人教版五年级下册数学分层作业设计
五年级数学下册作业分层设计习题
（五年级第二学期）健康路小学数学课题组练习一1、根据算式填空。
★（1）12×3=36,12是36的（）,36是12的（）。
★（2）54÷6=9，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。
★★（3）：54是（）的倍数。
★★（4）既是30的因数又是10的倍数的数是（）.★2、写出下列各数的全部因数。
1913182436★3、写出下列各数的倍数（按从小到大的顺序写4个）581124★4、判断题。
（1）因为30÷5=6，所以30是倍数，5是因数。
（）（2）4的倍数有100000个。
（）（3）16的因数有2,4,6,8,16。
（）（4）一个数有倍数，但不一定有因数。
（）★★（5）一个数一定有两个以上的因数。
（）（6）一个数的因数都比它的倍数小。
（）5、数学智慧园。
★★★1、一个数既是45的因数，又是3和5的倍数，这个数是（）。
2、有一些苹果，如果三个三个的装，还剩一个；如果7个7个的装，恰好也剩一个，这些苹果有几个（这些苹果不超过30）3、一个数既是3的倍数，又是5和7的倍数，你能想出几个这样的数★1、（）是２的倍数，（）叫做偶数，（）叫做奇数。
★2、（）是５的倍数，（）的数既是２的倍数又是５的倍数。
★★3、一个数（）是３的倍数，这个数就是３的倍数。
4、１００以内，同时满足既是２又是３和５的倍数，最小的是（）最大是（）★5、.在17、18、15、20和30五个数中，能被2整除的数是（）；能被3整除的数是（）；能被5整除的数是（）；能同时被2、3整除的数是（）；能同时被3、5整除的数是（）；能同时被2、5整除的数是（）；能同时被2、3、5整除的数是（）。
★★6、一个能同时被 2、3、5整除的三位数，百位上的数比十位上的数大9，这个数是（）。
★★7、用8、2、5、0组成的四位数重，最小的偶数是( )。
最大的偶数是( )。
是5的倍数的最大的数是（），既是2的倍数又是5的倍数的最小的数是（）。
五年级数学下册长方体的认识分层作业设计
2.1 长方体的认识1.长方体和正方体的意义（1）长方体是由6个长方形（也可能有2个相对的面是正方形）围成的立体图形。
（2）正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形.2.长方体和正方体都有面、棱、顶点。
其中表面平平的部分叫作面，面和面相交形 成的线段叫作棱，棱和棱相交的点叫作顶点。
3.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫作它的长、宽、高。
正方体的长、 宽、高都相等统称为棱长。
因此，正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
4.例1：有一个骰子，六个面分别写着1~6的数字，与“5”相对的面是（ ）。
第一部分 知识清单第二部分 典型例题A．1 B．2 C．4 D．6答案：B分析：由图可知，数字“1”与“2”、“3”、“4”和“5”相邻，可知“1”相对的是“6”；“5”与“1”、“3”和“4”相邻，且“1”相对的是“6”，所以“5”相对的面“2”。
详解：由分析可得：数字“1”与“2”、“3”、“4”和“5”相邻，可知“1”相对的是“6”；“5”与“1”、“3”和“4”相邻，所以“5”相对的面“2”。
故答案为：B例2：刘叔叔计划制作一个无盖的长方体玻璃鱼缸。
现有下面几块玻璃。
（单位：cm）选（）组玻璃能组成这个鱼缸。
A．②③④⑤和⑥ B．②③⑤⑥和⑦C．①②③④和⑥D．①②③④和⑦答案：C分析：无盖鱼缸即有5个面，根据长方体的特征可知，②和③相同；④和⑥相同，另一个面选择长是40cm，宽是30cm，即①，据此解答。
详解：根据分开可知，刘叔叔计划制作一个无盖的长方体玻璃鱼缸。
现有下面几块玻璃。
（单位：cm）选①②③④和⑥组玻璃能组成这个鱼缸。
故答案为：C例3：站在固定的位置观察一个长方体，一次最多能看到()个面。
答案：3分析：长方体有6个面，其中上面和下面、前面和后面、左面和右面分别是一组相对的面。
观察下图发现，不能同时看到相对的两个面。
从长方体的某个面观察，只能看到1个面；从长方体的某条棱观察，能看到2个面；从长方体的某个顶点观察，能看到3个面。
人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》单元的作业设计
人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》单元的作业设计作业清单：
一、基础巩固
1.完成教材后的练习题，巩固课堂所学知识。
2.写出几个生活中常见的长方体和正方体物品。
二、实践操作
1.制作一个长方体和一个正方体模型，了解它们的特征。
2.用尺子测量身边的长方体物品，记录长、宽、高。
三、拓展提升
1.计算一个给定尺寸的长方体的表面积。
2.设计一个长方体纸盒，要求满足一定的尺寸和容量要求。
四、综合应用
1.解决实际问题，如计算房间的粉刷面积、包装礼盒所需材料等。
2.探究将一个正方体切割成若干个小正方体后，表面积的变化。
五、思维挑战
1.给出一些复杂的图形，让学生判断是长方体还是正方体。
2.设计一些与长方体和正方体相关的智力题，培养学生的思维能力。
这样的作业设计既涵盖了基础知识的巩固，又有实践操作和拓展提升，以及综合应用和思维挑战，有助于学生全面掌握和应用所学知识。
3-2 长方体和正方体的表面积 五年级下册数学双减分层作业设计 人教版(含答案)
第三单元：长方体和正方体
第2课时：长方体和正方体的表面积
班级：姓名: 等级:
【基础训练】
一、选择题
1．明明用1立方厘米的小正方体摆成一个长方体，从正面、左面和上面看到的分别是如图所示的图形。
这个长方体的表面积是（）。
A．52平方厘米B．36平方厘米C．26平方厘米D．24平方厘米
2．图1是一个小正方体的表面展开图，小正方体从图2所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正方体朝上一面的字是（）。
A．信B．国C．友D．善
3．将3块棱长为2dm的正方体木块拼成一个长方体（如图）。
这个长方体木块的表面积是（）2
dm。
A．56 B．48 C．24
4．把一个棱长为5dm的正方体分割成完全一样的两个长方体，它们的表面积之和比原来增加（）dm2。
A．25 B．50 C．100 D．200
5．如果大正方体棱长是小正方体棱长的3倍，那么大正方体表面积是小正方体表面积的（）倍。
A．3 B．9 C．27
二、填空题
6．用纸板做一个无盖长方体纸盒，下图是它相邻的两个面。
做这个纸盒至少需要纸板（）cm2。
（粘贴处忽略不计）。
人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元内容包括同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混合运算。
本单元重点是理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法并能正确计算。
难点是异分母分数加、减法计算和分数加减混合运算。
本单元之前学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其算法，理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法。
本单元知识也将为后续单元分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算学习打好基础。
三、单元学习与作业目标理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法，并能正确计算出结果。
理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
体会分数加、减运算在生活、生产中的广泛应用。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业 同分母分数加、减法 基础性作业98-95= 51+53= 74-73= 61+65= 1-65= 一根铁丝长7/10米，比另一根铁丝长3/10米，另一根铁丝长多少米？一张红纸，做红花用去了它的92，做红旗用去了它的95。
（1）一共用去了这张红纸的几分之几？ （2）做红旗占的部分比做红花占的多几分之几？ 食堂买来103吨大米，买的面粉比大米多101吨，食堂买来大米、面粉共多少吨？一个生日蛋糕平均分成8块，小明吃了2块，小刚吃了3块，两人共吃了这个蛋糕的几分之几？还剩下几分之几？一条绳子剪去1米，还剩下9米。
剪去的占这条绳子的（），剩下的占这条绳子的（），剩下的比剪去的少的是这条绳子的（），剪去的是剩下的（）。
发展性作业92+93 1513-151 177+179一块菜地的83种了白菜，其余的种萝卜，萝卜占这块地的（ ）。
人教版五年级数学双减课后分层作业设计 平均数(一) (含答案)
专题6 平均数知识点梳理1.求平均数问题是已知几个数，在总和不改变的情况下，移多补少，使它们变成相等的几份，求其中的一份是多少，这样的一份数就叫作平均数。
2.求平均数时，必须知道两个条件:（1）被均分事物的总数量:（2）要均分的总份数。
3.平均数问题的关系是:总和 ÷总份数 = 平均数（和与份数一定要对应）。
4.解答平均数应用题，要注意从问题入手进行分析，重点分析“在什么范围”“按什么平均“。
5.“平均数”是“移多补少”的结果，因而平均数的数值范围有个特点:所求平均数一定在所给数中的最大数与最小数之间。
梯度训练基础过关．．．．★．1.二（1）班学生分三组植树，第一组有8人，共植树80棵；第二组有6人，共植树66棵；第三组有6人，共植树54棵。
平均每人植树多少棵?2.电视机厂四月份前10天共生产电视机3300台，后20天共生产电视机6300台。
这个月平均每天生产电视机多少台?3.小明参加数学考试，前两次的平均分是85分，后三次的总分是270分。
求小明这五次考试的平均分数是多少。
4.二（1）班学生分三组植树，第一组有8人，平均每人植树10棵；第二组有6人，平均每人植树11棵；第三组有6人，平均每人植树9棵。
二（1）班平均每人植树多少棵?5.王老师为四年级羽毛球队的同学测量身高。
其中两个同学身高153厘米，一个同学身高152厘米，有两个同学身高149厘米，还有两个同学身高147厘米。
求四年级羽毛球队同学的平均身高。
6.五（1）班有7个同学参加数学竞赛，其中有两个同学得了99分，还有三个同学得了96分，另外两个同学分别得了97、89分。
这7个同学的平均成绩是多少?巩固达标★★．．．．．．1.从山顶到山脚的路长36千米，一辆汽车上山，需要4小时到达山顶，下山沿原路返回，只用2小时到达山脚。
求这辆汽车往返的平均速度。
2.李华参加体育达标测试，五项平均成绩是85分，如果投掷成绩不算在内，平均成绩是83分。
数学人教版5年级下册第7单元 复式折线统计图分层作业(提升版)
数学人教版5年级下册第7单元7.2《复式折线统计图》分层作业（提升版）一、选择题1．下面是2021年某商场A、B两种品牌的自行车销售情况统计图。
下面说法正确的是()A．两种品牌的自行车销售量相差最小的是1月B．两种品牌的自行车销售量相差最大的是12月C．2021年中A品牌的销售量一直是增加的D．2021年中B品牌的销售量一直是减少的2．如图是北京市2021年2月1日至2月7日的最高和最低气温统计图，则这一周中温差最大的一天是()A．2月1日B．2月2日C．2月5日D．2月6日3．图中，表示一个人“平时”与“运动中”的心跳对比情况最合理的是()。
A．B．C．D．4．“龟兔赛跑”是我们非常熟悉的故事，大意是乌龟和兔子赛跑，兔子一开始就超过了乌龟好远，兔子看乌龟慢吞吞的。
就得意地在路边睡了一觉，而乌龟一直往目的地拼命奔跑，待兔子醒来追赶了一段，但还是乌龟赢得了胜利。
能反映这个故事情节的图象是()A．B．C．D．5．甲，乙两同学从A地出发，骑自行车在同一条路上行驶到B地，他们离出发地的距离和行驶时间之间的关系图象如图。
根据图中提供的信息，下列说法正确的有()句。
①他们都行驶了18千米；②甲在途中停留了0.5小时；③乙比甲晚出发了0.5小时；④甲、乙两人同时到达目的地。
A．2B．3C．46．“龟兔赛跑”：领先的兔子看破着缓缓爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉．当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点 ．用S、2S分别表示乌龟和兔子所行的路程，下面图()与故事1情节相吻合．A．B．C．D．7．如图是甲、乙两个城市去年上半年月平均气温统计图，从图中可以看出，甲城市月平均气温高于乙城市的有()个月．A．2B．3C．4D．58．星期天王叔叔和李叔叔两家自驾车去游玩．两辆车从同一地点同时出发，行至十字路口时，王叔叔的车刚刚驶过，红灯亮起，李叔叔只能停下．绿灯亮起时，李叔叔继续前行追赶王叔叔，结果李叔叔比王叔叔提前到达目的地与上述文字描述相吻合的图是()A．B．C．9．一列快车从甲地开往乙地，一列慢车从乙地开往甲地，两车同时出发，两车离乙地的路程S（千米）与行驶时间t（小时）的关系如图所示，则下列结论中错误的是()。
第三单元_第01课时_ 长方体的认识(分层作业)-五年级数学下册人教版
第三单元第1课时长方体的认识分层作业【夯实基础】1．一个长方体的棱长总和是24厘米，相交于一个顶点的三条棱的长度和是（）厘米。
A．6B．8C．122．一个物体的形状是长方体，长55cm，宽60cm，高175cm，这个物体可能是（）。
A．电冰箱B．微波炉C．鞋盒子D．数学书3．一个长为6dm，宽为5dm，高为8dm的长方体爱心箱，如果在棱上粘贴胶带纸，需要（）dm的胶带纸。
A．57B．76C．19D．384．数学课上，方方用学具棒搭一个长方体框架，搭了其中的三根，就能决定这个长方体的形状和大小的是（）。
A．B．C．D．5．用60cm长的铁丝围成一个长方体框架，那么这个长方体的长宽高分别是2cm、2cm和（）cm。
A．1B．11C．16D．15【进阶提升】6．观察一个长方体医药箱，一次最多能看到它的( )个面。
7．一根铁条，刚好可以焊接成一个长6dm，宽5dm，高4dm的长方体框架，这根铁条长( )dm。
8．下图是长方体的展开图，这个长方体的棱长总和是( )厘米。
9．用一根64厘米长的铁丝，恰好可以焊接成一个长方体框架，如果框架的长是6厘米，宽是5厘米，则高是( )厘米。
10．一个长方体，相交于一个顶点的三条棱的长度分别是6cm、8cm、12cm，把它放在桌面上，它占用桌面的面积最大是( )cm2，最小是( )cm2。
11．相交于一个长方体顶点的三条棱分别是2米、3米、5米，至少需要( )米的铁丝可以围成这个长方体的框架。
【拓展应用】12．捆扎一种礼盒（如图所示，单位：厘米），如果接头处需要用绳子25厘米，捆扎一个这样的礼盒至少用绳子多少厘米？13．把4盒下面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？14．一个长方体形状的艺术馆，要在它四面的每条棱上装彩灯线（靠地面的棱不装，如图所示）。
已知艺术馆长80米，宽65米，高20米，至少需要多长的彩灯线？15．有一个无盖的长方体盒子，长、宽、高分别为30厘米、20厘米、15厘米。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（难）
2、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的），当A=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。
4、相交于一个顶点的（ ）条棱，分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。
让学生明白基本概念之间的联系。
★(易)
1、一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？
★★（中）
1、一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？
2、用36厘米的铁丝折一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？
3、两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是多少平方厘米？
本题有一定的难度与深度，对学习比较优异的学生具有积极的促进作用，使不同的人在数学上有不同的发展。
2、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？
3、天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是1分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？
练习基本棱长与棱长之和的计算，基本的表面积的计算。
人教版五年级下册数学分层作业设计
长方体和正方体的表面积第一课时
作业设计目标
1、认识并学会辨认锐角、直角、钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。
2、在经历认角、比较角、操作角的活动过程中发展学生的想象力。
作业设计
设计意图
难易程度
1、正方体是由（ ）个完全相同的（ ）围成的立体图形，正方体有（ ）条棱，它们的长度都（ ），正方体有（ ）个顶点。