3 白杨

本文采用了借物喻人的写法。借物喻人就是 用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性 格、气质、风度等，从而充分表达感情。如文中 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他 也在表白着自己的心。”一句，是写爸爸在勉励 自己也要像白杨一样扎根边疆、建设边疆，不软 弱，也不动摇。 运用借物喻人的写法，必须注意本体与喻体 的相似点。
段析：写孩子们对爸爸妈妈的工作所知道的情况。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路 上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在 这儿生根了。［句解：“这儿……这儿……”照应 前文“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干”。］ 第三部分（第13～15自然段）：写爸爸借白杨表 白自己的心。
shào
绍
【读音提醒】“绍”读“ｓｈàｏ”翘舌音，不要读成 平舌音“ｓàｏ”。 【生字释义】了解或熟悉。 【辨字组词】绍（介绍）（绍兴） 招（ｚｈāｏ）（招手）（招财） 【巧记有方】绞丝旁边一个“召”，介绍家乡我自豪。 【例句展示】解说员向我们介绍了白杨树的特性。 【书写指导】左旁均匀紧凑，右上左斜，下“口”中正。
释疑解惑
①作者要写白杨树，为什么开篇写这 荒凉的大戈壁？
这样写是告诉我们白杨树所生长的环境很 恶劣。这样的环境描写既为下文写白杨顽 强不屈的性格作铺垫，也烘托了白杨的高 大形象。
②爸爸的几句话写出了白杨树的哪些特点?
爸爸的三句话讲了白杨树的三个特点。第一 句讲白杨树高大挺秀。第二句讲白杨树生长的 范围很广，适应能力强，不论在什么地方都能 生根发芽，长出粗壮的枝干。第三句讲白杨树 不怕困难，坚强执著。这三点正是边疆建设者 身上特有的奉献精神，是人、树的神似之处 这里是借物喻人的写法。
从哪儿看得出列车在前进呢? 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就 飞快地闪过一个高大挺秀的身影。［句解：在荒芜贫瘠的 戈壁，白杨树长得高大挺秀，可见白杨的生命力强。］ 第一部分(第1～3自然段)：写列车在茫茫的戈壁行驶， 窗外不时闪过白杨的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。［句解：将 白杨比喻为卫士。白杨树挺立在沙漠中，像卫士一般抵挡 着风沙的袭击，保卫着铁路。］
第二部分(第4～12自然段)：写爸爸向孩子们介绍 白杨树的特点。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在 表白着自己的心。③而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 ［句解：这句话交代了爸爸妈妈的身份背景。］他们只 知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将 来再念中学。［句解：这句话暗含着爸爸把孩子们接到 新疆来，希望他们也扎根边疆的意思。］他们只知道新 疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽 车。［句解：点明新疆是个偏远而且艰苦的地方。即使 这样艰苦，爸爸妈妈也要将孩子接来生活、扎根，表明 了他们建设边疆的决心以及战胜困难的勇气。］
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高 !” 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹 插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞!” “你看它多直!”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。［句解：由 兄妹的对话自然地引出下文。］ 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢 地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大 ?”
课外：
描写树的词语：
苍郁 林海 笔挺 葱郁 浩瀚 繁茂
枯藤
绿柳
俊秀
翠竹
挺拔
古柏
古树
老树
郁苍
盘结
白杨
杂树丛生
Goodbye!
手
săn
伞
【读音提醒】“伞”是平舌音“ｓǎｎ”,不要读成翘舌音 “ｓｈǎｎ”。 【生字释义】挡雨或遮太阳的工具。 【辨字组词】伞（雨伞）（花伞）（打伞） 乎（ｈū）（几乎）（似乎） 【巧记有方】粗看竟有八十人，细看半个都不够。 【例句展示】我妈给我买了一把小花伞。 【书写指导】撇充分伸展，点撇要相响应，竖要直，悬针。
③画波浪线的句子是什么句式?爸爸 说的这句话有什么深刻含意?
设问句。一个“也”字，说明爸爸是说 树也是在说人。爸爸看到戈壁滩上高大的 白杨树，触景生情，勉励自己要像白杨一 样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动 摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令 人肃然起敬的奉献精神。
④文中爸爸的神情变化的过程是 怎样的？从课文中找出相关的词 语。
jiāng
疆
【生字释义】边界，疆界。 【辨字组词】疆（新疆）（边疆） 僵（ｊｉāｎｇ）（僵局）（僵硬） 【巧记有方】一张土弓射三箭，枝枝箭杆落田边。 【例句展示】爸爸去边疆工作，要很久才回来。 【成语在线】万寿无疆 【书写指导】左窄右宽，右部上横短下横稍长，中横最长。
xiàn
陷
【生字释义】①陷阱；②掉进；③缺点。本课“陷入” 的“陷”应取义项②。 【辨字组词】陷（陷落）（陷入）（陷害） 掐（ｑｉā）（掐花）（掐住） 【巧记有方】阶前放焰火。 【例句展示】听了这首歌，我陷入了沉思。 【成语在线】冲锋陷阵 【书写指导】“阝”坚为垂露竖，“臼”两横略分开。
近义词：
表白——表明 软弱——懦弱 粗壮——健壮 分辩——争辩 清晰——清楚 沉思——深思
反义词：
粗壮——细小 动摇——坚定 表白——掩饰 软弱——坚强 清晰——模糊
词义辨析
清晰——清楚
课文解读
车窗外是茫茫的大戈(ｇē)壁，没有山，没有水， 也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄 一体。①［句解：“没有……没有……也没有……” 一句是用排比句式写戈壁荒凉，三个“没有”层层深 入，说明戈壁自然环境恶劣，不适合植物生存。］ 段析：大戈壁的环境极其恶劣。
“出神”“沉思”“微笑”“严 肃”“又陷入沉思”“浮起一丝微 笑。”
⑤“在一棵高大的白杨树身边，几棵 小树正迎着风沙成长起来”一句，有 什么寓意？
这一句话中，“几棵小树”象征的是边 疆建设者的下一代，“迎着风沙成长起来” 暗指他们如小树一样经受锻炼，成为建设 边疆的栋梁之材。
本文是一篇借物喻人的抒情散文，通 过对白杨树特征的描写，热情歌颂了边 疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建 设边疆的远大志向和奉献精神。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷 入沉思。［句解：爸爸搂着孩子，望着白杨沉思， 可见，他由白杨树想到了孩子，想到了孩子的将 来。］突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。④⑤ 第四部分(第16自然段)：写几棵小白杨正迎着风 沙成长起来。
1.会写6个生字，并能正确读写“清晰、抚 摸、介绍”等词语。抓住重点语句，联系上 下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。(重 点) 2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的 那段话。体会借物喻人的写作手法。(难点)
要求会写的字
xī
晰
【生字释义】清楚，明白。 【辨字组词】晰（明晰）（清晰） 淅（ｘī）（淅沥）(淅淅) 【巧记有方】分“析”一“日”万事明。 【例句展示】今天没有雾，远处的山清晰可见。 【书写指导】“斤”字写大点儿，“木”字要细长。
新疆建设兵团新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一
知 识 链 接
代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济状况，着 眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，命令新疆人民 解放军铸剑为犁，开展大生产运动。部队官兵就地转业，组建成 新疆生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。兵团以转 业官兵为基础，汇集了来自全国各地的大中专毕业生、城乡青壮 年。他们按照“不与民争”的原则，在天山南北的水草边缘和与 苏联、蒙古接壤的千里边境线一侧艰苦创业，把亘古荒原改造成 机械化、规模化的大农场，并新建了现代工业、建筑业、交通运 输业和商贸流通业，发展了科技、教育、文化、卫生、体育等社 会事业。
fǔ
抚
【生字释义】①慰问；②扶持，保护；③轻轻地按着。本课 “抚摸”的 “抚”应取义项③。 【辨字组词】抚（抚养）（抚育）（安抚） 扶（ｆú）（扶持）（扶手） 【巧记有方】无手不叫抚。 【例句展示】爸爸抚摸着宝宝的头。 【成语在线】抚今追昔 【书写指导】“才”横须短，提揖让右边，无的撇穿插，使 字更加紧凑。
表白：对人解释，说明自己的意思。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界 限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水 没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限 也无法分清。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一 般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树， 在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如 此高大，令人赞叹。
近反义词
文章借白杨树歌颂了扎根西部的建设者博大 的胸怀。我们也要像白杨树一样，像边疆的建 设者们一样，不论遇到什么困难，都要坚强地 活着，不软弱、不害怕，为祖国奉献自己，为 人民辛勤服务，成为祖国的栋梁之才。
课内：
界限
坚强
旅客
软弱
思路
表白
抚摸
动摇
严肃
坚强
粗壮
沉思
茫茫 清晰 高大挺秀 生根发芽 浑黄一体 白杨从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪， 不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不 软弱，也不动摇。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。［句解： 爸爸的表情变化，暗示他心理的变比。由“微笑”到 “严肃”，说明儿子问的问题很重要，引起了爸爸的沉 思。］他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从 来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干 旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。”② 段析：主要写爸爸回答子女的提问，介绍白杨树的 特点。
手
手
袁鹰
原名田钟洛，江苏淮安县人，是当代著名的作 家、诗人、儿童文学家、散文家。参加工作以后改名袁 鹰。1924年生于一个破败的地主家庭。之江大学毕业后 ，在上海集英中学等校任教。1945年加入中国共产党， 长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。 四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文 学作品等。 代表作有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆 》等；诗集《江湖集》《花环》(与闻捷合著)；儿童文 学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《寄到 汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》； 儿歌集《唱一唱北京》。