2017高考·鉴赏古诗词的形象课时训练
2017高考·鉴赏古诗词的表达技巧课时训练
鉴赏古诗词的表达技巧课时训练1.阅读下面这首诗，完成后面各题。
退栖司空图①宦游萧索为无能，移住中条最上层。
得剑乍如添健仆，亡书久似失良朋。
燕昭②不是空怜马，支遁③何妨亦爱鹰。
自此致身绳检外，肯教世路日兢兢。
【注】①司空图：字表圣。
唐僖宗去四川，司空图没有被批准随驾，退回中条山王官谷。
这首诗是他回中条山后写的。
②燕昭即燕昭王，曾被郭隗所讲古国君购买已死千里马的故事打动。
③支遁（314—366）：字道林，东晋高僧，佛学家，文学家。
（1）这首诗的颔联中，作者是用什么方法来表现感情的？请简要分析。
答：（2）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答：【答案讲评】（1）诗人用象征的方法来表现感情。
隐居中条山的作者，得到了宝剑就如同添了健仆，充满豪情；没有书看，就像很长时间失去了朋友。
诗人以“得剑”如得“健仆”，“亡书”似“良朋”象征找回了曾经失掉的文人生活中难得的情趣。
（2）这首诗表现了作者归栖退隐的思想情感。
首联说他当时的处境，颔联说他退隐后的豪情和乐趣，颈联借典故说他并没失去用世的雄心，尾联说他从此退隐，漫无拘束。
2.阅读下面这首唐诗，完成问题。
咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
（1）开篇之“愁”字，奠定了全诗感情基调，请简括诗中写到了哪些“愁”？答：（2）颈联写晚眺近景，虚实结合，简析其作用。
答：【答案讲评】（1）思乡之愁、对唐王朝颓势之愁、昔盛今衰之愁、人世沧桑之愁。
（2）山雨将到，鸟雀逃入绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，是诗人眼前的实景。
早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”，是诗人的联想。
以实景叠合虚景，写出了历史的演进，王朝的更替，意境拓展，使情感表达更丰富。
3．阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
高考古诗词形象鉴赏专题训练与答案
高考古诗词形象鉴赏专题训练与答案1、阅读古诗词回答问题：赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？2、阅读古诗词回答问题：水调歌头叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。
小窗低户深映，微路绕攲斜。
为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。
徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。
归来三径重扫，松竹本吾家。
却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。
谁似东山老，谈笑净胡沙！[注]靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。
后高宗向金求和，叶梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。
此词即作于其间。
(1)词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？(2)本词表现了诗人复杂的思想情感。
请简要指出是哪几种。
3、阅读古诗词回答问题：阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋①辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。
鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。
挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。
如今憔悴赋招魂②，儒官多误身③。
[注] ①耒阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。
②招魂，《楚辞》的名篇。
③借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒官多误身”。
(1)词的上阕营造了怎样的意境？请作简要分析。
(5分)(2)下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象？最后两句表达了作者怎样的情感？4、阅读古诗词回答问题：访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
(1)在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是____________。
(1分)(2)结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
(3分)5、阅读古诗词回答问题：寻陆鸿渐①不遇[唐]皎然移家虽带郭②，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归时每日斜。
[注]①陆鸿渐：即茶圣陆羽。
曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。
②带郭，意思是靠近外城。
2017高考·鉴赏古诗词的语言课时训练
鉴赏古诗词的语言课时训练1．阅读下面这首宋词，回答问题。
临江仙·探梅辛弃疾老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。
一枝先破玉溪春。
更无花态度，全是雪精神。
剩向空山餐秀色，为渠著句清新。
竹根流水带溪云。
醉中浑不记，归路月黄昏。
（1）请赏析上片“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙处。
答：（2）词的下片是怎样表达词人“爱梅”的思想感情的？答：【答案讲评】（1）“破”，点破的意思，一枝早绽的梅花点破玉溪的春天。
这里化静为动，生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机，表达了词人对梅花的赞美之情。
（2）①动作行为描写。
词人为梅花写下清新的诗句；陶醉于眼前的美景，浑然忘记了时间，归家时已是黄昏日暮，明月东升了。
②借景抒情。
水从竹根流过，溪水缠绵似云。
词人通过对梅花生长环境的描写，侧面烘托了梅花的冰清玉洁，进而表达了对梅花的喜爱之情。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
感遇（其三）陈子昂苍苍丁零①塞．今古缅荒途。
亭堠②何摧兀③，暴骨无全躯。
黄沙漠南④起，白日隐西隅。
汉甲三十万，曾以事匈奴。
但见沙场死，谁怜塞上孤!【注】①丁零：是古代的少数民族，汉代臣属匈奴，游牧于我国北部和西北部边地，元魏时称铁勒或敕勒，唐时称回纥。
②亭堠：戍边的城堡。
③何摧兀”：多么险峻。
④漠南：蒙古大沙漠以南，即今内蒙古一带。
（1）请简析这首唐诗五、六两句的作用。
答：（2）请赏析后两句“但见”与“谁怜”的妙处。
答：【答案讲评】（1）五、六两句描绘了一幅阴沉凄凉的景象：狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光。
渲染了故战场的悲凉气氛，表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤。
（2）“但见”与“谁怜”，所写内容一实一虚，对比鲜明。
谴责了当政者既不吊慰死者又不抚恤生者的冷酷无情，表达了对戍边将士及遗孤的同情。
3．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
白雁顾文昱①万里西风吹羽仪②，独传霜翰③向南飞。
芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。
锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。
高三语文一轮复习课时作业8：鉴赏古诗的形象
古诗鉴赏古诗鉴赏考点训练一鉴赏古诗的形象一、类题精练(一)人物形象1．(2012·安徽)阅读下面这首诗，然后回答问题。
最爱东山晴后雪[注][宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
注本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
答：2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
醉中感怀[宋]陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。
青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。
古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。
壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。
注①鹓行：喻指朝官的行列。
②檀槽：指代乐器。
诗中抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合全诗简要分析。
答：(二)景物形象(含意境)3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。
答：4．(2012·江西)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。
便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
注①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②便做：纵使。
概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵。
答：5．(2012·四川)阅读下面这首诗，然后回答问题。
子规[注][元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
注子规：杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
答：6．(2015·安徽)阅读下面这首诗，然后回答问题。
月圆①[唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
高考语文-鉴赏诗词的形象-专题练习有答案
高考语文专题练习鉴赏诗词的形象1．杜甫在《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：______，______。
2．杜甫在《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：______，______。
3．杜甫在《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：______，______。
4．杜甫在《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：______，________。
5．杜甫在《登高》中本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：__________，__________。
6．【安徽合肥一中高三上第一次月考】阅读下面这首唐诗，回答问题。
忆昔韦庄昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。
西园公子①名无忌②，南国佳人号莫愁③。
今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！【注】①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。
②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。
③莫愁：女子的名字。
《旧唐书音乐志》：“石城有女子名莫愁，善歌谣。
”（1）诗歌的前四句描写了昔日怎样的景象？这样写有什么用意？（5分）（2）结合全诗分析颈联（五六两句）典故在思想情感表达上的妙用。
（6分）7．【福建厦门一中高三上开学分班考】阅读下面这首宋词，完成8~9题。
更漏子毛文锡春夜阑，春恨切，花外子规啼月。
人不见，梦难凭，红纱一点灯。
偏怨别，是芳节，庭下丁香千千结。
宵雾散，晓霞晖，梁间双飞燕。
（1）清人陈廷焯云：“‘红纱一点灯’真妙”。
请从表现手法的角度指出这一句有哪些妙处，并作简要分析。
（5分）（2）这首词由夜至晨，总共描绘了三处富有寓意的春景。
请指出这三幅春景图，并写出它们各自的寓意。
（6分）8．【福建漳州一中高三上期中】阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶①间？头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。
高考语文专项练习：鉴赏古代诗歌的人物形象(含答案)
专题十三古代诗歌鉴赏考点一鉴赏古代诗歌的形象课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象随堂演练1.阅读下面的古诗,然后回答问题。
溪村即事[元]周权寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。
鹤行松径雨,僧倚石阑云。
竹色溪阴见,梅香岸曲闻。
山翁邀客饮,闲话总成文。
诗中的“山翁”是一个什么样的形象?寄寓了诗人怎样的情怀?解析:解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析,概括其形象特点,理解其形象意义;在理解、分析的基础上,关注反映人物心情的词语,揭示作者感情。
答案:通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境,山翁邀客饮酒,闲话成文,写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。
同时,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
出塞马戴金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。
这首诗描写了一次边塞战事,请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。
解析:本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。
注意诗歌中对人物的外貌、行动描写,首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋;末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。
答案:作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。
课案训练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送邹明府游灵武【注】贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。
债多凭剑与,官满载书归。
边雪藏行径,林风透卧衣。
灵州听晓角,客馆未开扉。
【注】明府:对县令的尊称。
灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。
鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。
“曾宰西畿县,三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉;“债多凭剑与,官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债,只好把佩剑卖了,任期满了伴着他的还是那些书;“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。
高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案(参考)
高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案古代诗歌鉴赏：形象鉴赏一、鉴赏诗歌的人物形象（一）怎么分析人物形象1、知人论世，结合背景。
2、把握人物的动作、语言、神情、心理等细节描写。
3、注意景物、典故、修辞等对人物情感的丰富性。
（二）诗词中常见的几种人物形象以人物自身分类1、女孩形象：或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、青纯，或灵巧、聪明、智巧。
情感：对爱情的执着追求、热切憧憬，对爱情浮现时的惊喜、欢跃，羞怯、腼腆，迟疑、担心。
2、思妇形象：老公远游或出征，自个儿独守空房，正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自个儿美好的青春年华，想到身在外地的老公，登楼凭栏，感慨诸多。
情感：对老公的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自个儿的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤心；战争对百姓的损害，希翼家人团聚，憧憬和平幸福。
3、客居者形象：宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。
情感：对故乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才别遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇而安，闲适淡然，旷达别拘。
4、军旅者形象：身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山，雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。
情感：身处边关者对故乡及亲人的思念，戍边日子的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；黩武恃强的别满，将军贪功无能，只知享乐，别知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，隆重的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。
5、隐居闲适者形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途绝望或别屑为官者。
情感：喜欢自然山水、自然真趣，憧憬和平宁静、闲适自得的隐居日子；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀；歌颂劳动日子，质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊；对腐朽现实的别满，黑暗腐败官场的厌恶；自个儿怀才别遇，壮志难酬，深受排挤的苦闷愤恨。
6、登高者形象：以思妇、少年志士和仕途别畅者（被贬或别仕的中老年者）情感：思妇———（见上2）少年———远大抱负、以才自许、建功立业、报效国家中老年———壮志难酬、抱负别展、备受排挤、老而无成、知音缺少、针砭时弊、思乡怀远。
2017高考·古诗词整体阅读鉴赏课时训练
古诗词整体阅读鉴赏课时训练1．阅读下面这首宋词，回答问题。
摊破浣溪沙①李清照揉破黄金万点轻。
剪成碧玉叶层层。
风度精神如彦辅②，太鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。
熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①这是一首咏桂花词。
②彦辅：晋代名士，以风流清高被人推崇。
（1）词的上阕是怎样来描绘桂花的“形”和“神”？请结合内容分析。
答：（2）“梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生”表现了词人什么样的情操？是如何表现的？请简要阐述。
答：【答案讲评】（1）①比喻。
用“黄金”喻桂花，用“碧玉”喻桂叶，写出了桂花的质地之美，侧重于“形”。
②比拟、用典。
把桂花拟作晋代名士彦辅，赞美桂花贵而不俗、清雅超凡的风度，侧重于“神”。
（2）表现了词人对粗俗的鄙弃，对高尚品行的向往与追求。
是通过对挂花的赞美和对梅花、丁香的贬低来表现的（或“是通过反衬来表现的”）。
寒梅、丁香为世人所深爱，词人竟以“俗”、“粗”加之，明贬梅与丁香的“俗”与“粗”，暗誉丹桂之雅与清。
2．阅读下面一首唐诗，完成问题。
吊万人冢张蠙兵罢淮边客路通，乱鸦来去噪寒空。
可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功。
（1）这首诗的首句表达了作者什么样的思想感情？答：（2）请赏析“乱鸦来去噪寒空”、“可怜白骨攒孤冢”两句诗中“乱”“孤”二字的妙处。
答：【答案讲评】（1）首句“兵罢淮边客路通”，落笔便写出诗人客游河淮地区的时间是在“兵罢”之后；“客路通”三字含蓄地表达出诗人对于战乱暂时结束的欣喜之情。
（2）“乱”字写出了黑乌鸦遮天蔽日之多；乌鸦以食腐肉为生，万人冢上空乌鸦的狂欢乱舞，愈显出战乱中死人之众，使天空弥漫着一片凄寒之气，给人思绪上增添了悲切感。
“孤”字蕴含了对枉死者离乡背井、惨死他乡的无限同情，令人容易从枉死者联想到战争给幸存者所造成的家庭悲剧和心灵创伤。
3.阅读下面这首诗，回答问题。
群鹤咏萧道成①八风儛遥翮②，九野弄清音。
一摧云间志，为君苑中禽。
【注】①诗作于诗人镇守淮阴时，因其功勋卓著，名位日隆，颇受猜忌，为宋明帝所疑，被调进京城，担任黄门郎，便于监视。
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鉴赏古诗词的形象课时训练1．阅读下面这首诗歌，回答问题。
成都书事（其二）陆游大城少城柳已青，东台西台雪正晴。
莺花又作新年梦，丝竹常闻静夜声。
废苑烟芜迎马动，清江春涨拍堤平。
樽中酒满身强健，未恨飘零过此生。
【注】这首诗作于陆游50岁左右，当时范成大任四川制置使，陆游在他幕下任参议官，住在成都，身居闲职。
（1）诗歌前三联描写了怎样的自然景象？请简要分析。
答：（2）如何理解尾联中的“未恨”的情感？请加以分析。
答：【答案讲评】（1）前三联描写了成都清新、美好的新春景色。
此时的成都城，柳色返青、雪光晴朗、小草萌发、清江春涨，充满了蓬勃生机。
（2）示例一：表面上是满足于闲适自在的生活，实际上是故作放达。
虽说“未恨”，其实有恨，恨自己英雄无用武之地，恨只能含怨飘零过此一生。
示例二：作者尽管飘零成都，但景色宜人、身体强健、生活闲适、不觉有恨。
（其它答案，言之成理亦可）2．阅读下面这首诗歌，回答问题。
屈原庙（明）梁辰鱼①寒云掩映庙堂门，旅客秋来荐水蘩②。
山鬼暗吹青殿火，灵儿③昼舞白霓旛。
龙舆已逐峰头梦④，鱼腹空埋水底魂。
斑竹丛丛杂芳杜⑤，鹧鸪飞处欲黄昏。
【注】①梁辰鱼：戏剧家，生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时代。
②水蘩：白蒿，可食，古代用为祭品。
③灵儿：与“山鬼”皆为屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象。
④峰头梦：指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。
⑤杜：指杜蘅，香草名。
（1）在“鱼腹空埋水底魂”一句中哪个字用得最妙？请作简要赏析。
答：（2）诗的尾联描绘了怎样的情景？这样结尾有何作用？答：【答案讲评】（1）“空”字用得最妙。
此句慨叹屈原投水自尽，一个“空”字，包含着对屈原大业未竟、理想成空的深深惋惜；同时也揭示出，在昏庸黑暗的统治下，纵使志士仁人尽忠竭志，到头来也一切成空，落得可悲结局。
（2）诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色。
那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣，那哀怨声声的深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼。
作用：尾联既与首联相呼应，进一步渲染和烘托了旅客纷纷前来瞻仰拜谒屈原庙的氛围，又以景结情，情寓景中，给人无尽的情思和想象，表达了诗人对屈原悲剧的同情和对时世的忧愤。
3．阅读下面这首宋词，回答问题。
柳梢青·岳阳楼戴复古①袖剑飞吟②。
洞庭青草，秋水深深。
万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。
不须携酒登临。
问有酒、何人共斟?变尽人间，君山一点，自古如今。
【注】①戴复古（1167年—1248年后），字式之，南宋诗人。
他所处的时代，正是“山河破碎风飘絮”，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存的时代。
②“袖剑飞吟”，据《唐才子传》记载，吕洞宾尝饮岳阳楼，醉后留诗曰：“朝游南浦暮苍梧，袖里青蛇（指剑）胆气粗。
三入岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。
”（1）词的上片塑造了一个什么样的词人形象?请简要分析。
答：（2）简析“变尽人间，君山一点，自古如今”表现了作者什么情感。
答：【答案讲评】（1）词的上片借吕洞宾的典故以及洞庭湖深邃、广袤的景象，塑造了一个独立楼头、任风吹开衣襟的旷达、洒脱，豪情满怀的词人形象（2）作者通过“人间”与“君山一点”，“变尽”与“自古如今”，形成了反差与强烈对比，并由此联想到国家命运，表现了自己伤时忧国的情怀。
4．阅读下面诗歌，回答后面问题。
秋兴八首（其三）杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿①渔人还泛泛②，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥③。
【注】①信宿：再宿。
这里有一天又一天的意思。
②泛泛：形容小舟在水中漂浮，无所归依的样子。
③轻肥：即轻裘肥马，比喻富贵。
《论语•雍也》：“乘肥马，衣轻裘。
”自轻肥，有神意自得的意思。
（1）诗歌的首联写了什么样的景象？表达了作者什么样的感情？请结合内容简要分析。
答：（2）请从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌尾联。
答：【答案讲评】（1）人烟稀少、偏远僻静的山郭，天天都能在江楼上坐看的朝霞和翠微，“静”字传空寂冷漠之意，“日日坐”达寂寞无聊之意。
（2）反衬（对比），用少年时的同学只顾自己钻营前程、追求个人利益，过着腾达得意的生活，来衬托出作者忧国忧民的激愤和壮志，表达。
5．阅读下面这首宋词，按要求作答。
眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。
清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
（1）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
答：（2）“迟迟春日弄轻柔，花径暗香流”描绘了怎样的画面？答：（3）词的下片是怎样抒情的？请简要分析。
答：【答案讲评】（1）“锁”字是“笼罩”（包围、环绕、围绕）的意思，写出了阴云四布、雾压朱楼的情景，表现了深闺女子郁闷（烦恼）的心情。
（2）和煦的阳光抚弄着杨柳的柔枝嫩条，花间小径上，暗香扑鼻而来，描绘出一幅风和日丽、花香怡人的春日美景。
（3）下片运用了以乐景写哀情的手法，通过莺声、绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）。
（如果表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对）6.阅读下面这首诗歌，回答问题。
赠内人①张祜禁门②宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰③救飞蛾。
【注】①内人：大内（皇宫）中人，指宫女。
她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。
②禁门：宫门。
③红焰：指灯芯。
（1）诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。
答：（2）细读第一句，说说诗人是怎样借景抒情的。
答：【答案讲评】（1）一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。
“媚眼”表现少女的美貌，身在禁宫，与世隔绝。
“唯看”体现出女子的孤寂，凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她。
“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾扑火死去。
（2）借景抒情：借守备森严的宫门，种植在宫中的树木，烘托出了宫禁森严、重门深闭的环境气氛。
借“月”，点明时间，烘托了暗淡朦胧之感。
抒发了在月下伫立凝望之人的百无聊赖，寂寞凄冷。
又从“月痕过”暗示了光阴的流逝，青春的虚度。
7.阅读下面这首词，完成下面各题。
浣溪纱①纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。
【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。
②被酒：醉酒。
③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。
（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。
答：（2）“当时只道是寻常”一句有何深意？请简要分析。
答：【答案讲评】（1）一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。
既有直接描写，也有景物的烘托渲染。
先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。
（2）当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。
往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了作者的伤心与无奈。
这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。
8.阅读下面这首元曲，然后回答问题。
【中吕】普天乐·秋怀张可久为谁忙？莫非命。
西风驿马，落月书灯。
青天蜀道难，红叶吴江冷。
两字功名频看镜，不饶人白发星星。
钓鱼子陵①，思莼季鹰，笑我飘零。
【注】①钓鱼子陵：严子陵和刘秀的关系非常密切，刘秀称帝后多次邀请他做官他都没有答应。
后来刘秀又将严子陵请到宫中，想请他做谏议大夫时，他终于不辞而别，隐居富春山下，每天钓鱼。
（1）请简要概括曲中刻画出的人物形象。
答：（2）这首元曲运用了多种表现手法，请任选两种进行鉴赏。
答：【答案讲评】（1）这首元曲刻画出一个为功名忙碌奔波直至白发年迈，却始终抑郁潦落、不能施展抱负的失意者形象。
（2）①借景抒情，情景交融。
“西风驿马，落月书灯”，这两句写秋日景物，又有很强的概括性：表明自己一年到头，一天到晚，都是这样辛勤劳碌，但却没有结果。
景物描写渲染出一派萧索凄怆的氛围，烘托出主人公的伤心怀抱。
②虚实相生。
“西风驿马，落月书灯”实写秋景，“青天蜀道难，红叶吴江冷”化用李白《蜀道难》名句，形容自己求取功名的道路艰难，是虚笔。
这四句虚实相生，极写作者劳苦奔波却又落寞凄清、无人赏识的凄苦境况。
③用典。
“钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零”，在富春江垂钓的严光（子陵），见秋风起而思故乡莼菜鲈鱼脍的张翰（季鹰），都是历史上敝屣功名富贵的著名“高士”。
与他们相比，作者觉得自己热衷功名却落得潦倒失意确实十分可笑。
（任答两点即可）9.阅读下面这首唐诗，完成问题。
别离陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间。
杖剑对尊酒，耻为游子颜。
蝮蛇一螫①手，壮士即解腕②。
所志在功名，离别何足叹。
【注】①螫：毒蛇咬人。
②解腕：斩断手腕，以保全性命。
（1）请指出诗歌颔联所运用的手法，并分析其作用。
答：（2）请结合诗句加以分析诗中的人物形象。
答：【答案讲评】（1）①直抒胸臆。
抒写了壮士持剑壮别奔赴战场，不愿做游子那样满脸离愁，表达了作者对壮士情怀的赞美。
②反衬手法。
用离愁满面的游子之态，衬托持剑豪饮赴战场的壮士，突出壮士的立志报国的豪迈之情。
③对比手法。
将游子与壮士进行对比，表达出壮士应当持剑而去建功立业，不应该做一个浪荡游子而无为。
通过对比表达了作者对壮士的赞美。
（2）诗歌中塑造的是一位仗剑为功名的壮士（大丈夫）形象：有泪不轻易流出，更不会在离别之际洒泪，是刚毅坚强的写照；愿持剑豪饮，慷慨作别，要去建功立业，胸怀远大抱负；不惜斩断手腕，以去毒患，也要实现理想，为了理想不怕牺牲。
10.阅读下面这首元曲，完成后面题目。
【中吕】普天乐·平沙落雁①鲜于必仁稻粱收，菰蒲秀②，山光凝暮，江影涵秋。
潮平远水宽，天阔孤帆瘦。
雁阵惊寒埋云岫，下长空飞满沧州③。
西风渡头，斜阳岸口，不尽诗愁。
【注】①平沙落雁：此为“潇湘八景”之第五首。
②菰（gū）蒲：菰是多年水生草本植物。
蒲亦是水生植物，即苇子，可以编席。
③沧州：水边比较开阔的地方，常用指隐士住地。
（1）曲中“山光凝暮”和“雁阵惊寒”化用了谁的哪篇文章中的句子？“天阔孤帆瘦”中的“瘦”字用得精妙传神，请简要分析。
答：（2）这首散曲营造了怎样的意境？请从景和情的角度简要分析。
答：【答案讲评】（1）王勃的《滕王阁序》。
“孤帆瘦”的“瘦”字运用了拟人的修辞手法，秋空辽远空旷，反衬得孤帆更加瘦小，既突出了辽远秋空下孤帆之小，又投射出作者内心的孤独忧伤之情。
（2）这首散曲写的是清秋时节辽远开阔的江边晚景，渗透着作者漂泊异乡的无限忧思。
稻谷已经收割，水边的菰蒲婀娜秀美；山沟暮色凝聚，江水宽阔平静，秋空辽远空旷，反衬孤帆更加瘦小，作者油然而生孤独之感。
雁阵为秋寒所惊，穿过山边薄云，落在江边沙滩上；红日西沉，秋风吹拂着渡口，而对雁阵和落日作者产生了无尽的乡思之情。