最新浙教版小学语文五年级上册《落花生》优秀学案第二课时(精品)
《落花生》第二课时优质教案通用
《落花生》第二课时优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨《落花生》这篇课文，该课文选自人教版小学语文教材第五册第二单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，重点分析作者如何通过对落花生的描述，表达出对生活的感悟和对家人的怀念。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者通过对落花生的描述所表达的思想感情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：分析课文内容，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，让学生观察并描述它的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第二、三自然段，边读边思考，了解作者如何通过对落花生的描述，表达对家人的怀念。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生运用所学修辞手法进行写作练习。
5. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识，提高写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 第二、三自然段内容概括3. 比喻、拟人等修辞手法4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你最喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，尝试用所学修辞手法进行写作，培养写作兴趣。
同时，开展家庭亲情主题的阅读活动，让学生从更多角度体会亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体内容为《落花生》第二课时。
该章节详细讲述了落花生的生长过程、花生地的管理以及落花生的收获与利用。
在此基础上，通过对比分析，引导学生理解人与自然的和谐共生关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握落花生的生长过程、花生地的管理方法以及落花生的营养价值。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式获取知识的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：落花生的生长过程、花生地的管理、落花生的营养价值。
难点：理解人与自然的和谐共生关系，培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组落花生的图片，引导学生关注大自然中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习落花生的生长过程，引导学生了解植物的生长规律。
（2）学习花生地的管理方法，让学生认识到农业劳动的辛勤与重要性。
（3）探讨落花生的营养价值，教育学生珍惜食物，关注健康。
3. 例题讲解：（1）展示落花生生长过程的图片，引导学生观察并描述。
（2）分析花生地管理的具体方法，让学生学会运用到实际生活中。
4. 随堂练习：（1）让学生绘制落花生的生长过程图。
（2）分组讨论：如何更好地管理花生地，提高产量？（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生认识到人与自然的和谐共生关系，培养环保意识。
六、板书设计1. 落花生的生长过程发芽期幼苗期开花期结果期2. 花生地的管理翻地播种浇水除草防病虫害3. 落花生的营养价值高蛋白丰富的不饱和脂肪酸矿物质和维生素七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制落花生的生长过程图。
（2）写一篇关于花生地管理的短文。
2. 答案：（2）短文：结合课堂所学，阐述花生地管理的方法及重要性。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
最新整理小学五年级语文五年级语文《落花生》教案设计(第二课时).docx
最新整理五年级语文教案五年级语文《落花生》教案设计（第二课时）五年级语文《落花生》教案设计（第二课时）教材简析：《落花生》是人教版五年级下册第四单元的第二篇精读课文。
是一篇叙事散文，也是一篇极富哲理的文章，本文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
学情分析：于文本的背景离学生的生活实际较远，学生对花生这种植物的生长特点又不太熟悉，所以课前应布置学生查找相关资料，了解花生的生长特点及相关常识，知道落花生名字的来历。
父亲说的话是本课教学的重点又是难点，学生不易理解，教学时应引导学生理解其深刻含义，从中体会做人的道理。
教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（重点）2、初步了解借物喻人的写作手法。
（难点）教学过程：一、回忆课文内容，导入新课。
1、谈话导入，板书课题，指导“落”字的写法，齐读课题。
2、回忆课文围绕落花生讲了哪些内容？（板书：种、收、吃、议）设计意图：开门见山，直接导入新课，复习旧知，巩固第一课时所学内容二、学习重点段，明白道理。
过渡：上节课我们已经学习了种花生和收花生的相关部分，这节课让我们走进作者家，看看他们是怎样议花生的？1、请同学们自地读读议花生部分，看看他们议论了花生的什么？边读边勾画相关词句。
（学生读书）2、指名汇报，引导到读父亲的话。
3、理解父亲说的话。
（1）理解可贵的意思，花生的哪一样最可贵？你是从哪些词句看出来的？读读这些句子，读出花生的特点来，生谈体会。
（2）父亲说花生的可贵之处，为什么不直接说，而要先提到另外三种水果？总结出“对比”的作用。
《落花生》优质教案(第二课时)
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
（设计意图：这个环节既能巩固这节课所学的知识，又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解，运用到实践中去，提高学生的能力。）
4.在学生理解课文中的道理后，组织学生在小组内练习分角色朗读第4—14自然段。
播种 浇水 吩咐 半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
学生自由读词语，教师指名读词语。
2.教师借助填空和图片引导学生回顾课文。
这篇课文围绕花生写了、、、的过程。
预设：种花生 收花生 尝花生 议花生
3.教师引出本节课学习内容：这节课我们继续探究课文，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。
朗读指导：对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
学生先在小组内练习朗读，再全班展示朗读。
三、读写结合，实践体验感悟
1.教师引导：联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
3.不足之处在于对文章中提到的桃子、石榴、苹果这样的人就不好吗？课堂中应当让学生大胆质疑，在思维碰撞中明白做人的道理，应该尊重学生的个性化体验，真正做到以学生为主。
总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己授课的水平有较大的提高。
教学过程设计
《落花生》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助花生说明做人的道理。
《落花生》第二课时教案通用
《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册，具体章节为《落花生》。
教学内容包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文内容，理解落花生的生长过程和作者想要传达的寓意，分析课文的语言特色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解并掌握生字词，了解落花生的生长过程和特点。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、提炼主旨的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文的语言特色，理解作者传达的寓意。
2. 教学重点：熟练地朗读课文，掌握生字词，了解落花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课所学生字词，引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调、节奏，理解课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文，了解落花生的生长过程和特点，讨论作者传达的寓意。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，教师给出典型例题，进行分析讲解。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的语言特色，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生字词落花生的生长过程课文语言特色作者寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话概括落花生的生长过程。
（3）分析课文的语言特色，举例说明。
2. 答案：（1）略（2）落花生的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果。
（3）课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了落花生的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对课文寓意的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他农作物的生长过程，进行观察记录，培养学生的观察力和实践能力。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时一、教学目标1.知识目标：学生能够了解落花生的基本特征、生长环境和作用。
2.能力目标：学生能够用自己的语言描述落花生的特征，并对落花生的作用有初步的认识。
3.情感目标：培养学生对农作物的兴趣和保护环境的意识。
二、教学准备1.教师准备：落花生植物样本、幻灯片、黑板、粉笔。
2.学生准备：学生认真完成前一课时的课堂作业，并准备好笔记本。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师向学生展示落花生植物样本，并提问：“你们在生活中见过这种植物吗？它有什么特点？”引导学生描述落花生的外形特征。
2.展示幻灯片（10分钟）教师通过幻灯片向学生展示落花生的基本特征、生长环境和作用，并进行简要解释。
同时，教师向学生提问：“你们能说一说落花生有哪些作用？”鼓励学生积极回答，激发学生的思考。
3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论落花生的作用。
每个小组派一名代表汇报小组的讨论结果。
教师在黑板上记录学生的回答，逐一比较和总结。
4.深化学习（25分钟）a.学生小组讨论完毕后，教师根据之前的讨论结果，向学生介绍一些有关落花生的新知识，如落花生的营养价值、经济价值等。
教师通过讲解和举例，让学生更加深入地了解落花生的作用和重要性。
b.教师将学生分成四个小组，并给每个小组分配一个任务：小组1负责整理落花生的营养成分及其作用；小组2负责整理落花生的经济价值；小组3负责整理落花生的生长环境；小组4负责整理落花生的栽培方法。
学生小组根据分配的任务，在黑板上进行整理和展示。
5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾课堂内容，总结归纳落花生的基本特征、生长环境和作用。
鼓励学生主动思考和提问。
同时，教师可以与学生共同编写一份落花生的知识小抄，供学生复习使用。
四、课堂作业要求学生根据课堂内容，自己整理一份关于落花生的小册子。
可以包括落花生的基本特征、生长环境、作用和栽培方法等内容。
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《落花生》学案第二课时
一、学习目标
1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4.分角色朗读课文。
背诵课文。
二、学习过程
1.学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2.了解种花生的过程，查阅花生的基本用途，使用“手机”拍照，和同学共享。
3.文章以“落花生”为线索写了一件事，什么事？
4.看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？
5.有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
6.有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？
7.父亲的话有几方面意思？
8.赞美花生的什么？学花生的什么？
9.什么叫有用？对谁有用？
10.文章理解
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“[ ]你们要像花生，它[ ]不好看，[ ]很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到夜深才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
(1)这几段文字选自课文《________》，作者_______，笔名是____________。
(2)用“√”在括号内选择正确的汉字。
(3)在[ ]内用上恰当的关联词语。
(4)“成熟”一词有两种含义：①植物的果实完全长成；②人或事物发展到完善的程度。
请根据这两种不同的含义，各写一个句子。
A________________________________________________
B________________________________________________
(5)这几段文字重点记述的是：（）
A、种花生
B、收花生
C、品花生
D、议花生
11.根据课文内容，完成下面填空：
（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从
_________、 ________、________方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的_______来讲的。
（2）父亲在谈论花生的好处时，将花生的
与桃子等水果的______相较而论，突出了花生品格的可贵之处：
__________________。
（3）父亲议论花生的品格时，用了( )的修辞方法。
（4）父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种( )的写法。