小学五年级语文 落花生第二课时教案
2《落花生》第二课时(教案)语文五年级上册部编版
教案：《落花生》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“落花生”、“硕果”、“绿叶”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中的一些写作手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜生命、珍惜大自然的意识；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，感受课文的语言美；2. 词语学习：认读和理解课文中出现的生词；3. 内容理解：分析课文结构，概括课文主要内容；4. 写作手法学习：学习课文中的对比、排比等写作手法；5. 情感教育：引导学生从课文中体会到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读和理解；（2）词语认读和理解；（3）写作手法的学习和运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）课文内容的深入理解和分析；（3）写作手法的创新运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容；（2）引导学生回顾课文中的生词和句子；（3）导入本节课的学习内容。
2. 课文朗读：（1）让学生齐读课文，感受语言美；（2）引导学生关注课文中的韵律和节奏；（3）检查学生的朗读效果。
3. 词语学习：（1）引导学生认读生词，理解词义；（2）通过举例、组词等方式，让学生学会运用生词；（3）检查学生的词语掌握情况。
4. 内容理解：（1）引导学生概括课文主要内容；（2）分析课文结构，理解作者写作思路；（3）讨论课文中的重点句子和段落，深入理解课文。
5. 写作手法学习：（1）引导学生发现课文中的写作手法，如对比、排比等；（2）分析这些写作手法的作用和效果；（3）让学生尝试运用这些写作手法进行练笔。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材第五册第四单元，本节课主要围绕课文第二、三自然段进行深入学习。
详细内容包括：落花生的种植、生长过程，以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解落花生的生长过程及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，引导学生说出它的名字，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，用铅笔在课本上做标记。
3. 合作交流：学生以小组为单位，交流讨论生字词的意思，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的变化。
6. 例题讲解：以“因为……所以……”的句型为例，引导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
六、板书设计1. 板书《落花生》第二课时2. 主要内容：生长过程：播种、发芽、生长、结果人类关系：食用、药用、油用句型运用：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段。
（2）用“因为……所以……”的句型，写一段话描述落花生的生长过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对落花生的生长过程有了更深入的了解，但部分学生在运用“因为……所以……”句型时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《落花生》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
第十章介绍了花生的种植过程，包括选种、播种、施肥、除草、治虫、收获等环节。
第十一章则介绍了花生食品的制作方法，包括花生酱、花生糖、花生酥等。
二、教学目标1. 让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法。
2. 培养学生热爱劳动、自主探究的精神。
3. 提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
2. 教学重点：引导学生亲身体验花生的种植与收获过程，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师利用投影仪展示教材内容，详细讲解花生的种植过程和花生食品的制作方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，亲身体验花生的种植与收获过程。
4. 成果展示：各小组展示自己的实践成果，分享花生食品的制作经验。
六、板书设计板书设计如下：花生的种植过程：1. 选种2. 播种3. 施肥4. 除草5. 治虫6. 收获花生食品的制作方法：1. 花生酱2. 花生糖3. 花生酥七、作业设计2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注花生产业的发展，了解花生的经济价值，鼓励学生积极参与花生产业的创新与发展。
教学内容：《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
教学目标：让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法，培养学生热爱劳动、自主探究的精神，提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
教学难点与重点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
2落花生第2课时(教案)五年级上册语文统编版
教案：落花生（第2课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生词和短语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会通过抓关键词来理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维；（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，理解其意义。
3. 课文解析：分析课文结构，理解作者的写作思路。
4. 主题讨论：引导学生探讨课文的中心思想，培养学生的价值观。
5. 创新拓展：运用想象和联想，创作与课文相关的短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和短语的学习；（2）课文的理解和朗读；（3）主题讨论和价值观的培养。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文深层含义的解读；（3）创新拓展作品的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 生词学习：让学生自读课文，勾画出生词和短语，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，教师进行指导。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路，教师进行讲解和示范。
5. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的中心思想，教师进行指导。
6. 创新拓展：让学生运用想象和联想，创作与课文相关的短文，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书课文落花生2. 板书生词和短语：花生、土地、农民、劳动、收获等。
3. 板书课文结构：引入发展高潮结局4. 板书主题思想：热爱大自然、珍惜生命、诚实守信、团结合作等。
落花生第二课时教学设计（通用6篇）
落花生第二课时教学设计落花生第二课时教学设计（通用6篇）落花生第二课时教学设计1一，说教材《落花生》是人教版小学语文教材五年级上册第四组的第三篇课文，是许地山先生很有影响的一篇文章。
本单元学习的主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。
精读课文《落花生》是一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况。
通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。
恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
通过第一课时的学习，学生已经对课文的主要内容，生字，新词，用词及表达方法有了初步的理解和掌握。
下面结合单元的教学目标和本课特点，依据新课标要求，我将本课时教学目标确定如下：1.知识与技能目标：能分角色朗读课文，背诵课文第10自然段。
2.过程与方法目标：理解课文中含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
3.情感、态度与价值观目标：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
本课时的重点是：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
难点是：初步了解文章表达上详略分明，借物喻人的写作特点。
二，说学情、教法、学法为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用“自主读书，合作探究，感悟交流”的教学方法。
努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体，而教师则是学生学习的组织，引导，合作者。
在学法上，本课以引导学生读一读，划一划，想一想，议一议，自主，合作，探究地来读懂课文，调动学生眼口手脑多种感官参与学习，充分激发学生兴趣和思维。
2落花生第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：落花生（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“落花生”、“榨油”等词语；（2）理解课文内容，了解落花生的生长过程和用途；（3）学会课文中描述事物的方法，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣；（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生直观理解；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理；（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
二、教学内容1. 生字词学习：认读“落花生”、“榨油”等词语；2. 课文理解：了解落花生的生长过程和用途；3. 课文朗读：有感情地朗读课文；4. 写作训练：学会课文中描述事物的方法，进行小练笔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生字词；（2）理解课文内容，了解落花生的生长过程和用途；（3）学会课文中描述事物的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读；（2）落花生生长过程的理解；（3）描述事物的方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示落花生的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享对落花生的了解。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词；（2）教师讲解生字词，重点讲解“落花生”、“榨油”等词语；（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文理解（1）教师带领学生朗读课文；（2）学生讲述落花生的生长过程和用途；（3）教师点评并补充讲解。
4. 课文朗读（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感；（2）教师指导并纠正发音和语气；（3）学生展示朗读成果。
5. 写作训练（1）学生观察实物或图片，描述事物；（2）教师引导学生运用课文中的描述方法；（3）学生进行小练笔，教师点评并指导。
六、板书设计1. 板书落花生；2. 板书内容：生长过程、用途、描述方法等。
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落花生第二课时教案
五年级语文教案
教学目标：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3 用“落花生我想对你说……”开头，写一句话。
教学过程：
●一复习检查
看拼音写词语。
●二、复习引入，交待探究目标
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
●三、深入探究课文的第三部分
1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？
讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。
第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。
（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）
①投影出示父亲的话。
②指名读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了 ___花生____、____苹果___、___桃子_____、_____石榴____四种事物，父亲认为虽然___苹果_______、___桃子____、___石榴______让人一见就___爱慕_____，但是和__花生_______相比，还是____花生____最可贵。
③分析父亲的话，学生议答。
a．“羡慕”是什么意思？什么是“羡慕之心”？
b．父亲有没有产生羡慕之心？父亲对什么产生了慕羡之心？你是从哪个词看出来的？
c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。
谦虚的精神）
d．学生再次读父亲的话，（出示投影爸爸的话）并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。
（）
（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
（）
（c）我们不需要外表美。
（）（投影）
④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
（2）体会第二层意思
过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？
①投影出示父亲的话。
②学生齐读，谈理解。
（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
）就是说爸爸希望孩子们做既像桃子、石榴、苹果那样外表好看，又有花生那样实用的人。
③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？。