高职高专物流专业的教学改革探讨

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高职物流管理专业教学改革探析

高职物流管理专业教学改革探析【摘要】高职物流管理专业进行教学改革主要通过三个角度，分别为教学模式、教学手段、考核方式。

本文以《物流管理基础》该门课程为例，探讨了运用一体化的教学方法进行教学模式改革、利用信息技术实施模拟教学进行教学手段改革、融入企业行业评价进行考核方式改革的实践及应用。

【关键词】高职物流管理；教学改革；教学模式；教学手段；考核方式高职物流管理专业进行教学改革势在必行，笔者以河北化工医药职业技术学院开设的《物流管理基础》课程为例，从教学模式、教学手段及考核方式三个方面进行了教学改革的实践。

一、高职物流管理专业教学模式改革：运用一体化教学方法教学模式应切实突出学生的主体作用，以真实的工作任务为依据，科学设计工作任务，使学生切实参与到教学活动之中，锻炼实际技能。

（一）主要的一体化教学方法主要的一体化教学方法有现场教学、技能实训、课堂教学角色扮演、网络教学、物流沙盘教学、企业专家讲座等。

现场教学包括带领学生进入中储物流、华宇物流等大型物流企业仓库进行仓储管理现场学习；入驻各种连锁店、超市、卖场、客服等场所学习各种职业技能；带领学生到物流货运现场进行运输调度指挥活动；学生实际参与物流企业市场营销活动，进行客户开发；到企业生产组织现场进行物流单证的填写、审核、签收；熟悉了解gps的基本功能；在实训室内操作供应链管理软件、第三方物流管理软件、运输组织与管理软件等，未来引入3d视频软件，增强学习的趣味性；通过校校合作的形式，共享物流设施设备硬件资源，如与河北交通职业技术学院合作，利用其实训室对学生进行职业技能的训练；课堂教学过程中，可采用角色扮演的方式，将物流管理流程情景再现，综合使用头脑风暴法、案例讨论等，由学生制作幻灯片进行演讲，学会搜集查找资料的方法，增强团队意识和合作精神。

（二）教学模式改革，以《物流管理基础》为例以《物流管理基础》该门课程为例，探讨教学模式的改革。

1.突出学生的主体作用，采用行动导向的教学模式在教学模式的改革方面，坚持以学生为主体、教师为主导的原则，尝试使用了任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等多种模式，切实突出学生的主体作用。

高职院校物流管理专业教学改革研究

教学
二、养高职物流管理专业人才培
物流产业是国民经济中的一个新兴的产业部门，是中国２世纪的重要产业和国民经济新的增长点。１如果不加快中国现代物流管理与技术人才的培养，终将成为中国现代物流产
业发展的瓶颈。
苏州地处中国经济最活跃地带— — 长三角的核心地区，借助这一区域优势，州通过近些年的开拓，苏经济发展的水平和规模已位居全国城市的前列。物流需求市场庞大，近年
文献标志码：Ａ
文章编号：６３２１２１）７０６ — ２１７ — ９Ｘ（００２ — ２７０
一
、
பைடு நூலகம்
高职教育的特点
高等职业教育不同于常规本科教育，有其自己的特点：１．目标的职业定向性。培养高等职业教育的培养目标是：培养具有必要的理论基础和较强的技术开发能力，造性地创解决生产经营与管理中的实际技术问题，传播科学技术知识和指导操作的应用型高层次专门人才。为此，要求高等职业教育必须围绕和针对职业岗位的需求组织和实施教学。２教学内容的针对性。．高等职业教育培养的学生，在教学要求上不必追求理论的系统性和完整性，只掌握本专业必要的理论基础知识即可，重点应强调本专业技能的实用性、针对性和所学理论基础知识在实际中的适用性。３专业设置和知识结构的职业性。高等职业教育要针对．地方经济和社会发展的需要，照技术领域和职业岗位的实按际要求设置专业。专业设置应把握市场的需求性、业的超专前性和专业的可行性。其课程结构应根据特定职业的岗位规范和技能要求，根据用人单位对所需人才的能力和知识结构的要求来确定，突出实用性、工艺性、实践性。４币资队伍的“ 双师型” 。建设一支高素质的双师型教师队伍，是提高高等职业教育办学水平和质量的关键。从事高等职业教育的教师，具有更为全面的知识储备，高的专应较业技术应用能力和组织管理能力，强的社会活动能力和知较识创新能力。教师要定期到企事业单位的生产和管理第一线去，不断更新知识，丰富实践经验，提高教学水平。５毕业生的“ ．双证型” 。高等职业教育的学生在获得毕业证书的同时还要求按照国家制定的职业分类和职业等级、职业技能标准获得相应的职业资格证书。这样可使学生适应劳动力市场就业需求，拓宽就业门路，提高竞争能力。

高职院校物流教学改革

高职院校物流教学改革[摘要]企业对高职物流管理的要求越来越高，尤其表现在专业技能和综合素质方面。

物流在我国高职院校中具备综合性、实践性的特质，因此传统的课堂教学不能满足市场需求。

必须通过内容的丰富化，方法的多样性实现高职物流教学的改革。

本文从多个层面分析物流教学现状，并提出分析观点，以期为高职院校物流教学提供借鉴。

[关键词]高职院校；物流；教学改革1高职院校物流教学的现实要求国内物流行业近几年来，呈现迅猛的增长速度。

高职院校物流教学成为物流行业的主要输出人才，由此提供高素质人才，才能满足市场需求。

当前，巨大的市场空缺下，也对物流教学带来了挑战。

如何在较短的时间内获得操作技能和理论知识，如何在实际操作中练习理论知识成为高职院校物流教学的重中之重。

1.1物流专业的综合性物流专业作为一个最新产生的门类，其实践性、操作性、系统性成为克服的难点。

物流涵盖了社会物流、行业物流、内部物流三部分。

不同部分承担不同的责任，运输过程复杂多样，要求也不尽相同。

这一类综合性很强的门类，除了复杂的构成，日常的实际操作的烦琐性也拥有很大的挑战性。

1.2人才培养是重点由于当前物流行业的快速发展，导致在实际过程中，人才需求很大，不能满足市场。

由此高职院校作为物流人才的主要输出者应承担培养人才的重担。

从这一方面而言，应在实际的教学过程中注重技能训练，做到毕业即上岗。

由于我国物流行业尴尬的境地导致大量的企业不想招收需大量培训的应届生，这就导致人才与市场脱节。

由此需要针对市场的需求进行改变，做出人才培养方案调整，尽可能节省企业培训成本，为学生就业提供良好条件。

2高职院校物流教学存在的问题2.1教学系统性不强在我国古代就有采购活动，但物流行业的兴起却是最近几年的事情，作为新型的模式，我国尚未形成完整的培养体系。

在物流教学过程中，在硬件、软件方面的问题频频出现。

其中最突出的问题表现为系统性不强，传统教学之下的教学模式导致人才不能满足市场需求，并且由于过多的注重自己的教学主张，导致在教授过程中，不注重学生的主体地位，进行重复讲解，在漫长而单调的教学体系下导致创新性不足。

高职物流管理专业教学改革初探

＿
改革教学方法是深化教学改革的重要内容。在本门课程的教学过程中因材施教，采用启发式、分层次教学、项目教学和案例教学等方法，突出学生
项目学习法是种通过项目来进行教与学的教学方法，它集中关注某一学科的中心概念和原则，旨在把学生融人有意义的项目任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构和能力训练。物流项目学习法要求学生在每次实训过程中，完成一个具有一定实际意义的项目，项目学习
目标和内容，使课程切实起到能力培养的支撑作用，使学生学到的知识、技能能够满足职业岗位的实际需要。
（）课程培养目标和专业培养目标应当紧密２结合。如物流专业的培养目标是使学生通过本专业
传统的教学内容由物流概述和物流业务运作两大部
学习，掌握从事国内物流理论与实际操作及业务分
高职培养目标和能力培养特点作一些探索。关键词高职物流专业课程教学改革
高等职业教育是我国当前乃至将来相当长一段
专业的专业课，在课程内容上既要突出针对性和实用性，又要注意和相关的专业技能课程相衔接。对此，本文认为应当注意把握以下几方面原则：一是属于物流专业课程内容掌握以够用为度，所谓 “ 够用” ，是指针对讲解物流相关基础理论时够用；二是针对能力培养目，打破传统的课程体系章、节标及前后顺序，分解成若干模块，使每一模块对应一个能力培养目；三是注意模块之间的有机结合。标
高职物流管理专业教学改革初探
李刚
辽宁广播电视大学（阳１０３）沈１１６
【摘要】在高职教学中，程教学是教学活动的基础，课改革传统的课程体系和教学方法，是体现高职教学

高职高专物流专业建设探索与分析

物流教学高职高专物流专业建设探索与分析动。

作为理论智慧活动,课程体现改革需要就知识观、认识观和人才观等作出应答,对学习理论、教学理论和课程理论作深入全面的探讨。

在某种意义上说,课程体系改革的理论智慧活动是以基础研究的方式展开的,其意义在于统摄改革全局,加深改革立意,发展理解和批判反思能力,体现了理性价值。

作为实践智慧活动,课程体系改革直接指向具体的丰富的实践,以行动研究的方式展开。

思考二：课程体系改革的目的在于适应进而促进社会经济的发展、科学技术的进步和文化的传承和创新；人才培养的社会观和个性观如何统一,通才教育和专才教育如何结合和体现；知识、能力和素质如何才能逐步内化并充分协调发展；专业设置模式、人才培养途径与知识发展方式、教学运行机制和教学组织形式如何统筹以建立适合时代要求的人才培养模式。

在课程构建方面,首先,课程体系的结构逻辑是由浅到深，由宽到专。

思考三：课程体系改革是围绕培养人才这个根本目的展开的。

课程体系改革并不是要摒弃目标定向,而是需要重视两项工作。

一是使目标更具柔性和多样性,并保持一定张力。

二是关注教育教学过程。

斯滕豪斯认为,“真正指导教师从事教育活动的各种价值是体现在他所从事的教育过程本身之中,而不是在他想要达到的结果之中。

”所言虽然偏颇,却不无道理。

编制好的课程只是提供了一个基础,以激发教学过程中产生更多的材料,使这个基础得以发展,而不是作为学生学习的全部内容。

四、课程体系及内容改革的定位高等教育倡导的“能力本位”模式，以培养学生技术和职业岗位应用能力为主，具体体现为培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”的专门人才。

要达到此目的，高等院校就要建立技术型教学体系，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，促进课程结构体系整体优化，更新教学内容，以增强学生的社会适应性。

为形成具有自身特色的适应学校新世纪发展定位的课程体系,实现课程体系的一次重大跨越,改革课程体系的总体思路是：建设能够实现知识、素质和能力的培养有机统一的课程体系。

高职物流管理专业《商品学》课程教学改革论文

高职物流管理专业《商品学》课程教学改革初探摘要在高职物流管理专业教学中，课程教学是教学质量的坚实保障，改革传统的课程体系和教学方法，使物流专业的教育能够迎合物流人才市场的需求。

本文依据高职物流管理专业《商品学》课程教学实践，就教学目标、教学内容、教学方法、考核方法等方面作了一些改革探讨。

关键词高职物流专业商品学教学改革一、高职物流管理专业面临的挑战现代物流业市场潜力和发展前景十分广阔。

现代物流业作为一种先进的组织方式和管理技术，对于优化资源配置，调整经济结构，改善投资环境，提高经济运行的质量和效益，实现可持续发展战略，推进经济体制和经济增长方式的根本转变，具有非常重要的意义。

物流业的蓬勃发展，导致对物流人才的迫切需求。

目前物流专业人才（包括物流管理和物流工程）已被列为我国12类紧缺人才之一。

但是目前由于绝大多数院校开高物流专业的时间不长、物流实习设施设备比较匮乏，绝大多数学校只能停留在理论知识的教学层面或停留在比较粗浅的实践教学阶段上，其学习内容与职业岗位之间的关系是间接的，有的甚至是脱节的。

导致学生择业能力差，自我完善和发展能力低，不能适应物流行业发展的需要。

因此，我们的课程教学改革必须改变和提升物流专业的学生的综合职业能力，以适应市场发展的新形势的需要。

二、《商品学》的课程定位《商品学》是工商管理类、国际贸易类专业的基础课，是一门多学科交叉形成的边缘学科，也是综合性比较强、实践性比较强的应用技术学科。

对于物流管理专业而言，因为商品是物流的主要对象，通过本课程的教学，学生应掌握识别物流商品、评价检验物流商品质量、物流商品的储存与养护技能，强化学生的物流商品仓储和运输操作技能。

学好《商品学》有助于学生进一步学习《仓储与配送管理》、《运输管理》、《采购管理》等专业核心课程，也有助于学生考取采购员等职业资格证书。

三、《商品学》课程目前教学中存在的问题（一）课程目标设置不明确，缺乏科学性《商品学》是物流管理专业一门综合性和实践性很强的专业基础课程，课程体系涉及商品学基础理论知识、商品分类与编码知识、商品质量与标准知识、商品检验与评价知识，商品储存与养护知识，商品包装知识，具体常见商品属性、使用、保管养护、物流管理等知识。

与物流专业相结合的数学课程教学改革探索

与物流专业相结合的数学课程教学改革探索摘要:本文在阐明高职高专院校物流专业开设数学课程的重要意义的基础上,积极探索了与物流专业相结合的数学课程改革方案,给出了一些可行的建议与做法,使数学课程更具有实用性与可操作性。

关键词:数学课程改革与专业相结合物流《经济数学》是高职高专院校物流专业开设的一门重要的基础素质课程,也是一门为专业发展服务的一门实用课程。

一方面,它通过数学知识与方法的教学为载体,培养学生的科学素质,以适应社会发展与工作的需要,这主要体现在:(1)培养严谨的逻辑思维能力,这能使学生思路清晰,条理分明,有条不紊地处理日常事务与各项工作。

(2)培养较高的抽象思维能力,这可以使学生面对复杂的工作状况与现象,能抓住主要矛盾,突出事物的本质,有效的解决问题。

(3)培养直觉和想象力,并建立明确的数量观念,使学生能根据面临问题的本质与特点,注意到事物数量方面的变化及规律,估计可能的结果,为实际工作提供借鉴。

(4)通过数学中的推理与计算的训练,进一步培养学生认真细致,一丝不苟的作风与习惯。

另一方面,物流专业人才的培养需要数学知识、方法与思维的支持,尤其是物流一线管理与物流理论研究的专业人才,需要大量的优化方法与技术,来简化日常工作与成本的支出,避免人力、物力资源的浪费,增加利润,提高个人、公司或企业的工作效率。

但是由于高职高专院校的大部分学生的数学基础较为薄弱,学习数学比较困难,同时传统的微积分教学已不能很好的提升学生学习数学的兴趣,也不能满足发展的要求,因此,我们必须探索与物流专业相结合的数学课程教学改革,以期降低难度,体现数学的服务性与实用性,适应学生对专业发展的需要。

对本校物流专业的数学课程,我们采用了由本校教师俞礼钧教授等主编的《应用高等数学》为教材,该教材比较适应高职高专的数学教学,但是作为物流专业的数学教师,我们认为不应拘泥于教材,而应该将数学知识与方法与物流专业结合起来,改变以数学为中心的教学,形成以物流专业需求为基本点的数学教学,为此,我们通过组织数学组教师与物流专业教师、物流行业专家的交流与调研,确定了物流专业中后续可能会用到的数学知识与方法,将它融入到数学课堂教学中去,通过近三年的探索、改进与实践,我们的数学教学与专业的实际越来越接近,更加体现了课程的服务性与实用性,该课程也更加受到学生的欢迎与喜爱,取得了较好的效果。

高职高专物流管理专业课程体系改革探讨

科技创新与应用Ｉ２０１３年第ｌ０期
科教创新
高职高专物流管理专业课程体系改革探讨
朱美虹
Hale Waihona Puke （浙江水利水电专科学校经济与管理工程系，浙江杭州３１００１６）
摘要：文章就高职高专物流管理专业的课程体系改革展开探讨，就课程体系改革实施方案角度进行阐述。关键词：高职高专；物流管理专业；课程体系改革１高职高专物流管理专业关于课程体系改革依据高职高专物流管理专业课程体系改革是以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［２００６１１６号）文件精神为指导，以培养高素质技能型人才为目标，以就业为导向，以专业建设为中心，以课程改革为基础，加大课程建设与改革的力度，增强学生职业能力，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，加强实训、实习基地建设，注重教师 “ 双师型” 建设和学生 “ 双证 ” 教学。高职高专物流管理专业本着校企合作、工学结合的教学理念，以物流的行业特点为出发点，对专业岗位能力结构进行调研，分析物流企业行业所需要的多种岗位（如采购员、仓管员、单证等一线操作岗位）对人才应具备的知识、能力和素质要求，在此基础上对现有课程体系进行改革，做到基础理论以“ 必需、够用” 为度，专业理论则加强针对性和实用性。在实践教学上（包括校内实训和校外实训），做到实践陛课程单独设置，使学生得到比较系统的职业能力和技能训练。２高职高专物流管理专业关于课程体系改革的实施２．１修订现行的培养方案修订现行的培养方案，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有实践能力和创新精神的应用型人才为目的，在教学内容和课程体系中体现理论与实践的有机结合，整体优化及知识、能力、素质协调

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【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ａｓｔｈｅｅｃｏｎｏｍｉｃａｒｔｅｒｙ，ｔｈｅｌｏｇｉｓｔｉｃｓｉｎｄｕｓｔｒｙｉｓｂｅｃｏｍｉｎｇｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｎｄｕｓｔｙｒａｎｄｔｈｅｎｅｗｇｒｏｗｔｈｏｆｎａｔｉｏｎａｌ
口ＸＵＪｉ —ｙｉｎｇ
（ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＣｏｌｌｅｇｅ，Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ１５７０４１，Ｃｈｉｎａ）
２０１３年第７期第３５卷总第２２９期
物流工程与管理
ＬＯＧＩＳＴＩＣＳＥＮＧＩＮＥＥＲｌＮＧＡＮＤＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ
教育研究
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－４９９３．２０１３．０７．０８２
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７４－４９９３（２０１３）０７－０２０２－０２
ＴｈｅＤｉｓｃｕｓｓｏｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＬｏｇｉｓｔｉｃｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔＭａｊｏｒｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓ
【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｌｏｇｉｓｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｍｒ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｌｏｇｉｓｔｉｃｓｐｅｒｓｏｎｎｅｌｒｅａａｎｌａｙｚｅｄｉｎｔｈｉｓａｔｒｉｃｌｅ：ｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓ，
ｅｃｏｎｏｍｙｗｈｉｃｈｐｒｏｍｏｔｅｂｏｔｈｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｒｅｓｏｕｒｃｅｓａｎｄｍａｓｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｃｏｎｏｍｙ，ｄｕｅｔｏｔｈｅｓｐｅｅｄ —ｕｐｐｒｏｃｅｓｓｏｆｅｃｏｎｏｍｉｃｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｒａｐｉｄｐｒｏｇｒｅｓｓｏｆｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｔｈｅｄｅｍａｎｄｓｏｆｌｏｇｉｓｔｉｃｓｐｅｒｓｏｎｎｅｌａｒｅｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ．Ｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｌｏｇｉｓｔｉｃｓｐｅｒｓｏｎｎｅｌｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓａｒｅａｔｔｒａｃｔｉｎｇｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｓｉｘａｓｐｅｃｔｓｏｎｔｈｅ
的培养便受到更多的关注。文中通过对物流教育教学人才培养目标、人才教学计划、教学方法、教师队伍、评价体系、实训基地六个方面的分析，对相应改革措施进行了初步探讨。
【关键词】高职高专；物流教学；教学改革
【中图分类号】Ｇ７１０
高职高专物流专业的教学改革探讨
口许继英
（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江牡丹江１５７０４１）
【摘
要】随着世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展，作为国家经济的大动脉的物流产业已成为整合
经济资源、实现规模发展的重要产业和国民经济新的增长点，对物流人才的需求也与日俱增，高职高专院校对物流人才
ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅ，ｆｏｌｌｏｗｅｄｂｙｔｈｅｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙｄｉｓｃｕｓｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ．