《醉翁亭记》中考复习教学案(知识点梳理)

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《醉翁亭记》复习课教学设计

《醉翁亭记》复习课教学设计

阅读法
安排学生阅读相关文献和资料 ,扩大学生的知识面和视野。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、图片、音频 等教学资源,增强学生的感官
体验,提高教学效果。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
总体结构
文章以醉翁亭为中心,通过对自 然风景、人物活动、情感抒发等 方面的描写,展现了作者豁达的 人生态度和对自然的热爱。
段落大意
文章可分为四个部分,分别描写 醉翁亭的地理位置、四季景色、 人物活动和作者感慨,各部分之 间逻辑严密,相互映衬。
关键语句解读
“环滁皆山也”
01
此句简洁明了地交代了醉翁亭所处的地理环境,为下文的描写
打下基础。
“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”
02
此句表达了作者对自然的热爱和向往,同时也暗示了作者的人
交流分享
每个小组选派一名代表,向全班分享本组的讨论成果,其他同学可以提问或补 充,促进课堂互动和交流。
角色扮演或情景模拟活动
角色扮演
让学生分别扮演《醉翁亭记》中的不同人物,如醉翁、滁人 、宾客等,通过表演的形式展现人物形象和故事情节,加深 学生对课文的理解。
情景模拟
模拟文中描述的醉翁亭及其周围的景象,让学生身临其境地 感受作者所描绘的自然风光和人文气息,增强对作品意境的 领悟。
通过作品所蕴含的人生哲理和审美意 境,引导学生感悟自然之美、人生之 趣,培养学生的审美情趣和人文素养 。
通过讲解、讨论、分析、比较等多种 教学方法,引导学生深入理解文本, 培养学生的阅读、思维和表达能力。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解,引导学生回 顾《醉翁亭记》的基本内容和
艺术特色。
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨 作品的主题、人物形象、艺术 手法等,激发学生的学习兴趣 和主动性。

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案

一、教案基本信息教案名称:《醉翁亭记》复习教案学科:语文年级:八年级课时:1课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够熟练地朗读和背诵《醉翁亭记》。

(2)理解《醉翁亭记》中的关键词语和句子,掌握文言文的基本语法和修辞手法。

(3)分析并欣赏欧阳修的山水散文风格。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《醉翁亭记》。

(2)学会通过比较、分析等方法,提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观:体会作者寄情山水的愉悦心情,树立积极乐观的人生态度。

三、教学重点、难点1. 教学重点:(1)熟读并背诵《醉翁亭记》。

(2)理解文中关键词语和句子的含义。

(3)分析《醉翁亭记》的山水散文风格。

2. 教学难点:(1)文言文中的特殊句式和修辞手法。

(2)作者情感的抒发和体现。

四、教学过程1. 导入新课(1)回顾《醉翁亭记》的写作背景和作者欧阳修的生平等内容。

(2)激发学生对《醉翁亭记》的兴趣,引导学生进入复习状态。

2. 自主学习(1)让学生自主朗读《醉翁亭记》,感受文章的韵味。

(2)让学生结合注释,理解文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨(1)分组讨论,分析《醉翁亭记》的山水散文风格。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课堂练习(1)设置练习题,检查学生对《醉翁亭记》的理解和掌握程度。

(2)让学生在课堂上完成练习,教师进行点评和讲解。

(2)引导学生树立积极乐观的人生态度。

五、课后作业1. 熟读并背诵《醉翁亭记》。

2. 完成课后练习题,加深对《醉翁亭记》的理解。

3. 写一篇关于《醉翁亭记》的读后感,分享自己的心得体会。

六、教学策略1. 情境教学:通过多媒体展示醉翁亭的风景图片,让学生仿佛置身于文中描绘的山水之间,增强对文章意境的感受。

2. 比较学习:挑选其他山水散文进行对比,让学生分析《醉翁亭记》的独特之处。

3. 角色扮演:让学生分角色朗读文中的句子,体会不同角色的情感。

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能:复习并掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构;提高对文言文的理解能力。

1.1.2 过程与方法:通过自主学习和小组讨论,提高对《醉翁亭记》内容的理解和分析能力。

1.1.3 情感态度与价值观:培养学生对古典文学的兴趣,增强民族自豪感。

1.2 教学内容1.2.1 复习《醉翁亭记》的主要内容,包括人物、情节、主题等。

1.2.2 分析《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构,加深对文言文的理解。

1.2.3 讨论《醉翁亭记》中的文化背景和历史价值,培养学生的文化素养。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 复习《醉翁亭记》的主要内容,掌握人物关系和情节发展。

2.1.2 分析《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构,提高文言文阅读能力。

2.1.3 理解《醉翁亭记》的文化背景和历史价值,培养学生的文化素养。

2.2 教学难点2.2.1 理解《醉翁亭记》中的复杂句子结构和特殊用法。

2.2.2 深入分析《醉翁亭记》中的主题思想和作者观点。

第三章:教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习:学生通过自主阅读和思考,巩固对《醉翁亭记》的理解。

3.1.2 小组讨论:学生分组讨论,分享对《醉翁亭记》的见解和感受。

3.1.3 教师讲解:教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答。

3.2 教学手段3.2.1 教材:《醉翁亭记》文本和相关的注释资料。

3.2.2 多媒体:利用多媒体课件和视频,帮助学生更好地理解《醉翁亭记》的内容。

第四章:教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入:《醉翁亭记》的背景介绍,激发学生的学习兴趣。

4.1.2 自主学习:学生自主阅读《醉翁亭记》,理解文本内容。

4.1.3 小组讨论:学生分组讨论,分享对《醉翁亭记》的理解和感受。

4.1.4 教师讲解:教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答。

4.2 时间安排4.2.1 导入:5分钟4.2.2 自主学习:15分钟4.2.3 小组讨论:15分钟4.2.4 教师讲解:20分钟第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 学生自主学习的参与度和理解程度。

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够准确地背诵并理解《醉翁亭记》全文。

1.1.2 能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。

1.1.3 能够解释并运用文中的成语和俗语。

1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、写作等方式,提高学生对文言文的理解能力。

1.2.2 培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 引导学生了解和欣赏中国传统文化,增强民族自豪感。

1.3.2 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

第二章:教学内容2.1 文本解析2.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识,了解作者欧阳修的生平和创作风格。

2.1.2 分析文中的意象、修辞手法和表达技巧。

2.1.3 解读文中的成语和俗语,掌握其含义和用法。

2.2 课堂活动2.2.1 学生自读课文,理解文意。

2.2.2 学生分角色朗读课文,体会语气和情感。

2.2.3 学生讨论文中的难点和重点,教师解答疑问。

第三章:教学方法3.1 讲授法3.1.1 教师讲解课文内容,引导学生理解文意。

3.1.2 教师分析文中的修辞手法和表达技巧,让学生欣赏并学会运用。

3.2 互动法3.2.1 学生提问,教师解答。

3.2.2 学生分小组讨论,共同解决问题。

第四章:教学评价4.1 课堂表现4.1.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现,了解学生的学习状态。

4.2 作业完成情况4.2.1 检查学生作业的完成质量,评估学生的学习效果。

第五章:教学计划5.1 第一课时5.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识,了解作者欧阳修的生平和创作风格。

5.1.2 学生自读课文,理解文意。

5.1.3 学生分角色朗读课文,体会语气和情感。

5.2 第二课时5.2.1 教师讲解课文内容,引导学生理解文意。

5.2.2 学生讨论文中的难点和重点,教师解答疑问。

5.2.3 学生写作练习,运用文中的成语和俗语。

5.3 第三课时5.3.1 学生提问,教师解答。

《醉翁亭记》复习教案(表格式)

《醉翁亭记》复习教案(表格式)
(1)、山水之乐
(2)、宴酣之乐与民同乐
(3)、乐人之乐
7、文章点明主旨的句子是哪句话?
——醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
五、文中成语出处
1、[水落石出]水落下去,石头就露出来。比喻真相大白。语出《醉翁亭记》。苏轼在《后赤壁赋》中有“山高月小,水落石出”之句。
2、[觥筹交错]
酒杯和酒筹交互错杂。语出《醉翁亭记》。
第二段:山间朝暮和四季的景色
第三段:滁人、宾客、太守游山的情形
第四段:宴罢归去情形
2、第一段文字的写景顺序是什么?
由面到点,或由全景到局部。
3、第二段主要写了什么景色?
——写山中朝暮之景(日出而林霏开,云归而岩穴暝),和四时之景(野花发而幽香,佳木秀而繁阴,风高霜洁,水落而石出)
4、第三段中包含几层意思?
3、[峰回路转]形容山峰、道路迂回曲折。
语出《醉翁亭记》。
4、[醉翁之意不在酒]
原意:醉翁的情趣并不在于喝酒。现在的常用义:形容人别有意图,言在此而意在彼。












节课






最低达成度
疏通课文大意,掌Байду номын сангаас文中重点实词和虚词
教学过程
个人见解及备课组讨论建议
(含建议人)
一、复习文学常识
1、作者欧阳修2、选自《欧阳文忠公文集》
二、读准下列字音
滁壑蔚琅潺酿辄暝晦伛偻阴翳觥筹携洌山肴野蔌
三、落实下列重要实词
尤蔚然临作名意得开
暝晦明秀负伛偻提携临从
四、全文理解
1、概括文章段落内容

醉翁亭记复习教案

醉翁亭记复习教案

醉翁亭记复习教案第一章:复习目标与重点1.1 复习目标通过复习,使学生熟练掌握《醉翁亭记》的主要内容、人物形象、故事情节和写作特色,提高学生的文学素养和阅读理解能力。

1.2 复习重点1) 掌握《醉翁亭记》的作者、时代背景及文学地位。

2) 理解文中关键词语、句子和段落的意义。

3) 分析人物形象、故事情节和写作特色。

4) 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二章:课文内容回顾2.1 课文概述《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇山水游记,描绘了醉翁亭的自然风光和作者与友人们的游赏乐趣。

2.2 人物形象1) 醉翁:幽默风趣、随性自然、与世无争的文学家形象。

2) 友人们:各具特色,展现了当时文人的风采。

2.3 故事情节文章通过描绘醉翁亭的美景,展现了作者与友人们游赏的乐趣,表达了作者对自然山水和人生的热爱。

2.4 写作特色1) 运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,增强了文章的表现力。

2) 语言优美,富有诗意,体现了作者对自然山水的热爱。

第三章:重点难点解析3.1 重点词语解析1) 醉翁之意不在酒:指作者游赏山水,并非真意为饮酒,而是欣赏自然美景。

2) 山水之乐,得之心而寓之酒也:表达了作者以山水为乐,将愉悦的心情寄托在酒上。

3.2 难点句子解析例如:“峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

”解析:这句话通过形象的描绘,展现了醉翁亭的独特风貌,寓意着作者的人生态度。

第四章:课堂练习与拓展4.1 课堂练习1) 根据课文内容,简述醉翁亭的自然风光。

2) 分析文中表现醉翁形象特点的句子。

4.2 拓展活动组织学生进行山水游记的写作练习,鼓励学生运用丰富的修辞手法,表达自己对自然山水的热爱。

通过本节课的复习,学生对《醉翁亭记》的内容、人物形象、故事情节和写作特色有了更深入的理解,提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。

5.2 展望未来在今后的学习中,继续深入学习中国古代文学,掌握更多经典文学作品,提升自己的文学素养。

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案

《醉翁亭记》复习教案一、教学目标:1. 让学生复习并掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式。

2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。

3. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

二、教学内容:1. 复习《醉翁亭记》中的生僻字词和特殊句式。

2. 对文章进行逐段翻译和解析。

3. 分析文章的主题思想和艺术特色。

三、教学重点:1. 掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式。

2. 理解并翻译文章中的难点句子。

3. 分析文章的主题思想和艺术特色。

四、教学难点:1. 对文章中的一些生僻字词和特殊句式的理解和翻译。

2. 对文章主题思想和艺术特色的深入分析。

五、教学方法:1. 采用讲解法,对文章中的重点字词和句式进行讲解和分析。

2. 采用翻译法,让学生翻译文章中的难点句子。

3. 采用讨论法,让学生分组讨论文章的主题思想和艺术特色。

教案内容:一、教学目标:1. 让学生复习并掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式。

2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。

3. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

二、教学内容:1. 复习《醉翁亭记》中的生僻字词和特殊句式。

2. 对文章进行逐段翻译和解析。

3. 分析文章的主题思想和艺术特色。

三、教学重点:1. 掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式。

2. 理解并翻译文章中的难点句子。

3. 分析文章的主题思想和艺术特色。

四、教学难点:1. 对文章中的一些生僻字词和特殊句式的理解和翻译。

2. 对文章主题思想和艺术特色的深入分析。

五、教学方法:1. 采用讲解法,对文章中的重点字词和句式进行讲解和分析。

2. 采用翻译法,让学生翻译文章中的难点句子。

3. 采用讨论法,让学生分组讨论文章的主题思想和艺术特色。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍《醉翁亭记》的作者、背景和文学价值。

2. 激发学生对古典文学的兴趣,引导学生进入复习状态。

二、复习字词和句式(15分钟)1. 教师引导学生复习《醉翁亭记》中的重点字词和句式。

2. 学生互相交流,巩固记忆。

部编版九年级语文上册《醉翁亭记》中考复习教案

部编版九年级语文上册《醉翁亭记》中考复习教案

部编版九年级语文上册《醉翁亭记》中考复习教案【复习目标】1.复习常见的文言实词、虚词,熟练翻译课文。

2.能对重点内容有自己的个性化的理解、感悟。

【复习方法】学生自学、质疑与教师点拨相结合。

【复习过程】一、明确复习目标二、学生自读课文,掌握文中重要词语的意思,并找出疑难。

三、老师释疑后学生再读。

四、检查自学情况,指名回答。

五、课堂巩固,完成复习案。

附知识点梳理:《醉翁亭记》(一)解释加点字。

野芳.发而幽香香花伛偻提携指小孩有亭翼然像鸟张开翅膀一样望之蔚然而深.秀者幽深而乐亦无穷.也尽泉香而酒冽.清澈貌苍颜.白发脸色杂然而前陈.者摆放弈.者胜下棋太守谓.谁是宴酣.之乐尽兴地喝酒山水之乐欣赏山水(二)一词多义。

霏:日出而林霏.开雾气霪雨霏霏(雨(或雪)繁密的样子)开:日出而林霏开.散连月不开.放晴旁开.小窗设置临:有亭翼然临.于泉上者坐落在高处临溪而渔在……旁把酒临风面对着故临崩寄臣以大事也将要执策而临之到(它)跟前归:太守归而宾客从也回去吾谁与归.归依云归而岩穴暝聚拢乐:太守之乐.其乐也以……为乐山水之乐.快乐、乐趣与游人相乐逗乐绝:往来而不绝者断,断绝来此绝境与世隔绝猿则百叫无绝消失天下独绝极点沿溯阻绝隔绝佛印绝类弥勒极(三)语句翻译。

1.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

醉翁的意趣不在酒上,而在秀丽的山水之间。

2. 日出而林霏开,云归而岩穴暝。

又如太阳出来,树林里的雾气就散了,云气聚拢来,山谷就昏暗了。

3.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。

野花开放,散发出清幽的香气,美好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴4.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。

树林里渐渐昏暗了,鸟雀到处在鸣叫,游人离去,鸟雀就欢乐起来。

5.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

有一座四角翘起,像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上,这就是醉翁亭。

(四)课文主要内容的理解。

1.用简洁的语言概括文章中心思想。

本文通过中心醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。

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《醉翁亭记》中考复习教学案(知识点梳理)一、基础知识。

(一)文学常识。

1、《醉翁亭记》体裁:游记散文,选自《欧阳修散文选集》。

作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,北宋著名文学家,史学家。

“唐宋八大家”之一。

诗词文皆好,散文成就最高。

他继承了韩愈“古文运动”理论,领导了北宋诗文革新运动。

有《欧阳文忠公文集》。

2、宋仁宗庆历五年(公元1045年)欧阳修因支持范仲淹等人的政治改革,得罪了当权派,被贬为安徽省滁州知州。

被贬后,他心情郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。

庆历六年(即被贬的第二年),智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所。

欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了这篇流芳千古的美文。

(二)全文翻译。

环滁皆山也。

其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。

山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。

峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

作亭者谁?山之僧智仙也。

名之者谁?太守自谓也。

太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

山水之乐,得之心而寓之酒也。

【译文】环绕着滁州城的都是山。

它西南面的许多山峰,树林、山谷尤其秀美,远望那树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山。

沿着山谷走六七里,渐渐听到水声潺潺,从两座山峰中间倾泻出来的,是酿泉。

山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子四角翘起,像鸟儿张开翅膀一样,高踞在泉水之上的,是醉翁亭。

修建亭子的人是谁?是山中的和尚智仙。

给它取名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名的。

太守和客人到这里来喝酒,喝一点就醉了,而且年龄又最大,所以自己取号叫醉翁。

醉翁的情趣不在于喝酒,而在于山水之间。

欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。

野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

【译文】像那太阳出来后树林中的雾气消散了,云雾聚拢来,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或明或暗,变化不一,是山间早晚的景象。

野花开放而散发出清香,好的树木枝繁叶茂,形成浓郁的绿阴,风高霜洁,水位下降露出了水里的石头,这是山中四季的景象。

早晨进山游玩,傍晚回去,四季的景色不同,乐趣也是无穷无尽的啊。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。

临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。

宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。

苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

【译文】至于那些背着东西的人在路上唱着歌,游玩的人在树下休息,前面的人呼叫着,后面的人回应着,老人和儿童往来不绝的,是滁州人来山里游玩。

到溪边钓鱼,溪水深鱼儿肥;用酿泉水酿成酒,泉水清香酒味清醇。

山珍野菜,杂乱的地摆放在席前,这是太守举办的野宴。

宴会饮酒的乐趣,不是在于音乐。

投壶的投中了,下棋的取胜了,酒杯和酒筹交互错杂,(人们)时起时坐,欢呼叫嚷的,是宾客们正在欢乐。

脸色苍老,头发花白,醉醺醺地坐在宾客中间的,是太守喝醉了。

已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。

树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

太守谓谁?庐陵欧阳修也。

【译文】不久,傍晚的太阳将要落山,人影散散乱乱,这是太守回去,宾客跟随着下山。

在枝叶茂密成荫的树林中,鸟儿到处鸣叫,这是游人离开了,禽鸟在欢乐。

可是禽鸟(只)知道山林的乐趣,却不知道人们的乐趣;人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐。

醉了能同大家一起欢乐,醒来能写文章记述这件乐事的人,是太守啊。

太守是谁?是庐陵的欧阳修啊。

(三)文言词语1、词语解释。

1.环滁皆山也(环:环绕。

皆:副词,都。

)2.林壑尤美(壑:山谷。

尤:格外,特别。

)3.望之蔚然而深秀者(蔚然:茂盛的样子。

深:幽深。

秀:秀丽。

)4.泻出于两峰之间者(泻:飞泻。

于:从)5. 峰回路转:山势回环,路也跟着拐弯。

6. 翼然临于泉上者(翼然:像鸟张开翅膀的样子。

临:居高面下。

)7. 名之者谁?太守自谓也。

(名:给……命名。

自谓:自称,用自己的别号来命名。

)8. 饮少辄醉(辄:就)9. 故自号曰醉翁也(故:因此,所以。

号:取号,名词用作动词。

曰:叫做。

)10.醉翁之意不在酒(意:情趣。

)11.得之心而寓之酒也(得:领会。

寓:寄托。

)12. 若夫日出而林霏开(若夫:像那。

林霏:树林中的雾气。

霏,原指雨、雾纷飞,此处指雾气。

开:消散,散开。

)13.云归而岩穴暝(归:聚拢,聚集。

暝:昏暗)14. 晦明变化(朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一。

晦,昏暗。

)15. 野芳发而幽香(芳:香花。

发:开放。

)16.佳木秀而繁阴(佳:好。

秀:茂盛,繁茂。

繁阴:一片浓密的树荫。

)17. 风霜高洁(风高霜洁。

天高气爽,霜色洁白。

)18.至于负者歌于途(至于:连词,在句首,表示两段的过渡,提起另事。

歌:唱歌。

负者:背着东西的人。

)19. 行者休于树(休于树于:在。

)20. 伛偻提携,往来而不绝者(伛偻:腰弯背曲,这里指老年人。

提携:搀扶,带领,这里指小孩子。

绝:断。

)21.溪深而鱼肥(临:到。

渔:捕鱼。

)22. 山肴野蔌(肴:野味。

野蔌:野菜。

蔌:菜蔬。

)23. 杂然而前陈者(杂然:众多而杂乱的样子。

陈:摆开,摆放,摆设。

)24. 宴酣之乐,非丝非竹(酣:尽兴的喝酒。

丝:弦乐器。

竹:管乐器。

这里代指音乐。

)25. 射者中,弈者胜(射:投壶,宴饮时的一种游戏,把箭向壶里投。

弈:下棋。

)26.觥筹交错( 觥:酒杯。

筹:酒筹, 用来计算饮酒数量的签字。

交错:交互错杂)26.苍颜白发,颓然乎其间者(苍颜:脸色苍老。

颓然:醉醺醺的样子。

乎:于,在。

) 27.已而夕阳在山(已而:不久)28.树林阴翳,鸣声上下(翳:遮盖。

鸣声上下:意思是鸟到处叫。

上下,指高处和低处的树林。

)29.太守归而宾客从也(归:回家。

从:跟从。

)30. 醉能同其乐,醒能述以文者(其大家。

述:记述。

以:用。

)31.而不知太守之乐①其乐②也(①乐:名词的意动用法,以…为乐。

②乐:快乐。

)32. 太守谓谁(谓:是。

)2、词类活用:1. 山行六七里(山:沿着山谷,名词作状语)2. 有亭翼然临于泉上者(翼然:像鸟儿的翅膀张开一样,名词作状语。

)3. 名之者谁(名:命名,取名,名词用作动词。

)4. 自号曰醉翁也(号:取名,名词用作动词。

)5. 而不知太守之乐其乐也【(前)乐:以……为乐,意动用法;(后)乐:乐趣,名词。

】6. 至于负者歌于途(歌:歌曲,名词用作动词,唱歌。

)7. 杂然而前陈者(前:在前面,名词作状语。

)8. 太守宴也(宴:设宴,名词作动词)3、古今异义词:(1)非丝非竹【古义:管乐器;今义:竹子】(2)四时之景不同【古义:季节;今义:时间】(3)野芳发而幽香【古义:开放;今义:散发】(4)醉翁之意不在酒【古义:情趣;今义:意思或愿望,心愿】(5)林霏开【古义:消散;今义:打开】(6)颓然乎其间者【古义:醉醺醺的样子;今义:颓废的样子】(7)伛偻提携(古义:搀扶,带领,这里指小孩子。

今义:多指提拔。

)4、一词多义。

(1)归:①太守归而宾客从(回去)②云归而岩穴暝(聚拢)③暮而归(回来)⑤吾谁与归(归依)(2)谓:①太守谓谁(为,是)②太守自谓也(命名)(3)临:①有亭翼然临于泉上者(居高向下)②临溪而渔(靠近,到)③把酒临风(当,面对)(4)秀:①望之蔚然而深秀者(秀丽)②佳木秀而繁阴(草木茂盛的样子)(5)乐:①山水之乐(乐趣)②人知从太守游而乐(欢乐)③而不知太守之乐其乐也(以...为乐。

乐:快乐)②醉能同其乐(欢乐)④以心中有足乐者(快乐)⑤游人去而禽鸟乐也(欢乐)⑥后天下之乐而乐(快乐)(快乐)(6)于:①泻出于.两峰之间者(从)②有亭翼然临于.泉上者(在)(7)乎:①在乎山水之间也(于)②颓然乎其间者(于,在)③览物之情,得无异乎?(语气词,呢,吧)(.8.)霏:..(雨或雪繁密的样子)...①若夫日出而林霏.开。

(雾气)②若夫霪雨霏霏(9)得:①得之心而寓之酒( 领会) ②余因得遍观群书(能够)③览物之情,得无异乎?(能够)(10)环: ①环滁皆山也( 环绕 ) ②如鸣佩环(玉环)③环堵萧然(四周)④四面竹树环合(环绕)(12)其:①其西南而望(它的)②醉能同其乐(大家)③太守之乐其乐(游人的)④增其旧制(岳阳楼)⑤其真无马耶(难道)⑥其真不知马也(大概)(13)“而”用法:1.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间(连词,表承接)2.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(连词,表承接)3.若夫日出而林霏开,云归而岩穴瞑(连词,表承接)4.水落而石出者(连词,表承接)5.临溪而渔(连词,表顺接)6.太守归而宾客从也(连词,表承接)7.蔚然而深秀者(连词,表并列)8.溪深而鱼肥(连词,表并列)9.泉香而酒洌(连词,表并列)10.起坐而喧哗者(连词,表并列)11.而年又最高(连词,表递进而且)12.得之心而寓之酒也(连词,表递进,并且)13.朝而往,暮而归(连词,表修饰)14.往来而不绝者(连词,表修饰)15.杂然而前陈者(连词,表修饰)16.而不知人之乐(连词,表转折,可是,却)17.四时之景不同,而乐亦无穷也(连词,表因果,因而)(14)“之”用法:1.望之蔚然而深秀者(助词,用在主谓之间,取消句子独立性)2.而不知太守之乐其乐也(用在主谓之间,取消句子独立性)3.名之者谁(代词,指醉翁亭).4.得之心而寓之酒也(代词,指代“山水之乐”)5.泻出于两峰之间者(助词,的)6.醉翁之意不在酒(助词,的)7.山水之乐(助词,的)8.山间之朝暮也(助词,的)9.宴酣之乐(助词,的)5、特殊句式:1.倒装句:①至于负者歌于途,行者休于树。

(正常语序应为“于途歌”“于树休”。

状语后置句)②醒能述以文者,太守也。

(述以文:述之以文,以文述之,即是省略句,又是倒装句,属状语后置句。

)2.判断句:①环滁皆山也。

(“也”表示判断语气。

)②望之蔚然而深秀者,琅琊也。

(“…者,…也”,判断句式的标志)③有亭翼然临于泉上,醉翁亭也。

(“也”表示判断语气。

)④晦明变化者,山间之朝暮也。

(“…者,…也”,判断句式的标志⑤水落石出者,山间之四时也。

(“…者,…也”,判断句式的标志)⑥往来而不绝者,滁人游也。

(“…者,…也”,判断句式的标志)⑥杂然而前陈者,太守宴也。

(“…者,…也”,判断句式的标志)⑦起坐而喧哗者,众宾欢也。

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