醉翁亭记复习学案
湖北省十堰市第二中学人教部编版九年级语文上册复习学案：11醉翁亭记
《醉翁亭记》复习学案一.文学常识填空《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》。
作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家，“唐宋八大家”之一。
二.重点词语解释1.望之蔚然．．而深秀者茂盛的样子。
2.峰回．路转曲折、回环。
3.有亭翼然临．于泉上者居高面下。
4.醉翁之意．不在酒情趣。
5.云归而岩穴暝．昏暗。
6.野芳．发而幽香花。
[来源: ZXXK]7.佳木秀．而繁阴茂盛。
8.泉香而酒洌．清。
9.山肴野蔌．菜蔬。
10.杂然而前陈．者陈列、摆开。
11.宴酣．之乐尽兴地喝酒。
12.弈．者胜下棋。
13.颓然．．乎其间者倒下的样子。
14.树林阴翳．遮盖。
15.而不知太守之乐．其乐也以……为乐。
16.太守谓．谁为，是。
[来源:学.科.网]三.重点句子翻译1.林壑尤美，望之蔚然而深秀。
树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽。
2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，道路转弯，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。
4.山水之乐，得之心而寓之酒也。
游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
5.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫。
6.山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
山上的野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。
7.宴酣之乐，非丝非竹。
宴中欢乐的乐趣，不在于音乐。
8.觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。
9.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
10.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。
四.内容理解1.《醉翁亭记》写出全文核心命意的语句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
《醉翁亭记》复习教案
一、教案基本信息教案名称：《醉翁亭记》复习教案学科：语文年级：八年级课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解《醉翁亭记》中的关键词语和句子，掌握文言文的基本语法和修辞手法。
（3）分析并欣赏欧阳修的山水散文风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《醉翁亭记》。
（2）学会通过比较、分析等方法，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者寄情山水的愉悦心情，树立积极乐观的人生态度。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《醉翁亭记》。
（2）理解文中关键词语和句子的含义。
（3）分析《醉翁亭记》的山水散文风格。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和修辞手法。
（2）作者情感的抒发和体现。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾《醉翁亭记》的写作背景和作者欧阳修的生平等内容。
（2）激发学生对《醉翁亭记》的兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《醉翁亭记》，感受文章的韵味。
（2）让学生结合注释，理解文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《醉翁亭记》的山水散文风格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习（1）设置练习题，检查学生对《醉翁亭记》的理解和掌握程度。
（2）让学生在课堂上完成练习，教师进行点评和讲解。
（2）引导学生树立积极乐观的人生态度。
五、课后作业1. 熟读并背诵《醉翁亭记》。
2. 完成课后练习题，加深对《醉翁亭记》的理解。
3. 写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，分享自己的心得体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示醉翁亭的风景图片，让学生仿佛置身于文中描绘的山水之间，增强对文章意境的感受。
2. 比较学习：挑选其他山水散文进行对比，让学生分析《醉翁亭记》的独特之处。
3. 角色扮演：让学生分角色朗读文中的句子，体会不同角色的情感。
《醉翁亭记》复习教案
《醉翁亭记》复习教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：复习并掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构；提高对文言文的理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习和小组讨论，提高对《醉翁亭记》内容的理解和分析能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 复习《醉翁亭记》的主要内容，包括人物、情节、主题等。
1.2.2 分析《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构，加深对文言文的理解。
1.2.3 讨论《醉翁亭记》中的文化背景和历史价值，培养学生的文化素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 复习《醉翁亭记》的主要内容，掌握人物关系和情节发展。
2.1.2 分析《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构，提高文言文阅读能力。
2.1.3 理解《醉翁亭记》的文化背景和历史价值，培养学生的文化素养。
2.2 教学难点2.2.1 理解《醉翁亭记》中的复杂句子结构和特殊用法。
2.2.2 深入分析《醉翁亭记》中的主题思想和作者观点。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：学生通过自主阅读和思考，巩固对《醉翁亭记》的理解。
3.1.2 小组讨论：学生分组讨论，分享对《醉翁亭记》的见解和感受。
3.1.3 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答。
3.2 教学手段3.2.1 教材：《醉翁亭记》文本和相关的注释资料。
3.2.2 多媒体：利用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解《醉翁亭记》的内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：《醉翁亭记》的背景介绍，激发学生的学习兴趣。
4.1.2 自主学习：学生自主阅读《醉翁亭记》，理解文本内容。
4.1.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对《醉翁亭记》的理解和感受。
4.1.4 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答。
4.2 时间安排4.2.1 导入：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 小组讨论：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 学生自主学习的参与度和理解程度。
《醉翁亭记》复习课教学设计（通用10篇）
《醉翁亭记》复习课教学设计作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《醉翁亭记》复习课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《醉翁亭记》复习课教学设计篇1教学目标：1、了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。
2、了解醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光，体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和与民同乐的政治理想。
3、学习写景与抒情自然结合，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
教学设想：1、对文章字词的学习用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节掌握也和而字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
3、通过线条串联法理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。
教学时数：两课时教学过程第一课时一、导入新课教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。
教师说出：庆历四年。
学生：滕子京谪守巴陵郡。
教师：滕子京是因为什么事而谪守巴陵郡的呢?学生：参与了范仲淹的政治改革。
教师：非常正确。
实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。
范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。
范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐政治理想;同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
二、解题记是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等;类似的古文文体还有：铭(《陋室铭》)和说(《马说》、《爱莲说》)。
醉翁亭记复习学案
《醉翁亭记》复习学案（第一课时）主备人：彭雪丽备课组长：年级组长：学材分析：《醉翁亭记》是一篇山水游记，表现了作者因参与范仲淹等政治改革失败被贬滁州知州后悠然自得的旷达情怀。
本文是中考必考篇目。
学习目标：1、体会作者与民同乐的思想。
2、读准难生字字音，积累文言词语，疏通文意。
3、熟读并背诵课文。
学习重、难点：1、学习生字，在理解重点词的基础上理解文章内容。
2、体会作者与民同乐的思想。
学习过程：一、自主复习疏通文意，掌握重点文言字词，翻译重点文言语句。
（先自主复习，后合作交流）1、背诵课文2、背书下注释3、翻译课文。
4、质疑交流。
二、反馈练习（一）、加点字的注音（5、6号同学展示）觥( )筹交错林霏( )开树林阴翳( ) 酒洌（）酿（）泉岩穴暝（）伛偻（）提携蔚（）然山肴野蔌（）颓（）然（二）、本文选自，作者，字永叔，号。
他是（朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一。
（三）、解释加点的词：1、环滁皆山也环：2、望之蔚然而深秀者蔚然：秀：3、泻出于两峰之间者泻：4、翼然临于泉上者翼然：临：5、名之者谁名：6、饮少辄醉辄：7、醉翁之意不在酒意： 8、得之心而寓之酒也寓：9、云归而岩穴暝归： 10、太守归而宾客从也归：从：11.吾谁与归归： 12、太守谓谁谓：13、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴芳：秀： 14、至于负者歌于途负者：15、休于树于： 16、山肴野蔌肴：蔌：17、宴酣之乐酣： 18、非丝非竹丝：竹：19、弈者胜弈：20、觥筹交错觥：筹：（四）一词多义乐：①不知太守之乐其乐：②游人去而禽鸟乐也：归：①太守归而宾客从也：②云归而岩穴暝：谓：①太守自谓也：②太守谓谁：秀：①蔚然而深秀者：②佳木秀而繁阴：临：①有亭翼然临于泉上者：②临溪而渔：③把酒临风：（五）、选择下列句子中“而”的用法，将字母填入括号。
A.连接两个并列的词、短语或句子B.表示两个动作或两句之间的承接关系C.表示两个动作或两句之间的转折关系D.连接状语与中心词，表示修饰关系（1）蔚然而深秀者（）（2）日出而林霏开（）（3）临溪而渔（）（4）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（）（5）朝而往，暮而归（）（6）游人去而禽鸟乐也（）（六）、需重点掌握的句子。
醉翁亭记复习学案
《醉翁亭记》复习学案【原文】环滁（chú）皆山也。
其西南诸峰，林壑(hè)尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。
山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫（fú）日出而林霏开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zh āo）暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【译文】环绕滁州城的都是山，城西南方的各个山峰，树林和山谷特别优美，远远望去，那草木繁茂又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。
沿山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两峰之间飞泻而出的，是酿泉。
山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样的亭子高踞在泉水边上，这就是醉翁亭。
建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。
给它命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的，太守同宾客来到这里饮酒，稍微喝一点儿就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。
《醉翁亭记》复习教案
《醉翁亭记》复习教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够准确地背诵并理解《醉翁亭记》全文。
1.1.2 能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
1.1.3 能够解释并运用文中的成语和俗语。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对文言文的理解能力。
1.2.2 培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 引导学生了解和欣赏中国传统文化，增强民族自豪感。
1.3.2 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 文本解析2.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识，了解作者欧阳修的生平和创作风格。
2.1.2 分析文中的意象、修辞手法和表达技巧。
2.1.3 解读文中的成语和俗语，掌握其含义和用法。
2.2 课堂活动2.2.1 学生自读课文，理解文意。
2.2.2 学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
2.2.3 学生讨论文中的难点和重点，教师解答疑问。
第三章：教学方法3.1 讲授法3.1.1 教师讲解课文内容，引导学生理解文意。
3.1.2 教师分析文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用。
3.2 互动法3.2.1 学生提问，教师解答。
3.2.2 学生分小组讨论，共同解决问题。
第四章：教学评价4.1 课堂表现4.1.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况4.2.1 检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
第五章：教学计划5.1 第一课时5.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识，了解作者欧阳修的生平和创作风格。
5.1.2 学生自读课文，理解文意。
5.1.3 学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
5.2 第二课时5.2.1 教师讲解课文内容，引导学生理解文意。
5.2.2 学生讨论文中的难点和重点，教师解答疑问。
5.2.3 学生写作练习，运用文中的成语和俗语。
5.3 第三课时5.3.1 学生提问，教师解答。
醉翁亭记复习教案
醉翁亭记复习教案第一章：复习目标与重点1.1 复习目标通过复习，使学生熟练掌握《醉翁亭记》的主要内容、人物形象、故事情节和写作特色，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
1.2 复习重点1) 掌握《醉翁亭记》的作者、时代背景及文学地位。
2) 理解文中关键词语、句子和段落的意义。
3) 分析人物形象、故事情节和写作特色。
4) 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：课文内容回顾2.1 课文概述《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇山水游记，描绘了醉翁亭的自然风光和作者与友人们的游赏乐趣。
2.2 人物形象1) 醉翁：幽默风趣、随性自然、与世无争的文学家形象。
2) 友人们：各具特色，展现了当时文人的风采。
2.3 故事情节文章通过描绘醉翁亭的美景，展现了作者与友人们游赏的乐趣，表达了作者对自然山水和人生的热爱。
2.4 写作特色1) 运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，增强了文章的表现力。
2) 语言优美，富有诗意，体现了作者对自然山水的热爱。
第三章：重点难点解析3.1 重点词语解析1) 醉翁之意不在酒：指作者游赏山水，并非真意为饮酒，而是欣赏自然美景。
2) 山水之乐，得之心而寓之酒也：表达了作者以山水为乐，将愉悦的心情寄托在酒上。
3.2 难点句子解析例如：“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
”解析：这句话通过形象的描绘，展现了醉翁亭的独特风貌，寓意着作者的人生态度。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习1) 根据课文内容，简述醉翁亭的自然风光。
2) 分析文中表现醉翁形象特点的句子。
4.2 拓展活动组织学生进行山水游记的写作练习，鼓励学生运用丰富的修辞手法，表达自己对自然山水的热爱。
通过本节课的复习，学生对《醉翁亭记》的内容、人物形象、故事情节和写作特色有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
5.2 展望未来在今后的学习中，继续深入学习中国古代文学，掌握更多经典文学作品，提升自己的文学素养。
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《醉翁亭记》复习学案
学习目标：
1、了解有关欧阳修的文学常识
2、掌握文言实词
3、掌握文言虚词“而”字的用法。
4、翻译重点句子
5、把握作者“与民同乐”的思想
学习流程：
一、文学常识
1、《醉翁亭记》作者（），是（）朝（）家、（）家，字（），自号（），晚年又号（），谥号（），著有（）。
2、《醉翁亭记》是作者被贬到滁州任时写的一篇，全文以“”字贯穿，通过对优美风景的描写，表现了作者自己
和的思想。
3、“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家。
有唐代的（）、（）和宋代的（）、（）、（）、（）、（）、（）。
二、给加点的字注音
环滁．（）辄．醉（）琅琊
．．（）岩穴暝．（）
林壑．（）伛偻
．．（）酒冽．（）山肴．野蔌．（）射者
中．（）弈．者胜（）觥筹
．．（）颓．然（）
阴翳．（）酒酣．（）林霏．（）潺潺
．．（）
蔚．然( ) 翼．然( ) 提携．( ) 辄．醉( )
三、解释下列句子中加点的词在的意思
（1）环．滁皆山也（）（2）蔚然
．．而深秀者（）
（3）翼然
．．临于泉上（）（4）饮少辄．醉（）
（5）醉翁之意．不在酒（）（6）山．行六七里（）
（7）名．之者谁（）（8）杂然而前陈
．．者（）
（9）非丝．非竹．（）（10）射者中．（）
（11）临溪而渔．（）（12）颓然
．．乎其间者（）
（13）树林阴翳．（）（14）太守之乐．（）其乐．（）也（15）野芳．（）发．（）而幽香（16）泉香而酒洌．（）
（17）得．（）之心而寓．（）之酒也（18）日出而林霏．开（）（19）云归．（）而岩穴暝．（）（20）晦．（）明变化者（21）伛偻（）提携（）（22）醒能述以．文者（）（23）太守谓．谁（）（24）佳木秀．（）而繁阴
四、文言虚词
写出“而”字的用法
①饮少辄醉，而年又最高
②若夫日出而林霏开：
③朝而往，暮而归：
④溪深而鱼肥：
⑤禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：
五、翻译句子
1、环滁皆山也。
2、其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
3、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
4、醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
5、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
6、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
7、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
山间之四时也。
8、伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
9、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
10、苍顔白发，颓然乎其间者，太守醉也。
11、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
12、醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。
四、合作探究
1、文中第四段紧扣一个“”字来写，用之乐衬托之乐，又用
之乐衬托之乐，曲折地表达了作者的心情。
2、微露文章主旨的句子是：
3、点出全文主旨的句子是：
4、文中写到有一年四季的景色依次是什么？（用原文回答）
春：夏：
秋：冬：
5、文中写朝暮之景的句子是：。
6、从《醉翁亭记》中引出的成语有、
分别解释
7、这篇脍炙人口的散文在语言上很有特色。
从句法上看，除多使用“”字外，它最突出的特点是，使文章既和谐匀称、浑然一体，又参差错落、变化多姿，读来铿锵、流畅，易于成诵。
8、照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：
9、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：
10、文章的名句是：
11、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？
12、作者到底在“乐”些什么？请仔细找一找，说说自己的理解。
六、达标测评（10分钟）2008年河北省中考题
阅读下面的文字，回答1～5题。
(13分)
醉翁亭记(节选)
①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
大守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而J王，四时之景不同，而乐亦无穷也。
1．解释下列句子中加着重号的词。
(3分)
(1)环滁皆山也环：
(2)醉翁之意不在酒意：
(3)野芳发而幽香发：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
(3分)
名之者谁?太守自谓也。
3.选文第①段在总写滁州山景后，由远及近依次驾了“西南诸峰”、“”“”、“醉翁亭等景物。
(2分)
4.概括本文第②段的内容。
(2分)
5.下面这段文字说明了什么? (3分)
欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：①[记]指《醉翁亨记》。
②[商贾]商人。
③[关征]查税征税。
答：。