关于改进我校英语教学工作的建议案
学校英语教学改进措施
学校英语教学改进措施近年来，随着社会的不断发展，英语已经成为了一门国际性的通用语言。
然而，很多学生在英语学习中面临着困难。
为了解决这个问题，学校制定了一系列的英语教学改进措施，以提升学生的英语水平。
本文将围绕着这个主题展开。
一、建立良好的英语学习环境学校通过改进教学设施和学习资源的配备，为学生创造了良好的英语学习环境。
校图书馆购买了大量的英语学习资料和英语原版书籍，并提供了学生自主学习的场所。
此外，学校还配备了现代化的多媒体教室，使英语教学更加生动有趣。
二、提升师资力量学校注重培养和引进高水平的英语教师，以提升师资力量。
通过组织英语教师培训班、聘请外籍教师等方式，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，学校还建立了教研组织，促进教师间的相互交流和合作，提高教学质量。
三、设立课外英语角为了让学生有更多的机会练习英语口语，学校设立了课外英语角。
每周二放学后的一个小时，学生可以自由地参加英语角的活动，和其他同学一起练习口语、交流思想。
这个活动受到了广大学生的热烈欢迎，有效地提高了学生的口语表达能力。
四、加强听力训练学校意识到听力是英语学习的重要环节，因此，加强了听力训练。
学校采用了英语听力原版录音材料，并结合多媒体教学手段，使学生能够接触到真实的英语语言环境，提高他们的听力理解能力。
五、合理安排作业学校注重对学生的英语学习情况进行及时的反馈和检测，合理安排作业是其中的一项重要措施。
作业不仅考察学生的掌握程度，还注重培养学生的英语学习习惯和自主学习能力。
学校还通过开展英语角、朗读比赛等活动，鼓励学生进行自由的、有创意的英语表达。
六、拓宽课外学习渠道学校充分利用现代技术手段，拓宽了学生的课外学习渠道。
学校建立了在线学习平台，提供多样化的学习资源，包括英语学习网站、在线英语课程等。
学生不仅可以在课堂上学习，也可以随时随地通过网络进行学习。
七、培养学生的学习兴趣学校通过多样化的教学方法和活动，培养学生对英语学习的兴趣。
英语教学改进措施方案
英语教学改进措施方案一、背景分析目前，我国的英语教学已经取得了一定的成果，但也面临一些问题。
首先，学生的听说能力相对较弱，他们在课堂上主要注重课文的翻译和语法的考察，而忽视了对英语实际应用的训练。
其次，英语教学仍然过于注重知识点的传授，缺乏针对性的任务型教学和学生参与度的提升。
为了更好地提高学生的英语能力，本文提出一些教学改进措施。
二、改进措施1.增加听力训练英语听力对于学生的整体语言能力的提高至关重要。
首先，教师应该选择一些生动有趣的听力材料来激发学生的兴趣。
其次，教师应该指导学生正确的听力方法，如全神贯注地倾听，不要为听到的单词或句子而担心。
最后，教师应该设计一些相关的听力练习，以帮助学生提高听力水平。
2.引入口语训练学生的口语能力是英语学习的重点，但在传统教学中往往忽视了口语训练。
因此，教师应该鼓励学生多说英语，并给予积极的反馈。
此外，教师还可以设计一些口语训练活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。
3.引导学生自主学习学生的学习主动性和参与度对于英语教学至关重要。
因此，教师应该引导学生从被动听课转变为主动学习，提供一些自主学习的机会。
教师可以设计一些小组活动，让学生合作完成任务，培养学生的团队合作精神和创造力。
4.综合运用教学方法教师应该综合运用不同的教学方法，以提高教学效果。
例如，教师可以通过讲解、示范、练习和评价等环节来进行教学，让学生在全方位的语境中学习英语。
此外，教师还应该注重学生的学习兴趣和需求，采用多样化的教学资源，如多媒体课件、网上资料等。
5.提供反馈和评价教师应该定期评估学生的学习情况，及时给予反馈和建议。
通过提供指导和帮助，让学生了解自己的不足之处，并努力改进。
此外，教师还可以通过引入一些外部评估手段，如模拟考试、口语测试等，来检验学生的学习成果。
三、改进措施的实施1.做好教学策划教师应该根据学生的特点和需求，制定合理的教学计划，并准备相关的教学材料和资源。
英语学科整改措施
英语学科整改措施引言概述：英语学科在现代教育中扮演着重要的角色。
然而，许多学生在学习英语时遇到了各种困难。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习成果，我们需要采取一系列的整改措施。
本文将详细介绍英语学科整改措施的五个部分。
一、课程设置的优化1.1 优化课程结构：重新评估英语课程的内容和目标，确保其符合学生的实际需求和现代社会的要求。
将课程内容分为基础知识、语法、听力、口语、阅读和写作等模块，使学生能够全面提高英语能力。
1.2 引入实践性教学：增加实践性教学的比重，例如组织学生进行英语角、实地考察、英语演讲比赛等活动，提供更多机会让学生运用所学知识，增强他们的实际语言能力。
1.3 强化跨学科教学：将英语与其他学科进行融合，例如将英语与科学、历史等学科相结合，开展跨学科的教学活动，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
二、教师队伍建设2.1 提高教师素质：加强对英语教师的培训和进修，提高他们的教学水平和专业知识。
教师应具备良好的英语语言能力和教学技巧，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.2 鼓励教师创新：为教师提供创新教学的空间和机会，鼓励他们尝试新的教学方法和教材，以激发学生的学习兴趣和培养创新思维能力。
2.3 建立教师交流平台：组织教师间的交流和合作，分享教学经验和教学资源，促进教师之间的互相学习和成长。
三、学生学习环境的改善3.1 提供多样化的学习资源：建设多媒体教室、图书馆和语言实验室等，为学生提供更多的学习资源和学习机会。
同时，引入互联网和移动设备等新技术，让学生能够更便捷地获取英语学习资料。
3.2 鼓励学生参与英语学习社群：组织英语角、英语俱乐部等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力和交流能力。
3.3 建立良好的学习氛围：学校应营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习和合作，提供良好的学习环境和学习支持，帮助学生更好地学习英语。
四、评价体系的改革4.1 建立多元化的评价方式：除了传统的笔试和口试，还应引入项目作业、小组讨论和实践考核等方式，全面评价学生的英语能力。
英语教学改进措施和今后努力的方向
英语教学改进措施和今后努力的方向1. 个性化教学：根据学生的不同能力和学习风格，采取个性化的教学方法，例如分层教学、小组合作学习等。
这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 创造性教学：引导学生主动参与课堂，培养他们的创造力和思维能力。
通过开展小组讨论、实践活动等教学活动，激发学生的思考和表达能力。
3. 多媒体教育：利用现代化的教育技术和多媒体设备，呈现丰富多样的教学资源。
例如使用电子白板、在线课堂等，使学生在互动中获得更好的学习体验。
4. 考试评价改革：改变传统的死记硬背和机械记忆的评价方式，注重学生的实际应用能力和综合素质的培养。
5. 增加英语输入和输出机会：提供更多的听说读写的机会，让学生在真实的语境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
6. 鼓励学生自主学习：引导学生培养自主学习的习惯和能力，如制定学习计划、寻找学习资源等，激发他们的学习兴趣和动力。
7. 加强师资培训：提供持续的教师培训，提高教师的教学能力和教育理念，使教师能够更好地指导学生的学习。
今后努力的方向：1. 注重英语学习的实际应用，培养学生的交际能力和跨文化交流能力。
2. 引入更多的英语学习资源和教材，使学生获得更丰富的英语输入。
3. 推动英语教学与当地实际结合，为学生提供更多使用英语的机会，如英语角、英语演讲比赛等。
4. 加强英语学习与科技教育的结合，利用在线学习平台和学习应用软件，提高学生的学习效果和便利度。
5. 建立与国外学校的合作交流项目，提供学生与外国学生交流的机会，加深其对跨文化交流的理解。
6. 鼓励学生参加英语考试和竞赛，激发他们学习英语的兴趣和动力，提高学习成绩和英语能力。
7. 积极开展英语文化活动，如英语戏剧表演、英语节等，让学生在英语教学中体验到乐趣和成就感。
精选英语教学改进措施
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
英语教学改进措施 [篇2]期末英语检测早已离我们远去了，但检测的结果至今令人担忧，平均分之低让我们伤心，低分率之高让我们心痛。
为了今后改进教学的措施，大面积提高教学成绩。
通过对成绩和试卷情况作具体分析，我们组3位同行进行了认真的总结和深刻地反思。
一、分析成因1、客观上说试卷难易适中。
尤其是完型填空题，三篇阅读理解题和写作题。
完型填空题中没有多少生单词，学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化，这也是造成低分的主要原因。
2、三篇阅读理解题给学生理解文章或问题带来了麻烦。
材料太长学生读的时候往往是顾头顾不了尾，读前忘了后读后忘了前，不能通透全文，降低了答题正确率。
题干太长给学生理解问题带来了困难，也影响答题的准确率，降低了分数。
3、听力部分此次听力材料难度不太大，题型较灵活，但有些需要学生进行听后加工的题材料太长（比如听力第三题听对话和对话后的问题回答下列问题）而读听力的老师读听力材料时语速太快或题与题之间留给学生读题和思考问题的时间太短，也是造成听力失分的原因之一。
英语教学改进方案(合集13篇)
英语教学改进方案（合集13篇）篇1：英语教学改进方案1.提高教师自身综合素养教师不能满足于现有的水平,要不断超越自己、挑战自己,使自己适应时代的发展,多学习和探索新的教学方式,提高自己的综合能力,拓宽自己的知识,让自己能够顺应潮流,切实满足现阶段初中英语教学需求。
教师们要有谦虚好学的精神,要知道“三人行,必有我师焉”,不要为了所谓的面子问题而拒绝向他人请教。
在课堂方面,教师要拥有一套教学模式,不能稀里糊涂,要把所要传授的知识整合成一个系统,这就需要备课时不能一味地复制别人的解说;还要多搜集资料,有自己独特的见解,让学生们听得清晰明了。
另外,教师们也要寻求提高学生自主性学习的方法,让他们都能够自主地参与到英语学习之中。
2.提高学生学习兴趣现在的课堂中,气氛死气沉沉,学生从英语学习中得不到快乐,找不到乐趣,对英语的学习也不是出于喜欢,更多的是感觉无奈、不得不学。
师生关系比较僵硬,间接影响了学生学习的积极性。
为此,教师要多关心学生们的生活,多培养师生间的感情,使师生间能够平等、友善相处,这样可以让学生们在课堂上积极主动些。
另外,教师也应该在激发学生学习兴趣方面采取一些措施,可以在课堂上让学生们多参加情境对话,对于单词的记忆可以把单词与相应的情境相联系,更具形象化,使学生们都乐意参与其中,对于所学知识也能记忆更深刻。
3.把素质教育真正实施起来以往我们都是应试教育,在课堂上,教师与学生为“尴尬”关系,他们之间缺乏感情沟通,教师尽其职责授课,学生则尽其义务听课,他们之间很少有语言的交流。
在课下,教师会布置大量的作业,他们认为作业量的多少与学生成绩的好坏密切相关,学生们也是按要求完成任务。
而且,教师根本不注重每个学生的特色,不注重发挥他们的特长,采取的是同等的方式,使每个学生的个性得不到充分体现。
而现在素质教育的提出,使教师开始注重学生的高效率学习,开始注重学生的特色发展,因材施教,使学生们多方面发展。
人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质等,每个人的每个素质水平都是有差异的,而且各个素质也是有密切联系的,我们不能孤立各种素质,也不能要求每个学生的素质水平相当,应该让素质教育与每个人的素质结构相适应,使他们的整体素质水平提高。
对于英语教学工作改进的思考和建议
对于英语教学工作改进的思考和建议一、当前英语教学存在的问题1. 英语教学质量参差不齐目前，英语教学质量存在较大的差异化。
一些学校和教师注重知识点的灌输，而忽视了学生的实际语言运用能力。
另外，部分学生也存在英语学习动力不足、兴趣不高的问题。
2. 教学方法单一传统的英语教学方法主要以教师为中心，课堂上学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性。
这种教学模式难以调动学生的学习积极性，影响了教学效果。
3. 缺乏实践机会目前的英语教学存在较大的理论和实践脱节现象，学生在课堂上学到的知识难以运用到实际生活中，缺乏实践机会。
二、改进英语教学的建议1. 创新教学模式针对英语教学存在的问题，应该积极探索创新的教学模式，调整教学方式和手段，使英语教学更贴近学生的实际需求和兴趣。
2. 注重口语能力培养英语是一门语言，口语能力是英语学习的重要组成部分。
在英语教学中应更加重视口语能力的培养，通过课堂练习、角色扮演、实践活动等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 引入多媒体教学结合当今科技的发展，教师可以充分利用多媒体技术，使用音像资料、网络资源等，为学生营造更加丰富、生动的学习环境，提高学习效果。
4. 加强实践教学在课堂教学之外，学校可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等实践活动，提供更多的实践机会，丰富学生的英语学习体验。
5. 增加英语浸入式教学开设英语角、英语营地等特色课程，将学生沉浸在英语环境中，加强英语的日常使用和实践。
6. 加强师资队伍建设教师是教育教学的中坚力量，加强对英语教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和专业素养，对于改进英语教学具有积极意义。
7. 加强家校合作家长是学生学习的重要支持者，学校和家庭应该加强交流，共同协助学生的英语学习，形成良好的教育合力。
三、结语英语教学对于培养学生的语言能力和跨文化交流能力非常重要，当前英语教学存在的问题需要引起教育界和社会的重视。
只有通过不断的探索和改进，才能提高英语教学的质量，培养更多具有国际视野的优秀人才。
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是学生学习的重要学科之一，对于培养学生的语言能力和跨文化交流能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，例如学生的听力和口语能力较弱，词汇量不足，阅读理解能力有待提高等。
为了解决这些问题，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提升听力和口语能力针对学生听力和口语能力较弱的问题，我们将采取以下措施：- 增加听力材料的使用频率，包括录音和视频材料，以提高学生的听力理解能力。
- 组织口语角活动，鼓励学生积极参预，提高口语表达能力。
- 配置语音实验室，让学生进行口语训练，纠正发音错误。
2. 扩大词汇量为了提高学生的词汇量，我们将采取以下措施：- 每周安排一定时间进行词汇学习，包括学习常用词汇、短语和固定搭配。
- 鼓励学生使用词汇学习应用程序，如单词卡片、词汇游戏等，以增强记忆效果。
- 教师在课堂上提供更多的词汇拓展活动，让学生通过实际运用来巩固所学词汇。
3. 提高阅读理解能力为了提高学生的阅读理解能力，我们将采取以下措施：- 配置丰富多样的阅读材料，包括文章、新闻、故事等，以满足学生的不同阅读需求。
- 引导学生进行阅读训练，包括快速阅读、精读和理解文章中的隐含信息等。
- 组织阅读讨论活动，鼓励学生分享自己的理解和观点，提高阅读交流能力。
4. 强化写作能力为了提高学生的写作能力，我们将采取以下措施：- 定期组织写作训练，包括写作练习、写作比赛等，激发学生的写作兴趣。
- 提供写作指导，包括写作结构、句式和写作技巧等方面的指导，匡助学生提高写作水平。
- 鼓励学生写作交流，组织写作分享会，让学生互相学习和提供反馈。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：1. 学生的听力和口语能力将得到显著提升，能够更好地理解和运用英语。
2. 学生的词汇量将得到扩大，能够更准确地表达自己的意思。
3. 学生的阅读理解能力将得到提高，能够更深入地理解英语文章。
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关于改进我校英语教学工作的建议案
武汉市财政学校王跃华
摘要：我校学生英语基础较差，学习兴趣不浓。
英语教学改革势在必行。
作为英语教师，笔者认为我们应该不断提高自身素质，积极投身到英语教学改
革中去。
关键词：英语教学教学思想教学理念改革教学方法
在众多学科中，英语科是我校学生比较薄弱的一科，当前我校英语教学仍存在以下问题：学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习兴趣不浓。
教师教学方法简单枯燥，教学手段滞后，片面强调知识的灌输，理论和实践挂不上钩，脱离生产和生活，教学评价过于单一，导致了学生英语应用能力比较差。
因此，深化英语教学改革，提高英语教学质量，分层教学，低进高出，培养出合格的会计人才，是当前我校英语教学所面临的一个迫切任务。
一.转变教学思想，更新教学理念。
随着中国加入WTO以后，英语在现代生活和现代科技中起的作用越来越大。
针对学生学英语兴趣不高的现状，英语教师要帮助学生树立学好英语的认识，激发学生学习英语的内在动机，变“要我学”为“我要学”。
变“以教师为中心”为“以学生为中心”。
英语教师除了不断强调英语在现实生活和工作中的重要性之外，还要通过现实的例子让学生感受到（通过和外资企业和本地企业建立联系，通过与企业工作人员之间的对话等）这些企业要求员工有运用初级英语的能力。
如果有良好的英语运用能力，就可以优先择业，优先发展。
通过循循善诱激发我校学生学习英语的兴趣。
二．改革教学方法和手段，注重能力的培养。
课堂教学是我校英语教学的最重要的一个环节，因此必须把课堂教学作为提高我校学生英语水平的一个突破口。
在课堂教学中教师不仅要把学生当作被动信息接受者，更要把学生当成是积极信息接受者。
如果教师在课堂上只讲语法和解释课文，这都不利于提高学生的学习积极性。
具体有效的教学方法有: （1）情景交际法: 运用交际法指导学生学习，充分利用教具等，可以与学生进行更好的沟通，如讲到：“bank”这一课时，可以把实物，如：存折（bankbook），信用卡（credit card），银行活期存款(deposit money)，银行票据(bank paper)等给学生看实物，然后再用英语表达出来。
弄清基本词汇之后，让一个学生当银行职员，让另一个学生当客户，进行对话。
通过模拟银行服务情景的方法，可以把死的词汇和语法知识变成活的语言。
通过这种方法，既可以提高学生的学习兴趣，也可以提高学生的综合运用语言的能力。
（2）目标教学法: 将每课时分为：正确运用，熟练掌握和简单了解。
并写在黑板上，老师也可以做到心中有数，合理分配时间，一级目标为重中之重，要求全部人都掌握；二级目标要求绝大多数人掌握。
三级目标可根据学生的情况有所侧重。
每节课上课前测试一下，检查掌握的情况。
（3）师生换位法: 即师生的角色互换一下。
教师事先指定下节课的“老师”，无论怎样学生都得事先查字典，找资料做好各方面的准备。
通过这种锻炼，学生的自学能力，应变表达能力提高，自信心也得到了增强，老师在指导学生的过程中也了解了学生的所思所想，增进了师生之间的感情。
（4）列表格法: 将同一类具有可比性的教学内容通过表格的方法列举出来，可以达到一目了然的效果，有利于学生区别记忆。
三．结合实际以各种形式搞活课堂教学。
怎样调动学生的积极性呢？方法可归纳为以下几种：
（1）分组讨论法。
根据分层教学的方法，把学生分成以组为单位，让他们自己分析问题，然后老师根据各组的表现来点评，评分作为学生平时的成绩。
（2）提问点评法。
在讨论的基础上，由每个同学提出自己的疑问在全班讨论，老师作点评工作。
（3）举一反三法。
在让学生思考老师提出的问题，并尽量让学生提出类似的相关的问题。
这不仅可以开阔他们的思维，而且可以巩固所学的知识。
（4）归纳总结法。
组织学生把每堂课所学到的知识进行总结，以培养他们的逻辑思维能力和材料组织能力。
（5）及时反馈法。
让学生对上课的内容掌握程度进行及时检测反馈，及时发现学生还存在的问题，以便教师及时掌握信息，调整教学。
（6）适度管理法。
由于学生水平参差不齐，而且差生占很大的比例。
因此，可以适当安排一些时间给学生唱唱英文歌，在班上横排或纵行做单词接龙的游戏，猜一猜小谜语，一人一句编英语小故事，讲有趣的寓言故事，古今中外的名人轶事，奥妙无穷的宇宙知识等，使他们在娱乐中增强求知欲。
四．调整教学内容，因材施教。
英语课堂教学中教师要突出学生的参与意识和自觉能力，将课堂变成师生交流感情的场所，并结合职业教育的特点，用浅显易懂的语言和学生交流，营造真实的语言环境。
由于学生素质参差不齐，上课既要照顾到全体学生又要照顾到个别差生。
因此，采用分层次教学的方法是一个比较好的方法。
通过这种方法，不仅可以保证正常的教学，有利于提高教学质量，也可以使每一个同学学有所得，使其才能和特长得以充分的发展。
针对不同班的特点，制定不同的教学目标。
针对个体的学习习惯，个性特点和学习成绩，组成互助学习小组。
实践证明实行“分层次目标教学，分小组合作学习”的方法，可以取得较好的教学效果。
俗话说，“教无定法，但教有良法。
”只有适合学生的方法才是最好的方法。
加强教学内容与学生生活实际的联系，既注重科学性，也注重人文性，尽量贴近学生的实际生活，使教学内容生活化，交际化。
五．合理运用现代化教学方法和手段。
传统的英语教育是：书本，粉笔，黑板加嘴巴，教学效果较差。
如果能合理地运用多媒体教室，语音室，以及内容丰富的网络资源，把一些与书本相关的Flash, 电影片断等放给学生看，如电影：《音乐之声》、《泰坦尼克号》、《蓝莓之夜》等等。
这些具有生动形象，动态直观，英语纯正的特点。
可以激发学生的学习兴趣和主动性，大幅度提高我校学生的学习效率。
六．采用新的评价和引导机制，促进我校学生健康发展。
注重学习过程的评价，促进学生健康发展。
总体而言，教师对学生的行为应该是肯定多，否定少；鼓励多，指责少；表扬多，批评少。
具体是，平时成绩占50%，考试成绩占50%,采用学生自评，学生互评，教师评的方法，进步的给予肯定，退步的、不好的鼓励他们自我反思。
教师不能以学习成绩为唯一的手段对学生进行评价，而应根据其实际掌握和应用能力来衡量学习成绩的进退，这样无论哪个层次的学生，教师都能看到他的进步，并予以肯定，让所有的学生都有奔头，能够看到胜利的曙光。
鼓励学生自学，加强对学生自学方面的指导。
事实证明，凡取得伟大成就的人，自学是少不了的。
英语教学也一样，老师讲的总是有限的，很多的东西要靠学生的思考和揣摩才可以理解，消化和吸收的。
提倡“学会做人，学会学习”。
教他们做人，教他们学习的方法，鼓励学习成绩好的学生参加自学考试。
这从一定程度上可以缓解我校普通中专班班级授课制的限制和“一刀切”，“一锅煮”的教学方法，顾及学生的智能差异和文化基础差异，使优等生“吃得饱”，差生“吃得了”，中等生有提高。
让每位学生都觉得自己还有希望。
提高我校英语教学质量和课堂教学效果是一项长期而艰巨的工程。
英语教师应不断提高专业水平，提高自身素质，使自己具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的礼仪修养。
同时，英语教师应具有较强的教育教学能力。
能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。
加强对学生的指导，最大限度地发挥学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，培养学生“学好英语”的观念，培养学生的创造性思维，培养学生运用英语的能力。
参考书目：
1．吴晓岚：《对中职英语教学的探讨》
2．佚名：《中职英语教学中的“自我实现”》
3．佚名：《激发学生主体意识改进英语课堂教学》
4．杨莉：《如何做好中专英语教学》--《承德职业学院学报》2006年03期
5．陈蕾：《中专英语教学浅谈》。