三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
‘教案’生活礼仪(礼仪教育教案)
生活礼仪一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识。
3. 提高学生的社交能力，使他们在人际交往中更加自信和得体。
二、教学内容1. 礼仪的定义和重要性2. 基本的礼仪规范3. 日常生活中的礼仪注意事项4. 礼仪在社交场合的应用5. 礼仪的实践与演练三、教学重点与难点1. 教学重点：礼仪的基本规范和日常生活中的礼仪注意事项。
2. 教学难点：礼仪在社交场合的应用和学生的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本规范和注意事项。
2. 案例分析法：分析日常生活中常见的礼仪问题，引导学生正确处理。
3. 情景模拟法：创设社交场合，让学生进行礼仪实践演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 礼仪实物道具（如剪刀、地图等）3. 情景模拟场地布置4. 小组讨论问题清单六、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼仪的定义和重要性，引起学生对礼仪的兴趣。
2. 讲解基本礼仪规范：介绍日常生活中的礼仪注意事项，如问候、坐姿、递接物品等。
3. 社交场合的礼仪应用：讲解如何在不同社交场合中遵守礼仪，如聚会、宴会、会议等。
4. 礼仪实践与演练：组织学生进行情景模拟，实际操作演练所学礼仪知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，对问题进行思考和讨论。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪的正确运用和表达能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与情况和提出的观点。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，通过相关练习题进行评估。
八、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛，提高他们的实践能力和自信心。
2. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识和技巧。
3. 开展礼仪主题活动，如“礼仪周”，引导学生在学校生活中积极践行礼仪。
九、教学反思在课后，对本次教学进行反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
生活礼仪教案
生活礼仪教案教案标题：培养学生生活礼仪的教案教案目标：1. 帮助学生了解生活礼仪的重要性和作用。
2. 培养学生良好的生活礼仪习惯。
3. 提升学生的社交技巧和人际关系。
教学重点：1. 生活礼仪的定义和重要性。
2. 常见的生活礼仪规范。
3. 社交技巧的培养。
教学难点：1. 如何引导学生理解并接受生活礼仪的重要性。
2. 如何培养学生良好的生活礼仪习惯。
教学准备：1. PowerPoint或白板。
2. 视频或图片资源，展示生活礼仪的案例和示范。
3. 学生手册或小册子，用于记录和总结学生的学习成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个关于生活礼仪的图片或视频，引发学生对生活礼仪的思考。
2. 提出问题：你认为什么是生活礼仪？为什么我们需要遵守生活礼仪？二、讲解生活礼仪的定义和重要性（10分钟）1. 通过PPT或白板，向学生介绍生活礼仪的定义和重要性。
2. 引导学生思考：有哪些场合需要遵守生活礼仪？遵守生活礼仪有什么好处？三、讨论常见的生活礼仪规范（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并列举出他们所了解的常见生活礼仪规范。
2. 每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与全班分享。
3. 教师进行点评和总结，确保学生对常见生活礼仪规范有全面的了解。
四、展示生活礼仪的案例和示范（15分钟）1. 展示一些生活礼仪的案例和示范的视频或图片资源。
2. 引导学生观察和分析这些案例中的正确和错误之处。
3. 引导学生总结出正确的生活礼仪行为和错误的生活礼仪行为。
五、培养社交技巧和人际关系（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，通过角色扮演的方式模拟不同社交场合中的生活礼仪行为。
2. 每个小组派代表上台表演，其他同学观察并给予反馈。
3. 教师进行点评和总结，指导学生如何提升自己的社交技巧和人际关系。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生手册或小册子记录和总结今天的学习成果。
2. 学生回答问题：你今天学到了哪些生活礼仪规范？你打算如何养成良好的生活礼仪习惯？教学延伸：1. 学生可以编写一份关于生活礼仪的小手册，分享给家人和朋友。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
3. 引导学生尊重他人，提高人际交往能力，促进班级和谐。
二、教学内容：1. 课堂讲解：讲解礼仪的定义、基本原则和表现。
2. 实践活动：分组讨论、角色扮演、情景模拟等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解礼仪的基本知识和原则，让学生明白礼仪的重要性。
3. 实践活动：分组讨论生活中常见的礼仪问题，如问候、道歉、感谢等；每组选出一个代表进行角色扮演，展示本组的讨论成果。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用所学礼仪进行模拟实践，如在家庭、学校、公共场所等。
5. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、情景模拟等。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业、家长意见等，了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《三年级下册综合实践》。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示。
3. 视频或图片：用于情景模拟和课堂讨论。
4. 道具：用于角色扮演和情景模拟。
5. 作业模板：用于课后作业的布置和反馈。
六、教学步骤：1. 课堂导入：通过一个日常生活中的礼仪错误案例，引起学生对学习礼仪的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本的礼仪知识，包括穿着、言谈举止、餐桌礼仪等。
3. 互动环节：学生分组，每组设计一个日常生活中的礼仪场景，并进行角色扮演。
4. 实践练习：学生分组进行不同礼仪场景的模拟练习，如相遇时的问候、得到帮助时的感谢等。
5. 总结提升：教师引导学生总结礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
七、教学难点：1. 让学生理解并掌握礼仪的具体表现形式。
2. 引导学生如何在实际生活中自然地运用礼仪。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》综合实践活动方案一、教学目标：1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。
培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合，充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学课时：2课时五、教学过程第1课时（一）创设情境，导入新课中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。
让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。
（二）学习与探究1.问题与思考我的问题学生自由提问：生活中的礼仪有哪些？人们是怎样遵守礼仪规范的？怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？……2．方案与设计关于游戏，我们有许多想了解的问题。
让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。
同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
（三）实践与体验生活礼仪小调查导入语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表怎样调查呢？可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
山东科技版小学综合实践活动三年级下册《主题2生活中的礼仪--生活礼仪小调查》课件
家庭礼仪篇
家庭礼仪我知道
学校礼仪篇
校园礼仪我知道
社会礼仪篇
社会礼仪我知道
关于“其它礼仪”你还知道哪些？
礼仪是一个人立足社会的基 本条件。只有尊重别人才能赢得 别人的尊重。
反思台： 通过调查，我们了解了一些生 活中的礼仪。这些礼仪你做到了哪 些？怎样才能做得更好？
小学综实三下《主题2：生活中的礼仪》
生活礼仪小调查
家 庭
—— 老 幼 之 间 社会—— 迎接外宾
学 校
—— 升 旗 时 刻
思考：这些图片有什 么共同点
？
生活礼仪小调查
什么是礼仪？
礼：古代：表示敬意（敬礼、礼貌）；表示
隆重（典礼）；指礼物；泛指封建、奴隶社会 的等级制和社会准则、道德规范。现代：“礼 貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪”的代名 词。 仪：指礼节、仪式（司仪、议程）；指法度、
法则；指容貌、举止（仪容、仪表、仪态）； 指典范、表率（仪仗队、礼仪小姐）；指礼物； 指仪器（地球仪、测量仪）期活 研究的问题 及地点 及方法 动成果 生活中有哪 些礼仪 怎样遵守生 活中的礼仪 ……
生活礼仪调查记录表
类别 内 容
家庭礼仪
学校礼仪 社会礼仪
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案第一章：认识礼仪教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生对礼仪的认知和尊重。
教学内容：1. 礼仪的定义：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2. 礼仪的重要性：与人相处的准则，体现个人素质和教养。
教学活动：1. 引导学生讨论对礼仪的理解。
2. 讲解礼仪的重要性。
3. 举例说明礼仪在日常生活中的应用。
第二章：言谈礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈中的礼仪规范。
2. 培养学生文明礼貌的言谈习惯。
教学内容：1. 言谈礼仪的基本原则：尊重他人、文明礼貌、适度得体。
2. 言谈礼仪的具体要求：问候、称呼、交谈、告别等。
教学活动：1. 讲解言谈礼仪的基本原则。
2. 示范和练习文明礼貌的言谈习惯。
第三章：仪容仪表礼仪教学目标：1. 让学生了解仪容仪表礼仪的重要性。
2. 培养学生整洁、端庄的仪容仪表。
教学内容：1. 仪容仪表礼仪的基本要求：整洁、得体、端庄。
2. 仪容仪表礼仪的具体内容：服装、发型、化妆、仪态等。
教学活动：1. 讲解仪容仪表礼仪的基本要求。
2. 示范和练习整洁、端庄的仪容仪表。
3. 学生展示自己的仪容仪表，互相评价和建议。
第四章：餐饮礼仪教学目标：1. 让学生掌握餐饮中的礼仪规范。
2. 培养学生优雅、文明的餐饮习惯。
教学内容：1. 餐饮礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、文明礼貌。
2. 餐饮礼仪的具体要求：用餐姿势、刀叉使用、餐桌交谈等。
教学活动：1. 讲解餐饮礼仪的基本原则。
2. 示范和练习优雅、文明的餐饮习惯。
第五章：社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交中的礼仪规范。
2. 培养学生得体、礼貌的社交行为。
教学内容：1. 社交礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、适度得体。
2. 社交礼仪的具体要求：见面问候、介绍交往、礼物交换等。
教学活动：1. 讲解社交礼仪的基本原则。
2. 示范和练习得体、礼貌的社交行为。
3. 角色扮演，模拟实际场景中的应用。
第六章：交通礼仪教学目标：1. 让学生了解交通中的礼仪规范。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的含义和重要性。
2. 培养学生在生活中养成讲礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与作用2. 日常生活中的礼仪规范3. 文明用语与礼仪4. 礼仪在不同场合的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常生活中的礼仪规范，学会使用文明用语。
2. 教学难点：培养学生养成讲礼仪的良好习惯，提高人际沟通能力。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解礼仪的含义、作用和日常礼仪规范。
2. 示范法：示范正确的礼仪行为，让学生跟随模仿。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会应用礼仪。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习中的感悟。
五、教学准备：1. 课件：制作关于礼仪的课件，包括图片、文字和动画。
2. 教学素材：准备一些与礼仪相关的生活场景图片或视频。
3. 小组讨论卡片：准备一些关于礼仪的问题，用于引导学生分组讨论。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与作用，让学生明白为什么要学习礼仪。
3. 学习日常礼仪规范：讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
4. 文明用语与礼仪：教授文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，并解释其在礼仪中的重要性。
5. 礼仪在不同场合的应用：讲解如何在家庭、学校、公共场所等不同场合应用礼仪。
6. 情景模拟：创设生活情境，让学生在模拟中学会应用礼仪。
7. 小组讨论：分发讨论卡片，让学生分组讨论礼仪问题，分享彼此的学习感悟。
9. 课后作业：布置一道关于礼仪的实践作业，如回家后向家人展示所学礼仪，并记录他们的反应。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和礼仪行为。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、与他人沟通等。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中的礼仪知识，认识到礼仪的重要性。
二、教学内容1. 课堂导入：讲解礼仪的定义和重要性。
2. 课堂讲解：a. 基本礼仪：如问候、介绍、道歉、感谢等。
b. 日常礼仪：如排队、就餐、观影等。
c. 社交礼仪：如拜访、聚会、宴会等。
3. 案例分析：分析现实生活中存在的礼仪问题，引导学生正确处理。
4. 小组讨论：讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自身素质。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：采用讲解、举例、互动等方式，让学生掌握基本礼仪知识。
3. 案例分析：选取现实生活中典型的礼仪问题，进行深入分析，引导学生正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自身素质。
5. 总结发言：让学生分享自己的学习心得和感悟，总结课堂内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点明确、沟通协作等。
3. 课后实践：关注学生在课后践行礼仪的情况，如问候、道歉等。
五、教学资源1. 教材：《生活中的礼仪》相关内容。
2. 课件：采用图片、视频等形式，生动展示礼仪知识。
3. 案例素材：选取现实生活中典型的礼仪问题，用于课堂分析和讨论。
4. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生记录和分享。
六、教学活动设计1. 情景模拟：设计一些生活场景，让学生模拟练习礼仪行为，如遇见认识的人如何打招呼、如何正确地道歉等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，展示所学礼仪知识。
3. 互动游戏：设计一些礼仪相关的游戏，让学生在游戏中加深对礼仪知识的理解和记忆。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习礼仪知识。
2. 案例教学：分析现实生活中存在的礼仪问题，让学生从中学习和借鉴。
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《生活中的礼仪》教学设计
一、教学目标：
1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。
培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：
重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生练习相结合。
充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：相关资料。
学具准备：相关资料。
本课环境准备建议：综合信息活动室教室。
五、教学课时：2课时
六、教学过程
第1课时
（一）创设情境，导入新课
中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。
让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。
（二）学习与探究
1.问题与思考
我的问题
学生自由提问：
生活中的礼仪有哪些？
人们是怎样遵守礼仪规范的？
怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？
……
2．方案与设计
关于游戏，我们有许多想了解的问题。
让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。
同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
（三）实践与体验
生活礼仪小调查
导入语：
生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表
怎样调查呢？
可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。
（四）总结
第2课时
（一）创设情境，导入新课
礼仪是一个人立足社会的基本条件。
只有尊重别人才能赢得别人的尊重。
通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。
这些礼仪你做到了哪些？怎样才能做得更好？
（二）学习与探究
找差距
对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。
当父母下班回家时，我没有及时问候父母。
……
（三）实践与体验
1.学礼仪
针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。
我的行动计划
目标：---------------------------------------------------
自我要求：------------------------------------------------
计划人：
年月日
2.争当礼仪小使者
礼仪贵在实践。
让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。
比如：宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。
（四）总结交流，评价作品。
通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！
我的收获
1.-----------------------------------------------------------
2.-----------------------------------------------------------
（五）拓展与创新
对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。
有条件的课下研究。
板书设计
生活中的礼仪
生活礼仪小调查
遵守礼仪我能行
争当礼仪小使者
教后反思：
本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。
由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。
活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。
需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。
部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。
教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导！
滕州市东郭镇李岭小学。