精细的描写教案反思点评1
见缝插针见缝插针——反思《精细的描写》一课
见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。
在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。
课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。
《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。
美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。
本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。
古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。
在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。
于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。
我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。
画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。
下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。
学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。
有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。
比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。
”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。
没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。
两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。
精细的描写(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解精细描写的基本概念。精细描写是通过对事物的细致观察，运用生动、准确的语言表达其特点的写作手法。它是提升写作表现力的重要途径，能使文章更具感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中《草原》一文中对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。这个案例展示了精细描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达事物。
1.加强对学生观察力和表达能力的培养，提高他们对事物的敏感度。
2.设计更多针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.在小组讨论环节，引导学生更深入地思考问题，提高讨论质量。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高教学效果，使学生们在写作方面取得更好的成绩。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
-写作实践：指导学生运用所学精细描写方法进行课堂写作练习，提高状物写作能力。
-范文分析：学习教材中的精细描写范例，理解并掌握优秀作品的表现手法。
举例：在《草原》一文中，对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了精细描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对精细描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
精细的描写
《精细的描写》教学反思
在本节课中，学生大多数通过欣赏作品观察到平时没有注意到的细节，而且通过观察知道精细的描写，可以运用线条的疏密、有序、丰富，才能更精细表现出物体的细节。
通过分析，大多数学生都能用线条对物体进行精细的描写，但学生的观察还不够仔细，细节的部分观察的不够到位。
在本节课中，对学生“精细的描写需要精细的心”，这一情感教育的渗透在导入部分体现明显，取得了一定的效果，但在结尾总结部分，没有给学生留下思考实践，结束的过于仓促。
在示范环节，花费时间过长，本节课在示范上我主要想向学生展示如何对具体事务进行精细的描写，但在示范过程中缺乏与学生的交流，也没有留下足够的思考消化空间。
学生更多是在“走马观花”并没有深刻理解精细描写的技法。
总体来说，本节课问题的症结可以归为以下两点：一、对学生学情分析不足
过高估计了学生的理解能力，内容过杂。
二、内容安排过多
在课堂上时间概念不强，课程内容的选择上缺乏取舍。
五年级下册美术教案第6课精细的描写人美版(2)
《精细的描写》教案《精细的描写》教案五年级下册一、教材分析：本课属于造型·表现学习领域，是整套教材中细描画教学系列的一部分。
线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的一种方法。
本课以线描写生的手法，选择学生生活中常见的物品，如旅游鞋、书包、椅子玩具作为描绘对象，引导学生认真观察、并用生动的线条表现自己的所见所感。
学生在观察时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概括和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的，发现观察，发现有趣的细节和特征。
总之，耐心细致是进行精细描写的关键。
学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能潦草。
通过本课的学习，将进一步培养学生良好的观察习惯，提高观察能力和线条造型表现能力，促进学生眼、手、脑的协调发展，培养健全的人格。
二、教学目标：（一）知识与技能：学习掌握观察、分析方法，能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
（二）过程与方法：运用比较、探究、欣赏等方法，引导学生了解和掌握细致写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品、表达自己的情感。
（三）情感、态度和价值观：通过学生活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。
三、教学重难点：重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
难点：深入细致地观察与表现静物细节。
四、板书设计:五、导学过程:亲爱的同学们，大家上午好,欢迎来到快乐美术课堂。
1.导入新课:同学们请看大屏幕,仔细观察图中展现的是什么东西?(举手回答猜一猜)老师带来了几副自己的作品，让同学们来欣赏欣赏那吗？看到几幅作品，你的心中有什么样的感受呢？学生回答:精细、美观。
版书：《精细的描写》2.新课讲授：老师呢，带领着同学们穿越到800年前的南宋时期来欣赏一件著名的作品。
在这途中遇到了一位小孩，仔细观察儿童的动作猜一猜他在做什么呢？（学生回答）原来是儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。
五年级美术《第三课精细的描写》教案
五年级美术《第三课精细的描写》教案第一篇：五年级美术《第三课精细的描写》教案五年级美术《第三课精细的描写》教案教学目标：1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1.课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：课件出示图片：《葵花》及修改图。
哪一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：重点评价线条的组织与细节的表现。
第二篇：人美版五年级下册美术教案精细的描写人美版五年级下册美术教案精细的描写教学目标：1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和描绘细节的能力。
3. 引导学生运用精细描写来丰富写作内容和提高写作质量。
二、教学内容：1. 精细描写的基本概念和作用。
2. 精细描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习：观察并进行精细描写。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇精彩的文学作品，让学生感受精细描写的魅力。
2. 讲解：介绍精细描写的基本概念和作用，讲解精细描写的技巧和方法。
3. 实践：学生分组进行观察，选择一个对象进行精细描写练习。
4. 分享：每组选出一名代表分享他们的精细描写作品，大家共同讨论和评价。
四、教学评价：1. 学生观察和描绘细节的能力。
2. 学生运用精细描写来丰富写作内容和提高写作质量的能力。
五、教学资源：1. 文学作品示例。
2. 观察对象。
3. 写作纸张和笔。
六、教学扩展：1. 组织学生进行写作比赛，要求作品中必须包含精细描写。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作中的精细描写经验。
3. 开展学生作品展示活动，让同学们互相欣赏和交流精细描写的技巧。
七、教学反思：1. 教师需总结课堂教学中的优点和不足，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在实践中的表现，针对性地进行指导和辅导。
3. 鼓励学生在课后继续进行精细描写的练习，提高写作水平。
八、课后作业：1. 请学生选择一个日常生活中的场景，运用精细描写的方法写一段话。
九、课程进度安排：1. 第1-2课时：讲解精细描写的基本概念和作用。
2. 第3-4课时：讲解精细描写的技巧和方法。
3. 第5-6课时：实际操作练习，学生观察并进行精细描写。
4. 第7-8课时：分享作品，讨论和评价。
5. 第9-10课时：教学扩展和课后作业布置。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生应掌握精细描写的基本概念和作用，学会运用精细描写的方法和技巧，提高写作质量和观察能力。
教师需关注学生在实践中的表现，不断调整教学方法，引导学生发挥创造力，培养他们对文学的热爱。
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标为：1.培养学生观察、描绘事物的能力和艺术表达能力。
2.通过对不同材料和工具的使用，提高学生的美术技能。
3.培养学生细致认真和耐心的工作态度。
2. 教学重点教学重点为通过观察、比较和描绘来体验和表达对象的形态与特征。
3. 教学难点教学难点为掌握创作过程中的造型技法和表现形式。
二、教学方法本节课采用“示范讲解+学生实践+互动辅导”的教学方法。
在教学过程中注重学生的表现和参与，鼓励学生尝试新的表现方法和创意，不断提高自己的造型能力和艺术表达能力。
三、教学步骤1. 导入环节老师介绍课程内容和学习目标，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习热情。
2. 示范讲解老师运用投影仪或黑板，向学生展示不同的艺术表现形式和创作技法，让学生了解不同的材料和工具使用方法，塑造出具有形态和质感的艺术形态。
3. 学生实践学生根据老师的示范，自己动手使用不同的材料和工具，比较不同的表现方式，并通过观察、描绘来创作自己的作品。
4. 互动辅导老师在学生实践的过程中，及时进行指导和辅导，让学生掌握不同的造型技法和表现形式，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意和想象力。
5. 总结和展示学生在完成作品后，老师将对学生的作品加以点评和总结，并让学生将自己的作品展示出来，增强学生的自信心和表现能力，同时也让其他学生学习到更多的表现方式和技法。
四、教学评估通过考试和课堂表现综合评估学生的学习情况，包括学生的造型能力、表现形式和创新意识等方面，从而不断提高学生的艺术素养和表现能力。
五、教学资源本节课所需的教学资源包括：投影仪或黑板、不同的艺术材料和工具、教学参考资料等。
六、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对艺术表现方式和创作技法有了更加深入的理解，同时也提高了学生的美术素养和表现能力。
对于教师来说，需要根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法，以达到更好的教育目标。
精细的描写教学反思
精细的描写教学反思
精细的描写教学反思
一、教学反思
本次教学中，我尝试了采用精细的描写方式，教学的内容是以小狗和一个老人为题材，主要是让学生学习描述小狗的形状、动作、声音等等。
经过对学生课堂表现的观察，发现学生对于新知识的表现较为积极，表现出较强的学习兴趣。
在主动性方面，有的学生主动发言，可以说出一些小狗的形状和动作，具有一定的灵活性；有的学生表现出一定的细节思考，如在老人的描写中可以用这句话来描述：“他穿
着一件蓝色的毛衣，外面还套着一件灰色的皮外套，它还有一双老式的眼镜”；还有的学生表现出了一定的想象力，如“兔子的耳朵像小
扇子一样摆动着”。
二、教学思考
这是我第一次采用精细描写的方式来教学，整体的效果还是很满意的，学生的反应也很好，不仅能掌握新知识，而且表现出了较强的主动性、灵活性和想象力。
但是也发现在某些学生上，对于实际的练习活动有一定的抵触情绪，有些学生就是不愿意参与实际的描写活动，这就要求我们在教学中注意分散每个学生的注意力，减少对他们的压力。
本次教学中，我想更加深入的思考，像是如何更好地提升学生的描写能力，提高教学质量，可以多布置一些精细描写的实践作业，来检验学生的学习效果，这样可以更好地提升学生对精细描写的理解和
掌握。
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精细的描写
第周星期一第三节2016年月3 日
课题精细的描写
课标目标通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。
教学目标知识
与
能力
培养学生的观察能力，线造型能力及画面的组织能力。
过程
与
方法
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
情感
态度
与价
值观
通过欣赏与表现，感受绘画技法，体会线描画的精美、细致。
培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点掌握抓住物像的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点如何用线精细地表现物像的特征。
教学准备线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
预设教法学法谈话法、引导法、示范法欣赏法、自主探究法
教学内容教师活动学生活动预设目标课堂生成
一、组织教学
二、导入
三、授新课检查学具，稳定情绪
板书课题——精细的描写
提问：解释精细一词，引导学生讨论。
出示学习目标：1，通过欣赏学习线描写
生方法，培养正确的观察习惯。
2，用线精细地表现物像，完成一副作品。
自学提示：欣赏画家《市担婴戏图》
提问：1.这幅画给你什么感受？
2.你从这幅画中看到了什么？
3.为什么能看得这样仔细？
小组讨论解决上面问题
汇报
构图饱满
丰富的线条
摆放学具，做好
准备上课。
学生发言
小组欣赏并讨
论
小组反馈
激发学生
兴趣
吸收多元
文化
通过观
察，发现
平时不注
意的细
四、学生实践
小结
课后拓展达到了精细的描写
引导学生欣赏课本中小朋友的作品。
提问：你喜欢哪位同学的作品，说说为什
么？
教师示范：演示如何用线进行植物写生，
提醒学生注意构图，注意线条的变化与精
细的描写。
布置作业，巡视辅导
评价
欣赏几幅其他题材的线描画，引导学生任
何地方都有我们可以发现的美。
我们要发
现它表现它。
学生思考回答
观察老师示范
他评自评
节，能用
线条精细
的表现物
象。
突破重点
培养学生
自主学习
能力
课后反思：
本节课上的较为紧张，语言过于繁琐，不够简练，绘画的选材欠佳，时间讲的太多
点评：
翟老师：比较详细，但是语言太啰嗦，讲的太多，15分钟左右讲课我讲了20分钟。
语言要精简，抓重点，幻灯片选的题材不合适，应当适当删减一些，把鲁本斯的一些去掉。
公老师：绘画时选择的精细绘画画的植物题材不合适，应该换一种，比如书包之类，语言繁琐，把非本节课知识的一些课外知识删掉不讲，只抓重点，建议把幻灯片作品欣赏换成别的，比如清明上河图，从里面的细节入手，语言啰嗦，要删减
秦老师：我跟以上两位老师差不多，注意语言的简练。