2014-2015最新北师大版三年级上册数学教案
北师大三年级数学上册教案（精选4篇）
北师大三年级数学上册教案（精选4篇）北师大三年级数学上册篇1教学目标：1. 结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。
2. 能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3. 培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。
教学重点：探索正方形周长的计算方法。
教学难点：能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。
教具准备：正方形、实物（地砖）、题单、。
学具准备：实物（地砖）、尺子。
教学过程：一、复习旧知。
1. 师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2. 出示正方形。
师：请说出图形的名称。
正方形的特点是什么？如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？二、创设情境，教学新知。
1. 谈话引入新课师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗？2.教学正方形周长的计算方法。
A.展示实物（地砖），请生观察其形状。
（板书：地砖的）B.学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。
）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。
抽生说算理，师板书。
方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）方法二：102+102＝40（厘米）方法三：104＝40（厘米）C.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板书）正方形周长的计算＝边长4生齐读公式两遍，并在题单上默写。
师：边长代表什么？4代表什么？师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？三、练习。
北师大版三年级数学上册教案12篇
北师大版三年级数学上册教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版三年级数学上册教案12篇下面是本店铺整理的北师大版三年级数学上册教案12篇（三年级下册数学全部免费教案），供大家参阅。
北师大版三年级上册数学教案全文
可编辑修改精选全文完整版北师大版三年级上册数学教案数学始终在潜移默化地在微小之处影响着我们的生活，并且我们在小学时代渐渐形成的数学思维会始终影响我们今后的学习生活，让我们生活得更加精致华蜜。
今日我在这给大家整理了一些北师大版三年级上册数学教案，我们一起来看看吧!北师大版三年级上册数学教案1教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经验探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增加学生讲所学学问应用于生活的意识及创新意识。
4、培育学生的口算实力、解决问题的实力。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：培育学生的计算实力以及解决问题的实力。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
26+41=19+41=56+28=83+12=75+11= 75+21=67+21=73+15=45+24=58+42=57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获得信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息?(专线大巴票价：48元，一般快客票价：65元，动车票价：54元)提问：我们须要解决的问题是什么?(1)一般快客的票价比动车贵多少元?(2)专线大巴的票价比一般快客便宜多少元?2、尝试解决，探究算法。
(1)两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢?生：用减法计算，列式65-34。
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应当怎么计算呢?学生在小组内探讨、沟通，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
北师版三年级数学上册教案
北师版三年级数学上册教案北师版三年级数学上册教案（精选20篇）北师版三年级数学上册教案篇1教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。
并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。
教法学法：1、情境教学法。
课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。
“百闻不如一见”。
利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
3、实践操作法。
学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
4、合作交流法。
在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。
课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。
北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全
北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。
3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
难点：建立空间观念，发展空间想象力。
四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。
2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。
谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。
你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。
请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。
3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。
请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。
（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。
师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。
希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。
第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。
2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。
（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。
3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。
（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。
三年级上册数学教案全册 北师大
三年级上册数学教案全册北师大教学目标：1.能够认识并掌握1-100之间的数字形状和大小顺序。
2.能够进行简单的加减法运算，理解加法和减法的含义。
3.能够认识并使用一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
教学重点：1. 1-100之间数字的认识和顺序。
2.加法和减法的初步理解和运算。
3.简单的几何图形的认识和使用。
教学难点：1.进行加法和减法运算。
2.认识和使用一些简单的几何图形。
教学准备：1.计算板、计算器、数字卡片。
2.彩色纸、彩色笔、修正液。
3.幻灯片或课件。
教学过程：第一课时：活动一：认识数字形状（15分钟）教师出示数字卡片，让学生认识并说出1-100之间的数字形状。
教师可以辅助说明一些数字形状比较特殊的地方，如数字7的笔画顺序等。
活动二：找数字游戏（15分钟）教师将数字卡片隐藏在教室里的不同角落，让学生在规定的时间内找出数字卡片并将其排成正确的顺序。
这个游戏可以让学生在游戏中认识到数字的顺序。
活动三：认识几何图形（15分钟）教师出示一些简单的几何图形卡片，如正方形、长方形、三角形和圆形，让学生认识并描述这些图形的形状和特点。
第二课时：活动一：认识加法和减法（15分钟）教师给学生讲解加法和减法的含义，并举一些简单的例子让学生理解。
然后让学生模仿教师的示范，进行加法和减法的计算。
活动二：游戏学习加减法（15分钟）教师和学生进行游戏，比赛谁先完成10以内的加减法计算。
这样可以让学生在游戏中巩固加减法的计算能力。
活动三：综合练习（15分钟）教师出示一些包括数字形状、加减法计算和几何图形的综合题目，让学生进行练习。
第三课时：活动一：复习数学知识（15分钟）教师出示一些数字形状、加减法计算和几何图形的题目，让学生进行复习。
活动二：小测验（15分钟）教师进行小测验，检测学生对这一学期所学数学知识的掌握情况。
活动三：总结（10分钟）教师对学生进行总结和表扬，并对学生进行鼓励和引导。
同时，教师也可以和学生一起制定下学期数学学习的计划和目标。
2014-2015学年度第一学期三年级数学上册教学计划(新北师大版)
2014－2015学年度第一学期三年级数学上册教学计划一、学情分析两个班有学生112人，经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，增加学生的学习兴趣，以提高学生学习成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
北师大版三年级数学上册教案3篇
北师大版三年级数学上册教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版三年级数学上册教案3篇下面是本店铺分享的北师大版三年级数学上册教案3篇三年级下册数学全部免费教案，欢迎参阅。
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（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
50-4 ×5=
7+6 ×2=
7×3+4=
6
× 9-7
学生练习本中完成解答。
在学生练习的过程中强调书写格式。
(3) 出示红色饮料课件（学生独立完成练习）
（4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习）
（5）出示小羊图课件（学生独立完成练习）
三、课堂总结
合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在
开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能
力。“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计，
具体设计思路请见整套教材的修订方案。
1. 借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简” ，探索解
决问题的方法与策略
第二课时 教学过程：
一、探究新知 1、说一说 通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获 得哪些数学信息？
指名回答，引导学生找到信息。 （出示食品单价课件）
生：面包每个 3 元
饼干每包 4 元
饮料每瓶 6 元
花生每包 7 元 糖果每袋 5 元
（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答） （2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？
元为单位的小数， 1 角=（ ）元；把 1 分米改写成以米为单位的小数， 1
分米 =（ ）米。一旦突破了这个难点，其他问题就容易了。例如，由
1
元=10 角， 1 角=0.1 元，就可以推知 10 个 0.1 元等于 1 元等。但是，在
这里不用介绍 “一位、两位小数”这样的概念，也不用抽象出“ 10 个 0.1
为丰富对小数的认识，教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系， 从另一个角度认识小数。教材选择 “能通过吗” 这一学生熟悉的情境， 在理解用小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中，进一步认识小数。
教学时需要注意，本单元只是借助元与角之间、米与分米之间的十
4
进关系，初步渗透一位小数的计数单位。关键的问题是把 1 角改写成以
挂图，实物，课件。 教学过程：
一、切入举偶
第一课时
1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可
真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地
嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到
了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
8
（2） 如果用 50 元钱买 7 包花生，应找回多少钱？ （通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。 ）
四、做中得 1、综合练习。 （1） 完成试一试的第（ 1）题。
（2） 完成试一试的第（ 2）题。 （3） 完成做一做的第（ 3）题。
2、全课总结。 提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ （先算乘除法再算加减法）
第
10 、13
四
～
单
乘与除
3
10 、17 元
10 、20 ～ 10 、24 10 、27 ～
期中复习 期中考试
10 、31
2014 — 2015 学年度第
教学
数学
班级
科目
每周
5
节数
时间 单元
教学内容
第
11 、 3 五
～
单
11 、21 元
周长
一 学期教学进度表
教科书名
北师大版小学
称及册数
三年级上册数学
3
筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会 “化繁为简”的过程，学会一些解决问题的有效方法。
本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往 的呈现形式，结合生活或具体情境，不仅展现知识的形成过程，即： “从 哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型 的活动，即：“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含 义，理解其意义，增强应用意识。
11
与生活实际的密切联系。 3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两
步式题的计算。 4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教 法： 引导发现 学 法： 探究学习 教学课时： 2 教具准备：
口算卡 教学过程：
9
（此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是 本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高） 2、算一算 在解决问题中掌握运算顺序 （1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后 再小组交流汇报） （2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。 教师引导学生把分步式写成综合式。 说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论： 3×4+6 或 6+3×4 各表示什么意思？） （1）引导学生用脱式计算 3×4+6= 6+3 ×4= 提问：以上两个算式有什么共同点？
（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。 （3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买 些什么呢？ 指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。 （此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答 的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提 出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。 ） 2、算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。 （学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有 的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生 明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发 学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行 板书。） （3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？ （通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。 ） （4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。 （脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，
7
注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他 们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。 ）
三、学中做 1、 做一做。 （1） 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问 题吗？ 任选一题，做一做。 （2） 指名汇报。 （用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。 ） 2、 想一想，议一议。 通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 熊妈妈有 20 元钱，买 3 包饼干应找回多少钱？ （1） 试着做一做。 （2） 小组议一议。 （完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问 题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答） （3） 说一说。 结合刚才的练习，你能得到什么结论？ （引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下， 先算乘法，再算减法。 ） 3、 试一试 （1） 如果用 20 元钱买 3 瓶饮料，应朝晖多少钱？
讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？ （1）强调脱式计算的书写格式 3、想一想，议一议 （1）小熊乐乐有 20 元钱，买 3 包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件） 同桌互相探究，并合作解决这个问题。 （2）引导学生讨论，并总结 总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。 二、课堂延伸（巩固练习） （1）出示饮料课件
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
二、对话平台
玩中学
1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中
你能获得什么信息？
（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动
了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能
力。）
6
1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？
2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫
做“混合运算”（板书：混合运算）
四、作业设计
五、板书设计
课后反思：
买文具
教学目标： 1. 通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能
力。 2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学
2014 — 2015 学年度第
教学
数学
班级
科目
每周
5
节数
时间 单元
教学内容
第
8 、25 一
～
单
9、5 元
混合运算
一 学期教学进度表
教科书名
北师大版小学
称及册数
三年级上册数学
总授课
节数
计划 节数
实授 节数
出入原因
10
第
9、8二Βιβλιοθήκη ～单观察物体
10
9、19 元
第 9 、22
三
～
单
加与减
10
10 、10 元
是 1”这样的结论。只要学生在学习过程中有所体会即可。
整套教材在注重科学完善知识体系的同时，更关注了教材的潜在功
能，让教材真正成为学生学会学习的学本，教师要在教学中指导学生多
读教材，有意识的引导学生沿着有序的知识链条，在读教材、学知识、
促能力的过程中，逐步的学会学习，享受数学学习的乐趣。
一 混合运算
12
3. 解决问题。
（ 1）列算式。
笑笑： 18 ÷3+4
每本算数本现价比原价便宜： 3 -10 ÷2
=6+4
=3-2
=10（元）