落花生第二课时教案新部编本
2《落花生》第二课时(教案)语文五年级上册部编版
教案：《落花生》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“落花生”、“硕果”、“绿叶”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中的一些写作手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜生命、珍惜大自然的意识；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，感受课文的语言美；2. 词语学习：认读和理解课文中出现的生词；3. 内容理解：分析课文结构，概括课文主要内容；4. 写作手法学习：学习课文中的对比、排比等写作手法；5. 情感教育：引导学生从课文中体会到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读和理解；（2）词语认读和理解；（3）写作手法的学习和运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）课文内容的深入理解和分析；（3）写作手法的创新运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容；（2）引导学生回顾课文中的生词和句子；（3）导入本节课的学习内容。
2. 课文朗读：（1）让学生齐读课文，感受语言美；（2）引导学生关注课文中的韵律和节奏；（3）检查学生的朗读效果。
3. 词语学习：（1）引导学生认读生词，理解词义；（2）通过举例、组词等方式，让学生学会运用生词；（3）检查学生的词语掌握情况。
4. 内容理解：（1）引导学生概括课文主要内容；（2）分析课文结构，理解作者写作思路；（3）讨论课文中的重点句子和段落，深入理解课文。
5. 写作手法学习：（1）引导学生发现课文中的写作手法，如对比、排比等；（2）分析这些写作手法的作用和效果；（3）让学生尝试运用这些写作手法进行练笔。
五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)
五年级语文上册教案教学目标1.能听懂、会读、会说、会默记课文。
2.能明确《落花生》的主题并能用自己的语言表达。
3.能理解文章中的人物形象和故事情节，从中领悟到人生的道理。
教学重点•会读课文，理解课文内容。
•理解文章中的人物形象和故事情节。
教学难点•理解文章中的隐含含义，领悟人生的道理。
教学准备1.课文《落花生》。
2.粉笔、板书。
3.学生课前准备的自主阅读材料。
教学过程一、导入1.引导学生讨论“什么是勤劳”，激发学生对课文的兴趣。
2.回顾上一课时的内容，复习巩固学生对故事的理解。
二、学习1.学生跟读课文，教师讲解生字释义和生词拼音。
2.学生自读课文，理解文章的主题和情节。
3.学生小组讨论并总结文章中的人物形象和主题。
三、讨论1.老师辅导学生分组展开讨论，引导学生深入思考文章中的含义。
2.学生就文章中的“奶奶”为什么被称赞为“忙人”展开讨论。
四、总结1.教师引导学生总结文章中的主题和教育意义。
2.学生表达对故事的理解和感悟。
五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固对文章的理解。
2.鼓励学生在家中展开有关“勤劳”主题的思考，写下自己的心得体会。
教学反思本节课着重培养学生的阅读、理解和表达能力，通过追溯文章中的主题和角色形象，引导学生思考人生中的真谛。
在教学中要注意启发学生的思考和激发兴趣，提高学生对中华传统文化的热爱和认同，使学生在阅读中得到成长和启发。
结束语通过本节课的学习，相信学生们能更深入理解《落花生》这篇寓意深刻的文章，同时也能领略到中国传统文化中的智慧和真情。
希望学生们在今后的学习中能够不断探索阅读的奥秘，感受知识的魅力。
第2课《落花生》第二课时(教学设计)-【上好课】 五年级语文上册部编版
教学过程任务五：复习引入，明确学习目标【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使同学明确了本课时的学习任务。
】1.回顾课文围绕花生写了哪几个方面的内容？2.收获花生后，他们在收获节里是怎么谈论花生的呢？这节课我们连续探究课文，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情。
任务六：分角色朗读对话，感知特点，领悟道理。
【设计意图：突破重点，在读中引导同学先抓住关键词，读懂字面的含义，感受花生外表的朴实。
再通过设疑“桃子、石榴、苹果不好吗？”引导同学在辨析中领悟父亲的话。
通过拓展资料，结合生活实际，抓住“只讲风光的人”“有用的人”这两个关键词，将同学的思维引向深处，体会作者的内心。
】一、分角色朗读课文，初步了解花生的特点。
1.组内分角色朗读课文，完成下表。
二、读中比较，感悟花生的品德。
1.指名分角色朗读第7～10自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。
2.小组合作，争辩沟通：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？花生的贵重之处是什么？（1）默读第10自然段，完成下面的表格。
相同点和不同点。
花生的贵重之处又体现在哪里？预设1：相同点是都好吃，都对我们有好处。
预设2：不同点是果实的外表和长的位置不一样。
引导语：通过花生埋在地里、矮矮地长在地上的生长特点，你能读懂花生的贵重之处是什么吗？预设：父亲把桃子、石榴、苹果和花生放在一起比较，是要突出花生悄悄无闻、朴实无华、不计较名利的精神品质。
（3）再读父亲的话，思考：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？总结语：父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最贵重之处——花生就是这样朴实无华，悄悄无闻，不计较名利。
三、情景朗读，领悟道理。
1.老师引读：一家人品尝着花生，谈论着花生，父亲严峻其事地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”为了让孩子们能够养成像花生一样的品德，父亲语重心长地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
2《落花生》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《落花生》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解落花生的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的好奇心。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，感受课文描述的景象。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的关键词语，如“花生”、“土壤”、“生长”等。
2. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂小练习：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）学生上台展示自己的练习成果，教师点评、指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示落花生的实物或图片，引导学生关注。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，感受课文描述的景象。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的关键词语，如“花生”、“土壤”、“生长”等。
3. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小练习：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）学生上台展示自己的练习成果，教师点评、指导。
（2）学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
（如果学生回报不到位，教师加以补充。
）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。
“慕”记清下面的字形，不是“小”字。
“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
2．结合课文内容交流对词语的理解。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文 2.《落花生》第二课时(人教部编版)【教案】
第2课《落花生》教案教学目标：1.知识与技能目标了解文中父亲的良苦用心，并指导现实生活。
2.能力、方法培养目标分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.情感、态度、价值观目标理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
教学重点：理解文章内涵，准确把握花生的默默无闻的精神。
教学难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
第2课时一、课前导读谈话导入：1．上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。
这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。
师：下面就让我们继续来探究课文吧。
2.看视频，品读课文。
想一想：（1）作者是按什么顺序来写的？（2）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”的含义。
二、课文精讲学习第一段：（种花生——收花生）轻声读第一自然段，用“”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。
1．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？课文中写种花生需要买种,翻地,播种,浇水。
这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
2.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然．．收获了。
（1）居然:表示出乎意料；竟然。
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
（2）开火车比赛朗读这段话并用“居然”造句。
造句:小小的种子居然有这样令人惊奇的力量。
学习第二自然段：（尝花生）1.默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
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我们身边还有很多事物跟花生一样具有默默无闻、无私奉献的品质，如蜡
烛、蚕等，你还能举例说说吗？
五、总结：
父亲的话常常地印在了话地山的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学
们好好学习，将来做个有真材实学，有本领，对别人、对社会、对国家有用的
人。
板书设计：
落花生
种花生 收花生 尝花生 议花生
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不蜡炬成灰
课题
铁王镇中心小学集体备课（定稿）
15 、落花生
周次
9
课时
2
课型
精读
主备人
贾蓉
1 、色朗读课文，背诵喜爱的段落。
教学目标 2 、学习本课重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理
的写作方法。
体会花生默默奉献、朴实无华、不求名利的高尚品格，并学习花 教学重点
生。
学习本课重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的 教学难点
写作方法。
教具准备
多媒体
教 学流 程
一、复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文围绕落花生写了种花生，收花 生，尝花生，议花生这几部分内容，并着重学习了许地山一家是怎样种花生和
好处：味美，可以榨油，便宜
品质：朴实无华、默默无闻、不计名利
做个有用的人
教学反思：
审核人：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
收花生的。这节课，我们将重点学习“议花生”这部分 二、新授，品味 1、请同学们自由读课文 3--15 自然段。想想“我们一家”在尝花生的时候主
要围绕哪个话题来谈？ 2、汇报。（好处：味美，可以榨油，便宜）
3、在谈到花生的好处时，父亲特别强调了一点，谁能读给大家听？你从父 亲这段话中读懂了什么？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
4、父亲在这采用了什么手法来突出花生的好品质？ 5 、那么，从这一对比中，你体会到花生有哪些好品质？
6、结合理解“爱慕之心”及“成熟” 。 7、师小结： 8、父亲这段朴实的话里充满对花生无比的赞叹，让我们一起再来品读吧。 9、父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？ 10、对了，让我们齐读 12自然段，说说你是怎样理解这句话的？ 11、父亲的话孩子明白吗？你从哪体会到的？ 12、请自由读读许地山的话，并谈谈你的体会。 13、怎样的人才算是有用的人？ 14、文中有哥哥、姐姐和许地山的话，还有爸爸妈妈的话，那么你们看，这 些人物我们在读时应该注意些什么？那么我们把刚才体会到的情感他角色朗读 全文吧！ 三、体会写法 1、大家知道，从种花生需要经历几个月时间，而吃花生、议花生只经历一 个晚上，那作者为什么只用一个自然段来写种花生和收花生，却用了十几个自 然段来写吃花生、议花生呢？ 2、对了，这就叫详略得当，我们今后在写作时就应该这样，重点部分要写 详细写具体，次要部分就可以作简单介绍。 3、像《落花生》这类课文，由写一种事物进而引申到谈怎样做人，突出文 章的中心，这种写法就叫做借物喻人。 四、拓展延伸