高中第章第节 二 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂学案教案
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的探究教学设计
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的探究教学设计摘要通过交流培养根尖心得，精准提问引导制作装片，显微观察与数据处理，课堂讨论而知识拓展四个教学环节，完成实验的探究教学。
关键词分生组织有丝分裂制作装片教学设计1 教材分析“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”是人教版高中“生物”（分子与细胞）教材中重要的实验之一。
本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存有状态实行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。
该实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。
它能协助学生实现由“感性理解”到“理性理解”，由“具体思维”到“抽象思维” 的飞跃。
但在实验过程中往往发现处于分裂期的细胞极少，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到分裂期的细胞，这是本实验的难点之一。
所以，实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
2 教学目标2.1 知识与技能能说出本实验的实验原理；能制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片；能识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短；能绘制植物细胞有丝分裂简图；具有识图、比较、分析、判断、创新的水平。
素养；通过探究实验培养学生识图、比较、分析、判断、创新的水平；通过数学统计、构建数学模型培养学生解决相关问题的水平。
2.3 情感态度与价值观通过对实验思路的分析、对实验现象的观察和对实验的改进，培养学生实事求是的科学态度、严谨的科学工作作风和求异的创新精神。
3 课堂活动3.1 设计问题，引入课题师：出示一张设想的洋葱根尖分生组织细胞分裂时期与染色体数目关系曲线图。
该图存有的问题是什么？生：根据已学知识评价该数学模型的科学性。
师：虽然书本明确在实验中不能看到细胞有丝分裂的连续过程，但我们能否根据所学知识确定各时期的长短呢？生：回答不一。
（显示学生对此问题的困惑。
）师：展示必修一教材第112页图6-2植物细胞有丝分裂显微照片，每一张照片都停留在相对应时期，说明实验中看到的是某一时期的状态，而不是连续过程。
新教材高中生物探究实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂学案新人教版必修1
新教材高中生物学案：探究·实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂1.实验原理:(1)有丝分裂常见于根尖、茎尖的分生区细胞。
(2)各个细胞的分裂是独立进行的,在同一个分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
(3)依据细胞内染色体的行为变化,判断这些细胞各处于有丝分裂的时期。
(4)染色体容易被碱性染料(甲紫溶液)着色。
2.实验步骤:(1)洋葱根尖的培养:实验前3～4 d,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触清水,置于温暖处培养,待根长至约5 cm。
3.绘图:(1)绘出植物细胞有丝分裂中期简图。
(2)统计细胞周期中各时期细胞数目。
4.实验结论:描述细胞周期各个时期的特点。
如图是洋葱根尖分生区组织细胞有丝分裂装片显微照片,探究:1.依据细胞中染色体的行为特征推断细胞所处的细胞分裂时期:细胞周期染色体的行为特征图中序号分裂间期细胞核无明显变化⑤分裂期前期染色质转变为染色体④中期染色体的着丝粒排列在赤道板上②后期着丝粒分裂,染色单体分开,移向细胞两极①末期染色体转化为染色质③2.若选择持续观察处于分裂间期的一个细胞,能否观察到一个完整的细胞周期?提示:不能,有丝分裂装片中的洋葱根尖分生区组织细胞都是死细胞,不能看到动态变化。
3.统计该图中分裂间期的细胞数/计数细胞的总数≈36.4%,得出分裂期时间较长的结论,那么该结论是否科学?说出你的理由。
提示:不科学,此图不具代表性,细胞周期的大部分时间处于分裂间期,处于分裂间期的细胞数目多,比例一般在90～95%。
实验操作注意事项及目的:实验操作注意问题解离时间太短果胶未被完全溶解,压片时细胞不易分散过长导致细胞解离过度、根尖过于软化,影响染色漂洗时间适宜洗去多余的药液,防止解离过度而影响染色染色时间太短染色体或染色质不能完全着色过长使其他部分也被染成深色,无法分辨染色体压片力度过轻细胞未分散开过重将组织压烂1.用光学显微镜观察有丝分裂过程,如果仅从细胞分裂周期来看,如图中植物作为实验材料最适合的是( )【解析】选D。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
18
1 000
67
18
3 …… 35
35
①请找出资料一中的3处错误;并写出正确答案：
错误1:
;
正确答案1:
;
错误2:
;
正确答案2:
;
错误3:
;
正确答案3:
②若已知洋葱根尖分生组织细胞的细胞周期为12 0 h;请根据 资料二;列表表示出间期 前期 中期以及后期和末期所占的时 间单位:h 精确到小数点后一位 ③有些因素会影响细胞周期各时期的长短;实验过程中也会产 生一些误差 因而对整个实验结果可能产生影响的有 a 取材时间 b 根尖培养温度 c 解离时间长短 d 载玻片厚度 e 计数的细胞是否属于分生组织细胞 f 细胞周期各时期区分是否准确
解析1洋葱根尖是观察有丝分裂的理想材料;其实验步骤中解离 用的解离液由盐酸和酒精混合而成 而C过程为染色;染色剂是龙 胆紫溶液或醋酸洋红液 2①实验步骤中在取根尖时不宜过长;只需2 mm～3 mm即可; 而解离时用到盐酸;染色剂呈碱性;所以在染色前应将盐酸洗掉; 防止与染色剂中和 而为了把根尖弄碎变成单层细胞;又防止把 盖玻片压破;所以在放上盖玻片后再加一片载玻片使受力面积加 大
4经教师纠正后;丁同学在视野中找到了有关细胞有丝分裂的图
像;但丁同学所看到的细胞图像位于视野的右上方;此时他应朝
方移动装片
5甲观察到个别细胞的染色体数比大多数细胞多一倍;则说明他
看到的那些细胞处于有丝分裂的
期;细胞中有DNA分子
个;染色单体
条
解析1甲同学未解离;所以细胞不能分开而重叠;看不到染色体; 乙同学没有漂洗;则盐酸会与碱性染料反应而不便于使染色体着 色;丙同学没有染色;所以观察不到染色体 2由于高倍镜的视野范围较小;所以换用低倍镜更易找到目标 3分生区的细胞呈正方形;所以长方形的细胞不是分生区的细胞 4由于显微镜成像是倒像;所以要把装片也移向右上方 5有丝分裂后期由于着丝点的分开使染色体数目加倍;同时染色 单体消失
高中生物学新课程必修1实验教学设计12： 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
思考、讨论、回答
通过动手绘图的方 式，巩固、加深学 生对知识点的理解 和记忆。
引导学生完全理解 实验内容，做到不 仅知其然并且知其 所以然。
环节五 分享与交流
组织学生交流、讨 论实验过程、结果 和收获
学生分享自己的实验成果， 分析实验的成功或失败的原 因，交流心得和体会。
培养学生的合作交 流意识与能力。
实验创新
通过利用农村购买的土蒜在浸水海绵上培养根尖，有效解决 了超市洋葱、大蒜不能生根的问题。
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 情景导入
复习提问：植物有
丝分裂过程划分为
哪几个时期？有丝 思考、讨论、回答 分裂中各个时期细
实
胞染色体有哪些行 为变化？
复习巩固所学内 容，同时为实验做 铺垫。
验
环节二 实验探究
设 细胞有丝分裂临时 所处时期以及判断依据
不同时期的依据，
计 装片的制作
3.巡回检查，对比 找出最为清晰且具 代表性的细胞，组 织学生观看并回答 细胞所处时期
提升学生的科学探 究能力。
环节三 绘图
要求学生回忆并 绘制植物细胞有丝 分裂不同时期的细 胞图片
思考、回忆、绘图
环节四 思维提升
提出问题： (1)取材时为什么 只能剪 2～3 mm， 而不能过长？ （2）实验操作中 漂洗和染色的顺序 能不能互换？并说 明原因
教 1.通过问答的方式 1.回忆思考并说出植物分生 通过实验探究，使
学 强调植物分生组织 组织细胞有丝分裂的原理 学生对大蒜根尖分
细胞有丝分裂的原 2.制作大蒜根尖细胞有丝分 生组织细胞有丝分
活理
裂临时装片
裂不同时期有清晰
动 2.示范讲解、指导 3.观察找出处于有丝分裂不 地认知，清楚划分
观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教案
《观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计【教学目标】（一）知识目标1、学会制作根尖细胞有丝分裂装片。
2、通过观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的细胞及其染色体形态特点。
3、能正确使用显微镜，并观察到细胞有丝分裂各时期的细胞。
（二）能力目标1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。
2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。
（三）情感态度与价值观1.培养学生之间团结协作的能力。
2.培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。
【教学重点】1、制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片。
2、使用显微镜识别有丝分裂的不同时期，观察各时期细胞染色体的形态特点。
【教学难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离。
2、染色的原理3、根尖临时装片的制作。
4、高倍显微镜的使用。
【课前准备】实验材料：大蒜（提前2-3天准备，使其生根）。
实验器具与试剂：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，铅笔，滴管、烧杯、试剂瓶。
质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液，清水，【教学方法】讲授法；谈话法；讨论法；实验法；探究法；体会法综合运用。
【教学过程】直接导入；今天我们将要做的实验是“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”很明显我们我们就知道我们实验的目的。
思路：回顾有丝分裂选材实验准备实验步骤注意事项作业布置一、实验目的1.观察有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期；2.能够独立制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片；3.能够绘制植物有丝分裂各时期的简图（示例如上图图）。
二、材料的选择：探究：选材有什么要求原则：培养时间短、染色体的数目小、染色体大和分裂旺盛时期段多结果：选择大蒜根尖三、实验步骤：①解离： 取4条左右3 mm 左右的大蒜根尖，放入质量分数15%HCl 溶液和体积分数95%酒精溶液的混合液（1∶1）的玻璃皿中，室温解离10min ，（使根尖透明酥软HCl 和酒精的作用？，）②漂洗： 取出根尖在培养皿放入清水漂洗约10min ，5分钟换一次水。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计一、实验目的1、观察什么是根尖分生组织的特征2、了解什么是有丝分裂3、观察有丝分裂的具体过程。
二、实验背景有丝分裂是植物的繁殖方式之一，它是子囊的单个细胞的分裂过程，使其分裂成两个对等的细胞，一个细胞称为母细胞，一个称为子细胞，母细胞和子细胞相等。
根尖分生组织指在萝卜等植物的根尖处形成的非正常组织，形成一列包裹着母细胞的细胞，这些细胞呈连锁状，它们可以继续分裂，导致植物的生长和分支的发生。
有丝分裂是根尖分生组织的一部分。
三、实验步骤1、准备实验材料：烘干的萝卜根，显微镜和染色液。
2、将萝卜根切开，将其表面反射放入染色液中染色，然后将染色的萝卜根用显微镜观察，以观察根尖分生组织的特征，是否形成一列包裹着母细胞的细胞。
3、如果观察到根尖分生组织，取一处细胞，放大观察，观察是否有母细胞分裂。
4、如果发现有母细胞分裂，大致记录分裂的过程，如母细胞的体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞分裂成两个子细胞等。
5、当有丝分裂结束时，观察有丝分裂完成后细胞结构是否会发生变化，细胞形状发生变化，有什么变化等。
四、实验结果实验结果显示，观察到的根尖分生组织的特征是一列包裹着母细胞的细胞，放大观察后，发现母细胞在染色液的影响下开始分裂，其中细胞体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞中心的质芯移动，最终母细胞分裂成两个子细胞，有丝分裂完成后，细胞结构出现明显变化，细胞形状发生变化，有什么变化等。
通过本次实验我们可以了解根尖分生组织的特征和有丝分裂的过程，特别是可以很清楚地观察到有丝分裂中母细胞体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞分裂成两个子细胞等具体的过程，它们给我们深刻的启示，使我们明白植物的生长的过程以及有丝分裂的重要性和意义。
人教版高中生物同步学案 动物细胞的有丝分裂与观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
第2课时动物细胞的有丝分裂与观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂课标要求核心素养1.说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。
2.制作和观察根尖分生区组织细胞有丝分裂简易装片或观察其永久装片。
1.生命观念——通过比较动植物细胞有丝分裂的异同,认识生命现象的多样性和统一性。
2.科学思维——模型与建模：构建有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化模型。
3.科学探究——通过观察有丝分裂实验,掌握显微观察实验的基本操作方法,提高实践能力。
知识导图新知预习·双基夯实一、动物细胞的有丝分裂1．动植物细胞有丝分裂的不同点时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂间期无__中心粒__ 有__中心粒__,且完成倍增前期细胞两极发出__纺锤丝__形成纺锤体中心粒移到细胞两极,并发出__星射线__形成纺锤体末期__细胞板__扩展形成细胞壁,分割细胞__细胞膜__由中部向内凹陷,缢裂细胞2.有丝分裂特征及意义：(1)特征：将亲代细胞的__染色体__经过复制之后,精确地平均分配到__两个子细胞__中。
(2)意义：在细胞的亲代和子代间保持了__遗传性状__的稳定性。
二、无丝分裂1．特点：在分裂过程中没有__纺锤丝__出现和__染色体__的变化,因此叫无丝分裂。
2．实例：__蛙的红细胞__的分裂。
三、细胞不能无限长大原因→1细胞的__表面积与体积__的关系限制了细胞长大。
2__细胞核__的控制能力制约细胞长大。
四、观察细胞有丝分裂实验1．实验原理(1)有丝分裂常见于植物的__茎尖、根尖__等分生区细胞,适宜条件下有丝分裂旺盛,易观察到__各个时期__的细胞。
(2)在高倍显微镜下,可根据细胞内__染色体__的形态识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
(3)细胞内的染色体容易被__碱性__染料着色。
2．实验步骤：取材→__解离__→__漂洗__→__染色__→__制片__┃┃活学巧练__■1．无丝分裂过程中核膜不消失。
(√)2．盐酸解离根尖的同时也为甲紫溶液染色创造酸性环境。
第2课时 动物细胞的有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分
学习本实验之前，学生已经掌握了有丝分裂的相关知识。“观察根 尖分生组织细胞有丝分裂实验”包括装片的制作与观察、教学模型的构 建等内容。人教版教材将本实验定位为验证性实验，建议增设“探究情 境”培养学生的探究能力。
关于动物细胞的有丝分裂，可借助动画，然后列表比较动物细胞与 植物细胞有丝分裂的异同点来加深理解。对于实验的教学，应首先讲解 实验成功的关键，然后把时间充分交给学生，让学生在实践中锻炼自己 的动手操作能力。
A．解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散 B．先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察 C．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体 D．探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据
解析：“观察洋葱根尖分生区组织细胞有丝分裂”实验中，解离、 用镊子把根尖弄碎和压片都有利于根尖分生区细胞分散开来，A正确； 观察时要先用低倍镜找到分生区的细胞，再换用高倍镜进行观察，B正 确；由于细胞周期中间期所占的时间最长，所以在显微镜下绝大多数细 胞处于间期，而间期细胞中不能观察到染色体，C错误；一天的不同时 间处于分裂期的细胞数目不同，因植物品种、室温等的差异而有所不 同，故探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据，D正确。
1．动植物细胞有丝分裂过程中与细胞分裂有关的细胞器及作用是
什么？
提示：
细胞器
作用
线粒体 主要是供能(DNA 复制、蛋白质合成、染色体移动等)
中心体 参与纺锤体的形成(动物、低等植物细胞)
高尔基体 参与细胞壁的形成(植物细胞)
核糖体 有关蛋白质的合成
2.鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最 可靠的方法是什么？
3．[备选题]动植物细胞有丝分裂的相同点是( D )
A．前期纺锤体的形成方式
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二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【随堂巩固练习】
1、下列可以用来观察植物细胞有丝分裂的是（）
（A）番茄果实（B）洋葱鳞片叶（C）洋葱根尖（D）叶表皮细胞
2、下图表示洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的制作与观察，据图回答：
（1）A过程叫______，作用是__________ 。
（2）C过程叫__________，主要目的是__________ 。
（3）D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞_______ 。
（4）E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的_____ 区，才能进行下一步的观察。
（5）观察时，在一个视野里往往找不全有丝分裂过程中各个时期的细胞，此时可以慢慢地移动，从邻近的区细胞中寻找。
该区细胞的特点
是。
3、下列叙述中，正确的一组是（）
①实验中使用的盐酸的质量分数为15%②使用的酒精的体积分数为65%③使用的龙胆紫染
液的质量浓度为0.01g/mL④解离液的两种液体的配制比例为1:1⑤解离的时间为10～15min
⑥漂洗的时间约为10min⑦染色的时间为3～5min
（A）①③④⑥⑦（B）①②③④⑤（C）①④⑤⑥⑦（D）②③④⑥⑦
4、在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是（）
（A）染色→解离→漂洗→制片（B）解离→漂洗→染色→制片
（C）漂洗→解离→染色→制片（D）解离→染色→漂洗→制片
5、经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的是
（）
（A）整个细胞（B）整个细胞核（C）核仁（D）染色质和染色体
6、观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验时，看到解离后的根尖变酥软，原因是（）
（A）龙胆紫使细胞变软（B）酒精使细胞变软
（C）盐酸使组织细胞分散（D）根脱水变软
7、用光学显微镜的低倍镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，在同一个视野里数目最多的是处在
的细胞。
因为。
8、在低倍镜下，观察到的洋葱根尖分生区细胞形态是（）
9、下表为某同学在显微镜下观察细胞有丝分裂装片所看到的一些状况，分析回答：
（1）该细胞是根尖部位的细胞。
（2）这个细胞处于有丝分裂的期。
（3）若要把这个细胞进一步放大观察，请从下列各项中选择正确的操作步骤，并按顺序排列。
A．朝右下方移动装片，使需放大的细胞移至视野中央
B．朝左下方移动装片，使需放大的细胞移至视野中央
C．调节粗准焦螺旋使镜筒上升
D．缓缓调节细准焦螺旋至物像清晰
E．开大光圈，将平面镜换成凹面镜
F．转动转换器，移走低倍物镜换上高倍物镜
10、一同学观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时发现被观察的材料边缘为浅蓝色，中间为白色。
下列有关
对这一现象的分析，正确的是（）
（A）染色时间过长（B）染色时间过短
（C）解离不充分（D）漂洗不彻底
11、有的同学在制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，没有严格按实验要求操作。
将装片放在高倍镜下观
察时，发现细胞大都重叠在一起，且多数细胞未染上颜色。
当取下装片重新压片时，细胞还是不能分散开，导致实验失败。
试分析并回答问题：
（1）细胞重叠不能分散开的原因可能是。
（2）细胞着色不好的原因可能是。
（3）如果严格按实验要求操作，压片以后，将装片对光用肉眼观察，较成功的装片可看到标本呈状。
参考答案
二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1、C
2、（1）解离用药液使组织中的细胞相互分离开来（2）染色使染色体（染色质）着色（3）分散开来，有利于观察（4）分生（5）载玻片分生呈正方形，排列紧密
3、A
4、B
5、D
6、D
7、分裂间期细胞周期的大部分时间处于分裂间期
8、C
9、（1）分生区（2）后（3）A→F→E→D10、B11、（1）解离时间不够（2）漂洗不彻底（不干净）（3）云雾。