09年3月18日公开课自我评价
讲课自评评语简短
讲课自评评语简短
1. 我这讲课水平咋样呢？嘿，就拿讲历史课来说吧，我能把那些遥远的故事讲得活灵活现，就好像我亲身经历过一样，同学们都听得津津有味呢！我觉得我还是挺厉害的呀！
2. 你们说我讲课是不是很有趣呀？比如讲数学课的时候，我把那些公式变成了好玩的游戏，大家一下子就理解了，这效果多棒啊！
3. 我讲课的时候投入不？就像讲语文课，我能完全沉浸其中，把文章里的情感传递给大家，难道这还不算优秀吗？
4. 我的讲课风格独特不？给大家讲科学课时，我能把复杂的知识用简单的例子讲清楚，就如同点亮了一盏明灯，指引大家前进呀！
5. 我讲的课能让大家收获满满吧？讲英语课的时候，我把单词和生活联系起来，让大家轻松记住，这多牛啊！
6. 你们会不会喜欢我讲课呀？像讲艺术课，我能让大家感受到艺术的魅力，仿佛进入了一个奇幻世界，多有意思啊！
7. 我讲课有激情不？在讲品德课时，我用生动的故事让大家明白道理，这不是很赞吗？
8. 我的课是不是很吸引人呢？讲地理课时，我带着大家领略世界各地的风光，好像真的在旅行一样，这多了不起呀！
9. 我讲课的时候是不是特别有感染力？讲生物课时，我让大家对生命充满好奇，就像开启了一扇神秘的大门，多棒呀！
10. 我觉得我讲课还是挺有一套的嘛！比如讲心理课，我能走进大家的内心，解开大家的心结，这能力杠杠的呀！
结论：我觉得我在讲课方面还是有很多优点和亮点的，能给学生们带来不错的学习体验。
数学公开课自我评价
数学公开课自我评价【篇一：课堂自我评价表格】自我评价年月日 1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度【篇二：小学数学课堂教学有效的自我评价】小学数学课堂教学有效的自我评价新课改的教育潮流，波澜壮阔的基础教育课程改革大规模展开，崭新的课程理念向传统的评价方式提出了严峻的挑战。
在诸多新的课程理念中，尤其是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”和“建立学生自评为主，教师、家长共同参与的评价制度”告诉我们，建立符合素质教育思想的评价与评价制度，是新一轮课程改革的一项重要任务。
要完成这项任务，就必须树立新的评价理念，对传统的评价形式作出比较大的变革，让学生的被动评价转化为自我主动评价。
1 学生自我评价能促进自我发展教育评价，是根据一定的教育目标，运用科学的方法和手段来适应客观学生的自然发展，对教育现象及其效果进行测定，作出价值判断，从而为教育决策提供依据。
而自我评价是从外部的评价转到自身的评价，从被动的评价转向主动的评价。
学生根据数学学习测评的各个指标，自己评上相应的等级，让学生学会正视自己，正视自己学习上的优势和不足，教会学生全面分析自己的学习现状与各目标间的差距，改进自己的学习态度、学习习惯、学习方法等。
同时，还可以培养学生自我检查、自我暴露、自我调控、自我期望的能力。
让学生养成自我评价自我反思的学习习惯，提高自我评价能力，以促进自我把握科学的学习方法，养成良好的思维品质，形成健康的心理素质和较高的智能素质，从而调节自己各方面的学习行为，成为真正有正确自我意识的学习主人，促进自己的学习习惯向良性循环，以获得最大的学习效益。
2 引导学生开展自我评价2.1 引导学生通过列出一个简要的清单，涉及到的内容有：学习了什么？学习的程度如何？没弄清什么问题？有什么不懂的？还需要弄清什么问题？努力的方向是什么？来评价所学知识原理以及应用这些知识原理的程度与存在的问题。
课堂教学自评评语
然而，我也意识到自己在课堂教学中存在的不足。首先，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候无法有效地控制课堂秩序。其次，我的评价方式还有待改善，有时候评价不够及时和准确。此外，在学生实际操作环节，我发现自己有时候缺乏足够的耐心和细致的指导，导致学生的实际动手能力没有得到有效的提升。
四、改进措施
课堂教学自评评语
敬爱的老师：
一、自我评价
作为一名教师，我对自己的课堂教学进行了认真的自我评价。在过去的一段时间里，我尽力做到了认真备课、生动讲解、与学生互动、注重学生实际操作等方面，但也发现了自己在教学中存在的一些不足之处。
二、优点与特色
在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力，善于鼓励学生多思多问。我还善于利用多媒体教学手段，增加课堂教学的趣味性与实用性，提高了学生的学习积极性。同时，在课堂上我也力求教学内容的生动性和具体性，以便学生更好地理解和掌握知识。
六、对学生的期望
我希望学生们也能够在课堂上更加积极主动，认真学习每一堂课的内容，培养勤奋好学的品质，为自己的未来打下坚实的基础。
七、结语
通过这次自评，我更清楚பைடு நூலகம்认识到了自己在课堂教学中的一些不足之处，也意识到了自己在教学中的一些优点与特色。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。 Thank you for your attention.
为了改进自己在课堂教学中的不足，我制定了以下改进措施：一是加强课堂管理技巧的学习和实践，提高我在课堂上的控制能力；二是改进评价方式，加强与学生的沟通，及时给予学生反馈；三是加强对学生的实际操作指导，多花时间与学生一起进行实际操作训练，帮助学生提高实际动手能力。
五、对自己的期望
我希望通过自己的努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育资源，帮助他们更好地成长。
听公开课自我评价（精选5篇）
听公开课自我评价（精选5篇）听公开课篇1自从参加了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了必须的反思，对这些听课资料进行全面而深入的冷静思考和评价，从而来指导我自身的教学实践。
下头谈谈我个人的一些吧首先必须更新观念。
在团体听评课的过程中，我们经常在一齐讨论如何评价一堂好课，在经验教师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和资料的确定，知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学技术和社会实践评价等等。
其次听评课促进教师素质的提高，以前总觉得听听课就能够学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。
从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把自我对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。
在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思考，只是光听课所不能收获的。
所以教师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。
正如当我听到于晶教师的一节英语课时，发现她制作的如此精美，动画栩栩如生，课件运用娴熟;正是当代青年教师的典范，是我们应当学习的楷模。
转盘点击的应用，给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的进取情绪，进入教学情境。
总之，“欢乐教学”，精心创设适合学生活动的情境，不仅仅能够激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其个性、本事发展的自由窨;并且能够使学生在必须情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的发展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素质，达成在欢乐中求发展，在发展中求欢乐的教学目标。
总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的听评课研讨中，我相信教学效果必须会很明显，教师的个人素质必须会有很大的提升。
18课自评
自评《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。
整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
故本节课我抓住两个问题的解决展开而展开教学。
在教学中注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，通过引领学生进入故事情境，抓住关键词来把握课文内容，在感悟的基础上读好人物对话，将自己的阅读感受通过有感情地朗读和表演表现出来。
一、创设情景，激发兴趣。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”兴趣是学习的“原动力”，是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
在课堂上，教师只有当好"导演"，为学生搭设“表演”的舞台，诱发学生"入境"，使学生产生"入境始入亲"的感受，才能激发学习兴趣，增强学习效果。
在本课中我努力创设了两个表演的情景：1、小稻秧遇险；2、喷雾器消灭杂草。
这两个情景的创设使他们产生尝试的欲望，所以，学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了。
二、强化诵读，注重感悟。
首先，我让孩子们自己带着问题读书，目的是让学生对课文有一个整体的认识。
再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，通过读书、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础。
“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的地方，使自己在阅读中发现的难点，也的确是本课需要理解的重点，这些词语与理解课文密切相关。
在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。
公开课自我评价
公开课自我评价公开课自我评价在日常学习、工作抑或是生活中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价是自我教育的重要条件。
大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编帮大家整理的公开课自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课自我评价1在三月份的听评课活动中，经过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到此刻，每个人或多或少都有收获，都有提高。
但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改善，去完善。
首先，课堂管理方面。
一个教师仅有先管住了学生，才能把他们教好。
一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。
但此刻可能我们还是新手，缺少经验，顾可是来，所以我们可能一堂课下来，都是自我在讲，不管学生有没有在听，只管把自我的资料讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。
态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。
其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个简便的课堂，就能有很好的收效，还有教师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。
没有受到教师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最终，教学形式单一。
都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情景下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎样丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。
有待我们在实践中慢慢探索。
虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
公开课自我评价2这次公开课留给我们的第一个感觉就是教师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，能够说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并将研究对大家的表现予以必须的奖励。
第二个感觉是几乎所有的原先代中学课的教师都能够按照小学生的年龄特点设计和组织自我的教学，能够说已经完成了由中学教师向小学教师的主角转变。
教师公开课后自评发言稿
大家好！我是今天公开课的主讲教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学成果。
在这节课结束后，我想对本次公开课进行一番自评，以便更好地总结经验，提高自己的教学水平。
首先，我要感谢各位领导、老师和同学们对我的关心和支持。
在准备这节课的过程中，我得到了很多宝贵的建议和帮助。
以下是我对本次公开课的自评：一、教学目标的达成情况本次公开课的教学目标是让学生掌握本节课的重点知识，提高学生的实践能力。
从课堂表现来看，大部分学生能够跟上我的教学节奏，积极参与课堂活动。
在教学过程中，我注重引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
在课堂小结时，我针对重点知识进行了回顾和总结，确保学生能够牢固掌握。
二、教学方法的应用为了提高学生的学习效果，我在教学方法上做了一些尝试。
首先，我采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。
其次，我注重启发式教学，鼓励学生提问、质疑，培养他们的创新思维。
此外，我还设计了小组合作学习环节，让学生在互动中提高沟通能力和团队协作能力。
三、教学过程中的不足1.课堂时间安排不够合理。
在讲解某些知识点时，我花费了较多时间，导致部分教学内容未能按时完成。
今后，我要更加注重课堂时间管理，确保教学目标的实现。
2.课堂互动环节有待加强。
虽然我设计了小组合作学习环节，但部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。
今后，我要进一步优化互动环节，提高学生的参与积极性。
3.对学生的个别关注不足。
在课堂教学中，我未能充分关注到每位学生的需求，导致部分学生存在学习困难。
今后，我要更加关注学生的个体差异，因材施教。
四、改进措施1.优化课堂时间安排，确保教学目标的实现。
在备课过程中，我要合理安排教学内容，合理分配时间，确保课堂效率。
2.加强课堂互动，提高学生的参与积极性。
在设计互动环节时，我要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情。
3.关注学生个体差异，因材施教。
在课堂教学中，我要关注每位学生的需求，针对不同学生的特点进行个性化辅导。
公开课自我评价范文
公开课自我评价范文
在这次公开课中，我深刻地意识到自己的不足之处，同时也感受到了自己在学习和表达方面的进步。
我将自我评价分为三个方面：准备充分、授课流畅性和沟通能力。
首先，准备充分是我在这次公开课中表现得比较好的方面。
我提前了解了课程内容，查阅了相关资料，充分准备了所需要的教学材料。
我针对不同的学生特点和目标制定了教学目标，并设计了多种教学方法和活动来帮助学生理解和掌握知识。
我还进行了针对性的练习和练习评价，以帮助学生更好地巩固所学内容。
其次，授课流畅性是我在公开课中还需要进一步提高的地方。
在授课过程中，我有时会出现一些停顿和思考时间过长的情况，导致课堂氛围不够活跃。
我还需要更好地组织和安排课堂时间，确保课程的顺利进行。
为此，我计划在以后的教学过程中多进行练习和模拟讲解，提高自己的表达能力和自信心。
最后，沟通能力也是我需要提高的方面。
在这次公开课中，我意识到自己在与学生交流和倾听方面还存在一些问题。
有时我会过于关注自己的表达，而忽视了与学生的互动和反馈。
在接下来的教学中，我打算多开展小组讨论和互动活动，积极倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方式和方法。
综上所述，这次公开课是我在教学上的一次宝贵经验。
通过自我评价，我意识到自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。
我将会更加努力地进行教学准备，提高授课流畅性和沟通能力，以提高学生的学习效果和满意度。
我相信，通过不断的努力和改进，我一定会取得更好的教学成果。
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09年3月18日公开课自我评价
高三数学组 徐朝生
根据学校行事历安排，我于09年3月18日上午在报告厅开了一节校级公开课，课题是《解含参不等式问题选讲》 ，上课班级为304班。
从3月12日起开始准备教案课件，并且在306班经过试上，修改题目的数量和课件的内容，尽管作了比较充分的准备，但是一堂课下来，还是暴露出许多不足之处，下面就这些方面做个总结。
一是自己还不能完全融入到新课改中去，总没改变自己的上课老习惯和方法——讲的多练得少。
尽管整节课有不少的提问，想让同学们积极投入到题目的思考中，但考虑到时间的原因和题目的难度因素，还是以老师讲为主，更没有学生的板书练习。
二是在个别题目、环节上的处理不够到位，比如第4关的引导学生分析问题时，一开始搞了一种错误的理解解答，再经过幻灯片播放后再分析正确的理解和解答。
本来可以让学生来分析的，如果正确就直接进入下一关，如果错误再由同学或我来纠正，或许可以收到较好的效果，但由我自己一人边引导边分析来完成，效果不好而且时间浪费较多，以至于后面的题讲的不够细致，最后还出现时间不够，要拖堂了。
三是引导语句考虑不够成熟，引导效果欠佳。
提问中有的同学还不能理解我的本意并按我的本意去思考、解题。
可能有题目难度和引导语句两方面的原因。
四是幻灯片上解答完整，但是板书不完整，容量较大，幻灯片速度较快，题目难度又较大，学生记不了笔记就没办法课后再进行进一步的消化和吸收。
学生整体掌握效果不够理想。
一点想法是把这节的内容再进行充实分成两节课来上，中间可以让学生来改改题目的呈现形式，然后大家一起分析解决。
比如【第4关】 ：若[]3,31-∈∀x ，[]3,30-∈∃x 都有)()(01x g x f =成立，求k 的取值范围；可以改成：“[]3,3,01-∈∃x x 使得有
)()(01x g x f 成立，求k 的取值范围；
”等等。
还有时间充分一些可以把数轴和函数的图像两种分析法分析得慢一点更透彻一点。
可以让学生亲自动手在草稿纸上把数轴上两个值域的五种不同情况画出来，印象会更深刻，效果会更好。