8乌鸦喝水——练习4
2024年《乌鸦喝水》教案模板汇总5篇
2024年《乌鸦喝水》教案模板汇总5篇《乌鸦喝水》教案篇1教学目标：1、学会本课生字新词，并会正确书写生字。
2、初步感知课文内容，把课文读通。
教学重点：识字、写字。
教学难点：练习朗读。
教具准备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。
教学过程：一、创没情境，导入新课。
1、介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。
看动画片《乌鸦喝水》2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！3、知指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴----喝水用顺口溜区别渴与喝。
渴了需要水（三点旁）喝水要用口（口旁）。
二、初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请叫老师和小伙伴。
2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好的字读给同桌听。
3、抽八名学生摘星星卡片并当小老师教读，教师指导读准字音。
4、去拼音查读。
男女比赛。
开火车读，反复纠正读。
5、齐读生字。
6、字卡出示绿色通道的三个生字鸦叼瓶，通过字音，记住他们。
鸦牙表音，鸟表意，叼要用口瓶：瓦片层层并。
三、自主识记字形1、认识新偏旁：走。
（1）记住称：手字旁。
走字旁。
（2）与手走比一比，加深印象。
2、用自己喜欢的方法识记生字。
3、交流汇报：（顺口溜）渴：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水流外。
起：走字翘翘腿，自己跳上去，办：用力想办法，两边都流汗。
渐：水车千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于（于字钩）（解字理）终：冬终，原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，终，也就表示最后的意思。
（课件铺助）（加一加）法：三加去。
（做动作）看：把手放在眼睛上。
四、把生字送回家，理解扩词说句形成知识积累。
1、半生字宝宝送回家读课文，多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年实用的《乌鸦喝水》教案精选
2024年实用的《乌鸦喝水》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《乌鸦喝水》一文。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、相关实践活动等。
涉及的章节为第一单元第二课。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解故事内容，把握文章主旨。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过学习，培养观察、思考、表达等综合能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词、句子解析、文章主旨理解。
教学重点：朗读课文、生字词学习、观察、思考、表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、实践活动材料等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等，引导学生了解乌鸦的生活习性，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文朗读与解析（15分钟）a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确把握文章节奏和语气。
c. 针对生字词、句子进行解析，帮助学生理解课文。
3. 生字词学习（10分钟）a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
c. 学生进行生字词练习，巩固所学。
4. 实践活动（10分钟）b. 学生进行角色扮演，复述故事情节。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课文《乌鸦喝水》2. 生字词列表：喝水、瓶子、石子、办法、聪明等。
3. 课文主旨：聪明才智，克服困难。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述乌鸦喝水的故事。
c. 思考：从乌鸦喝水的故事中，你学到了什么？2. 答案：a. 生字词抄写略。
c. 开放性答案，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生字词和课文内容？教学活动的设计是否合理？2. 拓展延伸：让学生观察生活中的现象，思考如何运用所学知识解决实际问题。
乌鸦喝水练习题30题
乌鸦喝水练习题30题1. 乌鸦是如何喝水的？a) 通过吸管喝水。
b) 用喙蘸水然后抬头。
c) 用翅膀舀水到喙中。
2. 乌鸦用身体的哪个部位来喝水？a) 喙b) 脚c) 尾巴3. 乌鸦为什么喝水？a) 解渴。
b) 降温。
c) 以上都是。
4. 对或错：乌鸦能够在飞行时喝水。
5. 乌鸦是如何找到水源的？a) 它们具有内置的水雷达。
b) 它们听水声寻找水源。
c) 它们依靠敏锐的视力和记忆。
6. 以下哪项不是乌鸦常见的水源？a) 水坑b) 鸟浴盆c) 咖啡杯7. 乌鸦需要多久喝一次水？a) 每天一次b) 每隔几天一次c) 乌鸦不需要喝水。
8. 对或错：乌鸦能够在水中游泳。
9. 乌鸦喝水后会做什么？a) 它们飞走。
b) 它们洗澡。
c) 它们表演水上舞蹈。
10. 哪个陈述最能描述乌鸦的喝水行为？a) 乌鸦群体一起喝水。
b) 乌鸦单独或小群体喝水。
c) 乌鸦不喝水。
11. 乌鸦最可能在一天的哪个时间喝水？a) 早上b) 下午c) 傍晚12. 对或错：乌鸦能够在喙中储存水。
13. 乌鸦喝水的主要目的是什么？a) 解渴b) 收集水供巢穴使用c) 向其他鸟类炫耀喝水技巧14. 乌鸦在喝水时如何防止水从喙中溢出？a) 它们抬起头。
b) 它们用舌头托住水。
c) 它们喝得很快。
15. 乌鸦的科学名是什么？a) Corvus corvusb) Crowus crowusc) Blackbirdicus blackbirdicus16. 对或错：乌鸦可以长时间不喝水。
17. 乌鸦如何向其他乌鸦传达水源的存在？a) 它们发出特定的声音。
b) 它们表演精心编排的舞蹈。
c) 它们用羽毛在天空中写信。
18. 乌鸦没有水可以存活多久？a) 几个小时b) 几天c) 几周19. 对或错：乌鸦更喜欢喝停滞的水。
20. 乌鸦的平均寿命是多久？a) 2-3年b) 10-15年21. 乌鸦喝水后如何清洁喙？a) 它们用喙擦拭树枝或岩石。
b) 它们用羽毛清洁喙。
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙童话》第四章第一节《乌鸦喝水》。
内容讲述了一只乌鸦口渴了，通过自己的智慧和努力，终于喝到了水的故事。
详细内容包括故事情节的讲解、生词的学习、道理的探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容。
2. 学会生词：乌鸦、口渴、瓶子、石子、智慧。
3. 通过故事，培养幼儿遇到问题积极思考、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中乌鸦为什么会用石子填瓶子。
教学重点：学会生词，并能用这些生词复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图，生词卡片，石子和瓶子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示乌鸦和瓶子，引发幼儿兴趣，提出问题：“小朋友们，你们知道乌鸦为什么会把石子放进瓶子里吗？”2. 讲解故事：详细讲解故事情节，引导幼儿关注乌鸦遇到问题时的思考过程。
3. 学习生词：展示生词卡片，教读生词，让幼儿跟读并理解。
4. 例题讲解：讲解如何用生词复述故事，进行示范。
5. 随堂练习：让幼儿用生词复述故事，鼓励他们勇于尝试。
6. 实践活动：分组进行“乌鸦填瓶子”游戏，让幼儿亲身体验故事情节。
六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 故事关键词：乌鸦、口渴、瓶子、石子、智慧3. 重点句型：乌鸦把石子放进瓶子里，水就升起来了。
七、作业设计1. 作业题目：用生词复述故事《乌鸦喝水》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿理解了故事内容，学会了生词。
但在实践活动中，部分幼儿对乌鸦填瓶子的原理理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，还有哪些方法可以帮助乌鸦喝到水？激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。
同时，让幼儿了解石子填瓶子的科学原理，提高他们的认知水平。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中乌鸦为什么会用石子填瓶子。
密度计算题分类练习[1]
![密度计算题分类练习[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9214b8fa0875f46527d3240c844769eae009a3c9.png)
一、一、 同体积问题同体积问题1、一个容积为2、5升的塑料壶，用它装酒精，最多能装多少克？酒精，最多能装多少克？2、一个瓶子能盛1千克水，用这个瓶子能盛多少千克酒精？盛多少千克酒精？3、有一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg 0.1kg，当，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4kg 0.4kg，，用此瓶装另一种液体，瓶和液体的质量为0.64kg 0.64kg，求这种液体的密度。
，求这种液体的密度。
，求这种液体的密度。
4. 把一块金属放入盛满酒精（ρ酒精=0.8g/cm3=0.8g/cm3）的杯中时，从杯中溢出）的杯中时，从杯中溢出8g 酒精。
若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是多少？从杯中溢出水的质量是多少？5．铸造车间浇铸合金工件，已知所用木模质量为500 g 500 g，木料密度为，木料密度为0．7×103 kg/m3kg/m3．．今称得每个合金工件的质量为4．9 kg kg，则该合金的密度是多少？，则该合金的密度是多少？，则该合金的密度是多少？6．假设钢瓶内储满9千克液化气，钢瓶容积为0。
3m 3,今用去一半，则钢瓶内剩下的液化气密度为多少液化气密度为多少7、某铜制机件的质量为0.445千克，如改用铝制品质量可减轻多少？用铝制品质量可减轻多少？ 8、如图3所示，一只容积为3×10-4m 3的瓶内盛有0.2kg 的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg 的小石块投入瓶中，当乌鸦投入了25块相同的小石块后，水面升到瓶口。
求：（1）瓶内石块的总体积；（2）石块的密度。
密度。
9、一个容器盛满水总质量为450g 450g，若将，若将150g 小石子投入容器中，溢出水后再称量，其总质量为550g,550g,求：求：求：（1） 小石子的体积为多大？小石子的体积为多大？ （2） 小石子的密度为多少？小石子的密度为多少？1010、一空杯装满水的总质量为、一空杯装满水的总质量为500克，把一小物块放入水中，水溢出后，杯的总质量为800克，最后把物块取出后，杯的总质量为200克，求此物块的密度是多少？克，求此物块的密度是多少？1111．某同学没有利用量筒也测出了一满杯．某同学没有利用量筒也测出了一满杯牛奶的密度牛奶的密度..他的方法是这样的：先用天平测出一满杯牛奶的总质量是120 g ，然后测得空杯子的质量是50 g 50 g，最后他将该杯装，最后他将该杯装满水，又用天平测得水和杯子的总质量是100 g.100 g.请你帮该同学算一算此杯牛奶的密请你帮该同学算一算此杯牛奶的密度是多少？度是多少？二、同质量问题二、同质量问题1、体积为1 m 3的冰化成水的体积多大？的冰化成水的体积多大？((ρ冰=0.9=0.9××1010³³kg/m kg/m³³)2、体积为9 m 3³的水化成冰的体积多大？³的水化成冰的体积多大？3、郑小胖家的一只瓶子，买0.5kg 酒刚好装满装满..小胖用这只瓶子去买0.5kg 酱油，结果没有装满，小胖以为营业员弄错了果没有装满，小胖以为营业员弄错了..现在请你思考一下，到底是谁弄错了？请你思考一下，到底是谁弄错了？((通过计算说明算说明) )4．质量为9千克的冰块，密度为0.90.9××103千克千克//米3.(1).(1)求冰块的体积．求冰块的体积．（2）若冰块吸热后，有3分米3的冰融化成水，求水的质量．质量．5、学校安装电路需用铜线，现手头有一卷铜线铜线,,其质量是178千克，横截面积是2.5平方毫米，这卷铜线的长度是多少米？（ρ铜=8.9=8.9××103千克／米3）6．在一块表面积为6米2的铁件上镀铜后，铁件的质量增加了1.068千克，求所镀铜的厚度（ρ铜=8.9=8.9××103千克千克//米3）。
小学一年级语文教案 乌鸦喝水练习题9篇
小学一年级语文教案乌鸦喝水练习题9篇乌鸦喝水练习题 1(教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图)师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕生：图上画着一只乌鸦。
乌鸦在喝瓶子里的水。
师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。
生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。
师：再简短一点。
生：画着一只乌鸦在喝水。
师：再简短。
生：乌鸦喝水。
〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌鸦喝水。
乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?生：(集体)想!〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。
把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。
〕……师：说说“喝”的字形。
生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。
(曷)师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。
〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕生：“渴”字和“喝”字，字形相近。
师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读?生：前边的口字读得像第二声，口渴。
师：请这一行小朋友朗读第一段。
(学生按顺序朗读)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思?生：“到处”就是每个地方。
生：“到处”的意思就是处处。
生：“到处”就是四面八方。
师：几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。
kě hěn zháo bàn(教师在田字格中写“可很着办”指导学生学习“很”字，注意书写笔顺。
“着”字与“看”字比较字形。
“可”字和“办”字要求学生自己想法记住。
要求每个学生在生字本上写这四个字) 师：请小朋友用“很”字“开火车”组词。
要求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。
生：很大。
生：很小。
生：很高。
生：很低。
生：很香。
生：很臭。
……〔让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
【导语】《乌鸦喝⽔》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂⽤简洁⽣动的语⾔，描绘出乌鸦由喝不着⽔到喝着⽔的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。
教育我们遇到问题要认真观察、仔细思考。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》课⽂原⽂ ⼀只乌鸦⼝渴了，到处找⽔喝。
乌鸦看见⼀个瓶⼦，瓶⼦⾥有⽔。
但是，瓶⼦⾥⽔不多，瓶⼝⼜⼩，乌鸦喝不着⽔。
怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多⼩⽯⼦，想出办法来了。
乌鸦把⼩⽯⼦⼀颗⼀颗地放进瓶⼦⾥，瓶⼦⾥的⽔渐渐升⾼，乌鸦就喝着⽔了。
____________________ 本⽂根据《伊索寓⾔》改写。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容，了解乌鸦喝⽔的过程。
⼆、过程与⽅法 通过朗读并结合⽣活经验体会遇到困难想办法解决的道理。
三、情感态度和价值观 通过学习,使学⽣懂得遇事要动脑筋,想办法。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，学会本课的⽣字词。
【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.教师出⽰相关图⽚。
同学们，你们认识这是什么⼩鸟吗？（乌鸦）能看着图⽚说⼀说它长得什么样？（乌鸦浑⾝长满了乌⿊的⽻⽑，嘴巴尖尖的。
） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却⼗分聪明，今天，我们⼀起学习《乌鸦喝⽔》⼀课，⼀起去认识⼀只聪明的乌鸦。
（板书课题）13.乌鸦喝⽔（齐读课题） ⼆、整体感知 1.教师范读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
3.学习⽣字词。
出⽰带⾳⽣字：乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 ⾼ (1)学⽣⾃由读⽣字。
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六、小结
这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
课题
11月亮和云彩
课时
2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
4.分自然段指名朗读课文,评议。
5.现在你们解决了哪些小问号呢?诗是谁写的?哪段告诉我们了?引导学生读出这一自然段。为什么写?诗又是什么意思?
6.看来同学们都基本上了解了课文大意。
过渡:华山到底怎样高呢?让我们一起再来细细读读课文第二自然段
三、精读全文
1.自由读第二自然段,指名读。
2.讨论:华山到底怎样高?请找出文中的句子来。
4.读了这首诗你们有什么想问的吗?(质疑,存疑)
二、初读课文
1.自由轻声读。
要求:(1)读准每一个字的字音。(2)读通每一个句子,长句子多读几遍。
2.检查自学情况。出示词语:小孩情不自禁登华山远远近近山腰艰难吟诵3.自由读课文,看看课文一共几个自然段?同桌之间分自然段读课文,读得好的夸夸他,不好的地方互相纠正。
4.指导书写“司、古、时、候、别、哭、没、那”8个生字。
四、总结课文,布置作业
1.今天这节课你认识了谁?除了认识这个人,你还有什收获?
2.课后认真地朗读课文,把不懂的问题找出来。
课题
10司马光
课时
2
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.教育学生要像司马光那样，于是沉着冷静，积极开动脑筋想办法，解决问题。
重点难点
理解课文内容，使学生受到教育。
教案
复备
一、一、复习引入
上节课同学们已经初读课文,知道课文主要写了一件什么吗?
二、深入理解课文
1.看图,学习第一自然段。
(1)有一天,司马光和小朋友们来到了什么地方?干什么?
(2)自读第一自然段。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
(3)再指名说说假山、水缸的位置。
课题
8乌鸦喝水
课时
1
教学目标
1.用听读课文识字的方法
2.初读课文,了解课文主要学习
重点难点
读通课文,初步感知课难点:学习生字文内容
教案
复备
一、导入新课
1.同学们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友(板书:乌鸦。贴乌鸦图)
2.老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢,你们想看吗?
3.课件播放。(内容:乌鸦喝水的故事)
三、总结全文
1.总结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难时,要多动脑筋来解决困难。
2.再一次朗读全文。(齐读)
教
后
记
课题
9咏华山
课时
1
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会古诗的意思，感受华山的壮丽雄伟。
重点难点
体会古诗的意思。
8.读课文思考、讨论:这一课写的是司马光的一件什么事？
9.学生交流。
三、识记生字,指导书写
1.(出示字词卡片)再次自由认读生字词。
2.不看拼音,直接认读生字词。
3.看到课后生字表里的字,你觉得哪个字最难记住?时1.这堂课我们要来认识一位古代的小朋友,他是谁呢?(板住了吗?你是怎样记的?你已经记住了哪些生字?书:司马光)请学生读准“司”的读音。告诉学生“司”是“司机”的司。
4.这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事。(板书:喝水)这节课我们就来学习第8课。
二、启发新授
1.听读课文识字
(1)请同学们听老师读一遍课文,拿出一支铅笔边听边在不识的字下面画横线。(2)刚才同学们已经找到了不认识的字,你们愿意把它们学吗?(学生答:愿意!)好,老师就和你们一起努力攻克难关,有
(3)(课件出示带有生字的句子)请大家做好认读准备,我读心吗?(有)句,你们跟读一句,注意听生字的读音。
(4)反馈、交流、讨论。
①课件出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。a.理解“都慌了”,指导读词。b.引读填空,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的),还有的(c.谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?d.表演读这句话。
②司马光怎么做的?
a.指导读词:“没有慌”“使劲”
b.司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?
重点难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。2.从乌鸦喝水的故事中受到启发
教案
复备
一、回忆课文的主要内容指名说说《乌鸦喝水》的故事
二、启发新授
过渡:这几位同学讲得都很好,故事中的乌鸦最终凭着自己的聪明才智喝到了瓶里的水。下面,就让我们来学习课文吧!
1.学习第一自然段。
(1)播放多媒体录像。(画面中出现了一只乌鴉,扇动翅膀到处找水喝)
8.你们能用动作表示出诗的意思吗?自己试试。(指导理解“面”“文“兴”)
9.那你们能边做动作边背诗吗?这首诗的题目是什么呀?(咏华山)(板书:咏)
10.现在知道“咏”是什么意思了吗?就让我们再一起赞华山吧!
课题
9咏华山
课时
2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课的8个生字。
重点难点
朗读课文。
5.同学们都控制不住自己的感情想去看、想去拍照(…来形容叫—“情不自禁”,出示词语“情不自禁”,指名读句准也忍不住作了一首诗。
6.小寇准情不自禁地吟诗一首,让我们也像寇准一样,再来吟诵《咏华山》吧!(出示古诗,齐读。指导什么叫“吟诵”)
7.这首诗的意思就蕴藏在第二自然段中,你们找到了吗同桌之间交流。
四、识记生字,指导书写
1.识记生字。
自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说你是怎样记住这个字的。2.指导书写“暗、说、得、快、文、家、动”让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。
3.给学过的这些生字组词,并用其中两个词说一句完整的话
五、词语积累
1.生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。
(4)指导朗读第一自然段。
2.学习二、三自然段。
(1)这时发生了什么事?自读第二、三自然段。
(2)课件出示句子:有个小朋友爬上假山,一不小心,掉进了水缸里。①这时情况怎么样?谁来读?②评议:是否读出了危险的语气?③指导读词:“一不小心”。④指读,个别读,齐读。
(3)在这危险紧急关头,司马光和别的小朋友的表现和做法一样吗?用“”画出有关句子。
2.学习第二自然段
(1)是呀,怎么办呢?同学们,你们愿不愿意替乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说,边说边出示方法)大家语文想的办法真多,我们的小鸟鸦也想出了办法,让我们一起来看老师这里有道填空题,请同学们想想该怎么填?
小结:是呀,乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,乌鸦喝到水了,心里怎么样?(很高兴)
2.指名读,轮流读,小组赛读。
3.大家读了课文,结合刚才看的动画片,想想课文讲了什么事?乌鸦用什么办法喝到了水?(可以小组内交流)
四、小结学了本文,你们一定知道了乌鸦是用什么办法喝到水的回家做一个实验,看看用乌鸦的办法能不能喝到水。
课题
8乌鸦喝水
课时
2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白乌鸦是怎样喝到水的,懂得遇到困难要开动脑筋,才能想出解决问题的办法。
6.照样子,按笔顺描红
教
后
记
课题
10司马光
课时
1
教学目标
1.初读课文，理解课文大意。
2.学习生字,指导书写。
重点难点
学习生字，指导书写。
教案
复备
一、谈话导入新课简介司马光。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读,画出生字新词。
2.教师范读,学生听准生字新词的字音。
3.同桌互相拼读生字词。
4.分组读、个人读生字词,纠正读音。
4.指导书写“司、古、时、候、别、哭、没、那”8个生字。“司”,在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的读音。
三、识记生字,指导书写
1.(出示字词卡片)再次自由认读生字词。
2.不看拼音,直接认读生字词。教师检查:开火车读。
3.看到课后生字表里的字,你觉得哪个字最难记住?你记住了吗?你是怎样记的?你已经记住了哪些生字?
3.认字
刚才大家的收获真大,你们可不能骄做,接下来我想请大家认识一下这些生字朋友,看谁认得又快又多。
(1)请大家边读边摆字卡,认识的放在第一排,不认识的放在第二排
(2)摆好后,不认识的字可以向同学请教
(3)你们都学会了吗?我们做一个举字卡的游戏。
三、初读课文,整体感知
1.生字学会了,如果把它放到课文中还会读吗?现在大家读读课文,注意读准字音,读通句子,读不通的可以请老师或者小组成员帮助。
教案
复备
一、谈话导入
1.谈话:同学们,你们爬过山吗?我国最有名气的山有五座,它们是……人们称它们为“五岳”,(出示:五座山图片,老师|吟诵介绍)今天老师带你们去看华山。
2.让我们一起来欣赏一下华山吧。多媒体出示动画:欣赏华山的风光。
3.看了有什么感觉呀?(美、高)很多到过华山的人和你们样,都喜欢写诗或文章来赞美它!看,这里就有一首七岁孩子写的诗。(出示:《咏华山》)
重点难点
正确、流利地朗读课文。
教案
复备
一、一、激趣导入
1.同学们,你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗?那么你想过到底是月亮跑得快,还是云彩跑得快吗?
2.揭示课题。老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友这个问题争论起来,他们到底是谁?争论结果怎样?学习了课文你们就知道了。二、初读课文,读准字音
1.自由朗读,注意读准字音
c.结果呢?小孩得救了吗?指导朗读课文最后一句话
d如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?