外研版七年级英语上册导学案：StarterM1-3
外研版七年级上册英语《StarterModule1Unit3》说课稿
外研版七年级上册英语《Starter Module 1 Unit 3 》说课稿一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》是人教版初中英语七年级上册的一个单元，主要介绍日常生活中的基本交际用语。
本单元的主题是围绕“问候与介绍”，通过学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
教材内容丰富，包括单词、短语、对话和语法等，有利于培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对日常交际用语的掌握还不够熟练。
他们在学习过程中需要通过大量的练习来提高自己的交际能力。
此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习成果有很大影响，因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和日常交际用语，了解简单的语法知识。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常问候和自我介绍，提高自己的交际能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养合作精神和团队意识。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和日常交际用语。
2.难点：语法知识和在日常交际中的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，激发学生的学习兴趣和动机。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：展示本课的生词、短语和日常交际用语，让学生进行听力练习。
3.课堂讲解：讲解语法知识和词汇用法，让学生进行口语练习。
4.实践环节：分组进行角色扮演，让学生在实际交际中运用所学知识。
5.巩固环节：进行课堂小测验，检查学生对知识的掌握程度。
6.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。
外研版七年级上册英语《StarterModule1Unit3》教学设计
外研版七年级上册英语《Starter Module 1 Unit 3 》教学设计一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》主要介绍了一些基本的日常用语，包括问候、介绍、道别等。
本节课的主要目的是让学生掌握这些日常用语，并能够运用到实际生活中。
教材中包括文本材料、插图、练习题等，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语有一定的了解。
但是，他们的英语听说能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的日常用语。
2.难点：让学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教案、练习题等教学材料。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常交流，引出本节课的主题。
例如：问候、介绍、道别等。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物等展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的错误进行纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行进一步的思考和讨论，如：为什么日常用语很重要？如何在生活中运用日常用语？等。
外研版七年级英语Starters M1U3导学案
this _________, my_________, friend_________, father_________, mother_________, girl _________, boy_________, son _________, daughter________ 2 入新学校一段时间了，你一定认识了新的老师，新的朋友 你知道怎么用英语把你的 老师你的朋友介绍给你的爸爸妈妈吗？学习了就知道 3 预习找找看： 1 这是李老师 2 她是 3 这是 的老师 的爸爸 This is 的朋友 This This Miss Li my teacher. . my .
C. She
) 5. --- Is this your mother? ---- Yes, ____ is. A. she B. it C. this 二 阅读理解 5 分 A: Good morning, class. My name is Li Jun. I’m your English teacher. I’m very happy to see you. Can I know your names? B: This is Jim. He is English. Oh! That is Kate. A: Sit down, please. B：Thank you very much. 根据对话内容，判断 列句子的正 T 误 F ( ( ( ( ( ) 1. It’s in the morning. ) 2. Li Jun is a teacher. ) 3. Jim is a teacher, too. ) 4. Kate is a student. ) 5. Li Jun, Jim and Kate are in the school now. 学 反思
外研版七年级上册starter M1 U1-3 (3)
课题Starter: Module1 My teacher and my friends Unit1 Good morning , Miss Zhou.学习目标1.学会正确拼读和书写“hello, class, my, name, is, Miss, good, morning,afternoon, goodbye”十个单词。
2.学习运用音标认读字母Aa——Zz及正确书写26个字母。
3.学会在日常生活中用“Hello, my name’s… Good morning,… Good afternoon,…Goodbye,…与人打招呼。
导学环节教学环节自主学习1读1的对话，学习并掌握课后单词2 在作业本上默写26个英文字母的大小写3 完成课本3,74. 请拼读下列音标，写出相应的字母大小写。
/ei/ /i:/ /ai//əu/ /ju:/ /kei//si:/ /wai/ /ef//a:/Step1：预习检测1学科长组织听写课后单词完成1，2的检查。
2 各组长检查3,43 教师通过课堂练习册的第一题检测学生对音标的掌握程度，好进行课程安排。
合作探究1.listen again and repeat.2.(两人一组练习Activity4的对话)Step2：课程导入Listening and sing ,学生跟唱Step3：课堂展示1 教师播放1的录音，学生跟读2 学生板书打招呼的几种方式3 组内小展示，班内大展示表演巩固提高1 Listening and write (完成Activity8)Step4：课堂检测1 教师播放8的听力2 教师随意和学生打招呼，检测学生的语言应用能力板书设计Hello, my name’s…Good morning,…Good afternoon,…Goodbye,…Step5：整理笔记Step6：课后作业完成课堂练习册预习下一课课题Starter: Module1 My teacher and my friends Unit2 Good morning , I’m Chen Zhong.习目标1、复习并掌握本单元的单词和短语。
[外研版]七年级英语上册 精品导学案：Starte rM1-3
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Unit 3 This is my friend. 教学目标：1、学生会使用句型 This is…介绍他人。
2、掌握本课的重点句型。
教学重点：词汇：this, she, teacher, friend, her, his, nice, to, meet, time, go, now, bye, see, tomorrow句型：This is my friend./ Her name’s Betty./ Nice to meet you./ It’s time to go now.教学难点：学习本课的词汇和句型，正确使用本课句型。
前置作业：学生完成《同步导学》P1 unit3部分。
教学流程设计：教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3教学设计
新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3教学设计一. 教材分析新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3主要介绍了关于日常生活中的颜色、数字和天气的简单表达。
本节课的主要内容包括颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five）。
此外，本节课还学习了关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能对于颜色、数字和天气的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five），以及关于天气的询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）2.数字的表达（one, two, three, four, five）3.关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际环境中学习和应用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色、数字和天气图片的课件，以便在课堂上进行展示和教学。
外研版七年级英语上册教学设计：《Starter Module 1 Unit 3 》
外研版七年级英语上册教学设计：《Starter Module 1 Unit 3 》一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》主要介绍了日常生活中的常用表达法和一些基本的交际场景。
本节课主要围绕“问候与介绍”、“询问时间”和“谈论天气”三个主题展开。
教材包括课文对话、词汇、语法和练习等部分，内容丰富，实用性较强。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，提高英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语学习兴趣不高，缺乏自信心。
针对这种情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握问候与介绍、询问时间、谈论天气等日常用语。
–学会使用一般现在时描述经常性动作和状态。
2.能力目标：–提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
–培养学生的英语交际能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点•问候与介绍、询问时间、谈论天气等日常用语。
•一般现在时的运用。
•一般现在时的语法规则。
•英语日常交际场景的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、挂图。
3.教学资源：网络、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲、视频或图片进行导入，引导学生谈论日常生活中的问候与介绍。
2.呈现（10分钟）–展示教材中的对话，让学生听并进行简单翻译。
引导学生关注一般现在时的运用。
新外研版英语七年级上册教案Starter部分Module 1(3个单元) 教案
新外研版英语七年级上册教案Starter部分Module 1(3个单元) 教案to key words and ns:1.Introduce key words and ns。
such as hello。
class。
my。
name。
is。
miss。
good。
good afternoon。
etc.e PPT to show examples of how to use these words and ___.3.Have students repeat the words and ___.Step 3.___:1.Introduce key sentences。
___。
My name’s Miss Zhou。
Goodbye。
etc.e PPT to show examples of how to use these ___.3.Have students repeat the ___.Step 4.Interactive practice:1.Have students greet each other using the key words and ___ have learned.2.___ to come up with new greetings.3.Have students practice writing the 26 ___.Step 5.Closing:1.Review the key words。
ns。
and ___.2.___ and using what they have learned.3.End the class with a group goodbye using the key sentence。
Goodbye.Learn new words by using pictures as visual aids。
This can help students better ___ of the words。
外研版教材年级：初一Starter Module1 Unit3 This is my friend.
“目标导引教学”导学案教材版本：外研版教材科目：英语年级：初一课题：Starter Module1 Unit3 This is my friend.学习目标：1.通过多层听力训练，利用听力技巧正确完成相应题目。
2.通过角色扮演活动，能大声地有感情地朗读课文，结合三人小组活动，利用重点语句能造简短对话。
3.结合本节课所学重点语句，能正确补全语句信息。
一、自查及反馈：根据音标写出单词及汉语意思，错误的改三遍。
1. /ðɪs/__________2. /ʃi:/________3. /'ti:tʃə/_________4. /frend/_________5. /hɜː/_______6. /hɪz/__________7. /naɪs/_________ 8. /mi:t/__________9. /taɪm/________ 10. /gəʊ/________11. /naʊ/________ 12. /baɪ/__________13. /si:/______ 14. /tə'mɒrəʊ/___________改错：______________________________________________________________________________________________________________________________________ _二、师生交流，知识构建（一）学习目标1达标ListeningStep1. Listen and match(连线)听力技巧：在听力开始前先读题，预测与之相匹配的语句，注意捕捉语句中的关键词。
1 This is my friend. a)His name’s Tony.2 She is my friend. b)Goodbye.3 Hello. c)Nice to meet you.4 It’s time to go now. d)Her name’s Betty.Step2. Listen and Number(标号)听力技巧：听前认真读每个句子，找出表示先后顺序的关键词，还可以分析句意，预判句子顺序。
外研社初中英语七年级上册《Starter Module 1 Unit 3 导学案
外研社初中英语重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！外研社版初中英语和你一起共同进步学业有成！Unit 3 This is my friendⅠ、【学习目标】1、能掌握核心重点词汇：what，sorry，can , thank , too , this , nice , meet , time , see 。
2、学会运用This is …以及H is （Her ) name is …向老师同学等介绍自己的新老师、新同学、新朋友。
Ⅱ、【课堂准备】试读教材starter之第6页Activit y1中的对话，不会读的单词在下面打“△”。
试着把整个对话翻译成汉语，不会翻译不理解的在句子下打“？”III、【自主预习交流】1、仔细预习starter之第6页Activity1的对话，找出表示介绍自己老师和朋友的句子，- 、。
、。
联系小学所学，或自查资料，你能说出认识老师和新朋友后除了课本提到的打招呼外，另一种初次相识的人相互问候的说法吗？ - 。
3、仔细自读教材starter之第6页Activity3中的句子，给相互对应的句子找朋友，用铅笔划线连一连。
4、课堂听录音前自读starter之第7页Activity4中的句子，根据句意和生活常识，试着给这些句子排一下先后顺序，写完后和组内其他同学对照交流。
5、以班内学习小组为单位，或者班内学生重新自由组成新的小组，如教材starter之第7页Activity6中的图所示围坐在一起，运用句型This is my friend . His (her ) name is ××× . Hello , ××× , nice to meet you . Nice to meet you , too .6、仔细自读教材starter之第7页Activity7中的句子，根据句意和生活常识，试着用铅笔把句中四线三格内空缺的单词工整认真地补写出来，写完后和组内其他同学对照交流。