信用工具和外汇

商品流通和商品交换 是一回事吗? 是一回事吗?
思 考
你是如何看待货币的？ 你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？ 之源？ （1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 ）通过学习，我们了解到，货币并不神秘， 金银天生具有某种魔力， 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门， 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。（金钱不是万能的） 。（金钱不是万能的 之源。（金钱不是万能的） （2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 ）在商品经济社会，货币依然是财富的象征， 们的生产生活都离不开货币。（ 。（离开金钱是万万不 们的生产生活都离不开货币。（离开金钱是万万不 行的）人们对待货币的态度应该是“君子爱财， 行的）人们对待货币的态度应该是“君子爱财，取 之有道，用之有益，用之有度” 之有道，用之有益，用之有度”。
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好， 商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好， 也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律 也不是越少越好，而是受客观规律 货币流通规律 支配的。 支配的。
流通中实 际所需的 货币量
=
待售商品量×商品价格水平 待售商品量× 货币流通速度（次数） 货币流通速度（次数）
比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？ 比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？
（1）一台彩电标价 ）一台彩电标价3000元 元 （2）工厂财务人员向工人发工资 （3）张三在市场上用 元买一斤肉 ）张三在市场上用10元买一斤肉
价值尺度 支付手段 流通手段 支付手段
（4）李四到银行取回 万元存款的利息 ）李四到银行取回1万元存款的利息 （5）小明的奶奶临终时把她藏有多年的 ） 10块银元留给了小明 块银元留给了小明 贮藏手段 （6）《马关条约》规定：清政府向日本 ） 马关条约》规定： 赔偿军费2亿两白银 赔偿军费 亿两白银 世界货币
( 通 货 膨 胀 )
国家有权发行纸币但 不能任意发行纸币
商品积压,销售困难 商品积压 销售困难
( 通 货 紧 缩 )
国民党政府法币发行额
时间
1937年 年 1945年 年 1948年 年
发行量（亿元） 发行量（亿元）
14 5569 6636946
发行指数 （1937=1） ）
1 395 470750
情景： 情景： 一个人在卖衣服，种类繁多， 一个人在卖衣服，种类繁多，不断地有人来 问价，于是他不停的回答：短袖20元 问价，于是他不停的回答：短袖 元，长袖 30元，短裤 元，长裤 元。。。。。最后， 最后， 元 短裤15元 长裤30元。。。。。最后 实在不耐烦了，干脆写上了标价牌“短袖20元 实在不耐烦了，干脆写上了标价牌“短袖 元 /一件”、“长袖 元/一件”、“短裤 一 一件” 长袖30元 一件 一件” 短裤15/一 一件 长裤30元 一条 一条” 条”、“长裤 元/一条”，于是顾客自己看 着标价牌比较各种衣服。 着标价牌比较各种衣服。
价值尺度
货 币 的 五 种 职 能
基本职能
流通手段 贮藏手段
货币（退出流通领域） 货币（退出流通领域）作为 社会财富的代表保存起来 应为足值金属货币） （应为足值金属货币） 赊购赊销中支付债务， 赊购赊销中支付债务，或支付 地租、利息、税款、 地租、利息、税款、工资等 购买外国商品，支付国际收支 购买外国商品， 差额、 差额、在国家之间转移财富
货币——商品”的流通过程中，“商 商品” 在“商品——货币 商品 货币 商品 的流通过程中， 货币” 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。 货币 阶段的变化是“商品的惊险的跳跃” 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品， 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品所有者。 品所有者。 回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品， 回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品， 但一定是商品所有者？ 但一定是商品所有者？
你掌握 了吗？ 了吗？
课堂小结： 课堂小结：
揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱
在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？ 在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？
（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何 ）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。 商品都有价值，所以，在货币出现前后， 商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有 价值的。 价值的。 （2）价格是商品价值的货币表现。所以，尽管任何 ）价格是商品价值的货币表现。所以， 商品都有价值，但在货币出现之前， 商品都有价值，但在货币出现之前，商品是没有价格 在货币出现之前， 的。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它 有形商品来表现的；只有在货币出现之后， 有形商品来表现的；只有在货币出现之后，商品的价 值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。 值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。
购买自己需要的商品。 答：1、商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。 、商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品 而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。 而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。 2、如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就 、如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币， 不能卖出自己的商品 难以实现购买自己所需商品的目的 也就是说，如果“商品—— 自己所需商品的目的。 难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品 货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺 货币”的跳跃不能顺利实现， 货币 商品” 商品 利完成商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下， 利完成商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不 是商品， 是商品的生产者（所有者）。 是商品，而 是商品的生产者（所有者）。 3、货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念 、货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币， 上的货币。 上的货币。
Hale Waihona Puke 生产桌椅卖出去买粮食
探题： 探题：
木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？ ● 木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？ 货币在这里起到了什么作用？ 货币在这里起到了什么作用？ 与物物交换相比较， ● 与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产 生了什么影响？ 生了什么影响？ 如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？ ● 如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不 会接受观念上的货币？ 会接受观念上的货币？ 结论： 结论： 结论1：与物物交换相比较， ●结论 ：与物物交换相比较，货币充当商品交换的媒 使商品交换更加通畅， 介，使商品交换更加通畅，这种以货币为媒介的商品 交换就是“商品流通” 用公式表示就是：商品── 交换就是“商品流通”。用公式表示就是：商品 货币──商品 商品。 货币 商品。 结论2：货币出现以后，卖和买可以分离， ●结论 ：货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地 进行，用公式表示就是： 商品──货币 货币” 进行，用公式表示就是：“商品 货币”或“货币 ──商品”。 商品” 商品 结论3：货币具有流通手段职能， ●结论 ：货币具有流通手段职能，充当流通手段的货 币必须是现实的货币。 币必须是现实的货币。
法币的购买力
数额 时间
1937年 年 1939年 年 100元 元 1943年 年 1947年 年 1948年 年
购买力
黄牛2头 黄牛 头 猪1头 头 鸡1只 只 煤球1个 煤球 个 大米3粒 大米 粒
思考讨论： 思考讨论：
1、100元法币最初能买两头牛，最后只能买 、 元法币最初能买两头牛， 元法币最初能买两头牛 到三粒大米， 为什么会产生这种经济现象？ 到三粒大米 ， 为什么会产生这种经济现象 ？ 这种现象有哪些危害？ 这种现象有哪些危害？ 2、如果纸币发行过少行不行，为什么？ 、如果纸币发行过少行不行，为什么？ 3、纸币发行量怎样就比较适当？流通中实际 、纸币发行量怎样就比较适当？ 所需要的货币量受哪些因素的影响？ 所需要的货币量受哪些因素的影响？
支付手段
世界货币
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是 选择 ：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元， 元 元是： 货币在执行流通手段 流通手段职能 这1850元是：①货币在执行流通手段职能 元是 ②货币在 价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货 执行价值尺度 ③观念形态的货币 ④现实的货 执行价值尺度职能 币 ⑤电冰箱的价格 ( B ) A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ 选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元， 选择 ：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了 元 元是： 货币在执行流通手段 流通手段职能 这1850元是：①货币在执行流通手段职能 元是 ②货币在 执行价值尺度 价值尺度职能 观念形态的货币 现实的货 执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货 ( D ) 币 ⑤电冰箱的价格 A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ ①②⑤ ②③⑤ ①②③ ①④⑤
=
商品价格总额 货币流通次数
国家有权发行纸币但却 (一定数量的货币 纸币 能购买多 一定数量的货币(纸币 一定数量的货币 纸币)能购买多 少商品是任何国家都无法规定的) 不能规定其实际购买力 少商品是任何国家都无法规定的
思考: 纸币有无价值? 是否属于商品? 思考: 纸币有无价值? 是否属于商品?
———纸币无价值（其自身价值与其代表的价值往往差距太 纸币无价值（ 纸币无价值 理论上其自身价值忽略不计），所以不属于商品。 ），所以不属于商品 大，理论上其自身价值忽略不计），所以不属于商品。
纸币——由国家发行的、强制使用的货币符号 由国家发行的、强制使用的货币符号 纸币 由国家发行的 代替金属货币执行流通手段 流通手段职能 代替金属货币执行流通手段职能 商品 纸币 商品
思考: 思考
货币可以和其他一切商品相交换， 货币可以和其他一切商品相交换，用它可 以购买一切商品，因此, 从常理上讲， 以购买一切商品，因此 从常理上讲，货币越多意味 着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还 着可以买到的商品也就越多。 是老百姓家庭，都还不算富裕， 纸币出现后才会发生 是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币 人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？ （人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？ 通货膨胀的现象 纸币贬值,物价上涨 纸币贬值 物价上涨