《范蠡》学案
《早发白帝城》教学设计案：情景引入,激发学生学习兴趣
《早发白帝城》教学设计案：情景引入，激发学生学习兴趣。
一、情景引入古人云：“夫天地者，万物之逆旅也。
”在这个充满神秘色彩的大自然之中，一座座地方让我们感受到了世代的沉淀，这个拥有着五千年文明史的中华大地，更是有着太多难以用言语形容的故事。
在我国文化中，长江、黄河、中原、巫山等重要名称作为文化符号深入人心，为流传千古的文化遗产留下了浓墨重彩的一笔。
如今，我们走进了又一个文化符号——白帝城。
白帝城是一座有着两千多年历史的古城，是三峡历史文化的重要组成部分，素有“三峡第一城”之美誉，同时也是长江上游重要的文化旅游景点。
《早发白帝城》是中国楚辞代表作之一，写作者屈原，歌颂了楚国上将范蠡为弱小的楚国立功的故事，体现了楚国顽强不屈的精神。
历史文化是中华民族最深沉、最精华、最优秀的文化，是中华民族一脉相承的文化传承。
对于学习历史文化的学生来说，了解白帝城、读懂《早发白帝城》这一作品，对于进一步了解中国文化，陶冶自己的情操，有着积极的意义。
二、激发学生学习兴趣学习需要激发兴趣，一个好的教学案可以让学生在学习中也感受到乐趣。
在学习《早发白帝城》这一文化遗产时，可以通过以下几个方面来激发学生的学习兴趣。
1、通过实地考察，让学生感受历史文化实地考察历史遗迹，使学生亲身感受历史，这是最直接、最深刻的了解历史的方法。
学校可以利用假期、周末等时间，组织学生与老师一同前往白帝城进行实地考察。
在现场，可以让学生看到白帝城的美景、感受白帝城的历史文化气息，同时可以让学生了解《早发白帝城》故事的背景和历史。
2、通过音乐元素，激发学生情感共鸣音乐是文化艺术的一种，有着情感表达的作用。
在学习《早发白帝城》这一作品时，可以在教学中加入相应的音乐元素来激发学生的情感共鸣。
比如，在学习“行路难”这段内容时，可以播放相应的音乐，使学生感受到里面的哀婉和深痛。
3、利用互动形式，使学生更易接受利用互动形式，可以使学生更加踊跃地参与到课堂上来，从而更好地掌握和理解“早发白帝城”的内容。
诗歌鉴赏(学案)
2011届高三诗歌鉴赏（学案）一、整体鉴赏1、（10年全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(8分)梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。
③酒阑：酒尽．(1)这首诗表现了作者什么样的心情?(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?2、（10年湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
(7分)好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。
明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。
(4分)(2)简析下片中作者抒发的思想感情。
(3分)3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）碧寻宴上有怀知己曹邺获花芦叶满溪流，一簇笙歌在水楼。
金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。
女萝力弱难逢地，桐树心孤易感秋。
莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖舟。
[注释]①一各蔓生植物。
②春秋时范蠡辅佐越王功成之后游于五湖。
（1）诗歌描写了作者什么样的生活画面？通篇表达了作者的思想情感？（2）诗的颔联和颈联分别用了什么样的表现手法？结合诗句具体谈谈。
4、（10年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。
②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
范蠡文言文翻译【通用7篇】
范蠡文言文翻译【通用7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《过秦论》复习学案学生版(易)
《过秦论》复习学案一、挖空翻译。
秦孝公据（）肴函之固（），拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席（）卷天下，包（）举宇内，囊（）括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内（）立法度（），务（）耕织，修守战之具，外（）连衡（）而斗（）诸侯。
于是秦人拱手（）而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙（）故业，因（）遗策，南（）取汉中，西举（）巴蜀，东割（）膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱（）秦，不爱（）珍器重宝肥饶之地，以致（）天下之士，合从（）缔交，相与（）为一（）。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人（），尊贤而重士，约（）从离（）衡，兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属（）为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒（）通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦（）制（）其兵。
尝以十倍之地，百万之师，叩（）关而攻秦。
秦人开关延（）敌，九国之师，逡巡（）而不敢进。
秦无亡（）矢遗镞之费，而天下已困（）矣。
于是从散约败，争割地以赂秦。
秦有余力而制（）其弊（），追亡（）逐北（），伏尸百万，流血漂橹。
因（）利（）乘便（），宰割天下，分裂河山。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及（）至始皇，奋（）六世之余烈，振（）长策而御（）宇内，吞二周而亡诸侯，履（）至尊而制（统治）六合，执敲扑而鞭笞（）天下，威振（）四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却（）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨（）。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚（）黔首；堕（）名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销（）锋镝，铸以为金人十二，以弱（）天下之民。
然后践华为城，因（）河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固（）。
良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何（）。
张良学案
《张良》学案学习目标：1、通过自读，联系前面学过的文章，掌握常见的文言词语及句式。
2. 较难翻译的语句3. 对张良形象的鉴赏评价文本解读一、关于《留侯世家》这是一篇关于张良的传记。
文中围绕张良一生的经历，描述了他在复杂的政治斗争和尖锐的军事斗争中的超群才干，以及他在功成名就之后不争权求利的出世思想和行为，生动地刻画了张良的为人及其性格特征，使这一历史人物活生生地展现在我们面前。
青年时代的张良是一个血气方刚的豪侠人物，他不惜家财为韩报仇，行刺秦始皇。
但司马迁又通过张良遇见圯上老人的情节，刻画了张良的隐忍，这是早年张良性格的又一个侧面。
张良追随刘邦以后，处处表现出了他的政治远见和高超谋略，如设计击败秦军，劝谏刘邦撤出秦宫，争取黥布、彭越，笼络韩信，进而灭楚等。
刘邦称帝后，他建议封赏与刘邦有宿怨的雍齿，从而安定了人心，加强了内部团结。
他是刘邦智囊团中的核心人物，为刘邦出了很多主意，刘邦对他则言听计从。
刘邦对张良的评价“运筹策帷帐中，决胜千里外”，成了对古今高明军师的共同赞语。
明哲保身是张良后半生性格的重要组成部分。
张良深知“狡兔死，良狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡”的道理，在群臣争功的情况下，他“不敢当三万户”；刘邦对他的封赏，他极为知足；他称病杜门不出，行“道引”、“辟谷”之术；他扬言“愿弃人间事，欲从赤松子游”，处处表现得急流勇退。
因此，在汉初“三杰”中，韩信被杀，萧何被囚，张良却始终未伤豪毛。
司马迁通过上述情节，把张良刻画成了一个城府极深、明哲保身的典型。
我们如果把张良和《淮阴侯列传》中那位工于谋天下、拙于谋自身的韩信相比，就可看出司马迁笔下刘邦的两位大功臣形成了多么巨大的反差。
此外，司马迁在本篇的写实中夹杂了一些传奇性的描写，如张良“东见仓海君”、“得力士”，遇圯上老人授书，十三年后取谷城山下黄石祭祀，张良“学辟谷，道引轻身”，“欲从赤松子游”等，扑朔迷离，亦真亦幻，为本篇抹上了一层神秘的色彩。
学案1 命制错误选项的八大设误点
判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或打“×”。 A.首联诗人从视听角度写了晨光初照，屋室通明，早衙鼓咚咚地敲起。以“晨 光”与“开门鼓”交代时间之早。( ) B.尾联照应诗题。近来乡梦撩人愁思，于是作者借酒浇愁，不料饮酒过量，一 夜昏睡暂时忘记了乡愁。本句用衬托的手法表达了诗人的思乡之情。( ) C.诗歌前四句运用视听结合的手法和拟人的修辞，描绘了春天清晨繁华热闹、 充满生机的画面。( ) D.诗歌的后半部分表现了诗人在这样的春天气息越来越浓郁的环境下，产生的 轻松愉快之感。( ) E.全篇无论是写自然景物还是写自己的生活与心态，都笔致轻灵素淡，充满着 情趣。节奏流畅、欢快，字里行间融注着诗人对春天、对生活的热爱。( )
01 02 03 04 0～(2)题。(9分) 有美堂暴雨① 苏轼
游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室②泻琼瑰③。 【注】 ①有美堂：嘉祐二年(1057)，梅挚出知杭州，仁宗皇帝亲自赋诗送行， 中有“地有吴山美，东南第一州”之句。梅到杭州后，就在吴山顶上建有美堂 以见荣宠。②鲛室：神话中海中鲛人所居之处，这里指海。③琼瑰：玉石。
01 02 03 04 05 06
答案 A.√ B.√ C.× 错析内容情感。表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主 的悲叹。 D.× 词句解释错误。颈联描写的并非想象之景，而是实景，写出了吴中如今 的荒凉破败。 E.× 错析内容情感。尾联“谁与同”与范仲淹的“吾谁与归”不同，诗人 “尊前多暇”，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不 为所用、无人理解的无奈和伤感。 F.× 错析技巧。“借景抒情”错误，应该是“直抒胸臆”。 G.√ H.√
“因天地之常，与之俱行”——范蠡的兵学观
“因天地之常，与之俱行”——范蠡的兵学观 范蠡是春秋后期著名的军事家、谋略家。他在吴越战争中之所以能扮演关键性人物的角色，发挥重大的作用，与春秋大国争霸战争的背景密切相关。是楚国扶助越国，打击吴国并制衡晋国战略布局中的一步棋子。范蠡兵学思想体大思精、高明卓绝，突出体现了先秦时期南方兵学文化的基本特征与显著成效，是中国古典兵学思想宝库中的一颗璀璨明珠。 一、晋楚争霸背景下的范蠡之历史使命 范蠡，字少伯，其生卒年已不详，春秋末年楚国宛（今河南南阳）人，著名政治家和军事家，扭转吴越战争乾坤、改写春秋后期历史的关键性人物。 当时列国纷立，争霸兼并无已，晋、楚、齐、秦等大国为了牵制和打击各自的主要对手，纷纷“伐谋”、“伐交”，争取和联合与国，以为己援，力图使争霸敌手陷于两线作战的被动局面。 在整个春秋大国争霸过程中，晋、楚角逐乃是一条主线，贯穿于春秋历史的始终。其它像晋、秦之间的百年征战，齐、晋之间的偶尔战事(鞍之战)，乃至后来的吴、楚战争，吴、越战争等等，从某种意义上讲，不过是晋、楚争霸的另类表现形式或回波余澜而已。晋、楚争霸的标志性事件，是公元前632年的城濮之战，公元前597年的邲之战，公元前575年的鄢陵之战以及稍后的晋悼公期间的“三驾之役”。在这些战事中，晋国取得了大多数战争的胜利，但是，曾输掉了邲之战。因此，在整个晋、楚争霸态势上，晋国稍占有上风，“三驾之役”的胜利和萧鱼大会的举行，标志着楚国已无力北上与晋国作全面的抗衡，所谓三驾而楚“不能与晋争”；但是，归根到底，在整个春秋时期，晋国毕竟无法拥有对楚国的绝对优势，而楚国虽然总体上处于被动劣势状态，但也仍具备着与晋国进行长期抗衡的基本实力。在这样的背景之下，晋、楚都将战略重心投放到争取盟国，努力置对手于多面受敌、两线作战的困境。 在这方面，晋国是率先着手进行部署和操作的。它曾积极扶植和支持吴国对付楚国，使其从侧后骚扰进攻楚国，严重扼抑了楚国北上争霸的势头。吴国建国历史十分悠久，其政治中心在今江苏南部一带。其第十九代君主寿梦登位后，开始使用“王”的称号,“寿梦立而吴始益大，称王”（《史记·吴太伯世家》），他向中原先进国家学习“礼乐”，改良政治，发展经济，繁荣文化，扩大对外交往，加强军队建设，使吴国迅速崛起为一个新兴强大的国家。 打开看点快报，查看高清大图 吴国的崛起，与其西边的强国楚国之间产生了尖锐的矛盾与冲突。而晋国的有意介入，更使得吴楚之间本已十分紧绷的关系增添变数。当时晋国出于自己同楚国争霸中原的需要，采纳楚亡臣申公巫臣联吴制楚的建议，主动与吴国缔结战略同盟，让吴国在侧后打击楚国，以牵制楚国势力的北上。吴王寿梦二年（前584），晋景公派遣申公巫臣出使吴国，落实借吴制楚的战略目标,与吴国国君寿梦缔结实质性的对楚战略同盟：“乃通吴于晋，以两之一卒适吴，舍偏两之一焉。教吴乘车，教之战陈，教之叛楚。”(《左传·成公七年》)日渐强大起来的吴国，正需要寻找大国作后盾，故欣然接受晋国的主张，摆脱对楚的盟属关系，并积极动用武力，同楚国争夺江淮流域。 自寿梦开始，历经诸樊、余祭、夷末诸王，直至吴王僚，前后60余年间，吴楚两国互相攻战不已，先后爆发了多次较大规模的战争，包括州来之战、鸠兹之战、庸浦之战、舒鸠之战、夏汭之战，乾溪之战、长岸之战、鸡父之战等等。这些战事大都是吴的进攻和楚的反进攻，以争夺淮河流域与长江北岸地区为重点。吴国胜多负少。总的趋势是楚国日遭削弱，国势颓落；吴国兵锋咄咄逼人，渐占上风。到吴王阖闾时，终于爆发了双方决定性的战争----柏举之战。 发生于公元前506年的柏举之战是春秋晚期一次规模宏大、战法灵活、影响深远的大战。是役，吴军在阖闾、伍子胥、孙武、夫概等人的指挥下，先以“亟肄以罢之，多方以误之”方式疲楚误楚，同时翦楚羽翼，伐谋伐交，创造了十分有利的进攻态势。待一切就绪后，即果断进击，灵活机动，因敌用兵，以迂回奔袭，后退疲敌，寻机决战，深远追击等战法，长驱直入，五战入郢，一举战胜多年的敌手楚国；从而在很大程度上改变了春秋晚期的整个战略格局，为吴国的进一步崛起，进而争霸中原奠定了坚实的基础。 打开看点快报，查看高清大图 楚国为了摆脱这种被动的战略态势，也利用越与吴争夺江湖河泽之利，各自拓展疆域而导致的矛盾，积极鼓动越国侧后威胁和打击吴国，以减轻吴国对楚的压力。而越国为了抗衡吴国，正需要有楚这样的大国支持。于是双方一拍即合，出于各自的利益而联合起来，构成相对稳定的战略同盟。越国在吴越兼并战争中发挥关键作用的两人，范蠡与文种，皆为楚国人士，其中，范蠡为楚国宛人(今河南南阳)，文种系楚之郢(今湖北江陵一带)人，他们都是肩负楚国的战略重托，跋山涉水，千里迢迢奔赴越国，充当外臣，为越国灭吴殚精竭虑，不懈努力，而最终实现楚国的战略意图的。 由于他政见卓荦，智谋超群．很快就获得了越王勾践的充分信任，官拜上将军，与文种一文一武，辅佐勾践经国治军，“种躬正内，蠡出治外。内不烦浊，外无不得。臣主同心，遂霸越邦”（《越绝书·外传纪策考》）。经过多年坚持不懈的努力，终于使越国转弱为强，在政治、军事上彻底战胜吴国，帮助勾践登上了“霸主”的地位：“当时，越兵横行于江淮，东诸侯毕贺，号称霸王”（《史记·越王勾践世家》）。事成之后，范蠡挂冠归隐，泛舟五湖，“十九年之中三致千金”，成为一代巨商，世称“陶朱公”。当然，范蠡的这种选择，也属于迫不得已，应该与其出身于楚国不无瓜葛。在灭吴事业未竟之时，勾践需要借重来自他国的能人干臣，替自己好好干活，但是，“非我族类，其心必异”的思维定式，决定了勾践不可能真正毫无保留地信任范蠡和文种。对勾践而言，楚国的人材不过是利用的对象，一旦完成灭吴大业，这两位大功臣的利用价值就不复存在了，即所谓“以势利相交，利尽而恩义绝”，这时就可以弃之如敝屣。因此，范蠡的归隐，不是“功成身退”那么的单纯。这一切之所以发生，是勾践内心深处对“外臣”“客卿”根深蒂固的疏离与排斥之结果。 范蠡在军事上有很高的造诣与重大的建树，对此，他本人也不无自负，曾云：“兵甲之事，种不如蠡”（《史记》卷四十一，《越王勾践世家》）。班固《汉书·艺文志·兵书略》著录有《范蠡》二篇，属“兵权谋家”，颜师古注云“越王勾践臣也”。这说明，范蠡曾有兵书流传于世。但令人遗憾的是，其书早在唐代以前即已失传，《隋书·经籍志》就不曾著录，我们今天只能从《国语》、《史记·货殖列传》、《吴越春秋》、《越绝书》等史籍中，寻找到某些有关内容，并据此初步考察范蠡其兵学思想的大致情况以及特色。 打开看点快报，查看高清大图 《司马法·严位》云：“人方有性，性州异。”范蠡的兵学思想同样也具有鲜明的地域特征和文化特色。他出身于南方文化的中心区域——楚国，深受《老子》哲学思想以及阴阳五行观念的熏陶和影响，这就决定了其军事思想包含有丰富的朴素辩证法内涵。而他所从事建功立业的场所——越国，又是处于明显被动弱小地位的一方，要战胜强大的吴国，必须韬光养晦，积蓄实力，逐渐完成战略优劣态势的转换。这就决定了其兵学思想立足于后发制人的立场，即以积极防御为主要手段，最终实现反攻胜敌的战略目的。 二、范蠡兵学思想撷要 具体地说，范蠡的兵学思想集中体现在以下几个方面。 (一)、备战为重的战略观念 “慎战”与“备战”并重的战争观，“备者，国之重”，是中国古代兵学思想中的积极因素，历史上绝大多数军事思想家，都十分强调做好战备，以待不虞的重要性。《孙子兵法·九变篇》就明确强调：“故用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。”在这一问题上，范蠡的认识没有例外。他认为从事战争必须具备一定的条件，这些条件既包括政治、经济因素，也包含军队实力状况；“兵之要在于人，人之要在于谷，故民众，则主安；谷多，则兵强。王而备此二者，然后可以图之也。”（《越绝书·枕中》）并进而指出：“古之圣君莫不习战用兵，然行陈队伍军鼓之事，吉凶决在其工”（《吴越春秋·勾践阴谋外传》）。其基本原则就是，高度重视，充分准备，措施得力，以应万变。用范蠡他自己的话来说，即“审备则可战。审备慎守，以待不虞，备设守固，必可应难”（《吴越春秋·勾践伐吴外传》）。范蠡有备无患的思想还具有更深刻的内涵，它揭示了国防建设的一般规律。在阶级社会里，战争是不可避免的社会现象。历史上，总有少数战争狂人，出于满足称霸等私欲，乞灵于战争，穷兵黩武，将战争强加在人们的头上。乞求这些人发慈悲偃旗息鼓是幼稚而不现实的。正确的对策是，既反对战争，又不惧怕战争，以战止战，争取和平。 要做到“审备慎守”、“备设守固”，就必须修明政治，动员民众，发展经济，加强军队建设。这样广大民众才会积极投身于国防建设事业，国家才有足够的经济力量支持反侵略战争，军队才能具有强大的战斗力粉碎敌对势力的进攻，这些都是确保国家安全的基本条件，也是范蠡有备无患思想应有的逻辑意义。 (二)、“随时以行”的攻守原则 中国传统文化的显著特点之一，是它的整体性与融合性。历史上思想家在进行理性思辨活动时，其逻辑起点通常植根于“天人合人”的宇宙构成模式，追求人与自然、人与社会的和谐与圆融，注重以普遍联系，相互依存的观点、立场和方法来全面认识和宏观把握问题。反映在军事斗争领域，即是以“天道”推论“人道”，以“政事”推论“兵事”。 这一点在范蠡的兵学思想中也有鲜明的体现。在他的哲学观念中，“天道”与“人道”是和谐一致的。他认为，“天道”的属性是“盈而不溢，盛而不骄，劳而不矜其功”（《国语·越语下》）。因此，人们在从事社会活动时，也应当因循自然，顺应天时，“自若以处，以度天下”。这一思想引进到军事斗争领域，就是所谓的“随时以行”。这里所说的“时”，是指时机，也可引申为战机。“随时”，就是依据时机是否有利、战机是否成熟来决定作战行动展开与否，既不超前，也不滞后，这也叫做“守时”，“随时以行，是谓守时”。 打开看点快报，查看高清大图 范蠡的“随时”、“守时”原理落实到具体的攻守行动中，实质上包含有两层基本意思：第一是指“时不至，不可强生；事不究，不可强成”。意谓当有利的时机还没有出现，条件还不具备的时候，切
人民版专题一《古代中国的商业经济》导学案
专题一古代中国经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济导学案【课标解读】1、能概述古代中国商业发展的概貌；2、能了解古代商业发展的特点；【重点难点】重点：掌握中国古代不同时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。
难点：理解中国古代“市”对时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；理解中国古代商人经济实力和社会地位不对等的深层次原因；范蠢辅佐越王勾践灭吴复仇后，颇为自得地说，我为越国献了七条计策，越王只用五条就获得了成功。
往后，我想把这些策略用到治家上；他放弃官职，来到货物集散交易中心之地陶，经营商业，改名朱公。
范蠡经商取得了巨大成功，被称为陶朱公。
后世商人尊他为祖师。
问题一：从范蠡身份的转变，你对春秋战国时期商人有什么看法？（商人地位提高）问题二：在范蠡选择陶作为经商地点的原因？（交通中心、经济都会、四方货物等）。
“商”是什么意思？（商朝）“商人”名称的起源呢？【知识导学】商人的种类贾：固定在一个地方经营者。
流通的物资叫商品；商：流动在外进行贸易的人。
从事买卖活叫经商。
知识点一：中国古代的商品生产和转运贸易——富商大贾周流天下徽商与晋商为什么在明清时闻名全国？徽商与晋商都以经营盐业起家；积累起商业资本后扩大经营范围，涉足其他行业；还办金融机构，甚至走出国门，把生意做到国外，积累起巨额财富。
徽商与晋商是全国人数最多、实力最强的两大商帮。
【徽商老字号】张小泉剪刀张小泉，明末徽州黟县会昌乡人。
其父张思家，自幼在以“三刀”闻名的芜湖学艺。
小泉在父亲的悉心指教和实践中，也练就了一手制剪的好手艺。
明朝末年，灾害频繁，烽烟四起。
黟县百姓朝不保夕，苦不堪言。
父子二人，制剪为业，小泉刻意求师访友，技艺大进。
经过反复琢磨，终于创制出嵌钢制剪的新技术。
他选用闻名的“龙泉”钢为原料，制成的剪刀，镶钢均匀，磨工精细，刀口锋利，开闭自如，因而名噪一时。
一些专业艺人如裁缝、锡匠、花匠等慕名前来定制剪刀。
胡开文墨业胡开文，字柱臣，号在丰，著名徽商，徽墨行家，“胡开文”墨业创始人，清代乾隆时制墨名手，徽州绩溪县人。
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《范蠡》学案一、学习目标：1、掌握常见的文言实词相、事和虚词之、与及句式。
2、对文本内容的理解分析与赏评。
二、范蠡生平：范蠡，字少伯，楚国南阳人，春秋末期杰出的政治家。
他晓天文，识地理，善机变，文韬武略，无所不精。
位列越大夫后又擢为右将军、相国。
范蠡在勾践穷途末路、身为奴仆之际，挺身而出，随勾践一起入吴驾车养马。
勾践返国后，拜范蠡为相国。
范蠡果然善理内政，他首先在今绍兴卧龙山下建立了小城，接着又利用这一带孤丘地形，建立了与小城毗连的大城，这样就建成了国都大越城。
范蠡是越国“十年生聚、十年教训”的策划者和组织者。
从公元前480 年开始，越国对吴国进行了报仇雪耻的争战。
范蠡在作战中身先士卒，亲冒矢石。
公元前473年，越国军队终于攻克吴南城，灭掉吴国。
灭吴后，范蠡功成身退，乘舟浮海，离越适齐，化名“鸱夷子皮”，经商治产，获利千万，受任齐相。
后弃官散财，间行至陶，逐什一之利，复赀累千万，自号陶朱公。
范蠡著作甚丰，惜大多散佚，仅存《养鱼经》，为我国最早内塘养鱼专著。
府山公园越王殿中有刻石像供世人瞻仰。
三、内容梗概：范蠡在越国最困难的时刻，侍奉越王，勤奋不懈，终于辅佐越王报仇雪恨。
越王表示要与范蠡平分越国，深知越王为人的范蠡离开了越国。
他隐姓埋名，吃苦耐劳，辛勤生产，三次搬迁，三次成为豪门富户。
范蠡的二儿子在楚杀了人，其父极力营救，想派小儿子前往救兄，长子以死相胁，最后派长子前往。
长子找到庄生，由于惜财，最后载着弟弟尸首回到家中。
家人抱头痛哭，而范蠡却觉得都在意料之中。
范蠡三迁，成名于天下，终老于陶。
四、基础知识：1、给下列加点的字注音：范蠡．（）管窥蠡．（）测苦身戮．（）力会稽．．（）鸱．（）夷子皮喟．（）然私赍．（）数百金藜藋．．（）献遗．（）穷阎．（）星宿．（）贿赂．．（）体恤．（）赦．（）免迁徙．（）2、通读全文，解释下列加点字的意思并把划线句子翻译到相应的横线上：①范蠡事越王勾践，既苦．（）身戮．（）力，与勾践深谋二十余年，竟．（）灭吴，报会稽之耻，北．（）渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以．（）尊周室，勾践以．（）霸，而范蠡称上将军。
还反国，范蠡以为．．（）大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。
昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。
今既以雪耻，臣请从会稽之诛。
”勾践曰：“孤将与子分国而有之。
不然，将加诛于子。
”范蠡曰：“君行令，臣行意。
”乃．（）装其轻宝珠玉，自与其私徒属．．（）乘舟浮海以行，终不反。
于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。
②范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治．（）产。
居无几何，致．（）产数十万。
齐人闻其贤，以为相。
范蠡喟然．．（）叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。
久受尊名，不祥。
”乃归相印，尽散其．（）财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间．（）行以去，止于陶，以为．．（）此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。
于是自谓陶朱公。
复约．（）要．（）父子耕畜，废居．（），候时转物，逐．（）什一之利。
居无何，则致资累．（）巨万。
天下称陶朱公。
③朱公居陶，生少子。
少子及壮，而朱公中男杀人，囚于．（）楚。
朱公曰：“杀人而死，职．（）也。
然吾闻千金之子不死于市。
”告其少子往视之。
乃装黄金千溢，置褐器中，载以．（）一牛车。
且．（）遣其少子，朱公长男固．（）请欲行，朱公不听。
长男曰：“家有长子曰家督，今弟有罪，大人不遣，乃遣少弟，是吾不肖。
”欲自杀。
其母为言曰：“今遣少子，未必能生中子也，而先空亡长男，奈何？”朱公不得已而遣长子，为一封书遗．（）故所善庄生。
曰：“至则进千金于庄生所，听．（）其所为，慎．（）无与争事。
”长男既行，亦自私赍．（）数百金。
④至楚，庄生家负．（）郭．（），披．（）藜藋到门，居甚贫。
然长男发．（）书进千金，如其父言。
庄生曰：“可疾．（）去矣，慎毋留！即．（）弟出，勿问所以然。
”长男既去，不过庄生而私留，以其私赍献遗楚国贵人用事者。
⑤庄生虽居穷阎．（），然以．（）廉直闻于国，自楚王以下皆师．（）尊之。
及朱公进金，非有意受也，欲以成事后复归之以为信．．（）耳。
故金至，谓其妇曰：“此朱公之金。
有如病不宿诫，后复归，勿动。
”而朱公长男不知其意，以为．．（）殊．（）无短长也。
⑥庄生间时．．（）入见楚王，言“某星宿．（）某，此则害于．（）楚”。
楚王素．（）信庄生，曰：“今为奈何？”庄生曰：“独以德为．（）可以除之。
”楚王曰：“生休矣，寡人将行之。
”王乃使使者封三钱之府。
楚贵人惊告朱公长男曰：“王且．（）赦。
”曰：“何以也？”曰：“每王且赦，常封三钱之府。
昨暮王使使封之。
”朱公长男以为赦，弟固．（）当出也，重千金虚弃．（）庄生，无所为也，乃复见庄生。
庄生惊曰：“若．（）不去邪？”长男曰：“固未也。
初为事．（）弟，弟今议自赦，故辞．（）生去。
”庄生知其意欲复得其金，曰：“若自入室取金。
”长男即自入室取金持去，独自欢幸。
⑦庄生羞．（）为．（）儿子所．（）卖，乃入见楚王曰：“臣前言某星事，王言欲以．（）修．（）德报之。
今臣出，道路皆言陶之富人朱公之子杀人囚楚，其家多持金钱赂王左右，故王非能恤楚国而赦，乃以朱公子故也。
”楚王大怒曰：“寡人虽不德耳，奈何以．（）朱公之子故而施惠乎！”令论．（）杀朱公子，明日遂下赦令。
朱公长男竟．（）持其弟丧．（）归。
⑧至，其母及邑人尽哀．（）之，唯朱公独笑，曰：“吾固．（）知必杀其弟也！彼非不爱其弟，顾．（）有所不能忍者也。
是少与我俱，见苦，为生难，故重弃财。
至如少弟者，生而见我富，乘坚．（）驱良．（）逐狡兔，岂知财所从来，故轻弃之，非所惜吝。
前日吾所为欲遣少子，固．（）为．（）其能弃财故也。
而长者不能，故卒以杀其弟，事之理也，无足悲者。
吾日夜固以望其丧之．（）来也。
”⑨故范蠡三徙．（），成名于天下。
非苟．（）去而已，所止．（）必成名。
卒．（）老死于陶，故世传曰陶朱公。
五、研讨探究：1、范蠡急流勇退的原因是什么？2、分析范蠡形象。
六、巩固检测阅读下面文段，完成下列小题：范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮，以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。
还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人，可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。
昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。
今既以雪耻，臣请从会稽之诛。
”勾践曰：“孤将与子分国而有之。
不然，将加诛于子。
”范蠡曰：“君行令，臣行意。
”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。
于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。
范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。
居无几何，致产数十万。
齐人闻其贤，以为相。
范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。
久受尊名，不祥。
”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，闲行以去，止于陶，以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。
于是自谓陶朱公。
复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。
居无何，则致赀累巨万。
天下称陶朱公。
1. 下列句中加点的词解释不正确的一项是（）A. 为书辞勾践曰辞别B. 于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑表明C. 止于陶居住D. 废居，候时转物贮藏2. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A. 且勾践为人，可与同患又有若老人欬且笑于山谷中者B. 以分与知友乡党而陋者乃以斧斤考击而求之C. 居无何，则致赀累巨万徐而察之，则山下皆石穴罅D. 所以不死，为此事也涵淡澎湃而为此也3. 下面六句话分为四组，全都表现范蠡“深谋远虑”的一组是（）①昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。
②自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。
③于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。
④居无几何，致产数十万。
⑤乃归相印，尽散其财。
⑥废居，候时转物。
A. ①③⑤⑥B. ②③④⑥C. ①③④⑥D. ①②⑤⑥4. 下面对文章内容理解分析错误的一项是（）A. 范蠡辅佐越王勾践，尽心尽力，最后灭掉了吴国。
然后号令中原，以尊周室，勾践称霸，范蠡也被封为上将军，但范蠡非常了解勾践的为人，决定离官。
B.范蠡上书勾践，署名自己过去不死的原因，是为君王报仇雪恨，现在这些事情已经做完，请越王降罪。
勾践没有同意，但范蠡坚持自己意见，与随从从海上乘船离去。
C. 范蠡乘船飘海到了齐国后，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。
齐人听说他贤能，让他做了国相。
范蠡对相位不感兴趣，所以归还了相印。
D. 范蠡在陶地住下来。
他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以发财致富。
过了不久，家资又积累到万万。