元教学目标：1．通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
本单元教学重点:通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
本单元教学难点:在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
本单元教学准备：教师准备：长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。
学生准备：生活中的各种立体图形。
本单元教学课时安排：4课时。
第一课时谁的手儿巧认识图形教学内容：教科书87、88页内容。
教学目标：1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。
2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。
3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学重点难点：重点：对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。
难点：形成立体图形的表象教法学法：教法：讲授法、指导法学法：合作交流课前准备：学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。
教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。
教学过程：(一)自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？(二)搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
青岛版数学一上第六单元《谁的手儿巧 认识图形》ppt课件模板
谁的手儿巧
—认识图形
青岛版一年级上册数学课件
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一 道题，你想挑战哪一个？判断：在正方体下面画√ Nhomakorabea（） （）
（√ ） （ ）
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个 ( 1 )个
巩固练习
蒙上眼睛，从布 袋里摸出一个图 形，然后说出它 们的名称。
4
1
5
圆柱
长方体
②
①
③
②
② ④
○2 3
○8 ？
5
4
6
8
你知道这些图形的名称吗？
圆柱体
长方体
正方体
球
圆柱体
长方体
正方体
我学会了吗？
4
6
11
2
分积木
想一想，能给积木分分类吗？
可以 按形状 分
可以 按颜色 分
我 按 形 状 分 一 分
我 按 形 状 分 一 分
4
我 按 形 状 分 一 分
5
我 按 形 状 分 一 分
5
4
我 按 形 状 分 一 分
5
4
我 按 形 状 分 一 分
5
4
7
我 按 形 状 分 一 分
5
4
7
我 按 形 状 分 一 分
5
4
7
6
我 按 颜 色 分 一 分
（ ）个
拓展延伸
谈收获
这节课大家玩得开心吗？ 大家认识了什么？同学们课后 还可以去找一找身边的长方 体 、正方体、圆柱、球，把 它们介绍给你的爸爸妈妈和好 朋友。
谁的手儿巧
—认识图形
青岛版一年级上册数学课件
六 谁的手儿巧——认识图形(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：六谁的手儿巧——认识图形一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形（如：正方形、长方形、三角形、圆）。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形进行简单组合和拼贴的能力。
4. 培养学生的审美观和创造能力。
二、教学内容1. 基本平面图形的认识和命名。
2. 基本平面图形的识别和分类。
3. 基本平面图形的组合和拼贴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名基本的平面图形。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力，以及运用图形进行简单组合和拼贴的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：基本平面图形的模型、PPT、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些基本平面图形的图片，让学生初步感知图形的存在。
2. 新课导入：让学生观察和讨论这些图形的特点，引导学生识别和命名这些图形。
3. 活动一：让学生在教具中找出对应的基本平面图形，并进行分类。
4. 活动二：让学生运用彩纸、剪刀、胶水等学具，进行基本平面图形的组合和拼贴，培养学生的动手能力和创造能力。
5. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生加深对基本平面图形的认识。
六、板书设计1. 板书六谁的手儿巧——认识图形2. 板书内容：基本平面图形的认识和命名、基本平面图形的识别和分类、基本平面图形的组合和拼贴。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出基本平面图形，并记录下来。
2. 让学生运用彩纸、剪刀、胶水等学具，创作一幅以基本平面图形为主题的画作。
八、课后反思本节课通过让学生观察、讨论、操作等方式，让学生对基本平面图形有了初步的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，要注重学生的动手操作，培养学生的动手能力和创造能力。
在课后，要布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。