新课标人教版小学二年级语文上册第一组教案(含三维目标)

人教版小学二年级第一组教材备课第一组教材：教学分析本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。

学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游。

注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

识字1一、教材简介本课是三组关于秋天的四字词语。

这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。

二、学习目标1.会认11个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

三、教学建议教学课本可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。

（一）识字写字识字课教学的重点是识字写字，在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。

识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

要求认识的字要在多次复现中巩固。

在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。

在学生认识后应采取多种方式来反馈，巩固。

要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形，在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字，注意指导偏旁和部件的占格位置。

（二）朗读感悟朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。

朗读的方式要多样，再一遍的要求要明确，要有层次性。

（三）实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语，分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示交流，看准词语大丰收。

1、秋天的图画一、教材简介秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。

它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

二、学习目标。

1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

三、教学建议（一）识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。

可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法，通过组词语，记住字形，了解字义。

对要求写的字，要认写结合，先认后写，要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。

（二）朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。

一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。

朗读要求：①边读边想象。

②在朗读中感悟秋天的美好。

③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。

④美读。

读出秋天到来时的兴奋、喜悦。

四、实践活动1.读“我会读”中的句子，联系课文，观察和想象，用图画描绘秋天。

2.用自己喜欢的方式来表现秋天。

如：制作秋天的礼物；用落叶做书签、做贺卡等。

2、黄山奇石一、教材简说黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现、呼之欲出。

读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石。

二、学习目标1.会认14个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

3.喜爱黄山，向往黄山看奇石。

三、教学建议（一）识字写字本课要求认14个字中有6个字连词出现，教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。

注意提示“胳膊”的膊读轻声。

区字的笔顺是：一、巨字的笔顺是：（二）朗读感悟学生朗读，可分步进行。

①自由读。

要求：读准字音。

②自读、齐读。

要求：把课文读正确，读流利。

③看图读。

要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹。

④读读、想想、说说。

要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。

⑤表演读。

要求：像导游介绍一样朗读，最好背诵。

(三)实践活动找黄山奇石的图片，或想象的画出你心中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，然后组织图片绘画展。

3.植物妈妈有办法一、教材简说这篇课文从题目到内容都运用拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表达出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

二、学习目标1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.有观察植物、了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学建议（一）识字写字本课以诗歌的形式来介绍科学常识，语言生动活泼，可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手来当小老师，教大家认字。

要求写的字要四会，可让学生按笔顺自主写字。

注意区分己和已这两个字。

（二）朗读感悟要引导学生充分地读，再读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

可以先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师指导，不限遍数，读到正确、流利为止，然后联系背诵，在会背的基础上，练习分角色朗读，表演。

（三）实践活动可让学生读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。

1、古诗两首一、教材简说读了《赠刘景文》和《山行》这两首诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中，虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘緑”，虽百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。

二、学习目标1.会认10个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3.喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外古诗。

二、教学建议（一）识字写字要求认的字可集中学习，为朗读感情打好基础。

可采取多种方式认字，“枝、枫”两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里变成点。

（二）朗读感悟1.在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况。

2.学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏，再小组合作，朗读课文，画出不理解的句子。

3.师生交换读，双向反馈。

4.启发想象，感情朗读；反复朗读，感发意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。

5.用自己的画说说诗句的意思和自己的体会，完成“我会填”诗句。

（三）实践活动把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一背自己课外学的古诗。

课外园地一我的发现：1.第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字的表示读音的部分。

2.我会认里的生字应在不同的语言环境中都能认识，可以收集用这些字组成的词语给学生认读，也可以提供短文。

3.我会写中的字可先认读，再引导学生发现每组字相同的偏旁，最后引导学生写出带有这几个偏旁的字，鼓励多写。

日积月累：1.我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性，可接力读，分小组读，竞赛读。

在学生自读的基础上，让学生自由选词造句。

2.读读背背：读时注意启发读出丰收时的喜悦心情，熟读的基础上背诵。

注意“庄稼”的稼读轻声，“红彤彤”的彤在词中读“一”声。

口语交际：这次口语交际时讨论和提建议，题是秋游。

可以先小组讨论秋游的景点、路线，集中意见和建议，用商量的口吻全班交流，最后统一各项工作。

展示台：展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。

可以展示学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的，展示交流后，把自己的作品妥善保存，积累自己的学习成果。

识字1一、教学目标：(一)知识与能力1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

(二)过程与方法主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标(三)情感态度与价值观1.培养学生收集词语的兴趣。

2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。

二、教学重难点：识字写字。

三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

四、教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1.学生自由试读词语。

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）4.开火车读生字。

5.同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1.教师范读，学生边听边想画面。

2.分组试读，互相帮助，力求读正确。

3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5.多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1.选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1.给生字找朋友(组词语)。

2.卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1.认读字音。

2.根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3.分组说说自己喜欢的记字方法。

4.说说难写的字和容易写错的字。

5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6.学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节教学反思：1.秋天的图画一、教学目标：(一)知识与能力1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

(二)过程与方法强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。

(三)情感态度与价值观喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

二、教学重点：识字写字。

三、教学难点：朗读感悟四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。

学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。

五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。

不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容1.自由读课文。

要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。

2.教师检查读书情况，指导学生读正确。

3.自读、齐读课文。

要求：读得正确、流利。