7用视频再现真实场景
济南7年级下册信息技术课程纲要
济南7年级下册信息技术课程纲要一、背景1.学情分析在前期学习的基础上，七年级的学生已经具备了一定的计算机软、硬件知识，能较熟练地使用因特网来获取、交流和发布信息，并对图像的获取、加工、发布的相关策略与方法有了较为全面的认识，本学期，围绕“创作一份美妙的数字作品”开展教学活动，学习过程中，既注重与学生学习生活实际的联系，又突出了信息技术的操作性与价值性。
因此，本学期的教学活动要根据学生的认知水平，恰当的结合生活实例，引导学生合理的运用技术解决问题，培养学生高效处理问题的意识和能力。
教师在日常授课中可引导学生结合自身基础和学习经验，合理利用网络、移动终端等进行自主合作探究，激发学生的学习兴趣与研究热情。
2.教材分析第二册（下）教材紧密联系生活实际，围绕生活中实际问题的解决开展项目活动，在激发学生的学习兴趣和探究热情的基础上，引导学生使用技术便捷、高效的解决生活中的问题，培养学生的实践能力和创新思维。
教材内容包含：采集身边美妙的声音、制作精美的有声读物；用移动终端拍摄视频、灵活转换视频格式；角色造型与场景设计、灵活地设计动态、用引导线与遮罩设计动画、创作音乐动画作品。
其中，制作精美的有声读物、角色造型与场景设计、灵活地设计动态、用引导线与遮罩设计动画、创作音乐动画作品等知识的掌握和应用对学生来说都是相对困难的。
因此，要积极创造条件激发学生的学习兴趣与探索热情，通过小组合作让学生主动学习、参与动手、动脑的实践活动，让学生在做中学，在学中做，在实践中真正掌握知识与技能。
二、目标1.第1单元寻找迷人的数字声音：（1）微项目1 采集身边美妙的声音：通过采集身边美妙的声音项目活动，学会使用windows10自带的“语音录音机”程序录音，掌握录音及裁剪录音的基本操作；掌握转录无损音乐的方法，灵活地转换音频格式；能根据需要裁剪音频，进行音乐的分段欣赏；了解声音数字化的基本过程，记住常用的无损声音格式，尝试探索使用不同的录音设备，方便声音采集；掌握转录CD中的声音的方法。
五年级预防青少年违法犯罪主题班会总结
五年级预防青少年违法犯罪主题班会总结目录一、班会概述 (2)1. 主题班会背景 (2)2. 班会目的与意义 (3)二、准备工作 (3)1. 组织筹划 (4)2. 资料准备 (5)3. 邀请嘉宾与参会人员 (5)三、班会流程 (7)1. 班会开场与致辞 (8)2. 防犯构成讲座 (8)3. 互动问答环节 (9)4. 经验分享 (10)5. 观看相关纪录片 (11)6. 角色扮演游戏 (12)7. 互动讨论与总结 (13)四、心得体会分享 (14)1. 学生感悟 (15)2. 教师点评 (17)五、班会效果评估 (17)1. 合性与参与度评估 (18)2. 知识的掌握与认识程度的评估 (20)3. 行为改变的观察与跟踪 (21)六、后续行动计划 (21)1. 定期教育与培训 (22)2. 家校联合防治机制 (23)3. 建立预防网络 (25)一、班会概述该主题班会结合教育部的最新法律法规及实际案例分析，旨在提高青少年的法律意识和遵纪守法的自觉性。
班会会期定于2023年10月15日下午，地点在教室，预计时长为两小时。
会议邀请了学校的法制讲座专家和熟悉教育心理的教师共同参与。
班会由班主任主持，针对方案详细规划包括自我介绍与班级介绍、视频播放违法案例分析、情景模拟互动环节、现场讨论与提问、策划以法治为主题的活动以及活动后反思与承诺六个部分。
本次班会的重点在于通过生动具体的教学手段，向同学们传输法律知识，同时通过实际案例提升大家对违法行为的警觉性。
通过互动活动和讨论，鼓励学生自我反思与批判性思维，是谋求建设积极健康学习环境的有效尝试。
通过本次班会，预期青少年的明辨是非能力得以增强，能够更好地在复杂社会环境中把握自我，明智行动，为构建和谐校园贡献力量。
1. 主题班会背景随着社会的发展和变革，青少年违法犯罪现象逐渐引起了社会的广泛关注。
为了加强五年级学生对于法律法规的认识，增强自我保护意识，形成良好的行为习惯，预防青少年违法犯罪的发生，我们特别组织了以“预防青少年违法犯罪”为主题的班会。
短视频拍摄中的八个场景选择
短视频拍摄中的八个场景选择在短视频拍摄中，场景选择是至关重要的，它能够决定视频的观赏性和冲击力。
合理选择拍摄场景，能够增加短视频的质感和吸引力，让观众更愿意停留观看。
以下将介绍八个常见的短视频拍摄场景选择。
1. 自然景观自然景观是短视频拍摄中最常见的场景之一。
大自然的壮丽景色不仅能够给人以美的享受，还能传递出宁静、和谐的氛围。
比如山水、草原、海滩等都是非常适合作为短视频拍摄的场景选择。
2. 城市夜景城市夜景给人以繁华、梦幻的感觉，能够给短视频增添一种现代感和时尚感。
尤其是繁华的商业区、灯火辉煌的摩天大楼，是表现城市生活和都市魅力的极佳选择。
3. 室内空间室内空间适合展示人物情绪、日常生活和工作状态等。
例如咖啡店、书房、办公室等都是比较常见的室内场景，能够创造出一个温馨、舒适的氛围。
4. 街头巷尾街头巷尾的人物、建筑和街头艺术都能为短视频增添一份生活气息和真实感。
透过摄影师的镜头，能够捕捉到忙碌的人群、传统建筑或是有趣的街头表演，呈现生活的多样性。
5. 文化遗址文化遗址象征着历史和传统的积淀，能够为短视频带来一种古老、神秘的氛围。
例如寺庙、城堡、古镇等地都能为短视频增加历史渲染的效果。
6. 体育场馆体育场馆拥有独特的建筑设计和特殊的氛围，能够为短视频带来活力和竞技感。
例如足球场、篮球馆、赛车场等场所都是非常适合作为短视频拍摄的场景。
7. 艺术展览馆艺术展览馆不仅展示了艺术作品，还能为短视频提供别具一格的视觉享受。
透过艺术作品的展示，能够反映出社会和人性的多重层次。
8. 特色建筑特色建筑具有鲜明的地域特点和独特的外观，能够为短视频增加一份独特的风情。
例如传统建筑、现代建筑、特色建筑等，都能为短视频带来视觉上的冲击力。
短视频拍摄中的场景选择能够为视频带来丰富的视觉冲击力和人文内涵。
合理运用不同的场景，能够让短视频更具吸引力和观赏性。
当然，在选择场景时也要考虑到拍摄目的和主题，以及观众的喜好和情感共鸣。
初二上信息技术教学计划(泰山版)
2016-2017学年度第一学期信息技术教学计划本学期，本人担任初二级部8个班的信息教学。
本人以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心学习。
获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况规划。
一、思想认识遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取微项目、微视频方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学情分析初二学生对基本的计算机操作有一定的基础。
而且，信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是教学的优势。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。
对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
三、教材分析本学期采用新信息技术教材，包括3个单元的内容，第一单元：让ＰＰＴ更有说服力。
分为五个微项目：1、用文字和图片说话。
2、围绕重点的视觉表达。
3、跳转从超链接开始。
4、动画不仅让ＰＰＴ变得生动。
5、不容忽视的辅助技巧。
第二单元：用多媒体打造视听盛宴。
分三个微项目：1、片面设计有章可循。
2、让音乐唤起听众共鸣。
WIN7如何打开摄像头
WIN7如何打开摄像头在Windows 7操作系统中，打开摄像头可以通过下面的几种方法实现。
方法一：使用内置的摄像头应用程序Windows 7自带了一个摄像头应用程序，可以方便地打开摄像头并进行拍照和录像。
按照以下步骤操作：1.点击“开始”按钮，然后在开始菜单中输入“摄像头”。
2.在结果中选择“摄像头”应用程序。
3.摄像头应用程序将会自动启动，显示相机的实时图像。
方法二：使用第三方应用程序除了Windows自带的摄像头应用程序外，还有很多第三方应用程序可以打开摄像头并提供更多的功能。
以下是几个常用的第三方摄像头应用程序：1. Skype：Skype是一个广泛使用的视频通话和聊天应用程序，它可以直接打开摄像头并进行视频通话。
2. Zoom：Zoom是一个用于视频会议和在线课堂的应用程序，它可以打开摄像头和麦克风，并与他人进行视频通话和屏幕共享。
3. Camera360：Camera360是一个流行的手机摄影应用程序，在Windows 7上也有对应的桌面版，可以打开摄像头拍照，并提供各种滤镜和特效。
4. ManyCam：ManyCam是一个多功能的视频工具，它可以打开摄像头，并提供各种视频特效、背景和场景。
方法三：使用设备管理器在一些情况下，摄像头可能被禁用了，需要在设备管理器中进行启用。
按照以下步骤操作：1.点击“开始”按钮，然后右键点击“计算机”（或“我的电脑”），选择“管理”。
2.在计算机管理窗口中，点击左侧的“设备管理器”。
3.在设备管理器中，展开“图像设备”（或“摄像设备”）分类。
4.找到你的摄像头设备，如果旁边有一个黄色的感叹号标记，说明设备被禁用了。
5.右键点击摄像头设备，选择“启用”。
6.设备管理器将会启用摄像头设备，然后你可以使用相应的应用程序打开摄像头。
方法四：使用Windows Live照片库1. 点击“开始”按钮，然后在开始菜单中找到并选择“WindowsLive照片库”。
2.在照片库窗口中，点击工具栏上的“相机”按钮。
短视频剪辑中的七个调色技巧
短视频剪辑中的七个调色技巧短视频剪辑已经成为了现代社交媒体中的一种流行趋势，它极大地丰富了人们对于信息传递和表达方式的选择。
在制作短视频时，调色是不可忽视的重要环节之一，它能够为视频增色添彩、提升观赏体验。
本文将介绍短视频剪辑中的七个调色技巧，帮助您制作出更具视觉冲击力和表现力的作品。
1. 色温调整色温指的是画面的整体色调，包括偏蓝和偏黄两个方向。
适当调整色温会让画面更加生动自然。
如果想要创造温暖的氛围，可以向黄色调整；反之，如果想要表达冷酷或者神秘感，可以向蓝色调整。
通过提高或降低整体色温，可以增强画面的视觉效果。
2. 对比度增强对比度是指画面中明暗部分的差异程度。
通过增强对比度，可以让画面更加生动有力。
可以通过调整曲线、黑白平衡或者直接调整画面的亮度和对比度来达到这个效果。
但是要注意，过度增强对比度容易使画面看起来过于刺眼，影响观看体验，因此需要把握好度。
3. 饱和度调整饱和度指的是画面中颜色的鲜艳程度。
通过调整饱和度，可以增强画面的色彩表现力，使画面更加生动活泼。
可以根据画面的主题和需要，适当提高或降低饱和度。
然而，在调整饱和度时，也要考虑到画面的整体平衡，避免出现过度饱和或者颜色失真的情况。
4. 色相调整色相调整是指改变画面中颜色的整体偏向。
通过调整色相，可以为画面赋予不同的氛围和情感。
例如，将画面偏向红色可以增加热情和温暖的感觉，而偏向蓝色则可以让画面更加冷静和神秘。
调整色相是一种创造性的技巧，可以使作品更富表现力和个性。
5. 采样调整采样调整主要涉及到视频的色彩采样和压缩方式。
可以根据具体的需求选择适当的采样方式，如RGB、YUV等。
此外，还可以调整压缩比例，使画面更加清晰细腻，减少画面模糊和失真的可能。
6. 蒙版和叠加蒙版和叠加是一种常用的调色技巧，可以通过在画面上叠加不同的图层和效果，增加画面的深度和层次感。
例如，可以添加颜色滤镜、光晕效果或者调节图层透明度等手段，使画面更加独特和吸引人。
在借鉴中生长自家教学智慧——刘春文《孔乙己》教学设计评析
在借鉴中生长自家教学智慧——刘春文《孔乙己》教学设计评析汲安庆【期刊名称】《中学语文（上旬·教学大参考）》【年(卷),期】2017(000)001【总页数】5页(P55-59)【作者】汲安庆【作者单位】云南大理大学文学院【正文语种】中文新课标强调：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”如何重读经典？如何渗透小说的语言知识？如何探索适宜的“语文知识”学习途径？这是本节课切入的基本视角——拟主要围绕“看”字展开，利用“看/被看”的关系，揭示矛盾的根源，同时完成对小说主题的探讨。
根据对教材的分析，采用主问题贯穿、矛盾语激疑、关键字词还原比较、截取视频片段再现“历史”场景等方式，来落实重点，突破难点。
采用品读、还原等教学方法，引导学生合作研讨。
注重多层次对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语言知识、文本品读等方面都有收获。
1.借助关键字词还原比较，凸显人物性格，渲染场景氛围，揭示小说主题。
2.能抓住独特的“叙事结构”“变换视角”，借助主问题，分析小说人物形象的丰富性。
3.找出作品中的两三句矛盾言语，初步体会作者创作的独具匠心。
4.利用视频片段再现真实场景，根据设置的情景另眼假想人物遭遇。
分析人物形象，探讨小说的主题。
理清文中“看/被看”的关系，揭示矛盾的根源。
【评析】所有教学目标均指向了形式秘妙的揭示，作者言语表现智慧的体悟，强有力地守住了语文的体性。
“三维目标”没有被生硬切割，做做摆设，而是更高明、更个性地融入上述目标，体现了教者独特的语文教学智慧。
不过，教学重点与难点的确立有些含混。
照理，重、难点应是上述目标的择定，可教者在表述形式上与上述目标明显分道扬镳，而内容上又密切关涉——教学重点便横跨了目标和难点；教学难点中“看/被看”的关系属于“叙述结构”，“揭示矛盾的根源”似乎又回到了主题的探讨和人物形象的分析上。
mec标准定义的7大场景
mec标准定义的7大场景
MEC（多接入边缘计算）被视为5G的关键架构概念与技术之一，主要对大容量、大连接数据做本地化处理，降低时延、节省网络带宽，从而满足低时延、高带宽的需求。
ETSI（欧洲电信标准化协会）对MEC 的定义是在移动网边缘（无线接入和靠近用户侧）提供IT服务环境和云计算能力，是移动基站的自然演进和IT与CT技术的融合。
根据ETSI发布的标准，MEC主要分为七大应用场景：视频优化、增强现实、企业分流、车联网、物联网、视频流分析和辅助敏感计算。
这些场景可以分为三类，包括应用本地化、内容区域化和计算边缘化。
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《用视频再现真实场景》
备课人：郝京卫总第7课时一、教材分析：
本节课是泰山版信息技术第二册上第2单元用多媒体打造视听盛宴微项目3《用视频再现真实场景》的内容，该项目有两个项目选题，通过“社区采访体现老人心声”“网上视频展现运动风采”探究用视频论证问题的方法和作用。
二、学情分析：
在小学学生学过插入视频，虽然用的版本不同，但是大同小异，主要是插入视频之后进行视频编辑，及各种设置，比较容易掌握。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：
●了解视频在演讲中应发挥的作用，掌握插入视频的方法。
●掌握编辑视频的方法。
●进行格式转换。
2、过程与方法目标：
●自主探究学习的过程。
●小组协作的方法。
3、德育情感目标：
培养学生的合作能力，交流和理解能力，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，提高审美情趣和信息素养。
四、教学重点、难点：
在幻灯片中设置视频。
五、课前准备：
多媒体网络教室、多媒体课件、学案
六、教学方法：
演示操作，小组学习，任务驱动
七、教学过程：
（一）导入：
播放《如何避免上当受骗》幻灯片，请学生欣赏视频，理解社会的复杂性，引起学生的兴趣。
师指出：视频除了具有丰富的画面之外，还有吸引人的故事情节，而正是由于故事本
身的魅力，让人们对画面和内容记忆深刻，引出本课《用视频再现真实场景》。
（二）发布学习任务，学生自主操作
1、分发素材到学生机，分发学生任务。
根据任务自主操作。
2、在视频中插入相应视频。
插入——媒体——视频——PC机上的视频
3、添加相应的字幕
文本框——置于顶层
（思考：如何使字幕随视频内容适时变化）
4、编辑视频
“（视频工具）播放”——“编辑”——“剪裁视频”
5、获取视频地址
找到需要的视频，单击“分享给好友”，选择Html代码进行复制。
6、插入视频
（1）“插入”“媒体”“视频”“联机视频”
（2）代码粘贴到“来自视频嵌入代码”，单击“插入”。
（3）调整
（三）合作探究，共同进步
1、思考讨论：用PPT播放视频和直接打开网址播放有什么区别？哪种方式操作简单，哪种方式页面中出现的干扰信息较少？
2、PPTX文件的真面目：了解PPTX和Office2007以上版式的关系。
Pptx和压缩文件的关系。
3、探究用“格式工厂”进行格式转换
（四）展示评价
学生利用所学，作演讲展示，师生共同评价。
（五）课堂盘点：
学生谈收获。
课堂检测。
八、教学反思。