语文教研活动记录

教研活动记录
时间：第九周
地点：办公室
中心发言人：
主题：校本教研观摩
主持人
活动过程：
一、主持人员张艳丽老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。
二、语文教师分别分成两个组听低年级语文张老师的观摩课.
四、全体教师学习
（1）观摩张老师的低年级汉语拼音课《an en in un vn》
（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》
五、其余教师自由讨论发言。
六、张艳丽老师做研讨会的总结发言：
跨越式课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效，得到了广大教师的认可与赞成。
教研活动记录
时间：第七周
地点：办公室
主题：怎进行评课
中心发言人：
主持人：
活动过程：
一、张老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
3.合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会，
4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实效性。
教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。
5.注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯定，注意
培养学生的成就感。
(三)学习方式方法
1.学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。
3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。
4.目标制定符合课程标准的基本要求。
(二)教学方式方法
1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松
的学习情境。
2.依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源，创设问
题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
中心发言人：
主持人：
活动过程：
一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人张艳丽汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1、主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会
——跨越式教学中阅读教学的有效性
2、活动过程：
A、观看材料
B、教师研讨
C、自由研讨
四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
二、 各教研组的教师分别进行评课。
三、 总结这段时间教师讲课情况。
优点：
1．结合学科的特点，初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。
2、在教学内容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留给学生，发挥学生的积极性和主动性。
3、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。
二、张老师对李老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。
三、艳丽做本次活动的总结发言：
通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。本节课，马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课，值得大家的学习。
四小结
我小学的教研活动模式很新颖，老师们做的非常认真.我们要坚持做下去，在做的过程中发现有不完善或需要修改的地方我们将热情地给予支持!
三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
四、李金芳老师的课进行评课。
五、教研组长做总结发言：
本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。
教研活动记录
时间：第五周
地点：办公室
主题：研讨（跨越式教学中阅读教学的有效性）
地点：办公实
主题：张老师的二年级语文课文《北京》教学
—跨越式课题课堂教学中的维度观察
中心发言人：生
主持人：张
活动过程：
一、张老师进行备课，做课，由语文组成员
老师进行听课评课。
二、张老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
活
动
记
录
---小学语文教研组
年月
语文教研活动记录
活动时间
第一周
活动地点
Байду номын сангаас会议室
主题内容
学习《课堂教学评价标准》
中心发言人
张
主持人
艳
具
体
活
动
纪
要
一、 学习《课堂教学评价标准》,具体情况如下:
(一)教学目标
1.教学目标明确、具体，操作性强。
2.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。
（3）校长做研讨总结。
五、李老师分别对本次研讨会做全面的总结：
此次会议是岩瑞镇教育上难得的一次盛大的观摩交流会，我们看到了我校教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势，也逐步走向开放。
4、现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。
存在问题和建议：
1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位
听课过程中，我们发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在
2、在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
四、校长做总结：
每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要。
语文教研活动记录
时间：第一周
地点：办公室
主题：教学模式的学习
中心发言人：
主持人：
活动过程：
一、汇报本次活动的主题及活动方式：
1、活动主题：教学模式的学习
2、活动方式：
3、上午，教师和教导处对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。
下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。
二、由课题组教师艳丽为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。
2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。
4.学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
教研活动记录
活动时间
第三周
活动地点
会议室
主题内容
中心发言人
主持人
具
体
活
动
纪
要
一、 教师先进行说课。
三、艳丽组织全体教师观看“综合课例”《b p m f》、《夏夜多美》。
四、张晓生主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、周校长做讲话总结：
艳丽的跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
教研活动记录
时间：第三周