落花生 第二课时
落花生第二课时教案
落花生第二课时教案第二课时教案一、教学目标1. 通过观察、实践等方式，了解落花生的生长过程。
2. 培养学生的观察力和实践动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 落花生的生长过程。
2. 落花生的栽培方法。
三、教学准备1. 落花生种子。
2. 盆栽土。
3. 种植盆。
4. 水壶。
四、教学过程1. 热身引入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：“我们上节课学习了落花生的种子，你们是否好奇它是如何长大的呢？”让学生探讨一下。
2. 导入新课（10分钟）让学生观察种子表面是否有裂纹出现，解释这是种子开始发芽的迹象。
然后，老师向学生详细介绍落花生的生长过程，并展示落花生的生长周期图片。
3. 实践环节（25分钟）1）组织学生分成小组，每个小组派出一名学生前去拿取种植盆和落花生种子。
2）学生将种植盆放在桌面上，并且在盆里铺上一层盆栽土。
然后，学生将落花生种子均匀分布在土上，并轻轻压实。
3）学生用水壶小心地浇水，确保土壤湿润。
4）学生将种植盆放置在室内阳光充足的地方，并保持适当的湿度。
5）老师指导学生每天观察种子的生长情况，并记录在实验记录表上。
4. 结束总结（10分钟）老师和学生一起回顾实验过程，并观察落花生是否已经开始发芽。
然后，老师和学生一起总结落花生的生长过程和栽培方法，并进行讨论和分享。
五、教学延伸活动1. 学生可以把种植盆放在窗台上，让阳光充分照射，加速植物的生长。
2. 学生可以尝试不同的浇水模式，观察落花生是否对水的需求有所区别。
3. 学生可以观察其他植物的生长过程，并进行比较和分析。
六、教学反思本节课通过实践的方式，让学生亲身体验落花生的生长过程，培养了学生的观察力和实践动手能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度和积极性很高。
但是，由于时间有限，实际观察到落花生发芽的时间可能不够，可以继续观察并记录在实验记录表上，以便后续课堂的展示和讨论。
落花生第二课时教学实践(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
（2）理解课文内容，体会花生的高贵品质。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容。
（2）学习作者通过描写花生，表达对花生品质的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。
（2）引导学生树立谦虚、朴实、无私的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会花生的高贵品质。
（2）学习作者通过描写花生，表达对花生品质的赞美之情。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
（2）引导学生树立谦虚、朴实、无私的品质。
三、教学过程（一）导入新课1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生谈谈对落花生的印象。
2. 提问：同学们，你们知道落花生有哪些特点吗？它们在生长过程中有哪些优点呢？3. 学生回答，教师总结：落花生具有生长周期短、产量高、营养丰富等特点，是一种很有价值的农作物。
（二）深入阅读，理解课文1. 朗读课文第二自然段，思考：作者通过哪些方式描写了花生的高贵品质？2. 学生回答，教师点评：作者通过描写花生的生长过程、收获场景以及人们对花生的评价，展现了花生的高贵品质。
3. 小组讨论：作者为什么要赞美花生？花生的高贵品质体现在哪些方面？4. 学生交流，教师总结：作者赞美花生，是因为花生具有谦虚、朴实、无私的品质。
花生在生长过程中默默奉献，不求回报，这种品质值得我们学习。
（三）体会作者情感，树立品质1. 提问：同学们，读完这篇文章，你们有什么感受？2. 学生回答，教师点评：这篇文章让我们感受到了作者对花生的赞美之情，也让我们明白了谦虚、朴实、无私的品质是多么宝贵。
3. 小结：同学们，我们要向花生学习，做一个谦虚、朴实、无私的人，为社会、为他人贡献自己的力量。
（四）课堂小结1. 回顾本节课学习内容，引导学生谈谈自己的收获。
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《落花生》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时教案标题：落花生教案第二课时教学目标：1. 理解落花生的生长过程和营养价值。
2. 学习种植落花生的方法和技巧。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 落花生的生长过程和营养价值。
2. 种植落花生的方法和技巧。
教学难点：1. 学生对落花生的观察和实验能力的培养。
教学准备：1. 落花生的种子。
2. 图片或视频资料介绍落花生的生长过程和营养价值。
3. 种植落花生所需的土壤、花盆、水等。
4. 实验工具和材料，如放大镜、显微镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引导学生回顾上节课所学的落花生的基本知识。
2. 提问：你们观察到落花生有哪些特征？它们是如何生长的？二、新知讲解（10分钟）1. 通过图片或视频资料向学生介绍落花生的生长过程和营养价值。
2. 讲解落花生的主要生长阶段，如播种、发芽、生长、结果等。
3. 强调落花生的营养价值，如富含蛋白质、维生素和矿物质等。
三、实验活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组提供一些落花生种子和种植所需的工具。
2. 指导学生按照正确的方法种植落花生，包括选择适合的土壤、适当浇水等。
3. 鼓励学生在种植过程中进行观察和记录，如观察种子的发芽情况、测量植物的生长高度等。
4. 提醒学生保持实验的公平性，确保每个小组的条件相同。
四、总结归纳（5分钟）1. 让学生分享他们的观察和实验结果。
2. 引导学生总结落花生的生长过程和种植技巧。
3. 提醒学生种植落花生时需要注意的事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步了解落花生的其他方面知识，如落花生的种类、产地等。
2. 提供相关阅读材料或视频资料供学生自主学习。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇关于落花生的文章，包括落花生的生长过程、营养价值和种植技巧等内容。
2. 提醒学生按照规范的格式和语言写作。
教学反思：本节课通过实验活动的形式，培养了学生的观察和实验能力，同时加深了对落花生的了解。
《落花生》教学课件2(第二课时)
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
花生物 美价廉
亲议
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见 的，父亲指出的却是花生常常被人忽视 的一个特点。父亲对花生作了几次议论？ 几次议论有什么不同？父亲是怎样评价 花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落花生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
让我们一起齐读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
作者对父亲的话理解了吗？你从哪 里看出的？读出有关的句子。
有真才实学
我说：“那么，人要做有用的人，内不在
要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
方言 外表 美
理解
1.回答前面问题 2.解析句子， 3.拓展“体面”
联系生活说出句子的含义
这句话是父亲对我们的希望： 做人可以有体面，但是不能光讲外 表好看、有地位，有权利，有金钱 等所谓的体面，更重要的是要像花 生一样对别人、对社会有用的人。 例如，清洁工、送报人、修理工， 他们是有用的，虽然看起来工作不 够体面，但是社会离不开他们。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地 上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
《落花生》精品课件(第二课时)
三、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可 是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
默默无闻，毫无怨言地给别人 带来好处
“我”的感悟：
中心句
“那么，人要做有用的人，不要做只
讲体面，而对别人没有好处的人。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字有何表达效果？
发散思维 你们是否想成为“落花生”式的人？说说你 的理由。
我__想____成为“落花生”式的人， 因为 为他人奉献的人生才有意义 。
课文围绕“落花生”讲了种花生、收花 生、尝花生、议花生等内容。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样 的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么 道理？
花生虽然外表不好看，但它的用处很多， 它不图虚名，默默地奉献。父亲想借花生的 品格告诉“我们”：人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔
对比的 内容 地里） 果实）
高高地挂在枝上 埋在 （爱慕 无法分辨有无
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
朴实无华 默默奉献 不计较名利
由第花二生次及议论人
父亲接下去说：“所以你们要像花 生，它虽然不好看，可是很有用。”
《落花生》名师课件(第二课时)
。
巩固练习
打开“阅读训练-《落花生》”，一起 来闯关吧！
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”
花生还有其他 的好处吗？
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买
来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
谁来总结一下花生的好处？
品议花生
自由朗读父亲第一次说的话，思考并体会：
1.父亲拿落花生跟什么对比？ 2.是怎样对比的？ 3.在这样的对比中你体会到了什么？
谈一谈 你的想法
品议花生
第二次议论，由物及人 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
父亲教育我们怎样做人。
落花生的内在美：默默无闻，毫无怨言。
品议花生
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。
中心句，点明文章主旨 谈一谈你的体会和理解
难点探讨 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。
难点探讨 填一填，运用借物喻人的写法描写菊花。
借物喻人
我爱菊花五彩缤纷的颜色，黄的像一堆
金子，红的像一团燃烧的火焰，白的像一捧
雪……它们不仅可以当中药，还可以泡茶喝。
我还喜欢菊花不畏风霜，生命力顽强的品质。
它们不像温室里的花朵那样娇柔、弱不禁风。
它们 从不炫耀自己,默默地生长
；
它们 不向秋风低头,傲然地开放
品议花生
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出 来才知道。”
对比 生长位置 样子 色彩
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
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2 落花生
思考题：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？（文中----画 出）
2、父亲两次又是怎样说的？（文中~~~画出）
3、父亲想借花生教育孩子做什么样的人?“我”明 白了吗？从哪句话可以看出？(形成文字答案，写到 练习本上)
2 落花生
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？ （文中----画出）
答：味道很美，可以榨油，价格便宜。
花生
洁白无暇、纯洁高尚
老牛
牺牲自己、照亮他人
小草 蜡烛
雪
勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献
2 落花生
三、如果让你选择的权利，你愿意做一个表 面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？ 为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为 它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普 通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社 会有用的人。
2 落花生
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
花生外在的特点
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
2 落花生
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣 花生的好处很多，有一样最
可贵: 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
2 落花生
当堂训练：1、2题必做，3、4题任选一个
一、根据课文内容填空。
课文按种花生、收花生、尝花生、议花 生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获 节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
2 落花生
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
2 落花生
候课指导：
1、 课本打开（第4页）， 碳素笔（脱帽竖放）直尺准备好。
2、调整到最佳状态，精神抖擞准备开始上课。 3、头正、肩平、身直、足安、手搭桥。 4、默看第一单元知识结构图。
一 2 落花生
一 花 一 鸟 总 关 情
课文
白鹭 落花生 桂花雨
珍珠鸟
体裁
散文
散文
核心事物
白鹭
花生
特征
平凡
味道美 可以榨油 价格便宜
表达方式
借物抒情
思想感情
赞美白鹭 善于从平凡中
发现美
借物喻人
默默无闻 不图虚名 无私奉献
散文
桂花
香
借物抒情 对童年的怀念
对家乡的热爱
散文
珍珠鸟
可爱
借物抒情
人与自然 喜爱信赖 和谐相处
2 落花生
第二课时
上节课我们学习了生字，朗读了课文， 围绕“花生”写了哪几件事？这节课我 们继续走进课文，走进许地山一家，和 他们一起“议花生”，并感悟其中的做 人道理。
人教2 版落花语生文 五年级 上册
2 正确、流利、有感情地朗读课文；
2.初步体会详略得当的好处，了解借物喻人的写作 手法并运用。
3.体会父亲所说的话：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
2 落花生
自学指导一：比有感情朗读课文
请同学们听录音，细心体会，试着模仿， 自由练习有感情朗读课文，听完后3分钟分角 色读，比比谁读得最有感情，最像小演员！
2 落花生
四、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你 的笔写一写他（她）的故事吧。50字左右
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
21.落白花鹭生
2 落花生
起早贪黑的清洁工人
2 落花生
风雨中的送报人
2 落花生
2 落花生
2 落花生
他们是真正有用的人， 虽然看起来工作不够体面，但是我们这个社会 的和谐、安宁、洁净能离开他们吗？
2 落花生
小练笔
运用借物喻人的写法
你身边有这种人吗？写一写。
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一 样， 燃烧自己、照亮别人 ，默默奉献，不求回报。
花生内在的特点
2 落花生
第二次：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用，不是外表好看而没有实用的东 西。”
2 落花生
桃子、石榴、苹果
2 落花生
花生的品质
默默无闻
朴素无华
不慕虚荣
2 落花生
3、父亲想借花生教育孩子做什么样的人?“我” 明白了吗？从哪句话可以看出？(形成文字答 案，写到练习本上)
2 落花生
自学指导三：中心概括
本文通过论谈花生的好处，借物喻人， 揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质， 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，表达了不为名利、只求 有益于社会的人生理想和价值观。
2 落花生
结构梳理
种花生（略）
落
收花生（略）
花 生
吃花生（略）
议花生（详）
赞花生 做有用的人
2 落花生
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样 说的？
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美
花生的价钱便宜，
花生可以榨油
2 落花生
花生物 美价廉
2 落花生
2、父亲两次又是怎样说的？（文中~~~画出）
2 落花生
第一次：
对比
花生的好处很多，有一样最可贵，它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖出来才知道。
2 落花生
3.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做人的 道理。
4.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。
2 落花生
5.“我”明白了吗？从哪句话可以看出？ 有真才实学
我说：“那么，人要做有用的人，内在不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
方言： 外表美
后教环节：指名后进生读，纠正停顿、语调、重音
2 落花生
2 落花生
小小演员 独白： 母亲： 父亲： “我”： 哥哥： 姐姐：
比比谁读的最流利、最有感情！
2 落花生
自学指导二 ：比回答问题，分析课文
认真有序默读课文，完成思考题，根据要求在文中 进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最 准确、最完整、最棒！！！
2 落花生
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落花生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
2 落花生
这句话是父亲对我们的希望：做人 可以有体面，但是不能光讲外表好 看、有地位，有权利，有金钱等所 谓的体面，更重要的是要像花生一 样对别人、对社会有用的人。例 如……