部编版五上册语文牛郎织女(二)
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女(二)》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第十一課《牛郎織女（二）》課文原文從此牛郎在地裏耕種，織女在家裏紡織。
有時候，織女也幫助牛郎幹些地裏的活。
兩個人勤勞節儉，日子過得挺美滿。
轉眼間兩三個年頭過去了，他們生了一個男孩，一個女孩。
到孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。
天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。
她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒幹活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。
兩個孩子聽她這麼說，就偎在她懷裏，叫一聲“媽媽”，回過頭來又叫一聲“爸爸”。
她樂極了，可是有時候也發愁。
愁什麼呢？她沒告訴牛郎。
她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。
一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶裏滿是眼淚，說：“我快不行了，不能幫你們下地幹活……我死以後，你把我的皮留著。
碰見什麼緊急事，你就披上我的……老牛沒說完就死了。
夫妻兩個痛哭了一場，留下老牛的皮，把老牛的屍骨埋在草房後邊的山坡上。
再說天上，仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。
王母娘娘罰她們，把她們關在黑屋子裏。
她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，損害她的尊嚴。
她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫裏，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。
王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家裏，跟牛郎做了夫妻。
一天，她親自到牛郎家裏，可巧牛郎在地裏幹活，她就一把抓住織女往外走。
織女的男孩見那老太婆怒氣衝衝地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。
織女心裏恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”牛郎跟著男孩趕回家，只見梭子放在織了半截的布匹上，灶上的飯正冒著熱氣，女孩坐在門前哭。
他決定上天去追，把織女救回來。
可是怎麼能上天呢？他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐裏放一個孩子，挑起來就往外跑。
部编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)
三、用加点的词语造句。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，
她不喜欢。她喜欢人间的生活。
他虽然没有说什么，可是心里却非常 排斥这些。他不喜欢做伤害别人的事 ，他喜欢帮助别人。
四、根据课文内容填空。 这篇课文描写了__牛__郎___和__织__女___的
幸福生活，体现了他们 _追__求__自__由__幸__福__的__生__活_________，表达
课后作业 一、下列字音、字形完全正确的一 项是（ C ）。 A.依偎（wēi） 衰（suāi）弱 B.泰（dài）国 珊（sān）瑚 C.竹筐（kuāng） 拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。
1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回 来，简直是有意败坏她的门风，损害 她的尊严。（ 损坏 ） 2.日久天长，王母娘娘也拗不过她， 就允许她到每年的农历七月七日跟牛 郎会一次面。（ 答应 ）
11*牛郎织女（二）
新课导入
第1课时 看图说故事：
接下来的故事呢？
初读课文
第1课时
尽可能快地默读课文，了解牛郎 织女故事的结局。
初读课文
我会读 shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
shān
泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过
怒气冲冲 亲亲密密
初读课文
jiǎn
俭——检——捡
kuānɡ
筐——框
jiāo
礁——焦
品读课文
第2课时
上节课我们学习了第一部分（1、2自 然段），这节课接着学习第二部分（3—8 自然段）。
品读课文
默读课文第3—5自然段，思考：得知织女下凡
的事情后，王母娘娘是怎样做的？
1 6
7 4
8
2
3
5
部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女(二)》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女（二）》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女（二）》课文原文从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。
到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。
她乐极了，可是有时候也发愁。
愁什么呢？她没告诉牛郎。
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。
碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。
夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。
部编版语文五年级上册牛郎织女(二)教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册牛郎织女（二）教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册牛郎织女（二）教案与反思第1篇】牛郎织女（二）牛郎和织女结成了夫妻，织女找到了她想要的自由与幸福，可织女是偷下凡间的，那么，天上的王母会允许织女追求她的自由与幸福吗？后来，他们之间又发生了怎样的故事呢？让我们走进课文来看一看吧。
【知识与技能】1.会认9个生字，掌握本课新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“富丽堂皇”“败坏”“尊严”“怒气冲冲”“天河”等词语的意思。
【过程与方法】1.理解课文内容。
2.了解故事发生的经过，体会牛郎和织女奋斗、争取的过程。
【情感态度与价值观】培养学生不向恶势力屈服的精神。
遇到困难不能退缩，要勇于奋斗、争取。
【教学重点】1.把握故事内容，弄清文章线索，体会文中人物的性格。
2.引导学生想象牛郎和织女的美好生活以及被王母拆散后的悲伤。
【教学难点】结合具体的文本，理解关于叙事和伏笔的知识，帮助学生形成理性认识。
【教学方法】1.速读法。
2.学教结合法。
【课时安排】1课时一、课时讲解（一）创设情境，导入课题1.想象一下，牛郎和织女结成夫妻后，生活会是怎样的情景呢？（男耕女织，非常幸福。
）2.那样幸福的生活能维持多久呢？要知道织女可是偷着下凡的，王母酒醒后，发现织女的所作所为，她会怎么处理呢？让我们走进课文《牛郎织女（二）》来寻找答案吧。
[板书：牛郎织女（二）]（二）初读课文，识字识句朗读要求：能正确、流利地朗读课文；要读出人物的思想感情。
1.组织学生合作探究并展示探究成果。
师：转眼三个年头过去了，两人相濡以沫地过着小日子。
可是好景不长，平静的生活被打破了。
他们遇到了什么困难（1）小组合作完成以下题目。
①在文中找一找他们遇到的困难，用“__”画出来。
②用“”画出文中描写王母娘娘性格特点的句子，用简短的词语来总结。
③牛郎织女、王母娘娘分别代表社会上什么样的阶层？（2）学生分小组完成学习任务。
（3）学生汇报，教师适当点拨。
部编版五年级语文上册第十一课《牛郎织女(二)》原文、知识点及练习题
部编版五年级语文上册第十一课《牛郎织女（二）》原文、知识点及练习题【原文】从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。
到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。
她乐极了，可是有时候也发愁。
愁什么呢？她没告诉牛郎。
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。
碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。
夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。
他决定上天去追，把织女救回来。
可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。
部编五年级语文(上册)第10课《牛郎织女(二)解析
部编五年级语文（上册）第10课《牛郎织女（二）》解析知识点主题思想：本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
易错字音：趁机chènjī、衣裳yīshang、轻盈qīng yíng、照看kàn、嬉戏xīxì、衰老shuāilǎo、彩锦jǐn、眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严厉yán lì、惩chénɡ罚、拽zhuài着、挣zhēng扎、一划huà、循xún着心急如焚xīnjírúfén、玉簪yùzān、背后bèihòu、霎时间shàshíjiān、轻盈qīngyíng、易错字：嬉戏发誓严厉喜鹊衰老心急如焚多音字：挑：tiāo挑选tiǎo挑战和：hé和好hè一唱一和词语解释：富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
偎；亲热地靠着；紧挨着。
造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。
衰老;年老精力衰弱。
门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。
拗不过：无法改变（别人的坚决的意见)。
【男耕女织】（男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
）【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。
）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。
形容又急又怒，大发脾气的样子。
）【心急如焚】（心里像着了火一样。
形容非常着急。
）【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。
）（形容波浪又大又急。
）反义词：节俭——铺张自由——拘束活泼——呆板衰老——健壮近义词：紧急——危急损害——损伤尊严——威严惩罚——处罚察访——调查活泼——活跃课文理解：1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女二教案与反思第1篇】【教材分析】《牛郎织女（二）》是统编版小学语文五年级上册第四单元中的第三篇略读文章，是民间传说牛郎织女故事的结局。
讲的是牛郎织女婚后生活美满，可惜好景不长，就被王母娘娘发现并亲自下凡将织女抓回天庭，但夫妻两人痴心不改，加之织女的极力反抗，王母娘娘最终允许他们每年七夕相会的故事。
课文中有不少内容充满了奇特的想象，同时因是民间故事，口耳相传，故而也有不少版本，这为孩子们感受民间故事的特点，训练创造性复述提供条件。
【学情分析】对于大多数同学来说，牛郎织女的故事并不陌生。
另外，五年级的孩子具有一定的想象力，部分孩子学过画画，有着较为丰富的绘画经验。
让他们以自己的视角描述连环画，并配上文字进行复述比较容易，但要进行创造性复述，因为学生跳过前几篇精读文章直接来学习本课，故而要给孩子们一定的方法。
【教学目标】1.认识“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”这10个生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字，创造性复述课文。
4.通过四大民间故事对比阅读，感受民间故事的特点，感受民间故事所表达的人们对美好生活的追求，激发对民间故事的传承和喜爱。
【教学重、难点】重点：根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字，创造性复述课文。
难点：通过四大民间故事对比阅读，感受民间故事的特点，感受民间故事所表达的人们对美好生活的追求，激发对民间故事的传承和喜爱。
【教学过程】第二课时一、复习导入师：课前，大家预习了民间故事《牛郎织女（二）》，想毕（一）也读过了吗？好的，老师问问，请问这位织女，你决定嫁给谁？他那么穷。
（生答）问一男：你娶了谁做媳妇？是怎么娶到的？（生答）师：今天，我们看看后续的故事。
（师生同书课题。
读课题。
）二、简述内容师：老师看电视剧有个习惯，有时第一集一看，然后就去看最后一集，再将中间的剧情悠着点看，不知道有没有和老师同款？谁能说说，你预习了课文，这个故事的结局是什么？生答，引导总结，七夕相会，板书。
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董永说：“蒙受您的恩惠，使我父亲得以收葬。我虽然是贫穷无知的 人，一定要勤劳服侍尽心尽力，来报答您的大德。”主人看看董永带 来的妇人，问：“这妇女会做什么？”董永说：“会纺织。”主人说： “你一定要这样的话，只让你的妻子替我织一百匹细绢就行。”
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知 道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王母娘娘很生气、霸道。
课堂小结
《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就 是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们 感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢 于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
主题延伸
关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让 我们一块找几首古诗词，读一读。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首》
主题延伸
关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让 我们一块找几首古诗词，读一读。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一 相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾 鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
王母“一划”出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强， 分开牛郎织女的决心很大。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯 死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日 久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许 她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴， 各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自 由地翩翩起舞。
思考：本文讲了一个什么故事？表达了什么样的思想感情？
天仙配
汉朝董永是千乘人。年少时就死了母亲，和父亲住在一起。父子 一起尽力种地，董永用小车载着父亲，自己跟在后面。父亲死了，没 有什么东西埋葬，董永就自己卖身为奴，用卖身的钱供办丧事用，将 父亲安葬了。买他做奴隶的主人知道他贤能，给了他一万钱而且打发 他自由地走了。
——宋•秦观《鹊桥仙》
主题延伸
关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让 我们一块找几首古诗词，读一读。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——唐•杜牧《秋夕》
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梁山伯与祝英台
从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方， 而且非常的聪明好学，但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好 日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕 极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问 自己：对啊！我为什么就不能上学呢？
也可能： 此时无声也胜有声。也许，他们俩见面都说不出话
来，上面的话彼此全装在心里。
课文结构
牛 郎 织 女 (二)
辛勤劳动 老牛留言 起因
织女被抓 牛郎追赶 经过
隔河相望 鹊桥相见 结果
真诚坚定 敢于斗争 追求美好
课文主旨
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后 留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘 反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王 母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一 次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、 敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
挚情感。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jiǎn
节
huáng
wēi
富丽堂 依
shuāi
老
tài
山
shān hú jiā
kuāng
niù
子 不过
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
.
de (高兴得) dé (得到)
写牛郎和织女的幸福生活。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了， 眼眶里满是眼泪,说：“我快不行了，不能帮你们 下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见 什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛 哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事 披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放 在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒热 气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追， 把织女救回来。可是怎么能上天呢？
设问句，与前文老牛临死时的正是紧 急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐 里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他 就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了， 他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要 赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽 然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这穷书生呢。 他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马公子。梁山伯顿觉万念俱灰，一 病不起，没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台 反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队 伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花 轿不得不停了下来：只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地 走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声， 坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身
到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众， 人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到 很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一 见如故的感觉。于是，他们常常一起谈论诗文，相互关心体贴，促膝并 肩。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。
想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘， 我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让 别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英 台撒娇哀求，只好答应了。
第二天清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟 扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出 发去杭州了。
11 牛郎织女(二)
初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展
牛郎织女的结局 怎样呢？
我们继续走进这个流传千古的民间 故事——《牛郎织女》。
学习目标
1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。 2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。 3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。(重点) 4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真
春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是打点 行装，拜别老师，返回家乡的时候了。同窗共烛整三载， 祝英台已经深深爱上了梁山伯，而梁山伯虽不知祝英台 是女生，但也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手， 回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令 他又惊又喜：原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生， 而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感 情，早已是心心相印。
4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，衰树老状，供玩赏。(
)
珊瑚
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛 死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写 王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子 奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛 郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
说说牛郎织女故事的结局是什么？
王母娘娘抓回织女想永远的将 牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天 上，最后王母允许每到农历七月初 七，牛郎织女在鹊桥上相会。
故事中有几个场景？取上小标题。
辛勤劳动 织女被抓 隔河相望
老牛留言 牛郎追赶 鹊桥相见
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜 欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼 地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林， 她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫 一声“妈妈”，回过头来叫一声“爸爸”。
于是，董永的妻子给主人家织绢，十天就织完了。女子出了门， 对董永说：“我是天上的织女。因为你最孝顺，天帝让我帮助你偿还 债务。”说完升上高空离去，不知到哪儿去了。
思考：1.这个故事寄托了什么美好的愿望？ 2.如果让你给短文配上插图，你会画些什么？
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
得
děi (得亏)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读折扣一很读低：的得. 购(d书ěi)优亏惠两券位，老高同兴学得.的(d帮e)忙不，得.我(d才é)顺了利。得. (dé)到
理解词语
根据意思写词语。
1.紧挨着，亲密地靠着。 ( 偎 )
2.固执，不驯顺。 ( ) 拗
3.年老而精力、体质衰弱。 ( )
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩