科研走进高校教学策略的思考
高校青年教师如何平衡教学和科研的关系
高校青年教师如何平衡教学和科研的关系作者：汪盛如来源：《科学与财富》2020年第13期摘要：就教学与科研来讲，是高校不可缺少的两大基本职能，而且两者之间是相互促进的，是教育改革创新不可忽视的内容。
在当前的高校发展中，青年教师成为了高校主要师资力量，为高校带来了新鲜活力和新的发展，但是高校青年教师在处理教学与科研的关系的时候就出现了一些问题，也成为了目前高校所关注的问题。
本文就对高校青年教师如何平衡教学与科研之间关系这一问题展开讨论。
关键词：高校;青年教师;教学;科研;关系引言：随着发展，一批批青年教师走进学校，开始自己的职业生涯。
在目前的高校发展中，青年教师已经成为了高校建设的主力军，因此青年教师的发展和工作质量，直接关系着高校的发展。
本文所探析的教学与科研地关系，不仅是青年教师自身工作中所面对的问题，也是高校和教育研究者所关注的问题，主要是从主次，如何平衡这些问题入手，确定教学与科研是同样重要，并且根据实际情况，提出实现两者共同发展、相互促进的建议。
1. 教学与科研之间的关系1.1 教学与科研在高校中并重关系很多高校都针对“青年教师教学与科研平衡发展”这一问题展开过讨论和研究，但是对于科研与教学两个方面，都一直的认为：教学与科研的本质上是一致的，一个是研究学科发展的客观规律，一个是研究教学活动的客观规律。
两者是不可分割的，是相互促进的，教师在工作中，既可以通过科研实现小我，也可以通过教学实现大我。
所以科研与教学是并重的。
教学是青年教师的基本工作任务，教学是传授知识，培养人才的途径，这也是作为一名教师的基本任务。
通过教学完成高校任务，其中就包括了传承文化知识，优化知识结构;通过教学工作，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，让学生成为符合社会发展的优秀技术人才;通过教学工作，引导学生树立正确的价值观念，形成良好品格，培养其核心素养。
要提高教学质量和教学效果，就需要通过不断的探索和研究，这也就是科研工作。
创新理念下高校无机化学的教学探究
当代化工研究Modern Chemical Research122教学研究2020•23创新理念下高校无机化学的教学探究*娜斯曼•吐尔逊(新疆师范大学化学化工学院新疆830054)摘耍：知识对于学生而言是需要在积累中提升的，对于教师而言是需要在创新中完善餉.而高中阶段餉化学与大学阶段的化学学习内容和教学要求上是存在许多差别餉，如果说高中化学是基石，那么大学无机化学则是通往理工专业知识殿堂的必经之路.许多学生在刚刚接触高校无机化学专业必修课程的时候，对化学的内容和方式有了新兴的认知和见解.相比于之前的化学学习，专业课程中无机化学的抽象性和严密性，让不少学生意识到知识的深度增加了，学习的难度也自然而然地提高了.那么，在高校无机化学的教学中就需要多种多样的教学模式去辅助教学的顺利进展，在深入无机化学教学研究的同时激发学生不断探究化学的兴趣.本文将具体分析创新理念在高校无机化学教学丝应用策略，并详细阐释高校无机化学创新发展的意义.关键词：创新理念；高校教学；无机化学中图分类号：G文献标识码：AResearch on the Teaching of Inorganic Chemistry in Colleges and Universities under theInnovative ConceptNasman Tursun(School of Chemistry and Chemical Engineering,Xinjiang Normal University,Xinjiang,830054) Abstracts Knowledge needs to be improved in accumulation for students and improved in innovation f or teachers.However,there are many differences in learning content and teaching requirements between high school chemistry and university chemistry.If high school chemistry is the cornerstone,then university inorganic chemistry is the only-way to the p alace of s cience and engineering expertise.Many students have new cognition and opinions on the contents and methods of c hemistry-when they f irst came into contact with the required courses of i norganic chemistry in colleges and pared with the previous chemistry study,the abstraction and rigor of inorganic chemistry in professional courses make many students realize that the depth of k nowledge has increased and the difficulty of l earning has naturally increased.Then,in the teaching of inorganic chemistry in colleges and universities,various teaching modes are needed to assist the smooth progress of t eaching,and stimulate students'interest in exploring chemistry while deepening the teaching research of inorganic chemistry.This paper will specifically analyze the application strategy of innovative ideas in inorganic chemistry teaching in colleges and universities,and explain in detail the significance of i nnovative development of inorganic chemistry in colleges and universities.Key words：innovative concept}teaching in colleges and universities\inorganic chemistry引言随着新时期高校课程改革的不断推进，高校教育注重理工专业知识的教学质量和教学成果，同时对于无机化学专业课程的教学要求也很明确。
科普进校园活动方案(精选10篇)
科普进校园活动方案科普进校园活动方案近年来，社会对于科学知识和科技成果的需求越来越高。
但是，在学校里，学生们反而对科学知识的接触和了解较少，理由可能是教育方式的单一和课堂内学科分割所导致的知识孤岛。
而科普进校园活动作为一种现代科学教育方式，能够有效缩小学生和科学的距离，提高学生们对科学的兴趣，激发创新精神和科学素质。
本文将探讨科普进校园活动的意义和方法，并提出几个活动方案。
一、科普进校园的意义科普进校园活动的最大意义在于，能够让学生从更广泛、更多元化的视角接触科学知识，并了解科学的本质和意义。
通过科普进校园，学生们不仅能够了解科学领域的最新研究进展和技术成果，还能够了解科学家的从业经验、思考方式和科学思维方法。
此外，科普进校园活动还能够帮助学生更好地适应未来社会的科技和文化变革，提高学生的终身学习能力。
对于社会来说，科普进校园活动也有着积极的作用。
一方面，通过把科学知识传递到学校，科普进校园活动能够让更多的人接触到科学知识，提高公众对科学的认知和理解；另一方面，科普进校园活动还可以培养未来的科技人才，对于推动科技创新和社会进步有着深远的影响。
二、科普进校园的方法科普进校园活动比较灵活，可以根据学生的年龄和兴趣爱好来选择合适的内容和方式。
一般来说，科普进校园活动可以采取以下几种方式：1.科普讲座这是最常见也是最基础的科普进校园活动方式。
科普讲座可以由院校、科研机构和企业等组织来举办，内容涵盖科研领域的最新研究成果、科学知识和科技应用等。
讲座采用生动易懂的语言，给学生带来轻松愉快的听课体验。
2.科普实验室科普实验室是一种互动性更强的科普进校园活动形式。
学生们可以通过实验室亲身体验科学研究方法和实验过程。
科普实验室的内容也可以根据学生的年龄和学科背景进行定制，从而让学生感受到科学实验的魅力。
3.科普比赛科普比赛是一种能够培养学生科学素质和创新思维的科普进校园活动形式。
比赛内容可以涵盖科技发明、创意设计、科普作品、科普漫画等多种形式。
高校教师学习心得体会五篇
高校教师学习心得体会五篇高校教师学习心得体会范文一一、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。
虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。
教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。
这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。
我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。
同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。
二、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。
这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
三、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。
虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。
从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
四、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。
郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。
他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。
教学能力提升研修总结
教学能力提升研修总结教学能力提升研修总结1在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而,教师必须有一种超前意识。
这次培训让我受益匪浅。
授课的老师，他们的讲解、他们眼光的深远、他们在高职教育中作出的成绩，让我觉得我们的高职教育还在墨守成规，一些新名词、新方法、新资源，对我都还陌生的时候，他们已经在使用，为他们敢于创新、敢为人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。
本次培训内容主要包括：信息技术发展与教育变革，专业教育：从经验走向科学从粗放走向精细，理解教与学：高校教学策略与教学评价，教与学方式转变的内涵与外延，信息技术与高校教学模式创新，翻转式教学的理念与实务，科技与教学——信息时代的'教与学特征等。
通过此次培训，我感悟到，我们的社会已经进入了非常发达的信息时代，飞速发展的信息技术也广泛应用到了教育事业。
信息技术使得学校的教学环境,有了新的突破和发展；信息技术也将成为辅助学生学习的重要学习手段。
它使得知识的传递形式不再仅仅局限于教师的单方面传授,学生硬性的学习；其表现形式也不仅仅局限于教科书上，学习形式更不再是单调硬性的被动接受,而是凭借信息技术这一现代技术，多元化的获取学习知识。
信息环境下的教学模式不但要突破传统的教育模式还要契合新的教学观念，体现“以学生为主体”，培养学生的学习兴趣和能力，将学生的学习心态由“因任务而学习”转变为“因喜欢而学习”。
体现学生在学习过程中的主导地位，加强学生在学习中的主动性；同时也丰富了学生的学习途径和学习内容。
学生的学习能力培养是需要多方面共同努力的，这其中不仅仅是学生自己需要努力，老师和学校的环境都要全力的配合。
教师应该积极参与到信息技术相关内容的课程运用，或者说是教师自己在精神上和心态上意识到信息技术教育的必要性，从而主动的，多接触、多学习现代信息技术、多媒体技术等；做到可以轻松地将信息技术融合到教学当中；在教学过程中，大力渗透信息技术的必要性，为学生的建立自主学习的心境。
高校教师心得体会3篇
高校教师心得体会3篇高校教师心得体会一：作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的冲动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比冲动和骄傲的。
为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到四川师范大学参加为期1个月的高校教师岗前培训。
这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。
通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。
教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也〞，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
教书育人是教师的职业特点。
就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。
这也就是传道、授业。
教师是典范。
学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和开展需要。
教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
教育科研工作总结范文6篇
教育科研工作总结范文6篇教育科研工作总结范文 1一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织管理，提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力如何增强教育科研的活力？以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。
为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。
我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。
课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。
这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。
在课题研究过程中。
我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。
三、教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修。
除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。
四、严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础课堂教学是教育科研的主阵地，我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。
1、认真学习“标准”，找准“标准”认真学习《全日制义务教育课程标准》（实验稿），做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、严格管理，优化过程在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。
高校教师科研工作计划范文（五篇）
高校教师科研工作计划范文一、目标和任务1.科研经费：纵横向科研经费达到____万元。
2.科研立项：厅级以上项目立项____项，其中省部级项目立项____项。
3.论文发表与收录：全年发表论文____篇以上，其中核心期刊____篇以上，____篇被CSSCI收录。
4.成果获奖：省部级奖励____项;厅级奖励____项。
5.学术交流会议：召开有校外专家学者参加的学术交流会议____次以上。
6.科研项目、成果申报的组织：认真组织科研项目、成果的申报，材料审查认真，报送及时。
二、工作要点1.推进科研团队建设工作。
充分挖掘现有队伍潜力，发挥高级职称教师的带头示范作用，调动广大教师从事科研的积极性，有序开展科研团队的活动，增强团队协作意识，逐步形成团队合力。
2.积极组织申报有关课题。
按照“力争国家级科研项目立项，确保省部级项目，决不放弃厅级项目“的工作思路，在整合全校法学资源的基础上，做好国家级、省部级、厅级(含校级)项目的申报工作。
3.积极参加学术活动。
积极参加各级专业学术性会议，人次数达到____人次以上;认真组织____次以上学术专题讲座。
4.营造良好的学术氛围。
提高教师的科研工作意识，鼓励发表高水平的科研论文。
研讨制订《法学院科研奖励办法》，对高层次立项项目、高水平论文、获奖进行奖励，以科研促进教学改革。
高校教师科研工作计划范文（二）一、目标和任务1.科研经费：纵横向科研经费达到____万元。
2.科研立项：厅级以上项目立项____项，其中省部级项目立项____项。
3.论文发表与收录：全年发表论文____篇以上，其中核心期刊____篇以上，____篇被CSSCI收录。
4.成果获奖：省部级奖励____项;厅级奖励____项。
5.学术交流会议：召开有校外专家学者参加的学术交流会议____次以上。
6.科研项目、成果申报的组织：认真组织科研项目、成果的申报，材料审查认真，报送及时。
二、工作要点1.推进科研团队建设工作。
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书本知识和 实 际 问题 挂钩 联 系 ， 书本 知 识也 就变 得鲜 活起
来 了。
术人才。一个合格的工程师除必须具备扎实的理论知识外，
就是要 了解并掌握相关的工程技术与实 际操作能 力 ， 理 只有 论与实际的 良好结合才能称得上是合格 。
器设备跟不上 实际技术 更新 、 者不 能与教 材 良好衔接 ， 或 学 生不 能将课 堂教学 内容应用于实验实践 ， 帮助 消化课 堂学 习 内容 。第二 ， 实验设计也存在不合 理性 。现在 大部分实验都 是操 作性 实验 ， 分析 、 设计 性实 验少 。实践 教学充其 量只起
理论教学因为原理抽象 ， 公式 复杂 ， 直观性差 ， 往往很 难 激发学 生的学 习积极性 。虽然 ， 许多教 材 中也 附有 实例 ， 但 往往因为教师个人研究的方 向不同 ， 其 中的理 解也是很 有 对 限的 ， 导致对这些 实例 的分析也 往往 是轻 描淡 写一笔 带过 ， 不能帮助 同学充分理解和掌握知识 。 笔者担任“ 电器 与可 编程控 制器 ” 课程 教学时 ， 结合 笔者
发 ”讲解程序 开发 、 的过程 ， ， 调试 讲解 多传 感器融合 的知识 。
让 同学们从 系统的角 度 ， 把握所 学 的基本 知识 和概念 ； 同时 面对 实物讲学 ， 更具直观性 ， 更能激发学 生的学 习积极 性 ， 让
我校是一所工科学校 ， 生培养 目标是将 学生培 养成 本科
理论教学与实践教 学两 个基本 环节 构成 了教 学工作 的 基本体系。理论教 学 与实践教 学 既密切 联 系又有相 对 的独 立性 ， 理论教学是实 践教 学 的基 础和 前提 ， 实践 教 学是理 论 教学的发展和深入 。 理论教 学和实践教 学的结 合共 同构成 教 学活动 的全过程。３科研 走进 高校教 学 的过程 ， 就是科 研 － ］ 也 走进理论教学的过程 。在教学实践过程 中 ， 进行 了下面 一些
有益的尝试 。
一
二 、 科 研成 果走 进 实践教 学课 堂 让
实验是实践 教学 的一 个重要 环节 。根据教 学 目的的 不 同， 实验 可分 为两 大类 ， 即教学 性实验 和研究性 实验 。教学 性实验是 为具 体课 程的教学 而设计 的， 是课堂理 论教学 的辅
助 ， 过实 验 ， 以加 深学 生对 课程 理论 和 知识点 的理 解 。 通 可
关键词： 高等院校 科研 教学 策略
中圈分类号 ： ２ Ｇ ４４ 文献标识 码 ： Ａ 器控制 、 可编程控制器控制 、 可编程控制 器网络规 划与组建 、 系统控制策 略相 比较 ， 行举例 分析 ； 课堂上 播放 工程现 进 在
１ 世纪 以前 ， ９ 大学 的主要职责 是传授 知识 ， 被认 为是 不
这种实验在整个 实验 教学 环节 中 占的 比例 大。研究 性实验 基本上是在做 毕业论 文时才进行 ， 主要 是为 了研 究某个课题
而做的综合性实验。这类实验所占比例较小。Ｊ ｌ 目前实验教 ４
学课 堂是教学 环节 中一个薄弱环节 。
、
让科 研 工程 案例 走进理 论教 学课 堂
关于教学性 实验 。第 一 ， 因为 经费 问题 ， 多实验 的仪 很
Ｖｏ ． ｕ ｐ １６Ｓ ｐ ｌ
Ｄｅ ． ０ ６ ｅ２ ｏ
科 研 走 进 高 校 教 学 ３ｇ － 思 ａ － １￣ｔ 的 ３＊ ｔ
大学 自动化学 院 ， 广东 广州 ， １ｏｏ ５ｏ９ ）
摘
要 ：文章在分析现有高校教学 中存在 问题 的基 础上， 探讨 了科研走 进高校 教 学的相 关策略 ， 阐述 了将部分 想 并 法应用干教学实践所取得 的教 学效果 。
一
种科学研究机构 ， 大学 内部 组织基本 上没有 明显分裂 为教
学和研究 这两 大 系 统 。ｌ 纪 初 ， 育 家 威 廉 ・ ・ 堡 ９世 教 冯 洪
场拍回来的录像和照片， 以及展示通过从工程现场带回的实
物， 让学生对实物有 一个 直观 的认识 ； 析讲解 设计 以及工 分
（ ｉｅ ｏ Ｈｍ ｏ ｔ Ｗｌ ｌ Ｖｎ ｕｂｌ ） ｈｍ ｄ 在德 国高等教 育 改革 中鲜 明地提 出
了教学与科研统 一 （ ｎｙｏ Ｔａｈ ｇａｄＲ ｓａ ｈ 的重要 原 Ｕ ｉ ｆ ｅｃｉ ｎ ｅｅｒ ） ｔ ｎ ｃ 则 。洪堡 指出 ： 大学 的任务仅 仅是教学 和传播 科学 ， 科学 院 则是发展科学 ， 这对 大学 显然是 不公 平 的， 于是 明确提 出大 学应当肩 负两 种 职责 ， 即传 播 科学 （ 教学 ） 和发 展 科 学 （ 科 研 ）从而扩展了大学的职能 ， ， 使得 大学 成为一 种重要 的科 学 研究组织。１ … 但是 ， 为教师 在科研 和教 学方 面精 力分配 不 因
科研项 目“ 设备 状 态监 测无 线 集成 网络研 究 及工业 应 用 开
当 ， 关制度 尚不健 全 的情况下 ， 多高 校 的科 研 和教学 并 相 许 没能得 以协调发展 ， Ｊ 别是 因考核 制度 等 的不 健全 ， 致 －特 ２ 导
重科研 、 轻教学 的现象普遍发 生 ， 导致教学质量 的滑坡 。
维普资讯
第 ６ 增 刊 卷
２Ｏ ０６年 ｌ ２月
广东工业大学学报 （ 会科学版 ） 社
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程现场调试 中碰到的 问题 以及为解 决这 个 问题 而采 用的分 析思路 和解决 方法 ， 生能够真 刀真枪感受 到科学指导工 让学 程的力 量 。 动 了 学 习 积 极 性 ； 调 同时 也 丰 富 知 识 、 阔 了 开
思想 。
担任“ 单片机原理及应用” 课程教学时， 结合笔者参与的