干部能力培养锻炼问题研究
强化干部培养锻炼,切实提高政法干警履职能力和水平
强化干部培养锻炼,切实提高政法干警履职能力和水平强化干部培养锻炼,切实提高政法干警履职能力和水平1. 强化干部培养锻炼的重要性在当今社会，政法工作的重要性不言而喻。
而在政法工作中，干部的履职能力和水平直接关系到国家法制建设和社会稳定。
强化干部培养锻炼，切实提高政法干警履职能力和水平，显得格外重要。
2. 宽广的视野和宏观的思维在强化干部培养锻炼的过程中，广阔的视野和宏观的思维至关重要。
政法工作往往涉及复杂的社会问题和矛盾，需要干部具备较强的宏观处理能力。
在培养锻炼中，我们应该注重拓宽干部们的视野，使其能够以更加宏观的角度去思考问题，更具战略性和长远性。
3. 专业的知识和技能专业的知识和技能是政法干部履职的基础。
政法工作的性质决定了政法干警必须具备扎实的法律知识和过硬的技能。
在培养锻炼中，我们需要着重加强对干部的专业知识培训，不断更新法律知识，提高办案技能，提升综合素质，以适应不断变化的法制建设和社会环境。
4. 丰富的实践和经验除了宽广的视野和专业的知识外，丰富的实践和经验也是政法干部提高履职能力和水平的重要保障。
通过实践，政法干部能够更好地理解实际问题，提高解决问题的能力和经验。
在培养锻炼中，我们应该给予干部更多的实践机会，让他们在实践中不断成长，积累经验，提高履职能力。
5. 个人观点和总结强化干部培养锻炼，切实提高政法干警履职能力和水平，是一项长期而艰巨的任务。
只有不断提升干部的视野、知识、技能和经验，才能适应社会的发展变化，更好地履行政法工作职责。
我们应该从多个方面入手，全面加强政法干部的培训和锻炼，使他们成为政法工作中的精英，为国家法制建设和社会稳定贡献力量。
政法干部是执法司法领域中的中坚力量，其素质和能力直接关系到司法公正、社会稳定和国家安全。
强化干部培养锻炼，切实提高政法干警履职能力和水平，是当前政法工作中的重要任务。
在培养锻炼过程中，政法干部需要具备较强的责任心和公仆意识。
他们要时刻以国家和人民利益为重，坚守法治原则，维护社会秩序，为人民群众提供优质的法治服务。
小学高年级班干部培养研究
小学高年级班干部培养研究小学高年级的班干部是班级中非常重要的角色，他们不仅负责协助老师管理班级秩序，还承担着组织班级活动、协调同学关系等重要职责。
在这个关键的成长阶段，培养出合格的班干部对班级的发展和同学们的成长至关重要。
本文将对小学高年级班干部培养进行研究，并探讨如何提高班干部的素质和能力。
一、培养意识和认知能力一名优秀的班干部首先需要具备良好的培养意识和认知能力。
培养意识是指他们在平时的学习和生活中能够发现同学们的优点和问题，并有针对性地给予帮助和引导。
认知能力则是指他们对于问题和挑战能够有清晰的认识和思考，并寻找解决问题的有效方式。
这些都需要培养干部的观察力、分析能力和判断力。
二、组织能力和协调能力班干部在学校活动和日常事务中经常需要承担组织和协调的任务。
因此，他们需要具备较强的组织能力和协调能力。
组织能力包括了对时间、人力和物力的规划和安排，以确保活动的顺利进行。
协调能力则涉及解决同学们之间的矛盾和冲突，促进良好的班级氛围。
三、沟通能力和领导能力班干部起到了桥梁和纽带的作用，他们需要与老师、同学和家长进行良好的沟通。
因此，他们需要具备较强的口头和书面表达能力，能够清楚地传达信息并获得他人的理解和配合。
同时，班干部还需要有一定的领导能力，能够带领同学们积极参与班级活动，并激发他们的学习兴趣和主动性。
四、创新能力和自主学习能力在培养班干部的过程中，需要注重培养他们的创新能力和自主学习能力。
创新能力可以通过开展不同的班级活动和课程安排来培养。
而自主学习能力则需要引导他们主动寻求知识和技能，独立思考，并分析和总结自己的学习经验。
这种能力在长期的个人成长中具有重要的意义。
五、实践机会和辅导指导为了培养小学高年级的班干部，学校应当为他们提供充足的实践机会和辅导指导。
在班级活动中，可以安排他们担任不同的职责，例如组织、记录、宣传等。
同时，学校应当配备专门的指导老师，定期对班干部进行培训和辅导，帮助他们提高自己的能力和水平。
健全培养锻炼机制,切实提升年轻干部能力本领
健全培养锻炼机制，切实提升年轻干部能力本领随着时代的不断发展，年轻干部的培养和锻炼已经成为当前工作中亟待解决的问题。
年轻干部是党和政府事业发展的中坚力量，他们的成长和能力发展对于党和政府的事业发展具有重要意义。
为了切实提升年轻干部的能力本领，必须健全培养锻炼机制，为他们的成长提供有力保障。
我们需要建立系统完善的培养机制。
这包括规划好年轻干部的培养路径，为他们提供全方位、多层次的培训和学习机会，让他们在不同的岗位上得到磨练和锻炼。
这种培养机制应该从日常工作学习开始，逐步推进到系统化的培训和学习，最终形成一个完整的培养体系。
只有不断地为年轻干部提供有针对性的培训，他们才能在实际工作中不断积累经验，提高工作能力。
要加强对年轻干部的挖掘和激励。
年轻干部在工作中往往会遇到各种挑战和困难，需要组织上给予他们更多的支持和鼓励。
这不仅包括物质上的激励，还包括精神上的关怀与培养。
只有让他们在工作中感受到组织的关爱和支持，他们才能更好地发挥自己的潜力，为党和政府事业的发展贡献自己的力量。
还需要建立健全的考核机制。
只有建立健全的考核机制，才能更好地激励年轻干部的工作积极性，并且推动他们不断提升自身的工作能力和素质。
考核机制不仅要注重工作业绩的评定，还要注重对年轻干部的潜力和发展方向的评估。
只有通过全面科学的考核评估，组织才能更好地发现年轻干部的优势和不足，为他们提供更有针对性的培训和锻炼。
要加强对年轻干部的关怀和引导。
作为年轻干部的领导者和长辈，应该将他们视为自己的亲人，关怀他们的成长和发展。
要给予他们更多的信任和支持，引导他们正确的价值观和人生观，帮助他们树立正确的人生目标，以便更好地走好自己的工作和生活之路。
简而言之，要健全培养锻炼机制，切实提升年轻干部的能力本领，需要建立系统完善的培养机制，加强对年轻干部的挖掘和激励，建立健全的考核机制，以及加强对年轻干部的关怀和引导。
只有通过这些方式的全面推进，才能更好地促进年轻干部的全面发展，为党和政府的事业发展提供更多的人才支持。
小学班干部的选拔与培养问题研究
小学班干部的选拔与培养问题研究小学班干部是学生自治、民主管理的重要组成部分，在小学阶段起着重要的作用。
因此，对于班干部的选拔与培养问题的研究与思考尤为重要。
本文将探讨班干部选拔与培养的方式、作用以及存在的问题，并提出相应的改进方案。
一、班干部的选拔方式1.学业成绩考查学业是学生的首要任务，优秀的学业成绩能够反映学生的学习态度和能力。
因此，学业成绩考查是一种重要的选拔方式。
学校可以依据学生的成绩单和平时表现进行评估，选出成绩优异的学生作为班干部候选人。
2.个人素质评估除了学业成绩，个人素质也是选拔班干部的重要考量因素。
学校可以根据学生的品德、与人相处能力、组织能力等方面进行评估，选出具备良好素质的学生作为班干部候选人。
3.面试选拔面试是了解学生综合能力的有效方式。
通过面试，可以考察学生的应变能力、沟通能力、语言表达能力等方面。
学校可以设立面试环节，以此来选拔适合担任班干部的学生。
二、班干部的培养方式1.培养学生的组织能力班干部需要有良好的组织能力，学校可以通过开展班级活动、集体讨论等形式，培养学生的组织技巧和协作能力。
2.培养学生的领导能力班干部需要具备较强的领导能力，学校可以通过领导岗位轮换、组织学生会活动等方式，培养学生的领导潜能。
3.培养学生的沟通能力班干部需要具备良好的沟通能力，学校可以通过班会、社团活动等形式，培养学生的沟通技巧和表达能力。
4.培养学生的团队合作精神班干部需要具备团队合作精神，学校可以通过小组合作、团队建设等方式，培养学生的团队协作意识。
三、班干部的作用1.维护班级秩序班干部负责维护班级的秩序和纪律，监督同学的行为表现，使得班级正常运行。
2.协调沟通班干部在学生与老师之间充当着重要的桥梁作用，能够及时传递信息，解决问题。
3.提高学生自我管理能力担任班干部可以增强学生的自我管理意识，培养学生的自律能力和责任感。
四、存在的问题与改进方案1.选拔过程缺乏公平性。
有时候班干部的选拔过程过于主观，缺乏公正公平的评估标准。
试议干部挂职锻炼中存在的问题及其对策
试议干部挂职锻炼中存在的问题及其对策问题探讨镬蕊稚§女"猛将必发于卒伍,宰相必起于州I郡."挂职从一开始就是与锻培养干部的有效途径,不论是在丰富挂职干部基层工作经验,提高与基层干部打交道的能力,还是在锻炼组织协调能力和为人处事的方明,挂职锻炼将有利于推进干部健康成长的步伐,缩短干部成熟的周问题,我们必须予以重视和警惕,并采取有效措施加以解决.一,干部挂职锻炼中存在问题的表现(一)挂职干部角色定位偏离.由于一些挂职干部对组织上的挂职培养用意缺乏正确的理解,常常几种不良情形:有的干部在挂职中存在"过客"思想,以"局外人"的身份观望,充当"观察员",不主动承担工作;有的干部存在"镀金"倾向,把挂职锻炼当作是自己晋升的台阶,认为自己只要挂职期间不出事,回去就会得到组织的提拔和重用,只干对自己有利的事;有的干部存在"怕事"心理,认为自己的挂职身份尴尬,自己是"客人"而不是"主人",办事瞻前顾后,不敢主动介入;有的干部存在"自傲"心态, 不尊重当地领导,瞧不起基层干部,做事眼高手低,不愿办繁杂的事务性工作;有的干部存在"熬时间"心理,认为熬过时间就走人;有的干部认为挂职单位管不了自己, 把挂职当作是趁机休息的好机会,心态不仅影响挂职干部的形象,而且制约着挂职干部的健康成长.(二)挂职资源成本浪费严重.组织部门,选派单位和接收单位作为干部挂职培养的行为主体,他们工作实施的好坏直接关系到挂职工作效果的大小.目前,在我国还没有挂职干部的统一法规,组织部门,选派单位和接收单位很容易受利益诱导,机制缺陷,责任不明晰等因素的影响,难以按需选派,不能就挂职干部特点,工作岗位安排等相关事宜进行有效的沟通和磋商.接收单位在挂职干部报到后, 也难以按照干部的特点和要求安收单位后,由于无合适的工作岗位,只能从事一些临时性和琐屑性作机制而导致人力资源浪费,挂职干部时间流失,失去锻炼机会. (三)挂职工作管理疏漏明显.一是由于组织部门对各单位及其工作人员的信息掌握不够全面,难以根据选派单位,接收单位的需求和选派人员的特点,有针对性地选派干部,往往使派出的挂职干部不能对号入座,难以实现"人岗相宜".二是选派单位与接收单位的协调存在障碍,致使对挂职干部的管理安排无法实现有效的"对接". 有的选派单位和接收单位对挂职干部采取放任自流的态度,使他们处于无人管理的"真空"状态;有的组织人事学研究41试议干部挂职组织人事学研究42接收单位把挂职干部当成宾客看待,安排工作时生怕"怠慢"挂职干部,把其放在过客或配角的位置,或有名无实,或有职无权,存在"难为情"情绪;有些接收单位的领导,担心挂职干部的挂职时间短,工作能力和工作经验等方面的不足,不敢给他们安排具体的工作,只给其挂个虚名或安排协助性,配合性工作.二,干部挂职锻炼中存在问题的主要原因(一)从制度层面上看,干部挂职工作缺乏制度规范.挂职是干部管理培养中的普遍方式,但《公务员法》未作明确规定,全国也缺少统一的挂职条例.尽管各地相继出台一些"准制度安排",但这种制度安排大多存在不规范,规定模糊等问题.比如对挂职人员等各主体的权限和责任,挂职成绩与提拔使用的关系,挂职人员的行为准则利于促进地方干部工作的探索创新,但制度的供给不足和规范性的缺失致使挂职人员和所涉单位缺少行为准则,进而造成挂职问题丛生乃至发生"畸变".从理论上解释,制度空白点越多,显规则越少,制度化越不完善,潜规则和个人意志就越明显.(二)从认识层面上看,挂职工作各行为主体存在局部利益影响.参加挂职锻炼的人员,一般说,将他们派出去挂职,在短期内无疑是一种损一定量的挂职补贴.特别是作为后盾单位,还要为挂职干部到基层办实事提供一定的资金和社会资源.因此,有的派出单位干脆称之为"为他人做嫁衣".对接受单位来说,则顾虑两年的挂职时间短,担心挂职干部面对复杂的基层工作难以独当一面,一般不敢安排具体的,分管某方面工作种尴尬的身份和模糊的角色定位导致挂职干部普遍存在"不干不好意思,干点意思意思,干多你啥意思,走了没啥意思"的心理.干部挂职"挂名在组织挂职工作中扮演牵头抓总的角色,不可能对所有挂职干部跟踪管理,特别是对挂职干部结束后的个人政治期待和级别待遇问题未做承诺, 使挂职干部下基层积极性和主动性受到一定影响.(三)从管理层面上看,挂职工作各行为主体职责权限模糊.派出单位认为已完成派出任务, 对挂职干部管理鞭长莫及而管不好;接受单位认为是上边派来的,挂职时间一般较短,往往只转组织关系,不转行政关系,工资关系,且有组织部门管理,也不愿去管理,不好管;组织部门认为由派出,接受单位管理,加之组织部本身任务多,人致有些下派挂职锻炼干部原工作机关和挂职单位两头不见人,使他们整天游离于社会,失去管理和监督,形成"派出单位疏于管理,接收单位不便管理"的局面,影响了下派挂职锻炼干部工作能量的发挥和工作潜力的发挥,难以达到锻炼提高的目的.三,加强干部挂职锻炼工作的基本对策开展年轻干部挂职锻炼工作涉及方方面面和干部个人的切身利益,往往会遇到这样或那样的影正给挂职干部安排一些实实在在的工作,敢于把一些急,难,险,重任务交给挂职干部去完成,为出发,挑选挂职干部,明确挂职要求,强化挂职管理,严肃挂职纪律,严格挂职考评,确保挂职效说机遇难得,但少数挂职干部误认为挂职是提拔重用的前奏,是"镀金之旅","身在曹营心在汉", 以致消极挂职,最终无功而返.所以,挂职干部要克服"挂"的思想,增强主人翁意识,及时调整心态,摆正位置,真正以接收单位为家.职干部,严把"入口"关.通过改进选拔产生方式, 规范选派工作程序,真正把那些政治思想坚定和"想干事,能干事,干成事,有发展潜力"的干部纳入挂职培养锻炼人才库,有计划地分期分批外派选派到基层锻炼,才会为基层带去新的工作理念,工作作风,才能有更强能力层次干部的回归. 这是挂职锻炼工作良性循环的前提.本单位的实际情况,制定出切实可行的中期计划,并将其纳入上级部门的整体规划之中,统筹的基本情况.依据干部队伍的年龄结构,专业结构,知识结构,学历结构,工作能力,发展潜力,工作经历,脾气性格和能力素质等因素,对本单位干部挂职锻炼工作制订科学合理的规划,确定不同的培养目标和方向,力求"人尽其才",实现探索建立上级部门和基层对拟选派干部双向选择的机制,基层对上级选派下来的干部若不满意不一定接受,要在上级先确定好选派对象后,还要征求基层的意见,基层可以根据本地的实际情况对拟选派干部进行选择.建议按照1:3的比例推荐下派人选,这样基层可以通过差额选择来确定最后的挂职锻炼的干部.理,推行民意调查和实绩分析,通过日常观察,挂职锻炼考察,专项测评,定期访谈,年终考评等方法,全面评价实绩.在对其工作绩效进行考核时, 可以通过"三环评价法"来进行考核,即第一环评价主体为基层领导班子成员;第二环为基层不担基础上,组织部门根据对选派单位,接收单位和挂职干部的考核情况,客观公正地评价做出成绩的单位和个人,建议做出"在干部提拔条件上增加挂职锻炼的经历,同等条件下优先提拔使用挂职锻炼的干部"的规定,把考核情况作为提拔任用的重要依据,大胆提拔使用在挂职锻炼中成绩突出的优秀干部,以解决好挂职干部的去留升迁在基层的实际表现确定"毕业时间",表现突出的可以提前回归,表现落后的则要延长锻炼时间. 对于锻炼回归的人员要合理安排,以最大限度地发挥其能力和特长.同时,可定期评选一批优秀挂职干部,抓好典型,利用新闻媒体加大宣传力度.(五)要探索创新制度,促进挂职工作科学化和规范化.挂职是个好制度,但再好的制度,也必须对各个管理环节作出具体的规定,对操作细节进行精心的设计,把真正需要挂职的干部派去挂确组织人事部门,派出单位,挂职单位和挂职干部等各行为主体的职责权限,使其各司其职,各尽其责,形成组织部门,派出单位,接收单位,挂职干部"四位一体"的管理格局.具体来讲,从岗位上保障,接收单位根据挂职干部自身特点,结合工作实际,大胆重用,把挂职干部安排到最适合的岗位上进行锻炼;从经费上保障,对挂职工作的经费,挂职干部的生活补贴等方面进行规范,解除挂职干部的后顾之忧,让挂职干部安心工作;从管理上保障,要对挂职干部行为管理进行规范,对挂职时间,挂职纪律,挂职任务等予以明确规定,使干部挂职管理工作有章可循,保证干部健康成长.(作者单位:广西壮族自治区贺州市委组织部) 组织人事学研究43。
干部培养存在的问题及建议
干部培养存在的问题及建议
目前，我国党政干部面临的问题有：
思想观念落后，新思想无法得到贯彻；能力水平不高，无法胜任复杂
的改革任务；业务技能不足，有技术但无理论；工作条条框框，毫无创新；服务意识欠缺，服务水平低。
对此，我认为可以采取以下建议：
1.对干部进行思想更新，使他们接受新思想。
2.建立民主集体领导机制，互相激励出色表现，积极担任责任。
3.提高业务水平，加强信息技术的学习与应用。
4.强化实践教育，注重实践的环节；
5.重视服务民众，提升胸怀服务精神。
6.完善考核制度，严格考察和考核，激励并激发党政干部的积极性。
领导班子干部能力方面存在的问题和不足
领导班子干部能力方面存在的问题和不足
1. 缺乏战略思维能力：一些领导干部缺乏对整个组织的战略思考能力，不能跳出短期利益的束缚，不能制定出符合组织长远发展的战略规划。
2. 缺乏创新能力：一些领导干部的思路比较僵化，过于沉浸于既有的经验和知识中，没有创新的思维模式来面对新的挑战和变化。
3. 领导能力不足：一些领导干部缺乏人员管理、团队建设、危机处理等方面的领导能力，无法调动员工的积极性和有效地组织和协调工作。
4. 缺乏专业知识和业务素养：一些领导干部缺乏相关业务和领域知识，不能有效地指导和监督下属的工作。
5. 对外交流不足：一些领导干部在与外界沟通交流、公开演讲等方面欠缺经验和能力，没有灵活的口才和良好的沟通能力。
6. 缺乏敬业精神：一些领导干部对自己的职业不够认真负责，缺乏对工作的热情和积极性，以及工作态度和品质不尽如人意。
干部能力不足存在的问题及整改措施
干部能力不足存在的问题及整改措施一、问题概述干部是党和人民事业的中坚力量，干部能力的强弱直接影响到党和人民事业的发展。
然而，在实际工作中，我们也发现了干部能力不足的问题。
主要表现为：1. 知识结构不够完善。
一些干部知识面窄，只掌握了自己专业领域的知识，对其他领域的知识了解不够。
2. 缺乏实践经验。
有些干部虽然学历较高，但缺乏实践经验，无法将理论运用到实际工作中。
3. 没有创新意识。
一些干部思维僵化，缺乏创新意识，无法应对新形势下的挑战。
4. 没有团队合作精神。
一些干部缺乏团队合作精神，不能很好地与同事协作完成工作任务。
以上问题给我们带来了很大的困扰和影响，因此必须采取措施进行整改。
二、整改措施1. 加强培训教育针对上述问题，可以通过加强培训教育来提高干部的能力水平。
具体措施包括：（1）开展专业知识培训。
针对干部知识结构不够完善的问题，可以开展专业知识培训，帮助干部了解其他领域的知识。
（2）组织实践活动。
针对缺乏实践经验的问题，可以组织干部参加实践活动，让他们将理论与实践相结合。
（3）开展创新思维培训。
针对缺乏创新意识的问题，可以开展创新思维培训，帮助干部培养创新意识和能力。
（4）组织团队建设活动。
针对缺乏团队合作精神的问题，可以组织团队建设活动，增强干部之间的协作能力和团队合作精神。
2. 加强考核评估考核评估是提高干部能力的有效手段之一。
通过考核评估，可以及时发现干部存在的问题，并采取相应措施进行整改。
具体措施包括：（1）建立完善的考核评估制度。
制定明确的考核标准和流程，确保考核评估的公正性和客观性。
（2）加强对干部的日常管理。
通过日常管理，及时发现干部存在的问题，并采取相应措施进行整改。
（3）建立激励机制。
对表现优秀的干部给予适当的奖励和晋升机会，激发干部工作积极性和创造性。
3. 加强交流学习交流学习是提高干部能力的重要方式之一。
通过与其他单位和组织的交流学习，可以了解其他单位和组织的先进经验和做法，从而提高自身能力水平。
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干部能力培养锻炼问题研究
干部能力培养锻炼问题研究
中共某某县委组织部干训科
我们党历来重视领导班子和领导干部领导能力的培养，党的十八大提
出了各级领导干部要不断提高科学判断形势、驾驭市场经济、应对复
杂局面、依法执政的能力和总揽全局的“五种能力”；党的十七届四中
全会提出了重点提高领导班子和领导干部谋划发展、统筹发展、优化
发展、推动发展的本领，和群众工作、公共服务、社会管理、维护稳
定的本领，注重增强新形势下依法办事能力和应急管理、舆论引导、
新兴媒体运用、做好民族工作等方面的能力；胡锦涛总书记提出了各
级领导班子和领导干部要提高准确运用科学理论指导实践，把理论与
实践结合起来，贯彻党的路线方针政策，结合实际创造性地开展工作，
灵活运用掌握的知识和经验去分析、解决工作中的突出矛盾和问题，
善于集中各方智慧提出新思路、采取新举措、开创新局面的“四个本
领”；最近，胡锦涛总书记在中央经济工作会议上又进一步强调了加
强干部领导能力培养的问题。
一、近年来某某县干部能力培养锻炼主要做法